小學(xué)語文-夜色教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀要求中指出：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變和諧統(tǒng)一。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)的生字；一個(gè)偏旁。廠字頭。2、會(huì)寫兩個(gè)生字：色,爸3、正確、流利地朗讀課文，并喜歡朗讀詩歌。4、體會(huì)課文情感變化，懂得欣賞夜色，感受生活的美。教學(xué)過程一、直接出示課題。導(dǎo)學(xué)：孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有趣的兒童詩《夜色》。伸出小手指，和老師一起寫課題?！耙埂?，上面一個(gè)點(diǎn)橫頭，蓋住下方?！吧钡牡谝还P撇，起筆在豎中線，第三筆橫折，起筆在橫中線上方，最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當(dāng)。（寫在田字格里）誰能給色找朋友？（夜色、顏色、彩色）2．理解夜色的含義，學(xué)生齊讀?！吧痹谶@里是指景色。夜色也就是？（夜晚的景色）3．出示費(fèi)縣夜色圖，感受夜色美。孩子們，想不想欣賞一下咱們費(fèi)縣的夜色呢？我們一起去看看吧?。ǔ鍪举M(fèi)縣夜色圖）費(fèi)縣的夜色美不美？預(yù)設(shè)生：美。（你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的小眼睛！可是，有一位小朋友卻不敢去發(fā)現(xiàn)，這是為什么呢？我們一起去尋找答案吧?。┒?、識(shí)字正音1．自己讀課文，自主識(shí)字。導(dǎo)學(xué)：把書翻到44頁，請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀讀童詩，（出示讀書要求）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來多讀幾遍，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)。聽清楚了嗎？（讀書準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好了）開始讀吧！2．?dāng)?shù)小節(jié)。這首詩一共有幾小節(jié)？很好，大家都數(shù)對(duì)了，一共是一、二，兩小節(jié)。3．檢查預(yù)習(xí)，讀好詞語。瞧，夜晚的景色多美??！把詞語寶寶們都吸引出來了。請(qǐng)跟我讀膽小，誰能像老師一樣，帶著大家一起讀？你讀第一行，你讀第二行，我們一起來讀一讀。（全班齊讀）4.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，交流左右結(jié)構(gòu)識(shí)字方法，看，生字寶寶從詞語中跳了出來，你還會(huì)讀嗎？（課件出示生字）趕緊借助拼音自己拼讀一讀吧?。ㄒ股盍?，有一列生字寶寶躺在星星上睡著了。（課件出示左右結(jié)構(gòu)的字）仔細(xì)觀察，它們都是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）左右結(jié)構(gòu)的字比較好記。猜猜看，老師用的是什么方法記住前面四個(gè)字的？（加一加）我們來齊讀一遍，“月+旦”就是膽，齊。后面四個(gè)字，老師又用了什么好辦法？（換一換）（同偏旁識(shí)字）真聰明，兩組生字的偏旁都是相同的。換一換5．交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)新偏旁“廠”。（課件出示：窗、勇、微、原）這幾個(gè)字就比較難記了，你是用什么方法記住的呢？（手持字卡，學(xué)生交流，評(píng)價(jià)語要有指向性，引導(dǎo)多樣的識(shí)字方法。）你們的識(shí)字方法可真多！猜字謎也是一種有趣的識(shí)字方法，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)字謎，一起來猜一猜。下令要用力。（勇）兩個(gè)人，一座山，幾篇文。（微）廠小白。（原）廠字頭是我們今天要學(xué)的新偏旁。廠字頭的字，你還知道哪些呢？（請(qǐng)兩生說，你真是咱們班的識(shí)字大王。）（壓、廳、歷、廁、雁）6.小老師帶讀，開火車鞏固識(shí)字。下面，請(qǐng)手里有字卡小朋友到臺(tái)上來當(dāng)小老師，帶著大家一起讀。（小老師帶讀）會(huì)讀了嗎？老師要來開火車檢測(cè)你們了。（這列火車開得又快又穩(wěn)）現(xiàn)在難度升級(jí)了，我們要來開火車組詞。（這列火車開得可真穩(wěn)。）看來，你們都和生字寶寶交上了朋友。（貼在黑板上）三、學(xué)習(xí)詩歌，讀中感悟⑴老師范讀，整體感知1．老師范讀，學(xué)生思考?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師讀童詩，一邊聽，一邊思考：“我”從前是一個(gè)怎樣的孩子？（說“從前”，擺板貼，打問號(hào)）現(xiàn)在又是一個(gè)怎樣的孩子？（說“現(xiàn)在”，擺板貼，打問號(hào)）你能分別用一個(gè)詞語概括嗎？仔細(xì)聽。2.“我”從前是一個(gè)怎樣的孩子？預(yù)設(shè)生：膽小、怕黑3.“我”現(xiàn)在又是一個(gè)怎樣的孩子？預(yù)設(shè)生：勇敢、膽大4.圖文并茂，理解課文。（板貼：膽小、勇敢）老師這里有兩幅照片兒，哪一幅是膽小的“我”？哪一幅是勇敢的“我”？誰來擺一擺？說說理由。瞧，窗外的星空多美啊！可小朋友卻背對(duì)著窗戶，不敢往外瞧。這是為什么呢？⑵朗讀指導(dǎo)第一小節(jié)，讀出害怕1．指生讀第一小節(jié)，讀好長(zhǎng)句子。