新媒體時(shí)代中學(xué)思想政治教育的路徑創(chuàng)新

.頁(yè)眉.頁(yè)腳..新媒體時(shí)代中學(xué)思想政治教育的路徑創(chuàng)新摘要：新媒體在對(duì)中學(xué)生思維方式與價(jià)值觀念產(chǎn)生深刻影響的同時(shí)也給中學(xué)思想政治教育工作提出了一系列的問(wèn)題。本文從新媒體時(shí)代的特征入手，著重分析新媒體時(shí)代對(duì)中學(xué)思想政治教育帶來(lái)的雙重效應(yīng)，并進(jìn)一步探討在新媒體時(shí)代，如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治教育的路徑創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；思想政治教育；路徑創(chuàng)新隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，新媒體以其強(qiáng)大的生機(jī)和活力蓬勃發(fā)展，不僅全方位地滲透到整個(gè)教育領(lǐng)域，改變了傳統(tǒng)的教育體制、學(xué)習(xí)方式，影響著老師和學(xué)生們的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式，而且給中學(xué)思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，深入研究新媒體時(shí)代，積極探索中學(xué)思想政治教育創(chuàng)新，是現(xiàn)階段中學(xué)思想政治教育工作的重要課題。一、新媒體時(shí)代的特征新媒體是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)宮承波.新媒體概論巨[M].北京:中國(guó)廣播電視出版社，2010.宮承波.新媒體概論巨[M].北京:中國(guó)廣播電視出版社，2010.1、內(nèi)容多樣化。在新媒體時(shí)代，只要用戶能夠遵守網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就能接入網(wǎng)絡(luò)，成為虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的一員。時(shí)間與空間的開放性導(dǎo)致了內(nèi)容的多樣化，為各種文化的充分展現(xiàn)和交流提供了有效的發(fā)展平臺(tái)，也為不同民族和宗教之間的文化交流、融合發(fā)展提供了有效的工具。2、參與平等性。在新媒體時(shí)代，各種文化、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念、生活準(zhǔn)則都能夠自由的傳播。處于網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)中的每一個(gè)用戶都既是信息的接收者也是傳播和創(chuàng)造者。這一點(diǎn)決定了新媒體使用者獲取信息的方式是主動(dòng)的、個(gè)人的，參與平等性得到了空前的增強(qiáng)。只要連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以隨意瀏覽網(wǎng)上的各種信息，自由發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，下載網(wǎng)絡(luò)信息資源。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人們不受國(guó)別、種族、身份的限制，共享新媒體時(shí)代資源，這種參與的平等性拉近了人與人之間的距離，使得個(gè)體真正體會(huì)到了自由平等。3、主體交互性。新媒體時(shí)代也使網(wǎng)絡(luò)傳播者與接受者之間、接受者彼此之間形成廣泛的、自由的交互關(guān)系。這一點(diǎn)也是新媒體不同于傳統(tǒng)媒體傳播模式點(diǎn)對(duì)面、一對(duì)多的最大特征，即交互性。這種信息交流方式，表現(xiàn)出多方向、大范圍、深層次的特征。任何在網(wǎng)絡(luò)上的人，不僅是信息資源的消費(fèi)者，也是信息資源的生產(chǎn)者和提供者。張春春.基于信息公平的信息生態(tài)研究巨[D].黑龍江:黑龍江大學(xué)碩士論文，2010.新媒體時(shí)代徹底改變了傳統(tǒng)媒體單向式傳播的特點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)使用者與信息提供者、使用者之間可以直接進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的交互式運(yùn)行。張春春.基于信息公平的信息生態(tài)研究巨[D].黑龍江:黑龍江大學(xué)碩士論文，2010.4、信息共享性。隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、社交平臺(tái)和移動(dòng)通訊設(shè)施等網(wǎng)絡(luò)工具，幾乎擺脫了時(shí)間和空間的限制，在儲(chǔ)存海量信息的虛擬空間中實(shí)現(xiàn)信息的共享。以“云教育”云教育.http;//baikc.baidu.com/vicw/2637583.htm.為例。在各個(gè)已經(jīng)部署錄播或直播系統(tǒng)的學(xué)校配置流媒體功能組件，這樣錄播實(shí)況可以實(shí)時(shí)傳送到流媒體平臺(tái)管理中心的全局直播服務(wù)器上，同時(shí)也可以存儲(chǔ)到信息中心的存儲(chǔ)服務(wù)器上，方便今后的檢索、點(diǎn)播、評(píng)估等各種應(yīng)用。