小學美術(shù)-動物的花衣裳教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《動物的花衣裳》教學設(shè)計課題：動物的花衣裳課型：設(shè)計.應用教學目標:1、能有目的地觀察動物，抓住其特征，學會比較、聯(lián)想的方法。運用點、線、色塊繪出動物的花紋圖案和豐富的色彩。2、啟發(fā)創(chuàng)新意識，引導學生選擇喜歡的形式添加斑紋，使造型更加生動、有趣。3、通過設(shè)計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關(guān)愛動物的習慣，使學生懂得人類要與動物和諧相處的道理。教學重點:引導學生了解動物的斑紋，并運用各種手法表現(xiàn)動物的斑紋。教學難點:如何表現(xiàn)出獨特的花紋圖案。教學過程;（一）、情景設(shè)置，故事引入地球上生活著各種動物，每天上演著不同的故事，今天我們先來看看大象家族發(fā)生了什么事。（播放視頻：花格子大象）小設(shè)計師們愿意幫忙嗎？這節(jié)課我們就來研究一下如何給動物設(shè)計花衣裳（板書：動物的花衣裳）。【設(shè)計意圖：《花格子大象》視頻的引入，創(chuàng)設(shè)情境讓學生快速的進入到學習的狀態(tài)來，同時畫面中里的花格子大象形象獨特的外貌，引發(fā)學生對個性化的衣裳的興趣?！浚ǘ?、活動設(shè)置，探究斑紋特點1、我們應了大象家庭的邀請，先給它們來設(shè)計花衣裳，同學們覺得他們穿什么花紋的衣服好看呢？2、同學們的想法很有創(chuàng)意，森林里有幾只動物聽了這件事情，自告奮勇地來給我們展示它們的花衣裳，以便于激發(fā)我們的設(shè)計靈感，下面我們一起來看一下吧！（播放視頻：動物的花樣）看了動物們載歌載舞的展示，哪位同學有了新的想法，它們身上的花衣裳都是由什么組成的？生答：這些動物身上的花紋都是由點、線、面組成的。（板書：點、線、面）誰能描述一下剛才的小動物身上都是什么樣的點、線、面獵豹身上黑色的圓點，花豹身上像玫瑰花的點斑馬身上黑白相間的線，白熊通體的白色你還能畫出什么樣的點、線、面呢？學生兩人討論、發(fā)言。師展示各種點、線、面3、我們認識了這么多的點、線、面，下面大家以最快的速度的畫出一張漂亮的花紋。同學們看了下，剛才咱們用點線面設(shè)計出這么多漂亮的花紋，咱們把它穿到大象身上，看看效果如何。這是咱們表現(xiàn)花衣裳的一種方法—鏤空法?！驹O(shè)計意圖：動物花樣衣的表演，讓學生在愉悅的氛圍中了解動物花衣裳的組成要素，解決本課的重點知識】4、下面大家看了下老師是如何用點線面來給動物們設(shè)計的，出示圖片小馬兒，大家看一下，它身上的花紋有什么特點？用線組成了花的圖案，馬身上的毛用曲線，身上還有各種上形狀的點。老師還試著給一只小狗和貓頭鷹先生做了一花衣裳，我們一齊來看了下。剛才這些小動物的花衣裳都很漂亮，但是缺少什么呀?----顏色大家看一下它們配上了顏色，給你的感覺有什么不同？鄰近色——色彩統(tǒng)一，和諧對比色——色彩感強烈，更加鮮艷5、你知道動物身上這些漂亮的花紋和顏色都有什么作用嗎？變色龍——隱藏作用毛毛蟲——警示作用孔雀——美化作用（三）、深入探究表現(xiàn)方法大象家族都穿上看漂漂亮亮的花衣裳，每個人心里都樂開了花，森林里的其他動物們看到了，都羨慕極了，他們也想去參加“艾瑪化裝節(jié)”，讓我們幫它們一起來設(shè)計更特別一點花衣裳。1、我們先去和大畫家們?nèi)∪〗?jīng)，看看他們?nèi)绾谓o動物設(shè)計花衣服的。日本畫家草間彌生的《魚》《蝴蝶》都是用點組成的，她用點匯成線，構(gòu)成各種物體，點的排列都是有規(guī)律的，由大到小或者有小到大，因為她的畫里有許多圓點，所以還獲得了“圓點女王”的稱號。不僅國外的畫家，中國的大畫家韓美林先生的作品表現(xiàn)十二生肖更是栩栩如生，他運用中國傳統(tǒng)的水墨，借鑒了許多古代藝術(shù)中的圖案造型和表現(xiàn)的方法，展現(xiàn)出獨特的美感，飽含著濃烈的裝飾性。2、除了用畫的方法，我們還可以怎么做呢？我們來看下面的圖片剛才視頻里都用了哪幾種方法？