《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案

《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。3.樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等?；顒?dòng)過(guò)程：(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲，你們有什么好辦法嗎?(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。1.請(qǐng)幼兒討論思考。2.每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。3.幼兒交流操作方法。4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。5.提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)(三)提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。4.幼兒相互參觀，交流方法。5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有成功感。)《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。3、樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒興趣。出示蛋寶寶，引起幼兒注意。師：小朋友想和它玩嗎？蛋寶寶想請(qǐng)小朋友幫它站起來(lái)，它才和小朋友玩。二、基本部分：（一）在桌面上操作。1、請(qǐng)幼兒討論思考。2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。3、幼兒交流操作方法。4、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。5、提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法？（二）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。3、教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。4、幼兒相互參觀，交流方法。5、師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。三、結(jié)束部分：蛋寶寶送禮物?；顒?dòng)反思：通過(guò)切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)！整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)周?chē)挛锾剿鞯?。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開(kāi)展工作！《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒樂(lè)意探索、尋求蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流,表達(dá)自己的意見(jiàn)。3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一個(gè)熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等?；顒?dòng)過(guò)程：一、歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，激發(fā)幼兒興趣。1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊做動(dòng)作。2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂(lè)，我也想站起來(lái)和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？二、幼兒探索活動(dòng)1、第一次探索活動(dòng)⑴讓幼兒交流為什么蛋寶寶站不起來(lái)？⑵遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出哪些物體也是圓的。2、第二次探索活動(dòng)⑴幼兒探索，借助各種物品使蛋寶寶站起來(lái)。⑵幼兒相互交流操作結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。三、游戲活動(dòng)：孵小雞。師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌：”雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲(chóng)、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩?！彪u媽媽邊繞圈邊走邊問(wèn)：”小雞小雞多大啦？”小雞回答：”長(zhǎng)出腦袋和嘴巴?！弊詈笮‰u說(shuō)：”翅膀出來(lái)了，我能出來(lái)找蟲(chóng)吃啦！”雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲(chóng)吃。延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)的語(yǔ)言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長(zhǎng)的過(guò)程《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案4活動(dòng)目標(biāo)；1、引導(dǎo)孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)尋找讓蛋站立的不同方法；2、學(xué)會(huì)用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)；3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅；活動(dòng)準(zhǔn)備；人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉(zhuǎn)換儀等；活動(dòng)過(guò)程；一、出示材料，猜測(cè)哪些材料能是蛋站立；1、出示蛋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）2、介紹輔助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。二、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)；1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。2、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，補(bǔ)充完成表格的記錄。瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。3、提出問(wèn)題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？三、操作實(shí)驗(yàn)，尋求毛線使蛋站立的方法；1、孩子第一次操作，教師指導(dǎo)；提醒孩子可以用繞的方法將一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。2、介紹孩子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的成功，有的沒(méi)有成功，并利用視頻來(lái)比較從中找出原因：圓圈的大小決定蛋是否能站立。請(qǐng)成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的；3、孩子借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)教師要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)是否成功，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅?！兜皩殞氄酒饋?lái)》小班教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。3、樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒興趣。出示動(dòng)畫(huà)蛋寶寶，引起幼兒注意。師：“小朋友們好，我們是雞蛋寶寶，今天我們帶來(lái)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們想玩嗎？一起來(lái)看看吧！”二、基本部分：（一）在桌面上操作。1、請(qǐng)幼兒討論思考。出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導(dǎo)幼兒理解雞蛋本身是圓的’，不能站立要靠物體支撐。2、發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。3、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法？（二）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。2、自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。3、引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。三、結(jié)束部分：《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案6設(shè)計(jì)意圖：幼兒經(jīng)常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。