誰來讀讀第一小節(jié)？（指生讀，出示“一”的變調(diào)）你不僅讀出了膽小的“我”，還讀準(zhǔn)了“一”的變調(diào)。這一小節(jié)的兩個(gè)句子都很長(zhǎng)，要讀好它們，需要注意停頓，注意詞語連讀。（出示斷句的斜線）請(qǐng)同桌相互讀給對(duì)方聽，互相點(diǎn)評(píng)。（同桌互讀）請(qǐng)一組同桌來讀一讀。（指同桌讀）2.指導(dǎo)朗讀，讀出害怕窗外的夜色多美?。】墒恰拔摇眳s背對(duì)著窗戶，不敢往外瞧，一看窗外心就亂跳。誰能害怕地讀讀第一小節(jié)？（指生讀）很小很小，要讀得很輕；不敢往外瞧，要縮著腦袋讀，巴不得把自己藏起來；心就亂跳，感覺小心臟真的在撲通撲通亂跳。誰再來試試？（指生讀）3.師生合作讀，男女生對(duì)讀。你讀得真好！老師也想讀了！我們來合作讀一讀。我讀紅色部分，你們讀黃色部分。（老師感受到了你們的膽小。）4.指導(dǎo)讀“講了又講”，積累“（）了又（）”詞語。我這么膽小、怕黑，媽媽是怎樣幫助“我”的？（媽媽把勇敢的故事講了又講，“講了又講”變紅）“講了又講”是講了多少遍？（很多遍。）像這樣的詞語，你還會(huì)說嗎？（課件出示：唱、跳、寫、說等。我要加快速度哦！）媽媽把勇敢的故事講了一遍又一遍，不厭其煩，可以看出媽媽多愛“我”??！所以這個(gè)“又”字要重讀，我們一起來讀一讀。⑶朗讀指導(dǎo)第二小節(jié)，啟發(fā)想象1．（指著板貼，畫箭頭，問）就是這么一個(gè)膽小的“我”，是怎樣走向勇敢的呢？答案在哪一小節(jié)尋找？（第二小節(jié)）注意！這一小節(jié)的兩句話也很長(zhǎng)，要讀好它們，同樣需要注意停頓，注意詞語連讀。（出示斷句的斜線）請(qǐng)大家先自由讀一讀，（自由讀）全班一起讀。（齊讀）2.朗讀指導(dǎo)第一句，讀出不情愿，讀出驚喜。“我”是怎樣變得勇敢的呢？（爸爸強(qiáng)行拉我去散步，第一句變黃，齊讀第一句）偏要是什么意思？（偏要出示著重符號(hào)）偏要就是非要，一定要，不能違抗。我想不想去散步？（不想去）多么不情愿??！誰能讀出這種不情愿？（指生讀，讀出不情愿）（點(diǎn)評(píng)：你有一點(diǎn)不情愿，你很不情愿，你是十分地不情愿，你是萬分地不情愿。）出去以后，“我”看到了什么？（微笑出示著重符號(hào)）花草都張開了笑臉，迎接著勇敢的小朋友呢！誰能微笑地讀讀這一句？（請(qǐng)生讀）“我”有沒有想過夜晚的景色也和白天一樣迷人？（沒有，我的內(nèi)心充滿了驚喜呢！）誰能驚喜地讀讀這一句？（請(qǐng)生讀）（點(diǎn)評(píng)：我感受到了你內(nèi)心的小驚喜。我感受到了你內(nèi)心的大驚喜。）3.朗讀指導(dǎo)第二句。從此以后，我還害不害怕黑夜？（不害怕）從文中哪句話可以看出來？（第二句變紅，齊讀第二句。）小鳥在月光下睡覺，一定很可愛，讓我們可愛地讀讀這句話。（讀出可愛）小鳥在月光下睡覺，睡得那么香，噓，我們輕聲讀讀這句話。（讀出寧靜）4.啟發(fā)想象。多么美好的夜色?。∠胍幌?，“我”還能看到什么，聽到什么呢？一起來說說吧！出示圖一，預(yù)設(shè)生：我能看到小船在月光下?？砍鍪緢D二，預(yù)設(shè)生：我能聽到荷花在月光里綻放。出示圖三，預(yù)設(shè)生：我能看見星星在夜空中閃耀。你們真是小詩人，讓我們配上美妙的音樂，再把童詩美美地讀一讀吧。5.小結(jié)。是??！黑夜并不像小朋友想象的那么恐怖，那么可怕！只要我們勇敢一點(diǎn)，去直面內(nèi)心的恐懼，去克服眼前的困難，相信你就能收獲美好，走向最好的自己！五、寫字指導(dǎo)（課件出示：爸）文中的小朋友最要感謝誰？爸爸，那今天我們來寫“爸”字。要把“爸”字寫好，先要細(xì)心觀察。如何細(xì)心觀察呢？老師今天就要交給大家一個(gè)小妙招：一看——寬窄，（出示紅線）二看——高低，（出示紅線）三看——壓線筆畫。出示寬窄的虛線，請(qǐng)學(xué)生說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（上寬下窄）出示高低的虛線，請(qǐng)學(xué)生說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（右高左低）最后讓他們觀察壓線筆畫。（提醒：撇捺要舒展，下面的巴字不要寫太大，豎彎鉤要穩(wěn)）和色字作比較，色是上面小，下面大，爸是上面大，下面小生：描一個(gè)，再寫一個(gè)（提醒寫字姿勢(shì)）（字寫好的標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范、美觀。）師：展示，反饋。六、質(zhì)疑問難，小結(jié)全文今天，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒童詩，認(rèn)識(shí)了一位怕黑的小朋友，如何克服膽小走向勇敢，最終欣賞到夜色的美好。課后，請(qǐng)大家用自己的小手，畫出你們心中美麗的夜色，下節(jié)課，我們一同來欣賞。下課?！兑股穼W(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣，圖文并茂的課文。經(jīng)過上半年個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。班中很多孩子都能體會(huì)到我從前是一位膽小的孩子，后來變成一個(gè)勇敢的孩子。但是由于學(xué)生的思維方式是以直觀、形象為主，體會(huì)課文抽象的語言文字有一定的困難。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開想象，讓他們學(xué)會(huì)想象畫面，并融入自己的體會(huì)，體會(huì)到人物不同的情感狀態(tài)?！兑股沸Ч治鲞@節(jié)課，我采用了費(fèi)縣夜景圖導(dǎo)入，用熟悉的事物調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)生參與做游戲等各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。整個(gè)過程以學(xué)生為中心，給了學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)好怎么讀好長(zhǎng)句子，學(xué)生積極性非常高，參與度也很好，整個(gè)課堂非常輕松愉快，學(xué)生也輕松地掌握了知識(shí)?！兑股方滩姆治鲑M(fèi)縣睿文小學(xué)

