2023年初中音樂教學(xué)反思(匯編篇)

2023年初中音樂教學(xué)反思(匯編篇)初中音樂教學(xué)反思1

通過(guò)抽簽這次競(jìng)賽的題目是《歐洲民間音樂掠影》，由于抽到第一個(gè)上課，早上7點(diǎn)15就要上課，備課時(shí)間只有一個(gè)晚上，時(shí)間過(guò)于緊迫，所以選了一個(gè)小的切入點(diǎn)介紹，讓學(xué)生了解意大利的民歌特點(diǎn)。

意大利音樂在歐洲音樂文化中占有重要地位，尤其是從文藝復(fù)興以來(lái)，在聲樂（主要是歌?。?、器樂（主要是弦樂）方面都起了開拓者的作用，對(duì)西歐各國(guó)的音樂發(fā)展有重要影響。意大利人熱忱豪放，擅長(zhǎng)歌頌。意大利民歌以流利生動(dòng)，富有歌頌性和浪漫色調(diào)著稱于世。是世界音樂寶庫(kù)的一顆絢麗的明珠。意大利語(yǔ)言光明、圓潤(rùn)，民間文學(xué)豐富多彩，構(gòu)成了意大利民歌得到發(fā)展的極有利因素。意大利的民歌主要分為歐洲部分的北部地區(qū)和面對(duì)地中海的南部地區(qū)音樂。音樂都是人民創(chuàng)建的，音樂發(fā)展史上的每一次重大變革，都離不開對(duì)民族民間音樂的汲取和弘揚(yáng)，民族民間音樂是音樂藝術(shù)發(fā)展的根和土壤。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的特性發(fā)展為本，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料，從多種渠道獲得自己所須要的文字、音樂材料，使之形成自我找尋答案、自我構(gòu)建學(xué)問的意識(shí)；繼而在課堂上不斷的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參加體驗(yàn)、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐的條件，使學(xué)生在觀賞、演唱、溝通、聽辨等一系列的活動(dòng)中獲得閱歷、獲得實(shí)力。

在教學(xué)方法上，擅長(zhǎng)設(shè)疑、提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性。本節(jié)課是歌曲的賞析，所以采納以傾聽和演唱為主，一般中學(xué)生不太樂意開口演唱，但本節(jié)課學(xué)生的主動(dòng)性特別高，總結(jié)出來(lái)一是因?yàn)樵谏险n時(shí)我很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生；二是我所選的聽賞歌曲朗朗上口，簡(jiǎn)單引起共鳴；三是意大利民歌本身富有歌頌性，感染力強(qiáng)。

從整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)看，由課前的教學(xué)氛圍的營(yíng)造與渲染，到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能做到承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，整堂課的教學(xué)思路清楚，目標(biāo)明確，教學(xué)效果良好。

每節(jié)課都或多或少的留下些缺憾，或許是我本人不太喜愛在鑒賞課上搞些太“花哨”的東西，整堂課都是以傾聽、感受、演唱、溝通、探討為主的活動(dòng)，形式可能單一了些；另外備課的時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，打算不夠充分，對(duì)教材挖掘得還不夠深，所選的歌曲也偏少了些，在總結(jié)意大利南北部民歌特點(diǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)再對(duì)比聽賞一下讓學(xué)生更簡(jiǎn)單去比較出異同點(diǎn)。<

初中音樂教學(xué)反思2

我在教學(xué)中的感受如下：

一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧；而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象……學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)歌曲沒有興趣，這也是受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。

二、存在不足及措施

作為音樂老師還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，無(wú)論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者！通過(guò)教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教，個(gè)性發(fā)展。

3、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思，請(qǐng)給予指導(dǎo)。

初中音樂教學(xué)反思3

一、教材使用說(shuō)明

本學(xué)期音樂教材，使用的是全省統(tǒng)一實(shí)施的由人民音樂出版社編輯發(fā)行的義務(wù)教育九年一貫制中學(xué)音樂新教材。該教材全學(xué)期共分6個(gè)學(xué)習(xí)單元，共計(jì)新授課時(shí)15教時(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生接受能力程度，在使用該教材中，對(duì)部分單元內(nèi)容加以調(diào)整，適當(dāng)進(jìn)行了增刪，全學(xué)期實(shí)際新授課時(shí)14教時(shí)。

二、本學(xué)期教學(xué)工作工作量

本學(xué)期擔(dān)任初二年級(jí)14個(gè)班音樂教學(xué)工作，周課時(shí)14節(jié)，校本藝術(shù)課程（小品、曲藝）每雙周三兩節(jié)，音樂教學(xué)全學(xué)期代課總課時(shí)196課時(shí)。

