自由落體運動教學設(shè)計高一上學期物理人教版32

自由落體運動一、教學目標1.物理觀念（1）知道物體做自由落體運動的條件。（2）掌握自由落體運動的特點和規(guī)律。2.科學思維學會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學探究通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學態(tài)度與責任培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：培養(yǎng)學生觀察能力和分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力，使之會驗證勻變速直線運動。教學難點：歸納出自由落體運動的速度，位移公式，培養(yǎng)分析、推理、綜合的能力。三、教學分析過去的很多學生和老師都認為這節(jié)課沒公式,不重要。所以我想通過這節(jié)課教育學生方法的學習在物理里面和公式等知識一樣重要。更要教會學生在以后的學習中學會使用這些方法。因此本節(jié)課是本章知識的復(fù)習課，培養(yǎng)學生思維的研究課，聯(lián)系生活的應(yīng)用課，也是后面課程的知識準備的墊底課。所以本節(jié)課在本章中具有重要的地位和作用。四、教學過程活動1【導入】通過演示實驗，引出要新課探究的問題1.概括落體運動是豎直向下的直線運動

(1)懸掛在鐵架臺上的小球,它受到幾個力的作用?(重力、懸線拉力)

演示1:用火將懸線燒斷,引導學生觀察小球的運動。

(學生觀察到:小球在重力作用下,沿豎直方向作直線運動。)

(2)落體運動是最常見的一種運動

演示2:石塊、粉筆頭從手中落下

(3)結(jié)論:任何物體只在重力作用下自由下落,都是沿著豎直方向作直線運動。

(過渡:這節(jié)課,我們就來學習一種特殊的下落運動。)

2.物體下落快慢的因素分析

(1)提出問題:究竟是重的物體下落快還是輕的物體下落快呢?

演示3:等大鐵片和紙片同時、等高、無初速下落。

(學生觀察到:重的鐵片先落地。)

(2)得出“物體越重下落越快”的結(jié)論。觀點是否正確呢?你能否設(shè)計實驗證明你的觀點?

(激發(fā)學生思考)

(3)讓學生上講臺演示其設(shè)計的實驗,并說明其觀點。

學生演示:較重的鐵紙片和輕小紙團同時、等高、無初速下落,或等大的鐵片和紙片疊在一起無初速下落。

(學生觀察到:輕小紙團比較重的鐵片下落快,或鐵片和紙片一樣快。)

(4)引導學生得出正確結(jié)論活動2【活動】探索研究過程1.提出問題

(1)那么自由落體運動是什么性質(zhì)的運動呢?(生:(部分)是勻變速直線運動。)如是,怎樣通過實驗驗證?

(2)它的加速度與哪些因素有關(guān)?與落體質(zhì)量有關(guān)嗎?

(3)你的說法有根據(jù)嗎?你研究過嗎?(反問)

2.猜想假設(shè)

(l)落體運動既然是自然界最常見、最普遍的一種運動,那么其中必然蘊藏著最簡單的規(guī)律。

(2)方法教育:大物理學家們對猜想假設(shè)的理解。

一旦科學插上幻想的翅膀,它就能贏得勝利。──法拉第(英國)

沒有大膽的猜測就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。──牛頓(英國)

(3)讓學生大膽猜想自由落體運動是一種最簡單的一種變速運動──初速度為零的勻加速直線運動。

(4)怎樣研究物體運動的規(guī)律?

對于初速度為零的勻加速直線運動,加速度為常量,物體運動的位移s、時間t、速度v之間存在如下關(guān)系:

3.設(shè)計實驗方案(教師引導,學生通過學生分組合作討論,提出設(shè)計方案。)

方案一:用打點計時器記錄的紙帶研究物體的自由落體運動

設(shè)計要求:

(1)如何提高本實驗的準確度?

(2)完成實驗后,對紙帶進行分析,如何判斷其是勻變速運動?

(3)如何利用實驗來說明不同物體的自由落體運動規(guī)律相同?

設(shè)計思路:

用打點計時器研究物體的運動時,為提高實驗的準確度,應(yīng)從減少阻力、正確安裝器材及操作步驟合理等入手。打點計時器最大的特點就是每打兩點的時間間隔相等,它直接記錄下的實際是物體在連續(xù)相等時間間隔內(nèi)的位移,通過研究這些位移,看連續(xù)相等時間間隔內(nèi)的位移差△s是否相等,從而得知物體的運動性質(zhì)?；顒?【導入】總結(jié)自由落體運動1.分析引導:在同一地點,從同一高度同時下落的物體,下落到同一位置時(這個位置是任意的)所用時間總是相同的?？芍?這些初速度為零的勻加速運動,在相同時間里發(fā)生了相等的位移,由知,它們的加速度必相同。

2.讓學生看書,記住重力加速度的方向,了解一些地區(qū)的重力加速度的數(shù)值。并讓學生比較與前面學到的g的數(shù)值大小,并強調(diào)這個重力加速度就是前面我們學到的常數(shù)g。

3.讓學生根據(jù)勻變速運動的公式,推導出自由落體運動的公式

若學生基礎(chǔ)較好,可根據(jù)自由落體頻閃照片,用分析紙帶的方法由粗算一下自由落體加速度。小結(jié)(板書)一、自由落體運動:1