初中音樂黃梅戲《對花》教學設計

黃梅戲《對花》教學設計一、教學目標（一）知識目標1．學習用委婉清新、細膩動人的聲音演唱黃梅戲選段；2．能準確演唱《對花》中的拖腔，展現(xiàn)戲曲的韻味。（二）能力目標1．通過本課的學習，學生對黃梅戲這一地方劇種產生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段；2．通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈各種形式來表現(xiàn)黃梅戲，培養(yǎng)學生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。（三）情感目標1．對黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識產生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗；2．感悟到江淮地區(qū)蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產，民族自豪感進一步增強。二、教學重點與難點1．重點：能用委婉清新、細膩動人的戲曲唱腔演唱《對花》。2．難點：能準確把握《對花》的鑼鼓點，為《對花》加入生動的配樂。三、教學方法1．通過啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，運用啟發(fā)聯(lián)想法、鼓勵法、表演法、討論法等引導學生，充分調動學生學習的積極性。2．運用多媒體輔助教學，增強其直觀性、趣味性和生動性。四、教學過程（一）戲劇欣賞，渲染主題師：泱泱中華，5000年漫長的歷史，有著豐富的文化底蘊，今天老師將帶領大家走進精彩的戲曲世界。我們國家地大物博，每一個地方都有自己不同的生活習俗，興趣愛好，不同的地方方言，所以也就產生了許許多多的劇種，那同學們，你們都知道些什么戲曲劇種呢？生：京劇、越劇、豫劇……師：今天老師特意給大家請來了三位小戲迷，他們分別要給我們來唱一段，同學們來聽一聽他們分別唱的是什么劇種？三段小戲迷演唱：（1）http：//v．ku6．com/show/XaYztZk_-K92qtJd8SXyCw．．．html京?。?）http：//v．ku6．com/show/Odide6iCwBUS86M7to0ScA．．．html?st=1_9_3越劇（3）http：//v．ku6．com/show/7MO9SOtobjTNYAjlnHPP6A．．．html?st=1_9_8豫劇學生欣賞后回答?！驹O計意圖：充分利用網絡資源，展現(xiàn)三個種類戲劇片段的欣賞，營造出精彩的戲劇文化氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情?！浚ǘ┒鄻訉?，激發(fā)興趣1．師表演《天仙配》導入師：此時，老師也忍不住很想為大家表演一段，同學們仔細看，入神聽，說說老師唱的這又是什么劇種？生：黃梅戲。師：那你們知道黃梅戲是哪個省的地方戲嗎？生：安徽2．介紹黃梅戲（出示課件）師：看來大家對黃梅戲還并不是很陌生，確實，黃梅戲是安徽的地方戲，在安徽特別的流行。但是，同學們，黃梅戲其實并不是起源于安徽，而是起源于湖北的黃梅縣，后來在安徽安慶地區(qū)長期發(fā)展。黃梅戲一開始只表演二三個人的小戲，如《打豬草》《夫妻觀燈》，后來才上演正本的大戲《天仙配》《女附馬》等，由于黃梅戲唱腔婉轉，表演細膩，所以目前，它已經成為全國非常著名的一大劇種。師：說到這兒，老師知道同學們一定急著想學唱黃梅戲了，今天我們一起來學唱黃梅戲《打豬草》選段《對花》?！驹O計意圖：生動的教師表演可拉近學生與戲劇的距離，簡短的劇種介紹，讓學生對黃梅戲有個初步了解，產生探求欲望。】（三）豐富多彩，深入學習1．介紹《打豬草》故事，理解《對花》的意思。師：每段黃梅戲都描述了一段故事，《打豬草》講的是農村姑娘陶金花在打豬草的時候，不小心把碰斷鄰居金小毛家的兩根筍子，怕人把她當成偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。金小毛看竹林的時候非常勇敢，但送陶金花回家又有點退縮了：“你家隔壁村有幾個男孩很霸道，要跟他們對花才能讓過，對錯了就過不去呢。”陶金花說：“對花由我來，你別怕?！庇谑莾扇思绮⒓缢吞战鸹ɑ丶伊?。師：他們都對了些什么呢？我們一起來聽一聽?！驹O計意圖：故事情節(jié)介紹讓學生感受到樂曲內容的趣味性，感受戲曲來源于生活的一大特點，引導學生深入學習?！?．欣賞黃梅戲《對花》，播放音樂（出示課件）3．按節(jié)奏念歌詞師：非常好聽的一段唱，不知道大家有沒有聽出來他是怎么對的呢？我們一起來熟悉一下歌詞4．逐句練習（1）解決難點：拖腔——四個多音字（出示課件）師：下面跟著老師的琴來唱一唱，首先我們剛才發(fā)現(xiàn)有四個字特別長，這是戲曲里的一大特點拖腔，每個字里面都有多個音組成，我們一起來分析一下它們怎么唱。