三、學(xué)期音樂教學(xué)反思

1、堅(jiān)持音樂教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期音樂教學(xué)，能夠堅(jiān)持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來(lái)，把教學(xué)中的過(guò)程及方法，作為教學(xué)目標(biāo)來(lái)追求，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置。教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能積極思考面隊(duì)學(xué)生教什么、誰(shuí)來(lái)教、對(duì)誰(shuí)教、怎么教，預(yù)見目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則。

2、立足課堂，促成教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)型

本學(xué)期在音樂教學(xué)中，進(jìn)一步改變備課方式，立足音樂教材文本鉆研，能對(duì)教材有所側(cè)重地梳理、選擇、補(bǔ)充、整合，努力做到各單元主題內(nèi)容生活化，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的活動(dòng)化，注意每單元內(nèi)容的課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生上課前的心理狀態(tài)，靈活采取恰當(dāng)?shù)氖侄?，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。課后備課，通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)不斷檢查已成的教案，針對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生的需求，及時(shí)加以補(bǔ)充、修改、完善。課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對(duì)學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？課堂上我的語(yǔ)言是否生動(dòng)、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問題，及時(shí)糾正。教學(xué)中，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來(lái)，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容得不到一些學(xué)生接受的時(shí)候，我會(huì)心態(tài)平靜，微笑面對(duì)，說(shuō)一聲“別著急”“沒關(guān)系”，所以本學(xué)期當(dāng)音樂教學(xué)結(jié)束后，我們征求學(xué)生意見當(dāng)中，最多最好的評(píng)價(jià)，認(rèn)為我“和氣”“好玩”，我覺得從學(xué)生口中能說(shuō)出這樣的話，說(shuō)明了我能積極轉(zhuǎn)變老師地位、角色師生新型關(guān)系的建立，實(shí)質(zhì)上是極有利于教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的。

四、本學(xué)期音樂教學(xué)存在的問題

1、課程實(shí)施的理想與現(xiàn)實(shí)差距大

新課程的目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一個(gè)老師提出了高要求，特別是在教師的綜合音樂素質(zhì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，組織管理的能力及教師語(yǔ)言表達(dá)能力方面，都有著新的期望。音樂新課程要體現(xiàn)新、趣、活，就必定要求教師在教學(xué)中具備上述各方面的能力，在這方面，我認(rèn)為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學(xué)生的愿望，需要在今后、通過(guò)各種方式和途徑進(jìn)一步提高諸多能力，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同希望。

2、音樂課程資源嚴(yán)重缺乏

從現(xiàn)有的音樂教學(xué)資源來(lái)看，教材上的內(nèi)容還不夠豐富，有些內(nèi)容學(xué)生難以理解和接受。要完成單元主題目標(biāo)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，需要從各方面加以汲取、補(bǔ)充，而問題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無(wú)火米炊”，造成在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)難以表達(dá)，學(xué)生難于體驗(yàn)，接受的現(xiàn)象。

3、部分學(xué)生存在的錯(cuò)誤理念

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受學(xué)校、社會(huì)、家庭傳統(tǒng)升學(xué)思想的影響，部分學(xué)生仍把音樂課視為“無(wú)所謂”的課程，因此表現(xiàn)出一些消極的學(xué)習(xí)情緒，要扭轉(zhuǎn)這種思想，啟發(fā)這些學(xué)生正確對(duì)待音樂教學(xué)，工作量相當(dāng)大，效果也難以預(yù)見。

4、長(zhǎng)期從事音樂教學(xué)的所產(chǎn)生的厭煩情緒

我從事中學(xué)音樂教學(xué)已有11年，有時(shí)因各種因素，心理上有時(shí)產(chǎn)生的穩(wěn)定及厭煩情緒，特別是在工作壓力大，備課受到阻礙時(shí)，情緒易產(chǎn)生波動(dòng)。這種不良情緒有時(shí)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)，甚至無(wú)意間傷害了學(xué)生，我覺得這是值得自己認(rèn)真反思的問題，做為一名老教師，無(wú)疑這是錯(cuò)誤的，不該發(fā)生的。原則地說(shuō)，這是職業(yè)道德問題，是敬業(yè)態(tài)度問題，在今后工作中，必須堅(jiān)決糾正。

