二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案

第二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案【精選5篇】

教師需要不斷探索新的教學(xué)方法，如互動式教學(xué)、案例分析、情境模擬等，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。下面是小編為大家整理的二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案（篇1）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第67頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過讓學(xué)生觀察實物，使學(xué)生初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生空間相象能力，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的活動，體會局部與整體的關(guān)系。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組：四本語文讀本（或別的書）、娃娃、從四個不同角度拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的娃娃的照片；教師：楊桃、從上面拍攝的四本《語文讀本》的照片、從四個不同角度拍攝的學(xué)生照片、若干從不同角度拍攝的生活物品照片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識老師手上的這個水果嗎對，楊桃。今天老師就要給大家講一個畫楊桃的故事。畫楊桃的故事：一天，美術(shù)老師帶來了楊桃讓大家仔細(xì)觀察之后把它畫下來，淘氣也畫了一張。同學(xué)們看了都笑話他說：這哪是楊桃啊，分明是顆五角星啊！老師走過去看了看，不但沒有批評淘氣，還表揚他觀察很仔細(xì)，同學(xué)們你們知道這是為什么？（從楊桃的兩端去觀察，楊桃看起來就像個五角星）楊桃從不同的角度去觀察看到的情況不一樣，那其他物體從不同的角度去觀察看到的情況是不是也不一樣呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)：觀察物體。

二、探究體驗1.活動一：觀察物體找圖片（體會從不同角度觀察物體看到的情景有時不一樣）。

（1）觀察找照片：在每個小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。

（2）匯報：請一小組的同學(xué)上臺匯報。先說你坐在幾號位，再說說你看到的是語文讀本的哪一面，選的是哪張照片？這兩張照片都是側(cè)面，這兩個側(cè)面有沒有什么不同呢？

（3）討論：老師這兒還有一張圖片（從上面拍的），討論一下，這是從哪個角度拍的呢？四個同學(xué)當(dāng)中誰站起來看到的和圖片上的一樣？

（4）請小組長把書和照片收到抽屜里。

2.活動二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。

（1）老師給我們班的一位同學(xué)拍了幾張照片，我們看看它是誰啊？請出這位同學(xué)。請大家猜猜這幾張照片分別是從哪個角度拍攝的？請同學(xué)上來站在相應(yīng)的位置。先出示一張正面和一張背面。當(dāng)?shù)谌齻€同學(xué)上臺找到位置后問下面的同學(xué)：他找的位置對嗎？你是怎么判斷的？出示第4張照片問：這一張也是側(cè)面，和第三張的拍攝角度一樣嗎？你是怎么想的？

（2）小明他們也在給小動物拍照呢，我們?nèi)タ纯矗?7頁，例1。三個人從三個不同的角度給小恐龍拍照，下面三張照片分別是誰拍的？請在照片下寫上小攝影師的名字。這一張照片拍的是小恐龍的哪個面？是誰拍攝的？

（3）給小動物拍完照片，他們又被門外的小卡車給吸引住了。三個人從三個不同的角度觀察卡車，這輛卡車在他們?nèi)齻€人的眼里是什么樣的呢？請你與下面對應(yīng)的圖片連一連。書70頁，完成第一題。投影訂正后收起書。

3.鞏固練習(xí)

（1）根據(jù)照片把具體物體擺到正確的方向：小動物太可愛了，老師也忍不住給小動物玩具拍了幾張照片，每個小組白色信封里都有四張照片，它是汪老師分別從1，2，3，4號位拍攝的，請小組長按照照片背面的序號發(fā)給相應(yīng)的組員。然后請大家根據(jù)手上的圖片，擺出這個娃娃的正確位置，要保證這個娃娃擺好后，每位同學(xué)觀察到的和圖片上的一樣。匯報：請一位同學(xué)說說，你們小動物的臉面對著幾號位（小動物的正面對著幾號位）

（2）換角度觀察：你想從其他的角度去觀察一下娃娃嗎？那我們來個找座位的游戲，請小組長將這四張照片合起來洗一洗，正面朝上隨意的發(fā)給每人一張，然后請大家根據(jù)組長發(fā)的照片找到正確的位置坐下來。三點要注意：

1.娃娃不能移動；

2.不能看照片背面的數(shù)字提示；

3.找好了手放膝蓋坐好?？纯茨囊唤M找的又快又好。訂正：每個同學(xué)是不是找對觀察角度了呢？我們可以這樣檢驗，如果你坐的位置和照片背面的數(shù)字是一樣的就說明你們找對了。翻過來看看吧。四個人全找對了的小組請舉手。

