2023年關(guān)于教育孩子的作文600字4篇

2023年關(guān)于教育孩子的作文600字4篇教化孩子的作文600字篇1

圖中為兩個(gè)不同的學(xué)生所經(jīng)驗(yàn)不同的家庭式教化，左邊的學(xué)生基礎(chǔ)很好可以考出高分，然而他的父母就對(duì)他抱有很大的希望，要求他各方面都接近完備，所以只看重這位學(xué)生的結(jié)果如何成果如何，而不會(huì)去管學(xué)生所經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，滿分則獎(jiǎng)沒(méi)有考到滿分則罰;

而另一位學(xué)生基礎(chǔ)不好，這位學(xué)生應(yīng)當(dāng)是常?？嫉牟缓茫改竸t接受了這種結(jié)果，但是當(dāng)他不及格的時(shí)候，父母終歸是不滿足的所以還是選擇罰而不是激勵(lì)，當(dāng)這學(xué)生好不簡(jiǎn)單及了一次格，父母則大喜過(guò)望選擇獎(jiǎng)。

這兩位學(xué)生和各自的父母表現(xiàn)出了當(dāng)代的家庭式教化，許多家長(zhǎng)都是認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是最終的結(jié)果，就是自己的小孩的成果，假如考的不好或者是退步了就認(rèn)為自己的小孩沒(méi)有盡力或者最近上課不仔細(xì)以至于考出了這樣成果。這兩位學(xué)生也形成了對(duì)比，高分盡然也罰，低分盡然也獎(jiǎng)，這也體現(xiàn)了不同的父母對(duì)自己小孩不同的期望，亦或者是小孩的資質(zhì)確定了父母的期望。

出于父母的觀點(diǎn)，自己的小孩當(dāng)然是越精彩越好，所以有些父母會(huì)選擇特別嚴(yán)厲的教化孩子，終歸自己的小孩終歸會(huì)長(zhǎng)大，也終歸會(huì)獨(dú)立，走向社會(huì)以后可是要和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人競(jìng)爭(zhēng)，假如不嚴(yán)厲對(duì)待自己的小孩而是溺愛(ài)的話，怎么可能拿出精彩的成果，怎么在社會(huì)上立足?這樣看來(lái)這是源于父母對(duì)孩子的愛(ài)，有遠(yuǎn)見(jiàn)的愛(ài)。

從學(xué)生的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，只要父母能激勵(lì)自己就行了，而不是選擇用打的方式來(lái)教化，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己才知道自己有沒(méi)有努力，假如自己盡了力但考了很差的.分?jǐn)?shù)，原來(lái)心情就很差，自己心里也會(huì)責(zé)罵自己，這時(shí)父母只看了你的分?jǐn)?shù)，覺(jué)得很差就動(dòng)了手，這結(jié)果可想而知。但是現(xiàn)在這種現(xiàn)象還是有所改善，父母和小孩都明白這道理并且都能理解對(duì)方.

所以代溝這種東西是不存在的，只要好好的溝通和理解對(duì)方什么事不能解決呢?

教化孩子的作文600字篇2

說(shuō)起孩子，也許每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了他們的太多心血與愛(ài)，當(dāng)然我們也帶給了他們數(shù)不清的快樂(lè)。我們進(jìn)步的同時(shí)，父母在這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是父母教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了父母?

我的父母不僅僅能關(guān)切我的成果。我認(rèn)為，媽媽最看重我的是意志品質(zhì)等超出成果之外的教化。

從小，媽媽就教我讀寫(xiě)記，只要有空她就會(huì)在我旁邊看書(shū)，久而久之，我也認(rèn)為讀書(shū)是一件最歡樂(lè)的事兒，便會(huì)和她一起探討，讀讀記記，媽媽特殊支持我買書(shū)，而且直到現(xiàn)在，我們還時(shí)常在一起學(xué)習(xí)《每天一個(gè)感悟》《三分做人七分做事》《好爸爸好孩子》諸如此類的書(shū)使我的日常生活豐富多彩，與其說(shuō)是這些書(shū)本教會(huì)我怎么做人，不如說(shuō)是媽媽教會(huì)我怎樣面對(duì)生活

而爸爸呢，他最厭煩的事情或許就是面對(duì)文字了，可是，只要是我在家，電視機(jī)爸爸就從不開(kāi)，電腦從不碰，我一放學(xué)回家，就能望見(jiàn)他在看雜志、看報(bào)紙，雖然他很厭煩這些，或許他看那些東西只是看圖罷了，可是這更加使我懂得爸媽對(duì)我的良苦專心。

我們家里，廁所洗衣機(jī)上有書(shū)、沙發(fā)邊有書(shū)、床頭有書(shū)廚房冰箱上有書(shū)，甚至墻上還掛著一面白板，上面寫(xiě)聞名人名言，時(shí)常更換。家里的書(shū)有上百本，每本我都看過(guò)好幾遍，但是這也讓我做什么事都磨磨蹭蹭的，喝杯水能用上半小時(shí)，因?yàn)槭掷锬弥鴷?shū)，有時(shí)候，看著看著就什么都忘了。

父母不應(yīng)當(dāng)溺愛(ài)孩子，慣到最終，孩子就會(huì)變得嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有自理實(shí)力，沒(méi)有克服困難的意志。我爸爸就不這樣，什么事情他都只讓我自己去面對(duì)，養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣。

爺爺奶奶灌輸我的就是要立大志;人無(wú)志向就不能成大器;志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)等等。所以我們家全部人都是常常督促我要明確自己奮斗目標(biāo)。

可是我認(rèn)為，作為家中的晚輩，最重要的就是要孝順。父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶。這句話，每個(gè)人都在幼兒園時(shí)就背過(guò)，可是又有幾個(gè)真正做到的呢?