老師慢速范唱，學生分析旋律走向。師：老師先來唱一唱，你來說說它們對應的音符分別有什么特點？生：聲音從低到高，再從高到底。……劃手勢，幫助聲音準確，先唱譜再唱詞?。合拢菏裁矗夯ǎ海?）逐句唱詞師：最難句子我們都會了，其他句子就簡單了，我們來唱一唱。【設計意圖：重點突出戲劇第二大特點—拖腔，讓學生通過聽辯感受并理解旋律走向，再加入手勢變化，演唱難關迎刃而解?！?．感受戲曲唱腔，用細膩、委婉的聲音演唱師：黃梅戲的唱腔細膩、委婉。細膩，我們可以將口形扁開一些；委婉，感覺每句話都很完整，中間沒有標點都不可以換氣，我們一起跟著老師學一下。6．感受地方特色棵：kuo師：戲劇里面的方言可以帶來地方特色，有個字我們要改成方言念。（單句唱一唱）綜合5、6要求連貫唱一唱7．學習用打擊樂器為樂曲伴奏（1）認識黃梅戲中的打擊樂器及其記譜（出示課件）單皮鼓（大）板（乙）大鑼（倉）小鑼（臺）（2）認讀間奏譜乙臺臺臺|倉臺|臺臺臺臺臺臺|臺臺臺||（3）以手代替樂器合作伴奏8．用對唱形式演唱【設計意圖：本環(huán)節(jié)設計從易到難，解決學生學習的難點，讓學生自主地突破難關，輕松自然地滲透音樂知識技能，提高了學習積極性，深化了學習主題?！浚ㄋ模﹦?chuàng)編表演，精彩展現(xiàn)師：同學們唱得真不錯，老師在想，這么好聽的一段唱要是能再配上幾個戲曲動作，那一定更美了，老師這里有幾個簡單的戲曲動作，我們一起來學習一下怎么樣？1．學生隨教師模仿“旦”與“生”的動作（1）旦角動作蘭花指：旦角手行是蘭花指，像朵盛開的蘭花師：中指往中間收攏伸直，與大拇指靠攏，食指、中指、小拇指伸直微微往上。動作路線走弧形，表現(xiàn)女性的委婉和細膩。A．從外往里畫圈B．從里往外畫圈C．從左往右畫圈D．從右往左畫圈（2）生角動作劍指師：生的動作是劍指，把食指、中指伸出來并攏，非常威武——做一個亮相。手掌：五指并攏。動作走直線，表現(xiàn)男性剛直。2．學生分組為《對花》加動作3．分組或個別展示【設計意圖：本環(huán)節(jié)以豐富多彩的表演形式展開，進一步拓展學生的學習知識面，動靜結合，學生學習主動性強，學習表現(xiàn)力得到更好地發(fā)展，將課堂學習推向高潮。】（五）拓展課堂，主題升華1．簡介著名黃梅戲演員嚴鳳英的生平和貢獻（出示課件）2．聽賞《天仙配》、《女附馬》等經典唱段（出示課件）3．學生談聽后感受4．學生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段名【設計意圖：經典片段欣賞，感受藝術的精華，感悟到江淮地區(qū)蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產，民族自豪感進一步增強?！浚┊孆堻c睛，意猶未盡祖國的戲曲文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會有很大的收獲。課后請大家點擊下列網址，了解更多戲曲知識，希望下節(jié)課同學們能告訴大家關于戲曲的新發(fā)現(xiàn)。http：//baike．baidu．com/view/25871．htmhttp：//baike．baidu．com/view/15502．htmhttp：//baike．baidu．com/view/67396．htm【設計意圖：提供豐富的學習資源，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在探索中拓寬知識面，感受藝術的魅力?！浚ㄆ撸┙虒W反思本課教學本著凸現(xiàn)戲曲性，在重視培養(yǎng)學生對黃梅戲這一地方劇種產生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識產生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗。同時感悟江淮地區(qū)蘊藏著豐富的民族音樂文化遺產，民族自豪感進一步增強。讓學生學習用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經過提煉的動作進行戲曲唱段表演并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。在這一系列的教學活動中讓學生掌握黃梅戲戲曲唱腔的幾個基本特征：男女對唱；一字多音；旋律走向……從而達到對音樂知識的鞏固。我自覺得這算不上一堂非常完美的課，但這節(jié)課的結尾卻給了我一個驚喜，同時也給了我一個思考：不要局限學生的思維，給他們充分的自由去表現(xiàn)自己，去創(chuàng)編舞蹈動作。新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試著利用網絡資源去引導學生，感染學生。上課一開始我設計了一個戲劇片段欣賞環(huán)節(jié)，隨著視頻的播放，課堂氣氛一下就活躍起來了，而后我又不失時機的讓學生也跟著一起來演演唱唱，同學們很快就置身于戲曲音樂之中。這一過程都是學生