2023年初三英語(yǔ)教學(xué)反思

2023年初三英語(yǔ)教學(xué)反思初三英語(yǔ)教學(xué)反思1

初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限，因此，充分合理地利用時(shí)間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注意發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。

為了把握好課堂教學(xué)，我不但在課前從多方面主動(dòng)打算，細(xì)心策劃，而且注意每一節(jié)課堂教學(xué)后的反思，并把這種反思貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。詳細(xì)做法可概括為：“明確目標(biāo)、體驗(yàn)仿照、活學(xué)活用”三步教學(xué)法。

一、明確目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課所要完成教學(xué)任務(wù)的核心和靈魂。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)自己的復(fù)習(xí)活動(dòng)才有一種方向感、使命感，也才能削減盲目性，從而起到事半功倍的作用。同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋€(gè)個(gè)的小目標(biāo)后，也就完成了總的目標(biāo)，從而完成了整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

二、體驗(yàn)仿照

任何一種語(yǔ)言都是一種活的語(yǔ)言，英語(yǔ)也不例外。沒(méi)有肯定的語(yǔ)言環(huán)境作為載體，那種語(yǔ)言也就失去了活力，成了死的語(yǔ)言。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞肯定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生受到潛移默化的影響，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)シ抡?。在我的引?dǎo)下，同學(xué)們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、演、用的過(guò)程中努力地去體驗(yàn)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，從而對(duì)語(yǔ)言有個(gè)初步的感性相識(shí)，再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等方式深化語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程，讓學(xué)生接觸、運(yùn)用并充分理解所復(fù)習(xí)的語(yǔ)言材料，進(jìn)而引導(dǎo)他們從感性相識(shí)逐步上升為理性相識(shí)。

三、活學(xué)活用

我一直反對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)死板教條、死記硬背，這樣不僅大大降低了課堂效率，而且久之大部分同學(xué)也會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。我總是激勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)建性地運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的演示、探討等方面只要存在著合理的方面，或者有所發(fā)揮或創(chuàng)新，我總是適時(shí)地賜予合理的確定和評(píng)議，以便引導(dǎo)他們主動(dòng)地投身于教學(xué)活動(dòng)并參加競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

另外，剛好的對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)、理清思路，使所學(xué)學(xué)問(wèn)縱橫交織，密集成網(wǎng)，幫助學(xué)生們建立浩大的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，也能優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，大大提高課堂效率。

總之，通過(guò)“明確目標(biāo)、體驗(yàn)仿照、活學(xué)活用”三步，不僅使學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容駕馭得更精確、更堅(jiān)固，而且達(dá)到了英語(yǔ)課堂上“個(gè)個(gè)參加，人人有機(jī)會(huì)，充分用英語(yǔ)進(jìn)行‘談、說(shuō)、評(píng)、議’等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)”的目的，從而提高了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用實(shí)力。

初三英語(yǔ)教學(xué)反思2

一、樹(shù)立信念，明確目標(biāo)

信念是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)行英語(yǔ)>教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，采納敏捷多變的>教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不行盲目，肯定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的安排。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在>教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教化與學(xué)問(wèn)>教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學(xué)問(wèn)教化之中，如：向?qū)W生講解并描述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更須要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生相識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

1.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排依次，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)學(xué)問(wèn)，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，二是要面對(duì)全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在>教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中剛好講解有關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和單詞辯音，剛好歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有駕馭的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際實(shí)力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。

三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng)。那

初三英語(yǔ)教學(xué)反思3

我班學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣一般，這大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教化的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)建運(yùn)用英語(yǔ)的情景，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

⑴幾分鐘會(huì)話。每堂支配幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話，讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生仿照課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。輪到中差生會(huì)話時(shí)，激勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就賜予表?yè)P(yáng)確定，以增加他們的自信念。

⑵注意語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培育英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要留意創(chuàng)建情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示不同的語(yǔ)言心理。

⑶對(duì)話運(yùn)用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的，到講臺(tái)前來(lái)表演。整個(gè)課堂就是快樂(lè)的海洋，在熱情的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的實(shí)力。

二、狠抓基礎(chǔ)，留意容量

一方面突出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面對(duì)全體學(xué)生，留意容量，平常留意了解和分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際狀況，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，使教學(xué)走向希望。

三、溫故知新，克服遺忘

留意在課堂上常常復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生反復(fù)操練，從而順當(dāng)?shù)赝瓿梢粋€(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。詳細(xì)方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。

四、當(dāng)堂鞏固，注意反饋

教學(xué)時(shí)要到處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析，然后老師以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱忱幫助學(xué)生，剛好處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱改變，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、留意培育自學(xué)實(shí)力

教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)實(shí)力。

⑴領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期安排和短期支配，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)。