導(dǎo)讀這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好?！拔摇辈辉倥潞?。教材語言活潑，通俗易懂?！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦?，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力（1）認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì)寫“爸、色”等字。（2）正確，流利地朗讀課文，背誦課文。（3）理解課文內(nèi)容，觀察自然，親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做個(gè)勇敢的孩子。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的生活體驗(yàn)。（2）圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，豐富情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)個(gè)性化的想象。（3）利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學(xué)生搭建一個(gè)豐富具體的說話平臺(tái)，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)?！兑股氛n堂評(píng)測(cè)仿寫詞語類似于“講了又講”這樣的詞語還有___________、__________、____________、____________二、仿寫句子從此以后，再黑再黑的夜晚我也能看到(小鳥在月光下睡覺……)從此以后，再黑再黑的夜晚我也能看到(……)從此以后，再黑再黑的夜晚我也能看到(……)從此以后，再黑再黑的夜晚我也能看到（……）《夜色》

課后反思費(fèi)縣睿文小學(xué)

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第9課內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì)寫“爸、色”等字。正確，流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，觀察自然，親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)是正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。上完這節(jié)課，我對(duì)這節(jié)課值得反思的東西還是挺多的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)課堂氣氛比較好，師生交流和諧融洽。我主要是從下面幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)的：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我直接導(dǎo)入課題2、探究新知環(huán)節(jié)，自由讀課文，自主識(shí)生字，帶讀詞語識(shí)生字，快認(rèn)快指識(shí)生字，交流識(shí)字方法識(shí)生字，開火車鞏固識(shí)字。老師范讀，學(xué)生概括理解詩歌，圖文并茂理解詩歌，指生讀，全班齊讀，師生合作讀，讀中感悟。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也存在很多的不足，如：1、學(xué)生朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。2、教學(xué)語言還要注意精煉，有時(shí)還是喜歡重復(fù)學(xué)生的回答。3、要注意多媒體運(yùn)用和板書的有機(jī)結(jié)合。

《夜色》的課標(biāo)分析第一部分——《夜色》的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的新課標(biāo)思想根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際我確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)思路：教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字和廠字頭一個(gè)偏旁；會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字。能借助拼音，正確的朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。（二）教學(xué)重難點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩歌的意思。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段提出的閱讀要求：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，