初中音樂教學(xué)反思4

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過(guò)程中要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。音樂欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響天地中，通過(guò)教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂欣賞課形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1、先介紹作者生平；2、介紹作品時(shí)代背景；3介紹主題（可先聆聽一遍）；4、介紹作品結(jié)構(gòu)（可聆聽若干片斷）；5、完整的欣賞全曲。于是，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中。而通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，我覺得有幾點(diǎn)要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：

1.變更學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，以利于音樂觀賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來(lái)校的目的是為了升學(xué)。因此音樂對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了消遣，這就給上音樂課增加了難度，不仔細(xì)聽講，更不細(xì)心觀賞作品。面對(duì)這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來(lái)的好處。美國(guó)的（神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué)）專家聯(lián)合探討得知：音樂不但可以讓猛獸寧?kù)o下來(lái)，對(duì)人類有更多的好處。通常小孩一誕生就喜愛音樂，一誕生就對(duì)音樂有反應(yīng)?？臻g推理實(shí)力強(qiáng)可提高思索邏輯實(shí)力及解決問題的實(shí)力，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因?yàn)槿啃袠I(yè)都會(huì)須要能夠運(yùn)用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂可以讓思維更清楚讓人更簡(jiǎn)單用心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國(guó)家的興盛、民族的強(qiáng)盛，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，人們才有創(chuàng)建力，社會(huì)才能更快發(fā)展，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要。

2.流行音樂與音樂觀賞奇妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂文化的愛好，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱，具有顯明劇烈的節(jié)奏，很詳細(xì)現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它特別自然。老師無(wú)需禁止學(xué)生去聽去唱，并且在音樂觀賞時(shí)可選用一首與觀賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增加學(xué)生對(duì)作品的感染力，如：當(dāng)觀賞內(nèi)蒙古民歌《寬闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。通過(guò)觀賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的相識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空、雪白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去觀賞《寬闊的草原》，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山之美，從而使學(xué)生更加酷愛我們宏大的社會(huì)主義祖國(guó)，在美的氣氛環(huán)境中，培育了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來(lái)得更干脆、更快速，且效率更高，又給觀賞者供應(yīng)了更為廣袤的思維空間，促其綻開想象的翅膀，翱翔在音樂藝術(shù)的天空。

3.要“聽”中“思”

音樂觀賞特殊強(qiáng)調(diào)“靜”，這是因?yàn)橐魳肥锹犛X藝術(shù)，只有在寧?kù)o的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果。靜則思，在聽前老師有意識(shí)、有目的的給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)潔的、帶啟發(fā)性的問題。如觀賞《光明行》，聽前老師出示在黑板上以寫好的幾個(gè)問題如：這個(gè)曲子是由什么樂器演奏的？曲子的速度如何？心情如何？你聽后有什么感受？讓學(xué)生有目的的傾聽與思索。結(jié)果，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨(dú)奏的；速度是：快等等。雖然問題簡(jiǎn)潔，但能使學(xué)生聚精會(huì)神的聽，思維想象也因此而主動(dòng)主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能，獲得了初步的感性相識(shí)和理解，

4.是要“聽”中“說(shuō)”

有些樂曲學(xué)生沒聽過(guò)，不熟識(shí)，愛好不大。遇到這種情形，老師可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，敘述樂曲形成的過(guò)程以及情感特征，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境。也可以讓學(xué)生說(shuō)出傾聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學(xué)們閉上眼睛聚精會(huì)神的觀賞，之后用一個(gè)詞語(yǔ)或一段話把自己的感受描繪出來(lái)。于是各種各樣的詞語(yǔ)誕生了“爭(zhēng)吵”“百鳥爭(zhēng)鳴”“早晨”......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳酚^賞中的教學(xué)方法，而方法不是一成不變的，所謂教無(wú)定法。問題在于隨機(jī)創(chuàng)建。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力的探究，充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)分析，奇妙設(shè)計(jì)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂充溢活力，就會(huì)順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂觀賞課再也不會(huì)是死板的“一言堂”，那將是一個(gè)百鳥爭(zhēng)鳴朝氣盎然的春天！

初中音樂教學(xué)反思5

《黃水謠》選自《黃河大合唱》，由冼星海作曲，光未然作曲?！饵S河大合唱》創(chuàng)作月1939年，共分8個(gè)部分，《黃水謠》是其中最最重要、影響最大的一部作品,是一部反映中華民族解放運(yùn)動(dòng)的英雄史詩(shī),是近代中國(guó)音樂史上里程碑式的作品。作品以黃河為背景，熱忱歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)毅不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭遇的深重災(zāi)難，廣袤地呈現(xiàn)了抗日斗爭(zhēng)的壯美圖景，并向全中國(guó)、全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。

