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文檔簡介

PAGE2013年漢中市基礎教育教學科研課題（）（初中學科3）（）基礎教育教學科研課題申報表課題名稱：關于初中統計教學方法的探索工作單位：（蓋章）負責人：2013年10教科研規(guī)劃領導小組制基礎教育教學科研課題申報表課題負責人學科數學學歷本科職稱二級年齡31歲工作單位南鄭縣教研室聯系電話課題名稱關于初中統計教學方法的探索負責人簡歷，男，中共黨員，本科學歷，二級教師。2002年參加工作，長期數學教學及教學研究，總結的教育教學經驗和教學論文20余篇，其中在省市級刊物發(fā)表12篇，參與《巧用情境引導探究》已鑒定結題；2007年、2009年、2013年獲縣優(yōu)秀教師，2009年獲市教學能手稱號。其他成員簡歷（微型課題限報3人，中型課題限報5人，大型課題一般由縣教育部門統一組織），男，中共黨員，本科學歷，二級教師，2002年參加工作，現工作單位，。擅長理論研究。，男，中共黨員，本科學歷，二級教師，2001年參加工作，任教于中學，一直從事初中數學教學工作擔任數學教研組長，擅長實際操作。，男，本科學歷，一級教師，2001年參加工作，任教于縣中學，一直從事初中數學教學工作，擅長實際操作。，男，本科學歷，一級教師，1998年參加工作，任教于縣中學，一直從事初中數學教學工作，擅長實際操作。選題緣由統計源于生活,生活中又充滿著統計?，F已成為管理、經濟、經貿、金融等許多領域研究解決問題的重要工具。它對學生今后學習生活起著重要的作用，也是“三合一”考試必考內容。統計教學中怎樣才能發(fā)揮統計學本身的獨特魅力,激發(fā)學生的學習興趣呢?在教學中如何緊密聯系實際,尋找生活中的統計題材,讓教學貼近生活,從而達到提高教學質量和效果的目的？帶著這樣的問題，我們計劃以“關于初中統計教學方法的探索”為課題開展研究。研究設想一、課題研究的方法個案研究法、行動研究法、經驗總結法二、研究對象：本次研究的對象七、八、九年級統計課堂教學。

三、實施階段劃分：第一階段：確定研究方向及內容確定研究題目第二階段：搜集資料、學習理論第三階段：教學課堂實踐；交流討論；分析總結第四階段：整理材料；申報結題申報人單位意見（單位蓋章）年月日縣區(qū)

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