2023學(xué)年完整公開課版山米與白鶴2

山米與白鶴1、知識目標：讓學(xué)生了解故事情節(jié)、把握故事內(nèi)容；2、能力目標：通過分析課文內(nèi)容，體會人物形象；提高學(xué)生對課文整體結(jié)構(gòu)的分析理解能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，3、情感目標：挖掘主題含義（激活學(xué)生更寬廣的愛心世界。讓學(xué)生在探究中體會人間的真愛。）激發(fā)學(xué)生珍惜生命的意識，引導(dǎo)學(xué)生加強人與動物、人與大自然和平相處的意識。教學(xué)目標：作者簡介：

貝特西·貝爾斯(1928一)，美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說《午夜的狐貍》(1968)《天鵝的夏天》(1970年獲1971年紐伯利獎)《山米與白鶴》(1972)《賓戈、布朗的難題)(1988年)等。初讀課文：1、同學(xué)們，我們剛才欣賞一首優(yōu)美的歌曲，在傾聽它美妙旋律的同時，細細品味歌詞的內(nèi)涵。（放歌曲：Love，打出歌詞字幕。）請同學(xué)們以自己的理解，說說“愛”是什么?一、感知階段：啟動興趣，熟悉課文；2、學(xué)生自主閱讀，（選擇自己喜歡的方式閱讀課文、掌握故事大意。）（由學(xué)生自己確定生字詞，并寫在黑板上。）愛是love,愛是amour愛是rak,愛是愛心,愛是love愛是人類最美好的語言愛是正大無私的奉獻我們都在愛心中孕育生長再把愛的芬芳灑播到了四方我們要在愛心中大聲地歌唱再把愛的幸福帶進每個人的身上愛會帶給你無限溫暖也會帶給你快樂和健康再讀課文

1、簡述故事梗概：提示：把握時間、地點、人物及人物關(guān)系的發(fā)展變化，要求人物感情清晰，情節(jié)完整?？蓡稳霜毷?，也可多人續(xù)講。3、理線分層：B劃分層次：故事的開端：（1——3）出逃

故事的發(fā)展：（4——11）捉鶴故事的高潮：（12——23）喂鶴2、請同學(xué)們談?wù)?，本文講述了一個關(guān)于什么的故事?(學(xué)生討論、回答)A山米對外祖父的感情變化：

厭惡—接近—理解—愛(一)請同學(xué)們談?wù)勛约簩ξ闹腥宋锏挠∠蟆＃ǚ中〗M，合作分析人物形象）(二)學(xué)生發(fā)言，交流小組討論的結(jié)果（在句子旁邊注上從中分析出的人物性格特點及當(dāng)時人物感情。）參考：性格特點：山米：倔強、任性、天真、善良外祖父：對生命抱有真摯的愛，倔強、正直二、理解階段：合作研討，分析歸納；三、拓展階段：挖掘主題，體驗情感；1、主題探究：（教師參與分析，探討文章主題，引導(dǎo)學(xué)生獲取文章精髓，達到教學(xué)目標。）

參考：外祖父對白鶴的由衷關(guān)切，對生命真摯的愛深深感動了山米，使山米的感情世界發(fā)生了變化，理解并愛上了外祖父，學(xué)會了珍惜生命。愛不僅使人與人相互理解、相互關(guān)心，甚至也能使人與動物、人與大自然互相溝通。

你認為是什么促使山米對外祖父的感情發(fā)生變化的?為什么會產(chǎn)生這樣的變化?請從文中找出相關(guān)細節(jié)加以分析·分組討論、回答)2、拓展，體驗情感

答案：小說告訴我們：愛是偉大的，愛不僅使人與人相互理解、相互關(guān)心，也能使人與動物、人與自然相互溝通。我們應(yīng)該學(xué)會熱愛自然熱愛生命。

學(xué)完本文，你是否對“愛”有新的認識?以后的日子里，你會如何去做?山米 出逃 拒絕、對立 厭惡 外祖父捕鶴 報復(fù)、怨恨漸消 接近愛喂鶴 理解、愛上外祖父 理解 【作業(yè)設(shè)計】

選擇自己喜歡的一題寫作A、縮寫本篇小說；B、以“熱愛自然、熱愛生命、要有愛心”為話題，寫一篇作文；C、請你結(jié)合現(xiàn)實，寫一篇小作文，談?wù)勀銓Α皭邸钡睦斫?。齊讀課文最后兩段。(多媒體：播放音樂《LOVE)))愛是love,愛是amour愛是rak,愛是愛心,愛是love愛是人類最美好的語言愛是正大無私的奉獻我們都在愛心中孕育生長再把愛的芬芳灑播到了四方我們要在愛心中大聲地歌唱再把愛的幸福帶進每個人的身上愛會帶給你無限溫暖也會帶給你快樂和健康愛的奉獻》

這是心的呼喚,這