初中音樂《鼓樂》教學設計3

教學內容加納《鼓樂》、《戰(zhàn)士的舞蹈》課型欣賞學生分析七年級學生，音樂經驗和音樂能力比小學階段有了較大的豐富和提高，音樂興趣也表現出多樣化。參與意識和交往愿望也增強，他們愿意和同伴參加形式多樣、靈活有趣的藝術實踐以及創(chuàng)新活動。我的這些學生尤其喜歡“玩節(jié)奏”和“才藝展示”。教材分析考慮到學生實際，我沒有參考《音樂教師用書》課時分配建議，第一課時選取加納《鼓樂》和南非鼓獨奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，通過形式多樣.靈活的各種藝術實踐活動，感受.體驗非洲節(jié)奏特點。（其他教學內容放在第二課時）加納《鼓樂》是加納共和國阿散蒂部落的一首民間鼓樂曲，具有典型的非洲音樂節(jié)奏特點——“跨節(jié)奏”?！翱绻?jié)奏”是非洲音樂最重要的特征之一。在合奏中，有多個聲部，各聲部節(jié)奏與其它聲部不同，各聲部不斷反復，演奏者還會做出各種變奏，形成多聲部疊加，非常復雜.彼此跨越的節(jié)奏。南非鼓獨奏《戰(zhàn)士的舞蹈》所用的是一種比較大型的鼓，聲音洪亮，表現戰(zhàn)士們勇敢、熱情舞蹈的伴奏音樂。基本節(jié)奏是：3/4××0××|××0××||教學構思“非洲音樂”對學生來說比較陌生，但陌生的同時學生也會感到新奇，因此要抓住好奇心理，以學生為主體，突出學生主體的主動探索研究和實踐，設計形式多樣、靈活有趣的藝術實踐以及創(chuàng)新活動，充分調動學生的學習積極性。主要方式和實踐活動有：情境創(chuàng)設、聆聽、合作探究.游戲、節(jié)奏創(chuàng)編并演奏等活動，將知識技能與音樂實踐活動密切結合，由淺入深，由易而難，逐步感知、體驗非洲音樂的節(jié)奏特點。教學過程以鼓為中心設計了做做（課前學生自己制作打擊樂器）、看看、說說、聽聽、敲敲（節(jié)奏實踐）等活動形式。理解非洲音樂“跨節(jié)奏”這一重要特征，我設計了“叫名字”游戲，學生通過傾聽、對比、觀察、思考、合作探究.節(jié)奏實踐等活動，感知非洲音樂節(jié)奏強烈奔放、復雜多變的特點。同時在節(jié)奏合奏實踐中，能夠增強團隊意識，培養(yǎng)合作精神。在感受、體驗非洲音樂節(jié)奏特點之后，我設計了《兩只老虎》非洲版節(jié)奏實踐活動，創(chuàng)編節(jié)奏為《兩只老虎》伴奏，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強趣味性、實踐性。讓學生通過節(jié)奏創(chuàng)編、演奏來感受非洲節(jié)奏的特點。另外，通過“拓展延伸”環(huán)節(jié)，讓學生感受“非洲音樂對世界音樂文化的影響”，使學生更加喜愛非洲音樂，更好地實現情感目標。教學目標情感態(tài)度與價值觀1.通過欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并能以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。2.能夠發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.通過聆聽、討論探究、節(jié)奏創(chuàng)編、演奏等音樂實踐活動，理解鼓在非洲人民生活中的重要地位。過程與方法能夠參與聆聽、想象、觀察、發(fā)現、合作探究、信息整合、節(jié)奏創(chuàng)編并演奏、趣味游戲等活動，感知非洲音樂節(jié)奏特點。知識與技能1.能夠創(chuàng)編節(jié)奏并演奏，按指揮手勢逐一加入演奏，傾聽其他聲部，感受體驗非洲音樂節(jié)奏特點。2.能夠參與節(jié)奏創(chuàng)編、演奏等音樂實踐活動，提高音樂表現能力。3.