你還能想到什么方法來表現(xiàn)？3、作品欣賞【設(shè)計意圖：名家作品的欣賞，拓寬學生的視野，多種表現(xiàn)方法的展示，打開學生表現(xiàn)思路?！浚ㄋ模W生創(chuàng)作，教師巡回輔導設(shè)計要求：選擇一種表現(xiàn)方式來給自己動物設(shè)計花衣裳。注意：花紋豐富有創(chuàng)意，色彩搭配合理。（五）、作品展評經(jīng)過同學們的努力，動物們都穿上了各具特色的花衣裳，我們一起來欣賞一下，同時我們評選出三個獎項，最美花紋獎、最佳配色獎、最富創(chuàng)意獎。（自評、互評、師評）我們恭喜剛才獲獎的同學，沒有獲獎的同學請繼續(xù)努力！【設(shè)計意圖：讓學生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。通過對作業(yè)的評、賞，使學生在繪畫創(chuàng)作中取長補短，并進一步提高學生的審美能力?！浚⒅R延伸1、我們剛才設(shè)計的這些漂亮的花紋，不僅可以用在設(shè)計衣服上，還可以用來裝飾許多生活用品（大屏幕展示衣服、包、杯子）2、服裝設(shè)計視頻。創(chuàng)意來源于生活，靈感無處不在。【設(shè)計意圖：知識的延伸，使學生體會到美術(shù)與生活之間的關(guān)系，達到學以致用?！俊秳游锏幕ㄒ律选穼W情分析三年級美術(shù)在小學美術(shù)教學中起著承上啟下的作用，學生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，能通過不同方法把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，低年級的學生特別喜歡上美術(shù)課，他們把美術(shù)課當做一種游戲活動，沒有明確的學習目標，但隨著年齡的增長，認知能力與表達能力之間的差距越來越大，大部分學生對美術(shù)課的熱情開始逐漸減退。教師應在課堂上幫助學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學生的潛質(zhì)，讓他們將繪畫熱情投入到新知識的探索與實踐中，不斷提高思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力。激勵學生用豐富的想象把自己的感覺表現(xiàn)出來。《動物的花衣裳》效果分析一、引導階段通過聽“花格子大象”繪本故事，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在身心愉悅的同時進入到課堂氛圍中。觀察動物斑紋的細節(jié)，感受動物的斑紋之美。并及時鼓勵學生表達對動物斑紋自然之美的感受。二、新授階段(1)視頻兒歌的播放，引導學生觀察各種動物的斑紋，根據(jù)學生的回答，教師板書，總結(jié)出動物斑紋的美是由“點、線、面、”及形狀、色彩這些造型元素構(gòu)成的。在感受美的同時，進一步學習造型元素特點:點：有大點、小點等；線:粗線、細線、直線、曲線、折線等；面:各種不同形狀的面；色彩:多種多樣，五顏六色。造型元素分析環(huán)節(jié)由淺入深，先分析出基本造型元素，然后更進一步了解各種基本元素的豐富種類，為后面設(shè)計“花衣裳”打下基礎(chǔ)。(2)講授制作方法教師示范怎樣給動物穿上新設(shè)計的“花衣裳”，讓學生學會用造型元素進行想象，鼓勵學生大膽給動物換花紋、顏色，創(chuàng)新設(shè)計“花衣裳”。三、個人實踐創(chuàng)作參加“艾瑪化裝節(jié)”，動物都想穿上特別的“花衣裳”。請孩子們?yōu)樗鼈冊O(shè)計，讓動物門能開開心心的進行晚會。教師在這一環(huán)節(jié)中鼓勵學生們發(fā)揮自己的個性與創(chuàng)意，大膽創(chuàng)作，運用所學的造型元素，表現(xiàn)創(chuàng)作動物的“花衣裳”。四、作品展示、講評階段學生在教師的引導下，通過對比，發(fā)現(xiàn)動物的“花衣裳”的美。鼓勵用于發(fā)表自己的見解，提高審美能力。五、拓展升華學以致用，懂得人與動物和諧發(fā)展，從小樹立愛護動物的意識?！