隨著活動(dòng)的深入，他們對(duì)蛋充滿了好奇，已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動(dòng)旋轉(zhuǎn)雞蛋時(shí)嘗試著讓蛋站立。本次活動(dòng)，就是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，以游戲的形式貫穿全過(guò)程，讓孩子快樂(lè)感知的同時(shí)，進(jìn)行有目的的操作、探索，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流，以獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進(jìn)行分類(lèi)。2、探索蛋站立起來(lái)的多種方法，激發(fā)好奇心。3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。3、母雞、鵪鶉的家各一個(gè)和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、在游戲情景中，進(jìn)一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點(diǎn)。1、與蛋寶寶“捉迷藏”進(jìn)一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。（1）今天，我們班來(lái)了許多蛋寶寶，它們都躲起來(lái)了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會(huì)藏在哪里呢？（幼兒相互討論）我們來(lái)一起找一找吧！（幼兒尋找蛋寶寶）每個(gè)小朋友都找到了蛋寶寶，有的找到一個(gè)，有的找到兩個(gè)或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來(lái)幫蛋寶寶洗一洗吧！（播放洗澡音樂(lè)）剛才幫蛋寶寶洗澡時(shí)，覺(jué)得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。1、幼兒嘗試用自己身體的各個(gè)部位讓蛋寶寶站起來(lái)。（1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會(huì)摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎？我們來(lái)試試看。（提醒幼兒愛(ài)護(hù)蛋寶寶）誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的？（創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流）小結(jié)：剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來(lái)了，有的用手一托蛋寶寶就站起來(lái)了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來(lái)了……2、幼兒嘗試?yán)酶鞣N材料讓蛋寶寶站起來(lái)。（1）老師為你們準(zhǔn)備了許多材料朋友，它們也想來(lái)幫助蛋寶寶，我們請(qǐng)材料朋友來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？師：蛋寶寶都站起來(lái)了嗎？好，別動(dòng)，我們坐下一起來(lái)講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的。小結(jié)：我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來(lái)了，有的用積木讓蛋寶寶站起來(lái)了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類(lèi)，體驗(yàn)成功的喜悅。看，誰(shuí)來(lái)了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）他們來(lái)找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰(shuí)的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說(shuō)一句什么話呢？（根據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類(lèi)，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行交流）蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說(shuō)什么呢？《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案7活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法，激發(fā)好奇心。2、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。3、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。.4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒喜歡參與探索活動(dòng)。難點(diǎn)：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話引入課題1、手指游戲：《小雨傘》2、出示蛋寶寶；蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲，它也想站起來(lái)和小朋友們玩游戲哦，你們說(shuō)一說(shuō)它能站起來(lái)嗎？有的小朋友說(shuō)可以，也有小朋友說(shuō)不可以，那究竟可不可以呢？老師請(qǐng)小朋友輕輕的去試一試。二、幼兒探索1、說(shuō)一說(shuō)在家是如何讓蛋寶寶站起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。2、給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法，教師觀察、鼓勵(lì)。三、幼兒操作〈二〉提供不同材料，請(qǐng)幼兒尋找讓蛋立起來(lái)的方法1、你們是怎么站起來(lái)的，蛋寶寶為什么站不起來(lái)？那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來(lái)跟我們一起游戲，好不好？2、出示各種各樣教具：（你們看這里有許多不同的小腳，這就是蛋寶寶的小腳，小朋友想個(gè)辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來(lái)）。你的蛋寶寶要是站起來(lái)了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來(lái)嘗試。）3.小朋友，你是用什么方法讓蛋寶寶站起來(lái)的？4.今天蛋寶寶可高興了，它終于能站起來(lái)了。三、展示蛋寶寶1、我們來(lái)一起幫它們排隊(duì)好嗎？瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。2、請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。1、將剝下的蛋殼搗碎，用碎蛋殼制作蛋殼畫(huà)。2、如果蛋寶寶想出門(mén)旅行，怎樣才能安全不破？教學(xué)反思這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”本活動(dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處；《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案8活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對(duì)如何使雞蛋站起來(lái)具有好奇心。2.鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋站起來(lái)的多種方法。3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入教師組織幼兒隨音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)自由飛翔，圍坐老師身邊，然后談話激發(fā)幼兒的興趣：“小朋友，平時(shí)蛋寶寶總是躺著睡覺(jué)，他們看到小朋友們能站能跳很羨慕，你們想幫蛋寶寶站起來(lái)嗎?”二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法1.幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。(2)把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把衛(wèi)生紙圍成一個(gè)圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來(lái)。(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。(4)用各種插塑積木作支撐。2.探索與討論：教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，探討蛋寶寶站起來(lái)的原因，獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來(lái)。三、展示蛋寶寶教師：小朋友，現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來(lái)排隊(duì)，把你是怎樣讓它站起來(lái)的講給老師和小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好不好?