統(tǒng)編版語文三年級下冊口語交際：趣味故事會習作：這樣想象真有趣課件

口語交際趣味故事會課前交流我們從小到大一定聽過許多有趣的故事，在這些故事中，動物會說話，仙女會下凡……看看下面幾張圖片，你能說出這些分別是什么故事嗎？《孟姜女哭長城》《白蛇傳》《羿射九日》《牛郎織女》有趣的故事，大家都喜歡聽。組織一次“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事吧！交際指導一、選一個故事，多讀幾遍，記住故事的內容。講好故事的前提。講故事的時候，不必一字不差地背誦，可以運用本單元學過的復述故事的方法，借助表格、圖示等將故事的內容梳理清楚，記住時間、地點、人物、情節(jié)等。二、先自己試著講講，想想怎么講會更吸引人。如，注意語氣、表情的變化，加上適當?shù)氖謩?。自己對著鏡子練習自然、大方地講故事。在自己的爸爸媽媽或朋友面前試著講一遍，讓他們提提意見。將故事講好的方法。三、講故事的時候要自然、大方。故事的內容緊張或者輕松的時候，講述的語氣要有差別。根據(jù)提示語，講述時可以加上適當?shù)膭幼?。講的時候，眼睛要看著觀眾，如果能有目光交流就更好了。四、聽故事的時候要集中注意力，認真聽。聽后說說故事中哪里最有趣。對聽故事的人提出的明確要求?！蜻\用合適的方法，把故事講得更吸引人?！蛘J真聽別人講故事，記住主要內容。在熟記故事的基礎上，注意語氣、表情的變化，可以加上適當?shù)氖謩?，以取得更好的效果，吸引聽眾。對傾聽態(tài)度與習慣的培養(yǎng)。對聽眾的具體要求。五、舉辦故事會。開展“趣味故事會”，可以以小組為單位講故事，也可以利用課前幾分鐘或者與班級活動結合，大家輪流上臺講故事。講故事的形式要多種多樣，可以是獨立講述，也可以與同伴合作講一個故事。交際示范傳說炎帝的小女兒，名叫女娃。炎帝忙于公事，總是沒有機會帶女娃出去玩，女娃只能自己玩耍。有一天，女娃獨自駕船去東海，想去太陽升起的地方看看。她劃著劃著，突然海面上刮起了狂風，海浪打翻了她的船，她不幸溺水而亡。她死后，化作一只可愛的小鳥，嘴里不時發(fā)出“精衛(wèi)——精衛(wèi)——”的悲鳴，被人們稱為“精衛(wèi)鳥”。精衛(wèi)痛恨大海奪去了自己年輕的生命，她發(fā)誓要填平東海。自此，她一刻也不停地從山上銜來石子、樹枝投進東海，一心想將其填平。你講得真動人，精衛(wèi)真讓人心疼。我來講講《吳剛伐桂》的故事吧！傳說，月亮里有一棵高達五百丈的桂樹，有個名叫吳剛的男子，每天不停地揮斧來砍樹。這是為什么呢？據(jù)說吳剛自幼喜歡神仙之術，后來一位道行高深的老者收其為徒，吳剛學了三年，自認為已經學得不錯了，常常頂撞師傅，還到處惹是生非，背著師傅蒙騙善良的百姓。老者十分傷心，自嘆當初看走了眼，于是懲罰吳剛在月宮伐桂，改過自新，直到砍倒桂樹為止?？墒?，他每砍一下，桂樹上的斧痕都會恢復如新。于是，他在月宮中只好無休止地砍下去。習作這樣想象真有趣注意“這樣想象真有趣”不是本次習作的題目，我們需要選一種動物作為主角，自擬題目，圍繞題目進行寫作。如果母雞能在天空飛翔，如果螞蟻的個頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛健步如飛，如果……這些動物的經歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。這些動物變得和原來不一樣了，有的是性格變了，有的是體形變了。寫法點睛審題·立意母雞一般只能在地上跑，即使飛也飛不高，而圖中的母雞卻能在天空中翱翔。螞蟻本來身材小小的，圖中的螞蟻卻比樹還高。老鷹屬于猛禽，勇猛善戰(zhàn)，而圖中的老鷹卻躲在懸崖邊瑟瑟發(fā)抖。蝸牛本來跑得比誰都慢，可是圖中的蝸牛卻跑得飛快。擬題：以故事主人公和它的新特征來擬定題目，如《膽小如鼠的老鷹》；以動物經歷的奇異事件來擬定題目，如“蝸牛賽跑”……一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？這兩個問題，提示了本次習作想象的方向和習作的內容范圍。選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。寫什么不會游泳的魚不會鉆土的蚯蚓不會跳的袋鼠……失去特征的與原來相反的跑不快的豹子會爬樹的老虎短脖子的長頸鹿……一種動物編一個童話故事選材·構思寫完后，用學過的修改符號修改自己的習作。妙招巧選立意角度：以現(xiàn)實為依據(jù)而又超出現(xiàn)實情節(jié)曲折：要為故事的發(fā)展創(chuàng)造矛盾點擬人化：賦予故事主人公以人的思想、情感，深化想象主旨修改·妙招佳作賞析【寫作提綱】蝸牛和蒲公英開頭中間結尾交代童話故事的主人公，并奠定情感基調寫惡劣環(huán)境改變了動植物的身體特征寫蝸牛在高溫下救好朋友蒲公英升華感情，留下想象空間蝸牛和蒲公英