（3）轉(zhuǎn)娃娃換座位：小娃娃朝一個方向坐累了，請小組長幫幫忙，幫娃娃換個方向，讓他們面向__，現(xiàn)在小娃娃轉(zhuǎn)方向了，同學(xué)們看看自己手上的照片，在觀察一下娃娃，你還能坐在原地不動嗎？想想你該坐在哪？請根據(jù)照片找到相應(yīng)的座位。說說你的座位怎么變化了？還原座位，小組長收起照片和娃娃。

三、鞏固拓展

（1）根據(jù)照片猜物體（體會物體局部與整體的關(guān)系）。同學(xué)們喜歡猜謎嗎？下面我們來玩一個猜一猜的游戲。汪老師從不同的角度給一些物體拍了照片，請同學(xué)們根據(jù)照片猜猜是什么物體（出示從一個角度拍攝的檸檬照片，有的學(xué)生猜橙子）看來有時候，我們從一個角度觀察還不好確定，換個角度再來一張。（杯子）（冰箱、洗衣機(jī)）（書包）（筆盒）（河馬、大象）……適時問：這個照片是從哪個角度拍攝的？

（2）同學(xué)們真聰明，說到大象，汪老師再給同學(xué)們講一個摸大象的故事：從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。第一個人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！钡诙€人摸到了尾巴，他說：“大象像個細(xì)細(xì)的棍子。”第三個人摸到了身體，他說：“大象像一堵墻?！钡谒膫€人摸到了腿，他說：“大象像一根粗粗的柱子?！蓖瑢W(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個人的說法都不一樣呢？其實把這四個人說的綜合起來才是大象的真正樣子。看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。

四、課堂總結(jié)看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了什么知識？

二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案（篇2）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(上冊)第94、95頁例題以及想想做做1—3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過實際的觀察、比較，初步體會不同位置觀察物體所看到的形狀可能不一樣，學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、正確辨認(rèn)從前面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面等角度觀察到的簡單物體的形狀。

3、在換位觀察的過程中發(fā)展初步的空間觀念，鍛煉數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與別人交流的能力，同時提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教學(xué)難點：

辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

給學(xué)生分組、多媒體課件(附圖片)、玩具猴一個、玩具企鵝一個、紫砂壺每組一把、學(xué)生各自帶來的茶杯、灑水壺和玩具等物品。

教學(xué)過程：

一、看圖競猜，激趣導(dǎo)入。

1、師：小朋友，老師先請大家欣賞一組動物照片，你們要仔細(xì)觀察，猜一猜拍照的人是站在動物的哪一面拍攝的前面后面左側(cè)面還是右側(cè)面一起大聲說出來!

2、教師放映課件中的照片，學(xué)生齊說(說左右側(cè)面時可能會說錯)。

3、引出課題：小朋友，剛才啊有些照片你們說對了拍照人的位置，有些呢沒說對。想要全部說對呢，就要學(xué)會從不同的角度觀察物體。(板書課題)你們想不想用自己的方法研究一下觀察的方法呢有興趣嗎等到認(rèn)真學(xué)完了新課，你就可以又對又快地說出拍照人的位置了。

[設(shè)計意圖：學(xué)生已有經(jīng)驗是發(fā)展學(xué)生空間概念的基礎(chǔ)，學(xué)生的空間知識又來自于豐富的現(xiàn)實原型。而可愛的動物照片能更激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極探究的欲望，當(dāng)然更有強(qiáng)烈的求證欲望。所以這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，為接下來的教學(xué)組織起了引出課題和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的作用]

二、細(xì)心觀察，分組探究。

過渡：有些小朋友也許對動物不太熟悉，所以說不準(zhǔn)，那么老師先帶大家觀察一下我們周圍比較熟悉的環(huán)境吧!

1、教室環(huán)境，分辨前后。

(1)師：小朋友，我們的教室真漂亮，老師很喜歡。(放教室的兩幅照片)

提問：這兩張照片一樣嗎(不一樣)哪里不一樣呀(同桌交流后指名說說)哪一張照片是老師站在教室的前面拍攝的(指名說)你是怎么看出來的另一張照片是老師站在教室的哪一面拍攝的(后面)你又是怎么看出來的呢

(2)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。這兩張照片，一張是站在前面拍的(板書：前)，另一張是站在后面拍的(板書：后)。

[設(shè)計意圖：通過觀察從自己教室拍的兩張不同的照片，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，初步體會從不同的角度觀察物體，會看到不同的樣子。]

2、校園門口，分辨里外。

(1)師：小朋友，你們每天從校門口進(jìn)進(jìn)出出，仔細(xì)觀察過那里嗎老師也拍了兩張照片(放兩張照片)，這兩張，有什么不一樣(指名說說)哪一張是在學(xué)校外面拍攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的(板書：里外)你是怎么看出來的

(2)小結(jié)：看來大家都是細(xì)心觀察的高手啊，在生活中，我們就要做個細(xì)心觀察的有心人!