云教育打破了傳統(tǒng)的教育信息化邊界，推出了全新的集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、分享、互動(dòng)交流于一體的教育信息化概念。使教育部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他不同身份的人群能在同一個(gè)平臺(tái)上，根據(jù)權(quán)限去完成不同的工作。云教育.http;//baikc.baidu.com/vicw/2637583.htm.5、潛在的風(fēng)險(xiǎn)性。網(wǎng)絡(luò)上的信息包羅萬(wàn)象、難辨真?zhèn)?，存在著潛在的風(fēng)險(xiǎn)性。2015年2月3日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第35次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）?！秷?bào)告》顯示，截至2014年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。截至2014年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，較2013年底增加5672萬(wàn)人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。手機(jī)端即時(shí)通信使用保持穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)，使用率為91.2%。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲從爆發(fā)式增長(zhǎng)變?yōu)榉€(wěn)步增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2015年市場(chǎng)份額將進(jìn)一步擴(kuò)大。新媒體己經(jīng)極大的改變了以往由傳統(tǒng)媒體占主導(dǎo)的社會(huì)輿論環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)上既有弘揚(yáng)主旋律、歌頌健康生活的正而內(nèi)容，也有層次較低、色情暴力等負(fù)而信息。近年來(lái)，由于一些網(wǎng)民網(wǎng)上發(fā)表不實(shí)言論，歪曲事實(shí)散布謠言引起的社會(huì)恐慌現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。二、新媒體時(shí)代對(duì)中學(xué)思想政治教育帶來(lái)的雙重效應(yīng)(一)新媒體對(duì)中學(xué)思想政治教育工作的積極影響1.有利于優(yōu)化思想政治教育方法《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿民主氣息的教育過(guò)程中，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。網(wǎng)絡(luò)為達(dá)到這種要求提供了良好的載體。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生們不但可以自主瀏覽和及時(shí)了解大量的社會(huì)信息和現(xiàn)象，還可以互相傳遞最新的教育理念和信息，變被動(dòng)式接受“灌輸”為自主式的交流，相互啟迪思想、啟發(fā)覺(jué)JA，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。目前，思想政治課教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)日益增多，新媒體提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)極大地提高了思想政治教育的時(shí)效性，優(yōu)化了思想政治教育的方法。2.為思想教育工作開辟了新的途徑在新媒體出現(xiàn)以前，人們主要是從報(bào)刊、書本上學(xué)習(xí)知識(shí)、傳遞信息，信息資源獲取的渠道較少、更替的周期較慢。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)提供的文本、圖片、音頻、視頻等信息，集知識(shí)性趣味性于一體，較之傳統(tǒng)媒體更快捷也更容易為青少年所接受。新媒體己經(jīng)成為中學(xué)學(xué)生提高思想道德品質(zhì)，傳播科學(xué)文化知識(shí)的重要途徑。這使學(xué)校的思想教育社會(huì)化程度大大提高，提高了思想教育的針對(duì)性，提高了教育資源的利用率，也開辟了思想政治教育工作的新途徑。3.有利于豐富思想政治課教育資源研究表明，人們?cè)谙嗤臅r(shí)間里從聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶1500，從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶2500，視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)記憶可以達(dá)到6500。