本課的教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)觀賞，讓學(xué)生能區(qū)分作品在演唱形式、音樂心情、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。此外，讓學(xué)生對(duì)《黃水謠》和《黃河大合唱》有肯定的了解，感受和理解《黃水謠》和《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，增加愛國(guó)主義情愫，提高審美實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

在本課的教學(xué)中，我在講解并描述音樂學(xué)問的同時(shí)，又自然地滲透了德育內(nèi)容，進(jìn)行審美教化，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，提高他們的創(chuàng)建實(shí)力。首先，我創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)一個(gè)漢字——“幾”，引起學(xué)生自發(fā)的“發(fā)疑”，使學(xué)生即時(shí)進(jìn)入角色并聯(lián)想到黃河。接下來(lái)我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的黃河，使學(xué)生思維從潛藏狀態(tài)逐步活躍起來(lái)，主動(dòng)主動(dòng)地回憶相關(guān)學(xué)問，并組織語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)，從而奇妙地自然導(dǎo)入“激疑”部分。在樂曲觀賞部分，通過(guò)講，聽，讀，說(shuō)，畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在觀賞中感受及表現(xiàn)音樂心情，并獲得美麗抒情和悲憤凄慘兩種不同的心情體驗(yàn)。同時(shí)還啟發(fā)學(xué)生研討、溝通《黃水謠》和《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，從而培育學(xué)生音樂觀賞、感受實(shí)力，語(yǔ)言組織、表達(dá)實(shí)力，以及思維實(shí)力。最終通過(guò)對(duì)黃河今昔的對(duì)比，讓學(xué)生感受黃河的巨大改變，使《黃河大合唱》的巨大藝術(shù)魅力在課后持續(xù)，通過(guò)情感的體驗(yàn)，思維的拓展，審美的提升，強(qiáng)化了愛國(guó)主義情愫，使教學(xué)目標(biāo)和效果有了新的升華。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生參加了多種音樂活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國(guó)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，音樂視野更加開闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的酷愛。

初中音樂教學(xué)反思6

音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培育多方面實(shí)力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。因此，要把實(shí)力的培育作為一個(gè)重要的任務(wù)納入到音樂教學(xué)之中。

一、主動(dòng)培育學(xué)生的感知實(shí)力。

首先是聽覺實(shí)力的培育。通過(guò)音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和相識(shí)聲音，進(jìn)而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學(xué)生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺實(shí)力與唱歌技巧的培育。在發(fā)聲練習(xí)、視唱中就初步要求學(xué)生視譜歌頌了。視奏也同樣要“一目數(shù)行”。這都要堅(jiān)持培育學(xué)生的速視實(shí)力。在教學(xué)中還應(yīng)特殊注意講練結(jié)合、學(xué)用一樣，幫助學(xué)生把學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，逐步具有識(shí)譜、唱歌的實(shí)力。老師應(yīng)做到講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，切莫只講不練。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句，應(yīng)把識(shí)譜實(shí)力的培育貫穿到整個(gè)唱歌教學(xué)中，教唱新歌時(shí)特殊要留意指導(dǎo)學(xué)生唱好曲譜。在學(xué)生初步相識(shí)并理解音符的時(shí)值、凹凸后，不要一句句帶唱，這樣會(huì)造成學(xué)生的依靠心理，學(xué)無(wú)進(jìn)步。可從曲譜中選出難唱的樂句或樂段，重點(diǎn)指導(dǎo)。難點(diǎn)突破后，其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱，使學(xué)生在視唱中有所收獲，激發(fā)愛好，提高視譜實(shí)力。

二、主動(dòng)培育學(xué)生的想象、思維實(shí)力。

音樂和文字不同，文字表達(dá)明確的概念和詳細(xì)的思想，而音樂則是通過(guò)人們的感知，使人們對(duì)作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起共鳴來(lái)達(dá)到目的的。可見，音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的想象力方面的作用是獨(dú)特而明顯的。通過(guò)視唱、觀賞音樂，不但訓(xùn)練、提高了學(xué)生的視覺、聽覺實(shí)力，而且，學(xué)生的大腦在隨著音樂驚慌活動(dòng)的同時(shí)，想象、記憶、情感等心理活動(dòng)也特別活躍，這些都有助于思維實(shí)力的培育。