3、觀察玩具，分辨左右。

(1)介紹企鵝

師：從小到大，老師相信你們家里一定有很多玩具吧肯定比老師多!你有沒有從不同的角度仔細(xì)觀察過這些陪伴你長大的好朋友呢(出示玩具貨架圖片)今天老師從陸文娟小朋友家請來了一位玩具朋友——企鵝妹妹。(出示玩具)瞧!誰想上來輕輕地摸一摸，看一看，然后告訴大家企鵝妹妹長什么樣啊

指名代表上臺完成剛才的要求，教師給予肯定，適當(dāng)引導(dǎo)。

提問：為什么老師稱她為“企鵝妹妹”呢(扎了蝴蝶結(jié))

追問：你能介紹一下她可愛的樣子嗎

師：現(xiàn)在她覺得累了，讓她坐下來，好嗎你們歡迎嗎(挑選中間一組，讓企鵝“坐”在桌子中央，注意朝向)

(2)觀察企鵝

師：先請坐在企鵝妹妹這四個方位的小朋友幫她拍幾張照片(教師做出拍照的樣子喊“1、2、3，喀嚓”指導(dǎo)方法，學(xué)生模仿教師進(jìn)行拍照)，閉上眼睛想一想拍到的樣子再睜開眼睛看一看，并且記在腦子里。老師也拍好了(出示四張照片)。

[設(shè)計意圖：以模擬拍照這一游戲活動的形式，引導(dǎo)學(xué)生親身參與實際觀察的活動。在活動過程中，注意調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生人人參與。通過有目的的指導(dǎo)和分層次的活動，幫助學(xué)生逐步學(xué)會從不同角度去觀察物體的方法;通過引導(dǎo)學(xué)生想一想照片的樣子并把這些照片“印”在自己的腦子里，指導(dǎo)學(xué)生不僅要仔細(xì)地去觀察，而且要注意觀察到了什么，從而提高了觀察活動的有效性。]

提問：你們有沒有拍到這些照片呢誰拍到了1號照片你坐在她的哪一面(板書：前)

追問：2號照片呢3號呢4號呢(依次板書：后、左、右)

提問：你們發(fā)現(xiàn)哪幾張照片比較好認(rèn)啊3號和4號這兩張照片有什么不一樣(對面的學(xué)生進(jìn)行交流)

追問：你們有什么好辦法分辨出哪張是左側(cè)面拍的，哪張是右側(cè)面拍的呢(學(xué)生思考后全班交流，教師及時評價并肯定觀察方法)

小結(jié)：你們說的都是好辦法!如果是站在她的左側(cè)拍照，拍到的是左邊的臉，嘴巴朝著左邊;而站在右邊拍照的話，拍到的是右臉，嘴巴朝著右邊?，F(xiàn)在請你們換一下位置，再觀察一下，坐在新的位置上拍的照片還和剛才一樣嗎為什么會不一樣呢(位置換了，觀察的角度也變了，所以照片不一樣。)

(3)分組觀察

現(xiàn)在請大家拿出自己帶來的物品，玩具、茶杯、灑水壺等等，放在桌子中間，互相說一說，你從自己坐的位置看到了什么坐在對面的小朋友互相說說有什么不一樣。

教師巡視，指導(dǎo)各組的觀察情況。

選取其中一組進(jìn)行全班性的觀察交流。

[設(shè)計意圖：在學(xué)生初步學(xué)會從不同的角度觀察物體以后，通過觀察對象的變化，讓學(xué)生再次參與實際觀察的活動，進(jìn)一步體會從不同角度去觀察物體，會看到不同的視圖。]

三、觀察比賽，火眼金睛。

1、觀察小猴。

(1)出示觀察小猴的畫面，提問：你看到四位小朋友在給誰拍照(小

猴)他們分別站在小猴的哪一面為它拍照(同桌交流后指名說說，用玩具猴子輔助，重點引導(dǎo)說出小玉站在小猴的左面、小云站在小猴的右面)