四、活動(dòng)延伸回家后讓家長(zhǎng)和小朋友一起尋找，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來(lái)。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處?！兜皩殞氄酒饋?lái)》小班教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。2、理解物體站和支撐的概念。3、初步形成互相協(xié)商，想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來(lái)？蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲，請(qǐng)小朋友起立做一個(gè)立正的動(dòng)作。蛋寶寶看到小朋友站的真有精神，它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來(lái)？請(qǐng)小朋友拿起蛋寶寶試一試。二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。1、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。（1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。（2）把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把線圍成一個(gè)圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來(lái)。2、探索與討論：教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，探討蛋寶寶站起來(lái)的原因，獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：（1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來(lái)。（2）沒(méi)有明顯的類(lèi)似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個(gè)坑，或把線圈圍起來(lái)，蛋寶寶也能站起來(lái)。三、提問(wèn)：蛋寶寶能站在紙上嗎？啟發(fā)幼兒猜測(cè)討論：把紙揉成紙團(tuán)兒，蛋寶寶便站在了紙上。引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來(lái)。并講給教師和小朋友聽(tīng)。延伸活動(dòng)：讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣(mài)雞蛋箱中的紙墊等。把蛋寶寶送回家。活動(dòng)提要：1、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上?；顒?dòng)重點(diǎn)：在幼兒動(dòng)手的操作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來(lái)的多種方法?！兜皩殞氄酒饋?lái)》小班教案10一、目標(biāo)：1、通過(guò)游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋?lái)的方法，激發(fā)好奇心。2、在與材料的互動(dòng)中積極思維，動(dòng)手操作，并能大膽講述自己的操作過(guò)程。3、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。二、準(zhǔn)備：1、每人兩個(gè)熟蛋（畫(huà)有五官）2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。3、錄音機(jī)及磁帶《我是解放軍》三、過(guò)程：1、激發(fā)興趣：聽(tīng)音樂(lè)《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最后做立正的姿勢(shì)。（出示雞蛋）師：”來(lái)了誰(shuí)呀？”（蛋寶寶），蛋寶寶看小朋友學(xué)做解放軍這么神氣，它也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作，你們說(shuō)蛋寶寶能站起來(lái)嗎？2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái)，操作后提問(wèn)：你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）回座位，提問(wèn)：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了，誰(shuí)能告訴我你用了什么方法？（個(gè)別幼兒講述并演示）4、第三次操作（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái)，教師以蛋寶寶的口吻說(shuō)：”我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái)，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái)，你們能幫我嗎？”（2）幼兒操作。（3）回座位提問(wèn)，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。5、結(jié)束：教音樂(lè)《我是解放軍》回教室?guī)煟航裉斓皩殞毞浅ｉ_(kāi)心，你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)有成功但也有不足的地方?；顒?dòng)中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力?？赡苡捎诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我沒(méi)有及時(shí)地判斷出幼兒在當(dāng)時(shí)最需要的是什么，最想做的是什么？《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案11活動(dòng)目標(biāo)：１．通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。２．激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。３．樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。4．培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。5．鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。活動(dòng)準(zhǔn)備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等?；顒?dòng)過(guò)程：（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：瞧！它是誰(shuí)呀？蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲，你們有什么好辦法嗎？（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。１．請(qǐng)幼兒討論思考。２．每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。３．幼兒交流操作方法。４．教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。５．提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法？（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）（三）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。１．出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。２．幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。３．教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。４．幼兒相互參觀，交流方法。５．師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有成功感。）活動(dòng)延伸：蛋寶寶送禮物。教后小記：《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用”身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象”、”從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手”、”從身邊的小事入手”等要求，這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出：”科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。的確，對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂(lè)于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實(shí)用的食物，所以蛋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)。然而蛋寶寶怎樣可以站起來(lái)這個(gè)問(wèn)題確是孩子們沒(méi)有涉及過(guò)的，對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動(dòng)成功展開(kāi)的關(guān)鍵。