三、主動(dòng)培育學(xué)生的理解、表現(xiàn)實(shí)力。

在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，依據(jù)作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手，在堅(jiān)固駕馭音樂基本學(xué)問的同時(shí)，利用舊學(xué)問對(duì)作品進(jìn)行分析，如樂句樂段、調(diào)式調(diào)性、曲式、作品風(fēng)格等。這種分析音樂作品的本事就是理解實(shí)力。

如何把一首歌（曲）正確而完備地唱出來(lái)，須要主動(dòng)培育學(xué)生歌頌的基本功。如正確的呼吸、精確的咬字吐字、精確的音高和節(jié)奏、恰到好處的力度、自然而美妙的聲音、真實(shí)的感情等等，從而把歌（曲）所表達(dá)的形象充分地再現(xiàn)，這就是對(duì)音樂的表現(xiàn)實(shí)力。

四、主動(dòng)培育學(xué)生的音樂觀賞實(shí)力。

除了讓學(xué)生觀賞教材上的音樂作品，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂觀賞實(shí)力外，還可結(jié)合聽音練習(xí)，培育學(xué)生觀賞音樂的實(shí)力。老師可以從實(shí)際動(dòng)身，采納生動(dòng)形象的教學(xué)方法。如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生寵愛的樂曲片段，讓學(xué)生觀賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度，提高要求。如老師可以采納口語(yǔ)與琴聲相結(jié)合的方法給學(xué)生“講”音樂故事。這種練習(xí)充溢音樂情趣，適合兒童口味，學(xué)生倍加喜愛，對(duì)學(xué)生觀賞實(shí)力的培育非常有利，并為以后觀賞更深的音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

感知，想象思維，理解表現(xiàn)，觀賞這幾種實(shí)力是有機(jī)聯(lián)系在一起的，這幾種實(shí)力的提高肯定會(huì)促進(jìn)智力的提高，對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)和提高藝術(shù)修養(yǎng)大有好處。<

初中音樂教學(xué)反思7

《讓世界充溢愛》重在情感目標(biāo)的培育的課題。通過(guò)這節(jié)音樂課教學(xué)，同學(xué)們對(duì)“愛”這個(gè)字眼有了更為深刻的相識(shí)：首先是體恤我們社會(huì)弱勢(shì)群體，體會(huì)他們生活的艱辛，進(jìn)而懂得了去博愛世界他人，并從奉獻(xiàn)愛心中品嘗到歡樂；其次是懂得珍惜他人的愛，對(duì)父母親人。師長(zhǎng)同學(xué)有了感恩之心。

音樂教化是以審美為核心的教化，從而作用于人的情感世界。所以這節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上是層層遞進(jìn)，逐步綻開的，并緊緊地圍圍著“愛”這一情感主題。幾乎全部學(xué)生都主動(dòng)地、全方位的參加，在自主、輕松、活躍、互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)，并通過(guò)音樂與美術(shù)、文學(xué)、攝影等其他人文學(xué)科的綜合，去理解這個(gè)主題。從而拓展音樂教化的時(shí)間和空間。

在課程改革中非常強(qiáng)調(diào)自主探究性的學(xué)習(xí)，這種新型的學(xué)習(xí)方式特殊適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行。在這節(jié)課中，我依據(jù)學(xué)生的愛好愛好、實(shí)力傾向和特性特征，以小組的為合作單位，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)閱讀探究的形式，利用多媒體的協(xié)助性、網(wǎng)絡(luò)的交互性和信息資源的豐富性，創(chuàng)設(shè)出寬松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者，而是真正成為學(xué)習(xí)的主子，在這個(gè)過(guò)程中，不僅熬煉了學(xué)生的思維實(shí)力、操作實(shí)力，還培育了與他人的合作的實(shí)力。體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的自主性、實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)建性。

更重要的是，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，更懂得了愛，讓世界大同；愛，帶來(lái)和平；愛，帶來(lái)快樂和希望；那么請(qǐng)不要吝嗇你的愛，獻(xiàn)出你的愛讓世界因?yàn)槟愣优?。突出了音樂的審美性，從而培育學(xué)生高尚的情操和完善的人格，達(dá)到育人的目的。

最終采納的是以定性述評(píng)和定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，能展示學(xué)生的特性、發(fā)揮其特長(zhǎng)，正確相識(shí)自我，建立自信念，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂、酷愛音樂，在表現(xiàn)美的過(guò)程中嘗到勝利的喜悅，體現(xiàn)自身的價(jià)值。

不足之處：①學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔分析的實(shí)力有待提高；②內(nèi)容較多，時(shí)間不夠用，所以在挖掘歌曲的內(nèi)涵上顯得欠缺深度，在表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容上顯得不夠充分。