(2)師：不過，他們拍的四張照片不小心打亂了，你能幫小紅、小芳、小云和小玉找一找嗎怎么連線(學(xué)生P94書上連線)教師巡視。

(3)小組交流：你們是怎樣找到四位小朋友的照片的和小伙伴說說判斷的理由。怎么連線呢

(4)集體校對，指名小組代表說一說以上問題的想法。

(5)小結(jié)：正是因為觀察的位置不一樣，所以觀察到的樣子和拍到的照片就不一樣。

[設(shè)計意圖：有了上面給企鵝“拍照”的經(jīng)歷，學(xué)生不難解決這一問題。通過讓學(xué)生在書上連一連，使每一個學(xué)生都能參與，讓他們利用在上面的觀察活動中獲得的經(jīng)驗，進(jìn)行想象并作出判斷。]

2、觀察汽車

(1)(出示圖片)師：小蘭、小亮和小剛正在觀察這輛汽車呢，他們站的位置一樣嗎(不一樣)那他們看到的會一樣嗎(不一樣)請大家先想一想再打開書本P95連一連。

(2)教師巡視，指導(dǎo)練習(xí)。

(3)提問：你能按照從上到下的順序說一說三位小朋友分別看到哪幅圖嗎你的判斷方法是什么呢

(4)總結(jié)：在我們觀察的時候，要看清楚物品的一些特點，才能判斷正確。

3、觀察茶壺

(1)師：接著瞧，這組小朋友又在看什么呢(紫砂壺)老師這里也有一把，這是壺嘴，這是壺把!這幅圖上，四位小朋友分別能看到右邊的哪幅圖呢先和你的小伙伴們說一說吧!

(2)師巡視指點，再指名回答，作出選擇。

(3)提問：你是怎么看出來的

(4)小結(jié)：從不同的位置看茶壺，看到的樣子是不一樣的。

4、小結(jié)。

看來大家都有一雙和孫悟空一樣明亮的火眼金睛，都有一顆細(xì)心觀察的心，學(xué)得非常棒!那么，現(xiàn)在再來欣賞那幾張動物照片，你能說出拍照人的位置了嗎(放照片，齊說位置)

四、反思總結(jié)，聯(lián)系生活。

1、剛才我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的

2、在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么(全班交流并總結(jié))

[設(shè)計意圖：在學(xué)生經(jīng)歷了三次觀察物體的活動以后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對活動過程、活動中獲得的經(jīng)驗和體驗作出進(jìn)一步的解釋，形成更清晰的認(rèn)識和更深刻的體會。]

下課后，小朋友們還可以找身邊別的東西觀察一下，換個角度看，你發(fā)現(xiàn)看到的有什么不一樣。

擁有一顆善于觀察的心，你會看到不一樣的世界!

板書設(shè)計：

觀察物體

前后

里外

左右

二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；

2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀；

3、能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體，并且學(xué)會分類討論的方法；

4、學(xué)會如何看待事物的眼光。（此目標(biāo)由“在任一位置，都不能同時看到所有的面”挖掘出來的。）

教學(xué)重點：

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀；

教學(xué)難點：

能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體或盡可能多的說出結(jié)論；

教學(xué)過程：

一、講故事引入課題

1、講盲人摸象故事

2、師：他們說的都不對，這個典故比喻看問題以偏概全。

3、師：盲人因雙目失明，摸到什么就說象什么，而我們比盲人幸運多了，都有一雙明亮的眼睛，但在任一位置觀察物體是否能看全呢？今天我們就觀察一些物體試試。---板書課體——觀察物體

4、以問題形式讓學(xué)生明確本節(jié)課目標(biāo)

師：你已經(jīng)知道了關(guān)于觀察物體的哪些知識？還想知道什么？

二、新課（習(xí)得階段）

（一）看

1、例子1——看模型-----比較大的長方體模型

（1）小組活動

師：口述要求------在你的位置不動觀察你能看到幾個面？（老師準(zhǔn)備各側(cè)面形狀問學(xué)生：從下面看是什么形狀？從側(cè)面和上面看呢？）