能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風格特點的音樂。教學重難點1.非洲音樂節(jié)奏強烈奔放、復雜多變的特點。2.加納《鼓樂》的風格——節(jié)奏富于變化，多聲部節(jié)奏疊加；讓學生共同參與節(jié)奏合奏訓練。教學手段多媒體課件、電子琴、自制打擊樂器、鼓、白板、筆……教學方法對比法、體驗法、討論法、啟發(fā)式教學法、發(fā)現式教學法。教學過程主要環(huán)節(jié)學生活動教師活動意圖情境導入1.觀看視頻，對比.思考非洲鼓高低不同聲音的打法，產生濃厚的興趣和強烈的探究欲望。2.傾聽、理解、想象。1.多媒體播放視頻（非洲鼓高低不同聲音的打法），引出課題：非洲鼓趣2.明確探究的主題：以非洲鼓為窗口，探索撒哈拉沙漠以南的非洲音樂，體驗非洲鼓的樂趣！典型.簡潔的視頻導入，能夠最快的激發(fā)學生的興趣，使之產生強烈的探究欲望。明確學習重點?；ブW1.觀察、理解非洲鼓在生活中的廣泛用途，感受非洲鼓在非洲人生活中的重要地位。通過實例感受非洲鼓語的奧秘與神奇，理解鼓在非洲人生活中的重要地位。2.通過觀察.對比，了解民族特色濃郁的非洲鼓。3.聆聽兩首鼓樂，思考探究非洲音樂最重要的音樂要素是什么？理解非洲節(jié)奏能表達不同的情感。4.理解、記憶：“跨節(jié)奏”是非洲音樂最典型的特征。5.聆聽加納《鼓樂》，感受節(jié)奏特點，思考.探究.交流：發(fā)出清脆聲響的是非洲鼓嗎？——不是各種樂器是一起加入的還是逐一加入的？——逐一加入之后是否同時演奏？——是節(jié)奏有何特點？——抑揚頓挫；熱烈奔放；有激情；鏗鏘有力；節(jié)奏緊湊……6.觀察、聽辨、交流.利用自制的打擊樂器或自尋音源參與節(jié)奏實踐，體驗非洲節(jié)奏的特點。7.聆聽、記憶、思考，感受并進一步理解跨節(jié)奏的特點。8.選擇答案，理解“跨節(jié)奏”的特點。9.通過觀察、對比、叫名字打節(jié)奏，探究、創(chuàng)新，將基本節(jié)奏進行變奏嘗試等，體驗非洲節(jié)奏特點。特長生積極帶頭，教其他學生“叫名字”。全員積極參與，增強集體凝聚力，培養(yǎng)競爭意識。聽指揮加入合奏。小組討論探究、變奏練習及展示，按老師的要求寫出節(jié)奏。（標注高低音）。節(jié)奏組合練習，傾聽.對比，感受變奏的魅力。10.聆聽、思考、感受節(jié)奏特點，聽辨并能演奏基本節(jié)奏，交流聽后的感受?；竟?jié)奏：××0××|××0××‖11.討論、書寫、總結記憶非洲節(jié)奏的特點：強烈奔放、復雜多變、抑揚頓挫、鏗鏘有力。1.說說非洲鼓：簡介非洲鼓的功能、用途（多媒體播放圖片）：在非洲，鼓被稱為“非洲傳統音樂之魂”。在非洲人民生活中的地位非常重要，是任何其他樂器無法比擬的。并且，不同的鼓有不同的用途。非洲鼓除用于音樂外，還可應用于各種儀式，有時還是民族.部落或宗教的象征。更主要的是在非洲，鼓可以傳遞各種信息，表達不同情感。過去，當奴隸販子捕捉黑人時，非洲人就通過鼓語通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無所獲。2.看看非洲鼓：多媒體播放：非洲鼓圖片非洲鼓具有自己的民族特色，有幾十種基本鼓形和數百種鼓的變形。形態(tài)各異，甚至有人形的鼓，并且鼓的裝飾、材質也不同；擊鼓方式、持鼓方式、演奏形式也不拘一格。3.聽聽非洲鼓：播放兩段音樂（布隆迪鼓舞.《說話鼓—非洲手鼓》）。引導學生結合“我聽我思”探究交流，得出結論：節(jié)奏是非洲音樂最突出最重要的要素。明確探究的重點。4.明確“跨節(jié)奏”是非洲音樂最典型的特征。5.以加納《鼓樂》為重點，理解跨節(jié)奏的特征。多媒體播放：加納《鼓樂》，結合“我聽我思”了解跨節(jié)奏的特點。6.結合加納《鼓樂》的樂譜，初步理解跨節(jié)奏多聲部疊加.各聲部不斷反復演奏的特點；指導學生打節(jié)奏，理解各聲部節(jié)奏與其它聲部不同的特點。