初中音樂教學(xué)反思8

作為音樂老師，首先就應(yīng)明確音樂教化以審美教化為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過(guò)程中要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步構(gòu)成健康的音樂審美潛力。音樂觀賞是一種審美活動(dòng)，用音樂本身的力氣，使觀賞者置身于音響天地中，透過(guò)教學(xué)能有效的培育學(xué)生感受美，鑒賞美，創(chuàng)建美的潛力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美潛力的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂觀賞課構(gòu)成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1、先介紹作者生平；2、介紹作品時(shí)代背景；3介紹主題（可先傾聽一遍）；4、介紹作品結(jié)構(gòu)（可傾聽若干片斷）；5、完整的觀賞全曲。于是，一切盡在老師的導(dǎo)聽之中。而透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了許多的感受，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，我覺得有幾點(diǎn)要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：

1。變更學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，以利于音樂觀賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來(lái)校的目的是為了升學(xué)。因此音樂對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了消遣，這就給上音樂課增加了難度，不仔細(xì)聽講，更不細(xì)心觀賞作品。應(yīng)對(duì)這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來(lái)的好處。美國(guó)的（神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué)）專家聯(lián)合探討得知：音樂不但能夠讓猛獸寧?kù)o下來(lái)，對(duì)人類有更多的好處。通常小孩一誕生就喜愛音樂，一誕生就對(duì)音樂有反應(yīng)?？臻g推理潛力強(qiáng)可提高思索邏輯潛力及解決問題的潛力，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因?yàn)槿啃袠I(yè)都會(huì)須要能夠運(yùn)用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂能夠讓思維更清楚讓人更簡(jiǎn)單用心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國(guó)家的興盛、民族的強(qiáng)盛，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，人們才有創(chuàng)建力，社會(huì)才能更快發(fā)展，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要。

2。流行音樂與音樂觀賞奇妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂文化的愛好，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱，具有顯明劇烈的節(jié)奏，很詳細(xì)現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然。老師無(wú)需禁止學(xué)生去聽去唱，并且在音樂觀賞時(shí)可選用一首與觀賞作品資料相關(guān)或相近的作品，以增加學(xué)生對(duì)作品的感染力，如：當(dāng)觀賞內(nèi)蒙古民歌《寬闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。透過(guò)觀賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的.相識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空、雪白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去觀賞《寬闊的草原》，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山之美，從而使學(xué)生更加酷愛我們宏大的社會(huì)主義祖國(guó)，在"美"的氣氛環(huán)境中，培育了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和理解方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來(lái)得更干脆、更快速，且效率更高，又給觀賞者帶給了更為廣袤的思維空間，促其綻開想象的翅膀，翱翔在音樂藝術(shù)的天空。

3。要“聽”中“思”

音樂觀賞特性強(qiáng)調(diào)“靜”，這是因?yàn)橐魳肥锹犛X藝術(shù)，只有在寧?kù)o的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果。靜則思，在聽前老師有意識(shí)、有目的的給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)潔的、帶啟發(fā)性的問題。如觀賞《光明行》，聽前老師出示在黑板上以寫好的幾個(gè)問題如：這個(gè)曲子是由什么樂器演奏的？曲子的速度如何？心情如何？你聽后有什么感受？讓學(xué)生有目的的傾聽與思索。結(jié)果，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨(dú)奏的；速度是：快等等。雖然問題簡(jiǎn)潔，但能使學(xué)生聚精會(huì)神的聽，思維想象也因此而專心主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能，獲得了初步的感性相識(shí)和理解，

4。是要“聽”中“說(shuō)”

有些樂曲學(xué)生沒聽過(guò)，不熟識(shí)，愛好不大。遇到這種情形，老師能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，敘述樂曲構(gòu)成的過(guò)程以及情感特征，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境。也能夠讓學(xué)生說(shuō)出傾聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學(xué)們閉上眼睛聚精會(huì)神的觀賞，之后用一個(gè)詞語(yǔ)或一段話把自己的感受描繪出來(lái)。于是各種各樣的詞語(yǔ)誕生了“爭(zhēng)吵”“百鳥爭(zhēng)鳴”“早晨”。

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳酚^賞中的教學(xué)方法，而方法不是一成不變的，所謂教無(wú)定法。問題在于隨機(jī)創(chuàng)建。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力的探究，充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，仔細(xì)分析，奇妙設(shè)計(jì)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂充溢活力，就會(huì)順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂觀賞課再也不會(huì)是死板的“一言堂”，那將是一個(gè)百鳥爭(zhēng)鳴朝氣盎然的春天！