可以活動：你能找到一個位置看到所有的面嗎？（最少看到一個面，最多能看到三個面）最多能看到幾個面？

（2）啟示：：

師：不只是學(xué)數(shù)學(xué)還要從數(shù)學(xué)中品出點有價值的東西來，能品出什么呢？“最多只能看三個面”想到什么？

2、看一個立體圖形（準(zhǔn)備三個立體圖形：正方體、圓柱體、球體，課前發(fā)給小組）

從不同角度觀察三個立體圖形，看看觀察到的是什么形狀？

3、看兩個立體圖形（例2）讓學(xué)生看書回答（先試后導(dǎo)）

4、練習(xí)八3題

5、請兩個一組現(xiàn)場找物體也可以到外面找，從不同角度去觀察，并把觀察到的結(jié)果和同學(xué)交流（找一個或兩體物體都行）

（二）想

猜一猜游戲：老師出示實物一部分，讓學(xué)生猜可能是什么物體？（為例2下面做一做打基礎(chǔ)，例2下面的做一做比例2難?！案鶕?jù)從一個方向看到的圖形，判斷是哪兩個物體”）要比“給出兩個物體，辨認(rèn)從某一個方向看到的圖形”所要求的空間想像力和思維能力更高。

師：這個游戲讓我們知道：不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能下結(jié)論。剛才我們說：不僅是學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中還隱藏很多有價值的東西要我們?nèi)テ罚菑牟孪胫杏帜芷烦鳇c什么呢？看事物或看人不能只看一方面就下結(jié)論，要多角度看再下結(jié)論。人們在評論一個人、一部電視劇或一種社會現(xiàn)象，往往因為只看到局部而下結(jié)論，便造成了片面性。要避免這種現(xiàn)象，唯一的辦法是多觀察，多了解，不要輕易下結(jié)論。如一個學(xué)生成績不好就說不是好學(xué)生？還要看其方面----體育、唱歌、熱心、遵守紀(jì)律。從多方面了解才是公平（做人做事）

（三）找

1、例2下面做一做（小組合作方式：先自己想；和同伴說；用什么方法能想出盡可能多的結(jié)論；記錄共有幾種；想的多的小組或有創(chuàng)意的小組每人一個獎品?？砂褜W(xué)具發(fā)給學(xué)生，借助學(xué)具去找可能是哪兩個物體。）

2、總結(jié)：用分類討論的方法不但想的多而且還不漏不重。

3、出示幾個平面圖（讓學(xué)生應(yīng)用分類討論方法找），想可能是哪兩個物體？

三、欣賞

1、出示古詩----題西林壁

2、配樂朗讀

不同角度看不同的景象（準(zhǔn)備兩個圖）

3、看書回顧講的內(nèi)容，不明白的可以提出來問老師或同學(xué)。

四、對照反思訓(xùn)練單進(jìn)行反思

反思訓(xùn)練單：

1、我知道從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的了嗎？

2、我能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或兩個立體圖形的位置關(guān)系和形狀嗎？

3、我能由兩個平面圖形推想出可能是哪兩個物體嗎？我學(xué)會分類討論的方法了嗎？

4、我學(xué)得快樂嗎？我收獲數(shù)學(xué)之外更有價值的東西了嗎？

二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案（篇4）

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版數(shù)學(xué)（二年級上冊）第90、91頁

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過實際觀察和比較，初步體會從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀可能是不一樣的，能正確辨認(rèn)從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。

3、通過換位置觀察等活動，經(jīng)歷探究知識的形成過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在觀察物體的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、玩具

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、師：猜一猜這是什么？

2、公布結(jié)果。

3、小結(jié)：大家通過抓住事物的特征猜出了這個物體，你們真了不起！剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

今天就來學(xué)習(xí)從不同的角度《觀察物體》板書課題

二、觀察照片，激活經(jīng)驗。

1、觀察教室照片。

（1）談話引入，觀察照片。小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張大家最熟悉的照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。

（2）拍的是同一個教室為什么拍出來的樣子會不一樣呢？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）

（3）下面的兩張照片哪張是老師站在教室前面拍攝的，另一張是在哪里拍攝的？你是怎么知道的？

（4）得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

2、“想想做做”第1題。

下面是兩張某區(qū)第一中心小學(xué)的照片，結(jié)合我們學(xué)校的大門想一想，哪一張是在學(xué)校外面拍攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？