⑶搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)實(shí)力的學(xué)生，給一些課外讀物來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生相識(shí)到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊學(xué)問(wèn)的運(yùn)用過(guò)程，肯定要養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培育學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培育視察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。

高一英語(yǔ)教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-15

身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，來(lái)參考自己須要的教學(xué)反思吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼母咭挥⒄Z(yǔ)教學(xué)反思，歡迎閱讀與保藏。高一英語(yǔ)教學(xué)反思1

英語(yǔ)是高一年級(jí)學(xué)生的必修課，學(xué)得好能為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)，許多學(xué)生都覺(jué)得自己在初中是英語(yǔ)成果挺好的或還算能夠，但到了中學(xué)卻發(fā)覺(jué)“退步”了，考試時(shí)總是達(dá)不到初中時(shí)的分?jǐn)?shù)，變產(chǎn)生灰心甚至放棄的心理。其實(shí)，并不是退步了，而是沒(méi)有適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生這種學(xué)習(xí)狀態(tài)的緣由主要有以下方面：1、對(duì)中學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理。許多學(xué)生對(duì)新環(huán)境、新老師、新方法一下子很難適應(yīng)，再加上英語(yǔ)課程的難度加大，詞匯量增大，課文中句子結(jié)構(gòu)長(zhǎng)而困難，學(xué)生更是手足無(wú)措。很難應(yīng)付。前一兩次的考試成果更是把相當(dāng)一部分學(xué)生尚存的自信大得煙消云散。這時(shí)，許多學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理及厭煩心情。2、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。許多學(xué)生還是沿用初中的學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣及方法，殊不知，中學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)有很大差異，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)隨之而變更；還有許多學(xué)生愛(ài)用學(xué)理科的思維及方法學(xué)英語(yǔ)，許多東西愛(ài)問(wèn)為什么、特較真，殊不知，英語(yǔ)有時(shí)更多的是習(xí)慣問(wèn)題，沒(méi)有為什么。那么如何實(shí)行有效措施幫忙學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，盡快適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？一、幫忙學(xué)生克服對(duì)中學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生的畏懼心理，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信念。首先，老師不要急于教授中學(xué)新課，先花大約兩周左右的時(shí)間，幫忙學(xué)生梳理以下初中的語(yǔ)法、重要的單詞、短語(yǔ)及句型，讓學(xué)生自然地向中學(xué)英語(yǔ)過(guò)度。同時(shí)，能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)渡過(guò)程中盡快地熟識(shí)新環(huán)境、新老師。老師也就應(yīng)透過(guò)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)及學(xué)生作業(yè)狀況盡快了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。而且更重要的是，就應(yīng)課下與學(xué)生多溝通，除了多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況還應(yīng)多關(guān)切他們的生活及思想狀況，這樣能夠拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，從而喜愛(ài)老師及英語(yǔ)學(xué)科，為學(xué)好中學(xué)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。并且。在這一過(guò)渡期，組織一次盡量簡(jiǎn)潔些的小測(cè)驗(yàn)，讓全部的學(xué)生都對(duì)自己在中學(xué)能學(xué)好英語(yǔ)充溢信念，而且，老師在平常英語(yǔ)課堂上盡量多表激勵(lì)學(xué)生，讓他們常常感覺(jué)到成就感。對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的差異，老師不要過(guò)度地渲染夸大，或者過(guò)分強(qiáng)調(diào)。讓同學(xué)們信任，任何同學(xué)只要努力就能學(xué)好中學(xué)英語(yǔ)。

查看全文

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-14

作為一名優(yōu)秀的人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家整理的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思1