初中音樂教學(xué)反思9

半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧前一階段的音樂課教學(xué),對(duì)以下兩個(gè)方面體會(huì)較深。

作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教化的一個(gè)必不行少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副課，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以，在平常的教學(xué)中，許多樂理學(xué)問都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)主動(dòng)性和參加熱忱，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康歡樂為本的教學(xué)目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教化以審美教化為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過(guò)程中要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美實(shí)力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化、強(qiáng)調(diào)：

1、通過(guò)音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;

2、通過(guò)音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在驚慌的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí);

3、在音樂課堂上培育學(xué)生參加和實(shí)踐實(shí)力。觀賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等)，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在運(yùn)用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、教材程度深，在課堂上支配肯定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以觀賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美實(shí)力的目的。

2、對(duì)樂理學(xué)問的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜實(shí)力。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜實(shí)力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音洪亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(美麗好聽)三個(gè)字，學(xué)生主動(dòng)響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐實(shí)力，學(xué)生心情高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，今后還須努力，孩子們須要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們供應(yīng)一個(gè)空間，讓他們踏上找尋美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是快樂的!歡樂的!只要我們多花些心思，我信任孩子們就會(huì)從中得到歡樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈。

初中音樂教學(xué)反思10

作為一名農(nóng)村學(xué)校音樂老師,由于學(xué)校缺少經(jīng)費(fèi)的投入，使學(xué)生對(duì)音樂感受實(shí)力較差?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：

一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧；而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象……學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)歌曲沒有愛好，這也是受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。

二、存在不足及措施

作為音樂老師還存在許多不足,在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老老師的閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短.因此,無(wú)論是主課也好,副課也罷,教學(xué)反思都有著不行估量的主動(dòng)作用.作為新課程背景下的音樂老師,我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)覺問題,學(xué)會(huì)探討,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型,反思型的新型教化工作者!通過(guò)教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)留意的幾點(diǎn)：

1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，因此老師要仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)中要留意到大部分學(xué)生，因材施教，特性發(fā)展。

3、要留意師生的情感溝通，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思，請(qǐng)賜予指導(dǎo)。

初中音樂教學(xué)反思11

初中音樂教學(xué)案例反思

回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。作為一名音樂老師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教化的一個(gè)必不行少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)業(yè)的加重，音樂在初中生的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以，在平常的教學(xué)中，許多樂理學(xué)問都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)主動(dòng)性和參加熱忱，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康歡樂為本的教標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。

作為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教化以審美教化為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過(guò)程中要以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美實(shí)力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化、強(qiáng)調(diào)：

1、通過(guò)音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過(guò)音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在驚慌的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整心情，有利于其他課的學(xué)習(xí)；

3、在音樂課堂上培育學(xué)生參加和實(shí)踐實(shí)力。觀賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培育學(xué)生酷愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。

二、采納多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在運(yùn)用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂效率，詳細(xì)為：

1、對(duì)樂理學(xué)問的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜實(shí)力。

2、利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜實(shí)力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音洪亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（美麗好聽）三個(gè)字，學(xué)生主動(dòng)響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。

3、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐實(shí)力，學(xué)生心情高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，今后還須努力。學(xué)生們須要美，追求美，我希望音樂課能給他們供應(yīng)一個(gè)空間，讓他們踏上找尋美，感受美的道路。信任只要我們多花些心思，孩子們就會(huì)從中得到歡樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。

初中音樂教學(xué)反思12

音樂課堂的教學(xué)并不像平常的教學(xué)課堂一樣，音樂教學(xué)的過(guò)程中，除了相對(duì)單純的學(xué)問性和技能性之外，更多的要體現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)美的意識(shí)教化，也就是我們通常所說(shuō)的審美教化。這個(gè)審美的教化貫穿著整個(gè)音樂教學(xué)過(guò)程，對(duì)增加音樂教學(xué)效果，培育學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著確定性的作用。

音樂教學(xué)中的審美教化并非說(shuō)教。組織好良好的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程，其實(shí)也就是對(duì)于美得觀賞和熏陶的過(guò)程。要使這些審美教化受到潛移默化的效果，則須要春風(fēng)化雨般的藝術(shù)性教學(xué)。通俗一點(diǎn)講，也就是比如課堂上精辟生動(dòng)的理論教授，或者又沒規(guī)范的表演，甚至是精湛藝術(shù)的課堂布局等等。雖然這些事微乎其微的當(dāng)心思，但是這些都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂學(xué)問的同時(shí)，得到美得享受，

