景陽岡 導學案

沐浴在語言文字的海洋到古典名著的海浪弄潮《景陽岡》導學案留格小學五年級三班姜林東學習目的：1．對的、流利、有感情地朗誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，理解武松打虎的通過。體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。（資料鏈接）介紹時代背景及作者

《水滸傳》作者是元末明初的小說家施耐庵?！端疂G傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。我會預習一、熟讀讀文，掃清字詞障礙1·（查出生字的讀音）晌午氈笠迸出揪住踉踉蹌蹌簌簌酥軟我還查出的生字：2·初讀課文，劃出不理解的字詞，選擇適宜的辦法解決。如何：

但凡：

豈不：

恥笑：

踉踉蹌蹌：

請勿自誤：我尚有不理解的詞語和大家討論：3·給多音字注音并組詞。挑（

）（

）折（

）（

）

讀讀想想4·能用比較快的速度把課文默讀一遍，并按照事情通過把課文分成四部分，寫出每部分的自然段，并用倆個字概括四部分的大意。①（

）--（

）：②（

）--（

）：③（

）--（

）：④（

）--（

）：本文重點了武松（

）和（

）這兩個故事情節(jié)讀讀劃劃寫寫1,劃出描寫武松語言和心理活動的句子,想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點.2,勾畫出體現(xiàn)老虎兇猛及體現(xiàn)武松打虎時勇敢機智的有關動詞,體會這樣寫的作用是什么（在書上找出并作批注）我會默讀思考二、默讀課文，理解課文內(nèi)容（默讀要提高速度，一是要看得快、從一眼看一種字一種詞，變?yōu)橐谎劭匆痪浠蛘邘拙洌欢且氲每?，腦子跟著眼睛的掃視快速思考，搞清晰看到的文字說的是什么）3·你覺得寫得最精彩的是哪部分？認真閱讀，然后和大家交流，談談自己的理由。

（1）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。

默讀課文，思考這部分能夠分為幾層？每一層就是一種要點。

（猛虎出現(xiàn)----猛虎攻打----痛打猛虎）

（按照事情發(fā)展的次序）（2）這一段體現(xiàn)了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現(xiàn)出來？

（體現(xiàn)了武松機智勇敢，武藝超群的特點。）

（3）小組討論：這段是通過什么體現(xiàn)人物性格特點的？

（這段是通過人物的行動體現(xiàn)武松的機智勇敢、英勇無畏、武藝超群的特點。）

我會有聲朗誦4．朗誦指導。

（讀時速度能夠快些，讀出虎的聲勢、氣勢以及武松的勇敢無畏。讀得響亮清晰抑揚頓挫讀出險猛、勇、狠）武松打虎武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一（

），從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那里快，武松見大蟲撲來，一（

），（

）在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一（

）。武松一（

），又（

）在一邊。大蟲掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一（

）。武松一（

），又（

）在一邊。①按課文內(nèi)容在括號里填上動詞。②這一段文字是寫

的場面?！按笙x”的攻打重要有三招：（

）、（

）、（

）。武松對付這三招的動作都是（

）。這段話重要是對武松的

描寫，體現(xiàn)了武松

。③四個“閃”能夠換成“躲”嗎？說說自己的理解。4、那只大蟲呼嘯著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲正好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲呼嘯起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一種土坑。武松把那只大蟲始終按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有某些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平憤怒力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩余口里喘氣。①這段文字刻畫的是武松

的畫面。②在文中用“▲”劃出有關武松打虎的動詞。這些動詞讓我們體會到了武松的性格。

③當景陽岡附近百姓得知為禍多時的老虎被武松打死時，請你展開想象，本地老百姓是如何體現(xiàn)的？（提示：從動作，神態(tài)，語言等幾個方面來寫。）四、拓展練習，激發(fā)愛好（我的舞臺我做主能說會演亦英雄）1·故事大王爭霸賽《武松打虎》（可講故事梗概，可邊表演邊講）2·導演演員齊上陣《武松吃酒》作業(yè)讀《水滸傳》找出有關武松的故事尚