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息圖文并茂、聲像一體的特點(diǎn)，把網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源和熱議的事件引進(jìn)課堂，以討論式、啟發(fā)式、開放式教育模式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，從而優(yōu)化思想政治課教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高思想政治教育的雙向互動(dòng)和技術(shù)含量，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)思想政治課高效課堂的重要途徑。(二)新媒體對(duì)中學(xué)思想政治教育工作的消極影響1.容易誤導(dǎo)中學(xué)生的價(jià)值取向中學(xué)生正處于生理和心理成長(zhǎng)期，世界觀、人生觀還沒(méi)有完全形成，對(duì)歷史、社會(huì)全局的把握有待提高。由于互聯(lián)網(wǎng)的“價(jià)值”往往取決于網(wǎng)站的瀏覽量和點(diǎn)擊率，似乎誰(shuí)能夠吸引大眾眼球，誰(shuí)就是“成功者”。在商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)使下，不少網(wǎng)站把社會(huì)責(zé)任拋到一邊，用對(duì)網(wǎng)民“眼球兒”的吸引取代了對(duì)精神文化的追求，一些精神文化產(chǎn)品蛻變成純粹的物質(zhì)消費(fèi)品，誤導(dǎo)了網(wǎng)民尤其是學(xué)生網(wǎng)民的價(jià)值觀和人生觀。還有一些網(wǎng)絡(luò)游戲也折射出各種與主流價(jià)值觀偏離的價(jià)值取向。如果學(xué)生們不能明辨是非或長(zhǎng)期沉溺于這種虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲，其行為規(guī)范就會(huì)出現(xiàn)偏差，進(jìn)而助長(zhǎng)投機(jī)取巧、不求上進(jìn)的風(fēng)氣，甚至導(dǎo)致不道德行為和違法犯罪行為的增多。2.沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育的工作效果新媒體時(shí)代的開放性，加速了各種文化之間的碰撞與交融，往往便泥沙俱下。這對(duì)那些世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，思辨能力不強(qiáng)的中學(xué)生產(chǎn)生了極大的消極影響，從而嚴(yán)重影響了思想政治教育工作的效果。3.弱化了傳統(tǒng)的教師主體地位思想政治教育是一個(gè)教育者與被教育者交流、溝通的過(guò)程。新媒體改變了二者之間以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)的溝通方式，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方法提出了挑戰(zhàn)。在思想政治教育活動(dòng)中，教育者與被教育者之間如果不采用而對(duì)而的形式就很難發(fā)揮教育者自身的榜樣示范作用。我國(guó)古代道德教化方式之一即為身教示范?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)·子路》中提到“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！避髯釉凇盾髯印ば奚怼分幸蔡岢?“夫師以身為儀，而貴自安者”都強(qiáng)調(diào)教師必須起到的示范作用。新媒體時(shí)代學(xué)生通過(guò)新媒體獲得的大量思想政治教育信息使得教師的信息優(yōu)勢(shì)被弱化。尤其是新媒體所具有的即時(shí)性和交互性更使教師的主體地位受到了沖擊，師生處于平等交流的狀態(tài)困，教師的而對(duì)而示范作用被大大弱化。三、新媒體時(shí)代思想政治教育工作的路徑創(chuàng)新目前，我國(guó)新媒體基礎(chǔ)性建設(shè)還比較薄弱，還存在技術(shù)上及管理上的盲區(qū)。要實(shí)現(xiàn)新媒體為中學(xué)思想政治教育所用，必須高度重視方法創(chuàng)新和路徑選擇，從教師和學(xué)校兩方而入手，積極探索符合中學(xué)思想政治教育工作實(shí)際的新思路和新方法。(一)對(duì)教師個(gè)人的要求1.轉(zhuǎn)變思想政治教育方式中學(xué)思想政治教育除了應(yīng)該達(dá)到《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的必修模塊的學(xué)習(xí)要求外，還應(yīng)該注意根據(jù)學(xué)生的思想品德發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整思想政治教育課的內(nèi)容、層次、手段和方法。思想政治教師要善于利用新媒體的特性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育以“灌輸”為主的教育方式，以學(xué)生們感興趣的重大、敏感、突發(fā)事件為切入點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)上“生動(dòng)”的事例引入課堂，創(chuàng)造學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)、交流的平等溝通語(yǔ)境，從而有效改善師生關(guān)系，提高思想政治教育的說(shuō)服力和感染力。2.提升信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)(InformationLiteracy)這一概念是保羅·澤考斯基于1974年在美國(guó)提出的。