教化孩子的作文600字篇3

越來(lái)越多的探討表明父親的教養(yǎng)看法以及教養(yǎng)方式對(duì)孩子有著舉足輕重的作用。在家庭教化中，假如把父親比做一棵大樹(shù)，母親則是一片綠草地。母親更多地供應(yīng)給孩子溫情、舒適感;而父親則供應(yīng)力氣、支持和依靠，父親對(duì)孩子的影響主要表現(xiàn)在品行培育、智力發(fā)展、社會(huì)心理以及堅(jiān)毅、獨(dú)立、英勇等性格的確立上，這是在家庭教化中母親所不能替代的。

有許多做父親的這樣認(rèn)為：男人成天在外面跑東跑西，哪有時(shí)間照看孩子，教化孩子主要是母親的事情。這些借口推卸了教化責(zé)任，因而父親與孩子在一塊的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于母親，慢慢就不了解孩子。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)都不能少，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。男性和女性的氣質(zhì)特點(diǎn)是互補(bǔ)的，都有優(yōu)秀的一面，又都有缺憾的一面，比如，男性的冒險(xiǎn)、才智、大度、堅(jiān)決、勇武和易急躁;女性的穩(wěn)重、溫順、聽(tīng)從、忍耐、易焦慮。孩子可以在與父母接觸當(dāng)中兼收并蓄，揚(yáng)長(zhǎng)避短，既勇于冒險(xiǎn)又不失穩(wěn)重，既堅(jiān)決、大度又能以忍耐、聽(tīng)從的看法和別人相處。有些國(guó)家非常盛行父親“陪產(chǎn)假”，其目的就是讓孩子在出世時(shí)就享受到父親的照料和養(yǎng)護(hù)。父親能為男孩子樹(shù)立一個(gè)母親之外的大人的形象，從而讓孩子感受父子關(guān)系，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，僅有母親的哺育是不夠的，父親的參加影響孩子的交往意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的形成，尤其對(duì)女孩具有更大的效果。

父愛(ài)決非母愛(ài)所能代替，父親較多以他們固有的男性特征諸如獨(dú)立性、進(jìn)取心、自信念等影響兒童，他們熱忱寬厚，敢于冒險(xiǎn)、勇于堅(jiān)持，以及不懼困難等特征會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)中仿照與學(xué)習(xí)，這與孩子在母親的性別特征中得到的諸如關(guān)切、憐憫心、溫柔、和善等品質(zhì)的潛移默化結(jié)合起來(lái)，共同作用，將有助于形成孩子較為完善的性格特征。

因此，在家庭里應(yīng)提倡加大父親與孩子交往的力度，父親再忙，也要抽出時(shí)間多與孩子接觸，從嬰兒早期父親就要多抱抱、逗逗、喂喂孩子，滿意孩子情感的需求，為孩子的體能、智力、社會(huì)性的發(fā)展創(chuàng)建條件。

教化孩子的作文600字篇4

千萬(wàn)別給自己放到圣人的位置上，但也不能容許自己成為一個(gè)奴隸，在精神上要成為一個(gè)自主者。

奴隸化的老師會(huì)教出奴隸化的學(xué)生，這是可悲的，也是可鄙的。學(xué)生之寡于思想，蓋因?yàn)槌砷L(zhǎng)中接受了過(guò)多的強(qiáng)制性學(xué)問(wèn)，從來(lái)不問(wèn)為什么，也因此丟失掉問(wèn)問(wèn)題的實(shí)力。我們?cè)谥袑W(xué)課堂上常見(jiàn)的現(xiàn)象即是：低年級(jí)舉手如林，中年級(jí)寥寥無(wú)幾，高年級(jí)啟而不發(fā)。我們習(xí)慣于在孩子幼年的時(shí)候即以移山倒海的學(xué)問(wèn)去占據(jù)他的頭腦，美其名曰預(yù)存，待到他年歲既長(zhǎng)，神經(jīng)發(fā)育成型，自會(huì)明白。殊不知卻因此錯(cuò)過(guò)了孩子建立同自然與社會(huì)和諧關(guān)系的黃金期，為日后孩子淪為書(shū)呆子埋下了巨大的隱患。

幼年是一個(gè)人潛意識(shí)的形成期，學(xué)問(wèn)在孩子的腦子里所留下的印記不是學(xué)問(wèn)本身，而是死記它的那個(gè)過(guò)程以及方法，我們可以從許多成年人身上看到幼時(shí)所識(shí)記的學(xué)問(wèn)并未對(duì)他成年時(shí)的事業(yè)有太大助益，而那時(shí)的學(xué)思想方式卻對(duì)它有著貫徹一生的影響。在這個(gè)方面，我的老父親即是一個(gè)鮮活的例子，他上過(guò)私塾，但對(duì)私塾里所學(xué)的內(nèi)容僅僅記得“學(xué)而”、“述而”等零星篇章（這些，對(duì)我人到中年的我來(lái)說(shuō)，一個(gè)上午就可看完，并足以加以批判性的分析），至于學(xué)私塾時(shí)的儀式，老師的面貌，學(xué)習(xí)的方法倒是可以說(shuō)得甚為具體，甚至在以后的教學(xué)中，他也在許多方面借用了這些方法。

這種只得其形不得其神的學(xué)習(xí)，真是不如讓孩子們加入一個(gè)有益的團(tuán)隊(duì)，去活動(dòng)，在活動(dòng)中自覺(jué)的求知。事實(shí)上上個(gè)星期，我?guī)Ш⒆尤ソ纪獾耐辽缴贤娲蛘蹋ê⒆幼孕∠矏?ài)這個(gè)），在山上修筑工事，架