從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)二十四年來(lái)，我發(fā)覺(jué)我們所運(yùn)用的教學(xué)手段和開(kāi)展的教學(xué)形式發(fā)生了很大的改變，尤其是新課改后，中學(xué)英語(yǔ)教材的改變之大令人折服，無(wú)論是人教版的還是牛津版的，都吸取了當(dāng)代語(yǔ)言的教學(xué)思想，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題之間的結(jié)合，變更了傳統(tǒng)教材中以語(yǔ)法為中心的編排體系?，F(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教材的編排模式曾一度使一些老師在教學(xué)中片面追求教學(xué)中的交際化，不重視或不進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，致使英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法被淡化，甚至走向另一個(gè)極端。其實(shí)在任何時(shí)候，語(yǔ)法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中不行缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是為了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)進(jìn)行溝通的基石。但從對(duì)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，一部分中學(xué)老師不同程度地表現(xiàn)出忽視語(yǔ)法教學(xué)的傾向。在教學(xué)實(shí)踐中，有的老師過(guò)于追求教學(xué)過(guò)程的交際化，忽視語(yǔ)法教學(xué)，使學(xué)生丟失了分析句子結(jié)構(gòu)、把握句子成分的實(shí)力，在言語(yǔ)交際中，遇到與課文內(nèi)容一樣的，張口就來(lái)，非常流利，稍加變換便錯(cuò)漏百出，在書(shū)寫(xiě)練習(xí)和測(cè)試中，下筆就錯(cuò)，語(yǔ)言的邏輯性和規(guī)范性及變通實(shí)力很差。而對(duì)大綱要求的片面理解，同樣輕視了語(yǔ)法教學(xué)。因此教學(xué)法的改革，首先是觀念的更新。多年來(lái)，“淡化語(yǔ)法教學(xué)”的口號(hào)喊得很響。但與實(shí)際教學(xué)大相徑庭。新大綱對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的要求的確是降低了，它強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力。但并不代表把語(yǔ)法教學(xué)視為可有可無(wú)的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是是交際的。因此必需相識(shí)到，雖然交際是根本，但語(yǔ)法是路子，離開(kāi)語(yǔ)法的指引就會(huì)失去航向，從而迷失方向，也就談不上實(shí)踐實(shí)力的提升，語(yǔ)言交際的根本目的就難以實(shí)現(xiàn)。

查看全文

初中英語(yǔ)教學(xué)反思（通用15篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-11

英語(yǔ)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，而教學(xué)反思作為老師自我完善、自主發(fā)展的一種方式，是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要而有效的途徑。本文是我為大家整理的初中英語(yǔ)教學(xué)反思，歡迎閱讀。初中英語(yǔ)教學(xué)反思篇1

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問(wèn)庫(kù)。沒(méi)有駕馭英語(yǔ)如同缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的學(xué)問(wèn)源泉。駕馭了一種語(yǔ)言，也即駕馭了一種視察和相識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從教英語(yǔ)這些年來(lái)我有以下感想。一、教學(xué)工作本人認(rèn)為無(wú)論什么工作只要不遺余力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就事半功倍。首先，我仔細(xì)地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必需要求駕馭的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心探討教材、考慮學(xué)生的分層和學(xué)問(wèn)差異，穿插一些生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增加了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好。而且，我常常有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語(yǔ)問(wèn)候；當(dāng)學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，也總是要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)?？傊?，通過(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣，養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。二、差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如老師只注意好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的老師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。相識(shí)到這一點(diǎn)后，我常常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，依據(jù)課堂上發(fā)覺(jué)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)學(xué)問(wèn)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很嫻熟地運(yùn)用。

查看全文

初三英語(yǔ)教學(xué)反思（通用11篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-08

作為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)實(shí)力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思須要留意哪些格式呢？以下是我為大家整理的初三英語(yǔ)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。初三英語(yǔ)教學(xué)反思篇1

上學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)初三（3），（4）班英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)中考考試成果，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。1、由于初三英語(yǔ)教學(xué)的特別性，我的講解重點(diǎn)是以學(xué)生駕馭語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，以中考應(yīng)試教化為主，在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏專心有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注意講授，相對(duì)的開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)建力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了。2、課堂教學(xué)中沒(méi)有很好地針對(duì)個(gè)體學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有做到對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，有一部分學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)不能得到剛好、適時(shí)地活化；個(gè)別學(xué)生參加機(jī)會(huì)少；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間非常有限。3、對(duì)中考的探討不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠深，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，只是對(duì)資料的選取與整合，忽視老師自身對(duì)學(xué)問(wèn)框架的主動(dòng)構(gòu)建。4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能剛好獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。

查看全文

英語(yǔ)教學(xué)反思（通用15篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-03

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)實(shí)力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是我整理的英語(yǔ)教學(xué)反思（精選15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。英語(yǔ)教學(xué)反思篇1

一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是特別重要的。除了教室要整齊、美麗之外，老師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師以同等、真誠(chéng)、友善的看法對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培育學(xué)生的自尊心。老師全面關(guān)切學(xué)生，不僅關(guān)切他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)切他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使老師了解學(xué)生，發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近老師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了老師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)Myfamily這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boyandgirl”、讓學(xué)生一起先就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，沒(méi)有壓卷感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松許多了。二、反思學(xué)生老師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能勝利上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不行忽視的。在教學(xué)工作中，老師要?jiǎng)偤梅此甲约旱慕虘B(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能接受。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜愛(ài)，這些都是要?jiǎng)偤每紤]的問(wèn)題。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)過(guò)程?學(xué)生的學(xué)問(wèn)和實(shí)力有沒(méi)有發(fā)展?而要做到這一點(diǎn)，老師有必要常常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過(guò)程。所以說(shuō)，一堂課的勝利于否不在于自己設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的相識(shí)和駕馭程度。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培育自己和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

查看全文

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思范文（通用13篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-10-02