二、分層提供材料，體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過(guò)操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開(kāi)始并沒(méi)有成功，我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變，很多孩子聽(tīng)到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂(lè)趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解?；顒?dòng)以雞蛋寶寶想站立開(kāi)始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過(guò)程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)有成功但也有不足的地方?；顒?dòng)中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設(shè)想環(huán)節(jié)不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，我沒(méi)有及時(shí)地判斷出幼兒在當(dāng)時(shí)最需要的是什么，最想做的是什么？《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案12活動(dòng)目標(biāo)在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備熟蛋80個(gè)、沙盤(pán)、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。活動(dòng)過(guò)程1、以音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。（1）師彈奏樂(lè)曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。（2）出示蛋寶寶。師引導(dǎo)語(yǔ)：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”師啟發(fā)幼兒想一想。2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。（1）給每人提供一個(gè)蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。（2）幼兒操作，師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。（3）小結(jié)。①幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。②師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。③提出新問(wèn)題：有沒(méi)有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來(lái)的辦法呢？3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來(lái)的多種方法。（1）引導(dǎo)語(yǔ)：“老師請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來(lái)?！苯榻B材料名稱：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。（2）讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料使蛋站起來(lái)。交待規(guī)則：①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。幼兒自由探索使蛋站立的方法。（3）在觀察中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。（4）師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。請(qǐng)幼兒相互參觀作品，看誰(shuí)用的方法最多。請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。師小結(jié)：①蛋方在瓶蓋里；②蛋放在沙包上；③將碎布、手帕揉作一團(tuán)，放上蛋；④瓶子裝入沙子，放入蛋；⑤積木交叉搭，放上蛋。4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。延伸活動(dòng)：讓幼兒進(jìn)一步探索事物間的聯(lián)系。1、交待問(wèn)題：①為什么蛋寶寶要在材料王國(guó)的幫助下才能站立？②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢？2、幼兒帶著問(wèn)題思考，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊?！兜皩殞氄酒饋?lái)》小班教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶站起來(lái)的方法，激發(fā)幼兒的好奇心。2、發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、雞蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子?；顒?dòng)過(guò)程：一、蛋寶寶想要站起來(lái)。跟隨《進(jìn)行曲》的節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂(lè)結(jié)束時(shí)做立正動(dòng)作。師：?jiǎn)?，小朋友站得真神氣，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來(lái)嗎？二、我?guī)偷皩殞氄疽徽?。幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來(lái)。提問(wèn)：你的蛋寶寶能站起來(lái)嗎？為什么蛋寶寶不能站起來(lái)。（因?yàn)閮深^尖）。三、找朋友幫助。嘗試一種方法師：哎呀，蛋寶寶站不起來(lái)，急的要哭了，怎么辦呢？你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來(lái)嗎？你的蛋寶寶要是站起來(lái)了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來(lái)嘗試。）提問(wèn)：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來(lái)的？四、用多種方法讓蛋寶寶站起來(lái)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋囉脛e的材料也讓蛋寶寶站起來(lái)。五、結(jié)束。今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來(lái)了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來(lái)?；顒?dòng)反思：通過(guò)切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)！整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)周?chē)挛锾剿鞯?。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開(kāi)展工作！《蛋寶寶站起來(lái)》小班教案14活動(dòng)背景：活動(dòng)結(jié)合“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”展開(kāi)的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見(jiàn)的食品，他們經(jīng)常吃蛋，對(duì)蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)，怎么樣讓蛋寶寶立起來(lái)，吸引著孩子們積極地去嘗試?？茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗(yàn)、探索怎樣讓蛋寶寶立起來(lái)的方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來(lái)”，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。2.樂(lè)于將自己的操作方法和同伴交流分享。重點(diǎn)：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來(lái)”難點(diǎn)：嘗試改變報(bào)紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來(lái)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋易碎的特點(diǎn)，懂得要保護(hù)好蛋。物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋人手一個(gè)（由家長(zhǎng)準(zhǔn)備）、橡皮泥、沙包、報(bào)紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。教學(xué)過(guò)程：一、談話，激發(fā)活動(dòng)興趣。（1分鐘）1.出示蛋寶寶，它是誰(shuí)？我們來(lái)跟蛋寶寶打招呼。2.師：“蛋寶寶有一個(gè)愿望，它想和我們小朋友一樣站起來(lái)，你們覺(jué)得它能站在桌子上嗎？我們來(lái)試試?！倍?、探索操