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一只蝸牛蜷縮在一株蒲公英腳下，它們是最要好的朋友。每年春天，這只蝸牛都在這兒等著蒲公英蘇醒，它們共同沐浴春日的暖陽，一起欣賞夏日暴雨后的彩虹……它們一起有著許多美好的回憶，這樣安穩(wěn)地過了一年又一年。文章立意角度很有趣：蝸牛和一株蒲公英是好朋友。開頭簡短的語言充滿溫情，為后文定下情感基調。怎樣編寫有新意的童話故事？

2到底哪一年開始改變的，誰也沒有留意，只是小動物們都陸續(xù)搬走了。不愿意離開家園的，身體也都發(fā)生了一些改變：樹木不再長葉子，渾身只剩軀干，夏天綠色，冬天灰色；蝸牛練就了“飛毛腿”的本領，能像風一般快速蠕動，以免在灼熱的土地上有生命危險；草類為故事設置矛盾點，作為故事的起因。這篇童話故事中惡劣的生存環(huán)境與主人公對家園的眷戀產生沖突，為后文的故事埋下伏筆，并借此交代了一些奇異的現(xiàn)象：樹木沒有葉子，蝸牛會快速蠕動，草類的葉子可以收攏……符合童話語境，新奇卻又合理。難點突破①的葉子可以張開收緊，收緊時猶如繡花針，減少水分蒸發(fā)……今年過去一半了，依舊沒有下一滴雨，地面的裂紋不規(guī)則地在干涸的土地上延伸，冒著騰騰的暑氣，又是熱得出奇的一年。

3蝸牛扭轉頭說：“蒲公英，快把葉子收緊，太陽快下山了，你要堅持??！”蒲公英想說點兒什么，但終究還是倒了下去。通過對主人公的語言、動作的合理想象以及環(huán)境描寫的襯托，將蝸牛不顧自身安危取水救朋友一事寫得真實動人，而它擁有“飛毛腿”的設定也在此處合理起來。難點突破②蝸牛放眼望去，周圍早已是一片焦黃，曾經歡笑的蒲公英伙伴們都陸續(xù)枯萎，這里只剩它們了，它們一心想守護的家園早已面目全非。兩公里外是一條小河，“管不了那么多了！”蝸牛突然沖了出去，每天黃昏后蝸牛都會去取水來澆灌這株蒲公英，對“飛毛腿”來說，這點兒距離本不算什么，可連續(xù)的高溫灼曬，早已讓蝸牛變得虛弱不堪。事物的樣子改變得很厲害。

4夜色下，蘇醒的蒲公英身旁依舊是那只蝸牛，蝸牛的身子干癟，像一角舊報紙，它再也動不了了，沒人知道它在高溫的土地上往返了多少趟。一陣風拂過，蒲公英知道還是到了必須離開的時候了，它搭乘著深夜溫熱的夏風，緊緊抓住它最好的朋友。只見白色的絨球下墜著一只小小的蝸牛，越飛越高，越飛越遠……點到即止，留下想象空間。結尾處，兩個好朋友還是離開了這里，但卻沒有花過多的筆墨去交代蝸牛被蒲公英帶走后發(fā)生的事，留給讀者無限想象的空間；結尾再次提到“最好的朋友”，升華了情感，感人至深。難點突破③biě【名師點評】

這篇童話故事立意新奇，以植物和動物的友誼作為文章的“立腳點”，描寫了惡劣環(huán)境下