它是指能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息的能力。川而對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一廣闊、日益增長(zhǎng)的知識(shí)海洋，思想政治教師必須適應(yīng)信息時(shí)代的要求，使自己能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，駕馭網(wǎng)絡(luò)，并以敏銳的思維、敏捷的行動(dòng)，迅速抓住問(wèn)題實(shí)質(zhì)，將龐雜的資料轉(zhuǎn)化為有用信息，從中獲取新知識(shí)。3.當(dāng)好“把關(guān)人”網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)成為廣大網(wǎng)民特別是青年人獲取信息的重要途徑，尤其是網(wǎng)絡(luò)上各類具有交互功能的論壇，是網(wǎng)民討論重大、熱點(diǎn)問(wèn)題的重要場(chǎng)所。思想政治教師要善于運(yùn)用自己所學(xué)的思想政治理論和方法分析熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)等方式，最大限度地抵消非主流信息對(duì)學(xué)生的干擾，當(dāng)好新媒體時(shí)代的“把關(guān)人”，從而幫助學(xué)生們塑造積極、健康、向上的價(jià)值觀、人生觀、道德觀。(二)對(duì)學(xué)校工作的要求1.充分發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)功能新媒體特有的多元性、共享性等特征，為不良思想文化和腐朽道德傳播提供了溫床。而對(duì)日益嚴(yán)重的道德失范現(xiàn)象和媚俗之風(fēng)，學(xué)校必須充分發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)功能，通過(guò)正確的輿論導(dǎo)向積極引導(dǎo)學(xué)生正確處理好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，要讓權(quán)威部門發(fā)布的信息和客觀的言論成為“最強(qiáng)音”，充分運(yùn)用手機(jī)報(bào)、微博、微信等渠道，搭建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺(tái)，以權(quán)威部門、主流媒體的言論影響和占領(lǐng)學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)陣地，營(yíng)造健康向上的新媒體時(shí)代氛圍。這主要是要求學(xué)校能夠在重大或突發(fā)事件發(fā)生后，運(yùn)用各類網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)糾偏學(xué)生們產(chǎn)生的各類思想問(wèn)題，從而發(fā)揮學(xué)校正確的引導(dǎo)功能。2.積極營(yíng)造健康的校園文化校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，體現(xiàn)在一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等方而，對(duì)中學(xué)學(xué)生具有潛移默化的影響。在新媒體時(shí)代背景下開展中學(xué)學(xué)生的思想政治教育，營(yíng)造積極健康的校園精神文化氛圍，必須密切聯(lián)系學(xué)生的興趣愛(ài)好，符合道德教育基本規(guī)律，加大校園文化對(duì)學(xué)生的吸引力、感染力，讓學(xué)生在豐富多彩、積極健康的校園精神文化中，塑造堅(jiān)韌、頑強(qiáng)和篤定的個(gè)人良好品質(zhì)性情，幫助學(xué)生們形成正確的人生觀、價(jià)值觀，從而自覺(jué)抵制消極負(fù)而信息的影響。3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育創(chuàng)新的研究學(xué)校的思想政治教育研究要關(guān)注學(xué)生的心理、思想變化及對(duì)思想政治教育課的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)和啟發(fā)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中具有傾向性、苗頭性的問(wèn)題。具體而言:一是要針對(duì)教育有效性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行跟蹤性研究，不斷積累探索實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律;二是要開展基礎(chǔ)性研究，進(jìn)一步分析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育歷程，把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用快速發(fā)展的走向和趨勢(shì)，深入研究新媒體時(shí)代中學(xué)思想政治教育工作的規(guī)律和方法。參考文獻(xiàn)：[1]宮承波.新媒體概論巨[M].北京:中國(guó)廣播電視出版社，2010.[2]張春春.基于信息公平的信息生態(tài)研究巨[D].黑龍江:黑龍江大學(xué)碩士論文，2010.[3]