秳游锏幕ㄒ律选方滩姆治觥秳游锏幕ㄒ律选穼儆凇霸O(shè)計。應用”學習領(lǐng)域，意在引導學生展開充分的想象，并用學過的各種方法表現(xiàn)動物身上的紋理，為動物們設(shè)計“花衣裳”。教學過程中，應在輕松的氛圍中激發(fā)出學習熱情，切身體會并掌握形狀、色彩與簡單組合等知識，以求達到發(fā)展學生感知、形象思維、動手表現(xiàn)與創(chuàng)作等方面能力的目標。本課的重點是學習運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，為自己喜歡的動物設(shè)計一件“花衣裳”，這是學生非常感興趣的事情。本課分兩部分進行，前一部分是欣賞，通過欣賞讓學生感動物的花紋、色彩的美，采用探究性學習方式，教師用淺顯易懂的語言引導學生學習本課的重點——用點、線、色大膽繪出動物的花紋。后一部分則是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的“花衣裳”。通過本課的活動，可以充分激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動觀察、描繪動物的積極性，提升兒童對動物的關(guān)注和愛心。學生通過欣賞、探究和實踐的學習活動，了解有關(guān)動物斑紋的知識，并搞清動物身上的斑紋所起的不同作用——有的能起保護作用，有的則起警戒作用。培養(yǎng)學生從科學與角度進行觀察與表現(xiàn)，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。《動物的花衣裳》評測練習1、造型的三要素：__________、___________、___________2、動物花衣裳的作用：(1)、______________(2)、______________(3)、________________3、用點線面畫一組花紋：《動物的花衣裳》課后反思本課教學內(nèi)容以學生熟知的動物作為題材教學，通過引導學生有目的地對動物的外在形態(tài)及外表花紋的欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)等一系列學習活動，認識各種動物的美麗和可愛，動物與人類環(huán)境的密切關(guān)系。本節(jié)課的重點是能運用點、線、面、色塊大膽為動物會出漂亮的花紋，難點是怎樣設(shè)計出獨特的花紋。我在講解重點的時候，一層層的引導學生去欣賞、尋找和總結(jié)不同的花紋和色彩，通過大量的圖片讓學生知道了動物身上原有的花紋歸納為美術(shù)語言就是點、線、面以及顏色。所以在作畫過程中，每一個孩子都知道用這些來為小動物設(shè)計花衣裳。有的同學為動物設(shè)計衣裳時，運用多種材料來表現(xiàn)，豐富了畫面，從中我們不難發(fā)現(xiàn)，因為重點解決得當，難點不攻自破，進而引導學生在美術(shù)語言和想象空間更加提升，讓學生有著解決問題和分析問題的能力，并把自己的情感付諸于美術(shù)創(chuàng)作之中，我想，這才是美術(shù)課程的新理念的體現(xiàn)。通過鼓勵的語言，大膽的嘗試，看似隨心所欲的裝飾方法讓學生感覺繪畫是一件很輕松很快樂的事情，調(diào)動學生的積極性豐富他們的感受，結(jié)合上一節(jié)課的線條、點的運用，教孩子們一些裝飾的圖案，學生對線條有了初步的認識，也有了自信，在體驗花紋的美感的同時體會到了成功的快樂。本節(jié)課五次動畫場景的呈現(xiàn)，自然帶動學生進入到學習的情景中。最后拓展延伸環(huán)節(jié)，觀看《保護野生動物》宣傳片，培養(yǎng)學生關(guān)愛保護動物的情懷，升華了課堂。

當然，在課程設(shè)計環(huán)節(jié)的細節(jié)中也有很多不足。例如，對色彩的搭配這塊一帶而過，有的學生沒有很好的運用。在學生評價這一環(huán)節(jié)，有些啰嗦，顯得有些拖沓?！秳游锏幕ㄒ律选氛n標分析小學美術(shù)三年級課程標準總目標中指出，學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和