插花教學設計

《插花》教學設計教學目標：1、插花知識與學生實際生活相鏈接,了解花的寓意、插花的構圖及藝術形式,學習如何運用構圖的原則以及造型語言進行嘗試與實踐,初步掌握插花的基本方法。2、通過欣賞、觀察、感悟等方法,在交流中互動探究,加強對插花藝術的認識與理解,學會用審美的眼光去分析和創(chuàng)作插花作品,提高觀察力、實踐能力和創(chuàng)造力。3、學生相互交流插花感受,對同學制作的插花作品進行恰當?shù)脑u價。鼓勵學生在生活中學以致用,樹立美化生活的意識,提高藝術素養(yǎng)和生活品味。教學重點：引導學生學習插花的基本制作技法。教學難點：插花的構圖設計。教學過程一、情境導入師：自古以來,花一直被人們深深地喜愛,今天我和大家一起走進插花的世界二、合作探究活動一：初體驗。師：同學們，瞧！老師今天給你們帶來了什么?（拿出鮮花），今天你們來當花藝師。師：每組的組長到前面來挑選一束鮮花,在自己本組的花材中挑選一朵,插制到前面的花器內。師：采訪一下,請問初次插花你是如何剪切花枝的?剪切時注意哪些問題?生1：花材莖稈斜切,便于插制,還可以吸收更多的水分。生2：花莖不要剪切太多,只留花頭,不便于造型設計。生3：一支花很美麗,多種花材搭配可能會更美。師：剪切后傳遞剪刀是手握刀柄還是刀尖部位呢?生：傳遞剪刀時應手握刀尖部位,更加安全!師：老師今天帶來的花材都是深水養(yǎng)護過的花材,如果在家里,少量花材插制的情況下,除多漿類以外的花材,其它花材應選擇在水中剪切,可延長它們的花期。同學們初次嘗試勇氣可嘉,為我們這幾位花藝師鼓鼓掌。運用101教育PPT出示課題?；顒佣好鬟^程。師：上個月我用康乃馨、白玫瑰、粉玫瑰、雛菊這幾種花材設計了一款插花,猜我是送給誰的呢?為什么?生：母親,康乃馨代表母愛。師：花有花語,白色玫瑰代表高貴,粉紅色玫瑰代表美麗,雛菊代表清白。想知道我是如何插制的嗎?給各位同學看一段視頻,你將會了解插制過程,細心的你一定會有所收獲!師：考驗最強大腦的時刻到了,還記得插制的過程嗎?生：1、用骨架花材插出圖形的主軸,定基本輪廓；2、定出焦點位置,插上焦點花；3、圍繞焦點花,插入填充花材,填補空間。師：觀察得非常仔細,一起看骨式圖（運用101教育PPT中3D立體效果呈現(xiàn)）。半球型插花屬于什么形式?生：對稱。(板書：形式對稱)師：老師給大家介紹另一種不同的形式,均衡。(板書：均衡)這款骨式圖結構像我們英語中的哪個字母?生：L。師：是的,這就是L型插花的骨式圖,但為什么這邊還多了幾枝?為了制造我們視覺上的均衡,不至于太突兀。插制的方法是相通的,但造型卻是多樣的?；顒尤禾綐媹D。師：插花的造型遠遠不止這些,看幾幅圖片,運用101教育PPT中學生互動式教學，提出問題，給予鼓勵。思考一個問題,插花的造型隨著什么的改變而發(fā)生了變化?生：花器。師：對,造型的設計離不開花器的選擇,可這么精美的花器我們去哪找呢,老師今天帶來一些生活中常見的物品,洗衣液瓶子、茶葉罐、酒壇、蒜臼、杯子、卷紙筒等等。這是什么?生：酸奶瓶。師：我用剪刀剪切就可以讓它變成一件特別的花器,(教師直觀演示)把花泥放入,花泥應該低于、平于、還是高于花器口呢?生：適當高于花器,便于造型。師：私人定制,酸奶瓶花器哪個組要?生：我們組。師：好,稍后讓我們一起見證變廢為寶的魅力!三、實踐操作師：插花是有生命的賀卡,無需你的語言就能表達情感。父愛如山,父親節(jié)將至,我們?yōu)橛H愛的爸爸設計一款插花作品,作品名稱自擬,分組活動,注意安全及衛(wèi)生!小組合作,注意安全!四、展示點評師：每組派代表講講本組插花的特點