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)實(shí)力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是我細(xì)心整理的五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思篇1

我執(zhí)教的新路徑小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材的其次單元第一課。回顧我上課的過(guò)程，收獲還是挺多的，有勝利之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。一、足夠的課前打算。我仔細(xì)鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。細(xì)致研讀文本，深化了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合。細(xì)心制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案。二、充分的個(gè)人素養(yǎng)展示。本人上課心情飽滿，充溢激情，經(jīng)常與學(xué)生同歡樂(lè)，共憂愁。本堂課伊始，我給學(xué)生看了2分鐘的動(dòng)物世界視頻以引入新課，學(xué)生歡樂(lè)地看完視頻輕松的進(jìn)入了新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。我還努力運(yùn)用全英語(yǔ)的課堂教學(xué)用語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時(shí)主要是詞匯教學(xué)和句型教學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體課件并加上形象化的動(dòng)作和語(yǔ)言，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我還采納了情境教讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。四、勝利的激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)機(jī)制。充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，剛好的為每一個(gè)小組加分，為孩子們的每一次努力鼓勁。操作簡(jiǎn)便，效果較好。五、缺憾的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。本人設(shè)計(jì)的嬉戲活動(dòng)偏少，使練習(xí)環(huán)節(jié)顯得單一，枯燥。

查看全文

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-09-30

身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是我收集整理的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思1

（一）英語(yǔ)教學(xué)的重新相識(shí)1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)與情意的關(guān)系。外語(yǔ)課堂教學(xué)既是一個(gè)駕馭外語(yǔ)的認(rèn)知過(guò)程，也是一個(gè)激勵(lì)情意的過(guò)程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、看法、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、駕馭外語(yǔ)的過(guò)程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)和溝通情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語(yǔ)認(rèn)知活動(dòng)的影響，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種新奇心，新奇心不斷獲得滿意，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿意，進(jìn)而樹(shù)立了自信念；自信念不斷增加，并與崇高遠(yuǎn)大的志向相聯(lián)系和強(qiáng)化，可使愛(ài)好發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知愛(ài)好。新奇心→求知欲→自信念→愛(ài)好的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)從低層次向深層次、低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程。情意能反作用于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知活動(dòng)。輕松開(kāi)心的主動(dòng)情意因素能促進(jìn)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知過(guò)程；驚慌哀痛的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知進(jìn)程。這樣的體會(huì)我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到。因此，老師在外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，既要重視駕馭語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語(yǔ)課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來(lái)，或者有意無(wú)意地把它忽視了。

查看全文

英語(yǔ)教學(xué)反思（精選18篇）

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-09-28

作為一名到崗不久的人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠⒄Z(yǔ)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友！英語(yǔ)教學(xué)反思篇1

英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué)，其主要目的是培育學(xué)生的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，它強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向互動(dòng)。英語(yǔ)課程改革強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成主動(dòng)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)實(shí)力的過(guò)程。英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以運(yùn)用為主，讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。課堂教學(xué)是張揚(yáng)學(xué)生的特性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)和精神素養(yǎng)的主渠道、主陣地。在新課標(biāo)下，初中英語(yǔ)老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，上好每一節(jié)英語(yǔ)課呢?一、老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念實(shí)施新課程，首先要進(jìn)行的是觀念的改革。老師應(yīng)突破框架，拋棄落后的、違反規(guī)律的傳統(tǒng)理念，盡快樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)精神的現(xiàn)代教化觀?，F(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為老師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)，然而考試照舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語(yǔ)老師，應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點(diǎn)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，重點(diǎn)培育學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，讓學(xué)生在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此老師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生是有巨大潛能和特性差異的、活生生的人。英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)變更以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程。只有營(yíng)造深厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，他們才能真正調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主子。

查看全文

英語(yǔ)教學(xué)反思精選8篇

標(biāo)簽：教學(xué)反思

時(shí)間：2023-09-24

身為一名優(yōu)秀的人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？下面是我收集整理的英語(yǔ)教學(xué)反思精選8篇，希望對(duì)大家有所幫助。英語(yǔ)教學(xué)反思精選8篇1

PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元話題fruits，我講的PartA部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，pear，peach，orange，watermelon，以及理解運(yùn)用句型It’stastegood。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的新奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的嬉戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：Ilike…。Doyoulike…？Yes，Ido。/No，Idon't。讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和運(yùn)用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。一、歌曲開(kāi)篇，引入情境學(xué)生剛上課時(shí)心理處于驚慌狀態(tài)，所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱ColorSong，活躍了課堂氣氛，消退了驚慌，使學(xué)生的留意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、不同方式，教學(xué)單詞小學(xué)生對(duì)新事物總是充溢著新奇，真實(shí)的水果