首先一堂接近完備的音樂教學(xué)須要完備的結(jié)構(gòu)、合理的布局。這些不僅能給學(xué)生帶來(lái)求知的樂趣和享受，而且對(duì)教化本身有著巨大的感染和熏陶作用。合理的布局要講究開頭和結(jié)尾。良好的開端是勝利的一半，所以每堂課我們都應(yīng)依據(jù)所教授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的開頭。牢牢地抓住學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。當(dāng)然結(jié)尾同樣重要，要給學(xué)生們留下思索和想象的余地。

其次音樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂的氛圍。良好的課堂氛圍，能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生感情上的交融和思想上的共鳴。音樂教學(xué)課堂的氛圍應(yīng)當(dāng)美在：活躍而不失之凌亂，寧?kù)o而不失之呆板，開心而不失之松散。良好的氛圍，師生雙邊關(guān)系和諧融洽，協(xié)作默契，教者心情熱情，學(xué)者反應(yīng)主動(dòng)。但同時(shí)還要留意扎實(shí)穩(wěn)重。好的課堂氛圍是傳遞藝術(shù)的無(wú)聲媒介，在無(wú)形中起了助手的作用，能得到顯著的教學(xué)效果。

最終，一堂完備的音樂教學(xué)課同時(shí)也不能缺少語(yǔ)言上的美感。教學(xué)語(yǔ)言是傳遞學(xué)問，溝通信息的媒介，起著干脆溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語(yǔ)言美是音樂課堂教學(xué)教化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這要求我們語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)介、精煉，并且還要易懂，在此基礎(chǔ)上我們還應(yīng)盡量生動(dòng)形象表達(dá)我們想要傳授的學(xué)問。這樣學(xué)生才會(huì)全神貫注，享受課堂。

這些基本課堂要素應(yīng)當(dāng)精確的存在于每一節(jié)音樂課堂中，應(yīng)當(dāng)一切都根據(jù)美的規(guī)律，符合美的特性。讓學(xué)生在美的情境中獲得學(xué)問，接受音樂美感的熏陶，培育觀賞音樂美的實(shí)力。

第16期南巨新頂崗支隊(duì)南宮試驗(yàn)音樂趙美辰

初中音樂教學(xué)反思13

針對(duì)有效教學(xué)這個(gè)教學(xué)問題，我經(jīng)常在課前進(jìn)行思索，在課后反思中能悟出一些道理來(lái)。例如對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“音準(zhǔn)”是一個(gè)“摸不著，看不見”的東西。依據(jù)低年級(jí)兒童大腦直覺實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會(huì)的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法來(lái)進(jìn)行練習(xí)。用學(xué)會(huì)的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”，使音準(zhǔn)這個(gè)無(wú)形的學(xué)問變成有形的學(xué)問。

又如，節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要組成部分。低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練顯得比較被動(dòng)、盲從。可以從下面的方法去做：

一、用淺顯的事例來(lái)說(shuō)明節(jié)奏的重要性。

二、按部就班，做到一找、二練、三鞏固。

找：找出實(shí)例，領(lǐng)悟?qū)嵸|(zhì)。

練：動(dòng)靜交替，用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏，或用樂器敲擊等方法練習(xí)。

鞏固：用“變速”方法反復(fù)練習(xí)，學(xué)生樂于接受。

低年級(jí)學(xué)生愛聽故事，愛活動(dòng)，想象力豐富。單一的教唱，將會(huì)造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏，并且干脆影響到學(xué)生的唱歌愛好。為此，我采納以下的方法進(jìn)行教學(xué)：

1、設(shè)計(jì)“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、設(shè)計(jì)風(fēng)趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。

3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌，再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。

比如，師說(shuō)：“同學(xué)們，別說(shuō)話了。小弟弟要睡覺了，我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！睂W(xué)生以慢速、寧?kù)o的心情唱起《小寶寶要睡著了》；“喔……，大公雞叫了，天亮了?！睂W(xué)生興奮地表演起床、吃飯等動(dòng)作；“你們看，太陽(yáng)公公出來(lái)了！”學(xué)生用喜悅、贊美的表情演唱歌曲《公雞》……通過(guò)老師有聲的串詞，學(xué)生唱的恰到好處。

有效教學(xué)的例子有許多，只要對(duì)學(xué)生有所幫助，能提高音樂教學(xué)水平的就是好的教學(xué)方法。

初中音樂教學(xué)反思14

德育工作是學(xué)校工作的重要