教師打節(jié)奏時可靈活采用邊數數邊打節(jié)奏和邊打節(jié)奏邊讀“手、嗒”的形式，化難為簡，增強趣味性。（第一、二、三、五聲部，邊數數邊打節(jié)奏：第四聲部邊讀“手.嗒”邊打節(jié)奏；第六聲部邊劃拍邊讀“手.嗒”。然后再利用自制打擊樂打節(jié)奏）。7.再聽加納《鼓樂》，進一步感受非洲節(jié)奏的特點。8.結合多媒體教學課件，以選擇題的形式總結跨節(jié)奏的特征。9.“叫名字”節(jié)奏游戲（根據“跨節(jié)奏”創(chuàng)編），體驗非洲節(jié)奏特點?！骸痢痢痢粒骸γ饕γ鳌骸痢痢?×××0：‖周杰倫周杰倫‖：××××××××：‖蠟筆小新蠟筆小新‖：×××××00：‖金剛葫蘆娃指導學生用自制的打擊樂器演奏出高低不同的聲音，作為變奏，與基本節(jié)奏形成對比。感受非洲節(jié)奏特點。才藝展示時，為增強合作競爭意識，課前學生自由進行部落組合。體驗合奏的魅力，要求注意速度，學會配合。老師用鼓指揮，各聲部聽指揮逐一加入，并不斷反復演奏。非洲音樂節(jié)奏不僅強烈奔放，復雜多變，而且變奏形式非常靈活！以“金剛葫蘆娃”為例進行變奏嘗試，將變奏寫在白板上，然后進行節(jié)奏組合練習。（×代表高音×代表低音）。10.引導：體驗了跨節(jié)奏復雜多變.強烈奔放的特點。鼓獨奏節(jié)奏有哪些特點呢？結合“我聽我思”欣賞南非鼓獨奏《戰(zhàn)士的舞蹈》（兩遍）。引導學生說說聽后的感受，聽辨并演奏基本節(jié)奏，嘗試演奏變奏。11.總結非洲節(jié)奏的特點。結合圖片，了解非洲鼓的用途，使學生覺得“非洲鼓真神奇”！激發(fā)學生強烈的探究欲望。通過實例證明鼓在非洲人生活中的重要地位。通過圖片，學生非常直觀的了解非洲鼓的形狀以及持鼓方法.擊鼓方法演奏方式等。帶著問題聆聽，容易集中學生注意力，明確學習重點。明確加納《鼓樂》除了鼓，還有鈴鐺、拉托兩種打擊樂器，以免學生產生錯覺。直觀形象地了解跨節(jié)奏多聲部、各聲部節(jié)奏不同、不斷反復的特點。利用自制打擊樂器或自尋音源打節(jié)奏，并用數數、說話等，代替枯燥的“噠噠噠”讀節(jié)奏，更容易吸引學生，增強興趣性，既簡單又生動。同時讓學生感悟“音樂源于生活”。能夠做出正確的選擇。不強調“跨節(jié)奏”的概念。發(fā)揮特長生的帶頭作用。提醒學生：手與鼓的距離不要太遠，手腕要靈活，不要僵硬。體驗擊鼓的位置.力度不同，鼓聲也不同。用自制打擊樂器，學生更有興趣，更能體現創(chuàng)新精神。培養(yǎng)和提高學生的音樂表現能力，增強學生自信心。通過合奏體會如何與他人協作，增強群體意識。體驗非洲音樂節(jié)奏特點。合奏時有意識的用不同的力度，感受節(jié)奏特點。利用白板，便于爭取小組意見，便于修改.組合，更好的發(fā)揮學生的主動性，教學面向全體學生。豐富想象力，提高音樂感受力和口頭表達能力。體現分層次教學。由感性到理性，由實踐到理論。實踐與創(chuàng)造1.傾聽、選擇非洲音樂。2.合作探究、節(jié)奏創(chuàng)編、各部落分別進行才藝展示。1.從不同民族不同風格的音樂中選擇非洲音樂？2.指導學生嘗試吸收非洲節(jié)奏元素，為《兩只老虎》編配伴奏，并進行才藝展示。知識點的鞏固與應用。理論指導實踐，能激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高審美能力。拓展延伸傾聽、對比，理解.感受“非洲節(jié)奏對世界音樂文化的影響”。引導：非洲是一片充滿節(jié)奏的土地，非洲的節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻?，F代的西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。欣賞幾種受非洲音樂影響的音樂。突出非洲音樂節(jié)奏特點理