你是根據(jù)什么做出判斷的？

3、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會從兩個相對的角度觀察同一個物體。

三、觀察實物，親身體驗。

1、觀察實物

師：今天老師還帶來了一位小客人，它已經(jīng)等不及了，請出我們的這位小客人，這是一只卡通小牛，如果從不同的位置觀察這只小?？吹降臉幼佑謺鯓拥哪?？

下面我們就分組進(jìn)行，從每一小組中請出一位小組長來示范觀察小牛，并做一回小老師，判斷從你這個位置看到的小牛是什么的樣子的？

其他同學(xué)猜一猜，你的小組長看到的小牛的樣子是哪一張圖片，將你想到的用手勢表示出來。（如果想不出的話，同桌可以互相交流一下判斷方法。）

請把小牛放在桌子中間，小牛的臉對著1號座位的同學(xué)。（學(xué)生分前、后、左、右四個方位坐好）

師：你是從小牛的哪一面觀察小牛的？請問看到的小牛是什么樣子的？是幾號圖片，你的組員們選對了嗎？

生1：我看到了小牛的正面生2：我看到了小牛的身子生3：我看到了小牛的后面

師：左面和右面看到的一樣嗎？不同在哪里？

2、換位置再觀察

咱們換個位置觀察一下好嗎？請1號座位的同學(xué)到2號座位，2號座位的同學(xué)到3號座位，依次換位。

你現(xiàn)在看到的小牛又是什么樣子的？（學(xué)生紛紛發(fā)言）。

師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號座位的同學(xué)到3號座位，3號座位的同學(xué)到4號座位，你在這個位置上看到的小牛又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。

（小組內(nèi)交流完畢后，學(xué)生再次換位置觀察并交流。最后讓學(xué)生回到原位。）

3、根據(jù)形狀判斷位置

師：剛才我們在不同的位置對小牛進(jìn)行了觀察，下面老師就來考考你。哪一組的同學(xué)看到的小牛是這個樣子的？請把你的手舉起來。（任意拿一張）

教師邊說邊出示：

師：__同學(xué)，你為什么舉手了？生：因為我在我這個位置上看到了小牛的身子，而圖片上畫的也是這個樣子。繼續(xù)出示：

師：幾號座位的同學(xué)看到的`小牛是這個樣子的？（出示小牛的側(cè)面）有錯的話要質(zhì)疑學(xué)生的回答（采取辯論的方式）

師：你們觀察得真仔細(xì)。（讓學(xué)生辨認(rèn)，做法同上。）

師：通過從不同位置對小牛的觀察，你發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？

（師生共同肯定：站的位置不同，看到的小牛的樣子是不同的。）

四、應(yīng)用拓展

（一）練習(xí)

1、課本90頁小猴題。有幾個小朋友是攝影愛好者，他們在不同的位置分別給小猴照了一張照片，根據(jù)剛才的經(jīng)驗判斷一下，他們拍到了小猴的哪一面，你能把每人拍的照片連一連嗎？

2、“想想做做”第2題。我們已經(jīng)知道在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體，瞧，校園里有一輛汽車三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎？連一連。（學(xué)生在書上完成，指名反饋，集體校對。）

（二）猜猜猜在生活中我們常常會遇到下面的情形，出示練習(xí)十五第

3、試題。

（三）圖片欣賞同一事物觀察的角度不同，看到的形狀就不同，本節(jié)課的內(nèi)容在其他學(xué)科中也有體現(xiàn)，比如說：我們語文書中就有一首詩說明了這種現(xiàn)象。

五、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你懂得了什么？

教師小結(jié)：同一個物體，從不同的角度去觀察，看到的是不一樣的。我們今后在觀察物體時要注意從不同位置去觀察，在思考問題時也要學(xué)會從不同的角度去思考，這樣得出的結(jié)論才會更加全面、更加準(zhǔn)確。希望大家做一個勤于思考的好孩子。

六、拓展延伸

同學(xué)們就把你們今天的收獲帶回去，和爸爸媽媽一起觀察家里的一個物體，并和他們說一說從不同方向可以觀察到物體的什么形狀。

七、板書設(shè)計

觀察物體

↓

不同位置

從前面

從側(cè)面

從后面

形狀不同

二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會從三個不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，能畫出從三個不同的角度觀察到的組合物體的形狀。

2、發(fā)展空間觀念和觀察能力，初步學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

1、計算組合物體的組成個數(shù)。

2、能畫出從三個不同的角度觀察到的組合物體的形狀。

教學(xué)難點：

根據(jù)組合物體的三個角度的平面圖計算組合物體的組成個數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

若干個小正方體狀的積木塊。

教學(xué)過程：

一、情境體驗：

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

師：這兩句詩說的是什么意思，大家知道嗎？

學(xué)生自主發(fā)言。

一座山從各個不同的角度來看會給人不同的感受，令人心曠神怡。同樣的，從不同的角度來看我們生活中的.一些建筑物，也會產(chǎn)生不同的效果。比如下圖中大家看到的三張水立方的照片就是從不同的角