2023學(xué)年完整公開課版楊柳2

17楊柳zhu主講人:鯉魚塘小學(xué)李群

17楊柳●導(dǎo)入●課文●拓展導(dǎo)入舊時(shí)王謝堂前燕好鳥枝頭亦朋友第一部分：（第1、2自然段）寫了作者喜愛楊柳。第二部分：（第3至6自然段）寫了作者贊美楊柳。舊知回顧

昔（xī）年我住在白馬湖，看見人們?cè)诤叿N柳，我向他們討了一小株，種在寓屋的墻角里。因此給這屋取名為“小楊柳屋”，因此常取見慣的楊柳為畫材，因此就有人說我喜歡楊柳，因此我自己似覺與楊柳有緣。假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就可以附會(huì)種種的理由上去。或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它的婀娜多姿，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種，或者還可援引“客舍青青”的詩(shī)，作為自己愛柳的理由。即使要找上百個(gè)冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的，天下事往往如此。課文從哪些地方可以看出“我”喜歡楊柳呢？

或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它的婀娜多姿，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種，或者還可援引“客舍青青”的詩(shī)，作為自己愛柳的理由。

作者為什么一連用了五個(gè)“或者說”，而不直接表達(dá)自己對(duì)楊柳的喜愛之情呢?天下事往往如此。你是怎樣理解這句話的呢？請(qǐng)你說一說。喜柳寓屋種柳畫中多柳有緣假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍然要贊美楊柳。昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，隨意走到西湖邊找把長(zhǎng)椅子坐了一會(huì)兒。看見湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬(wàn)串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來。覺得這一種植物實(shí)在美麗可愛，非贊它一下不可。聽人說，這種植物是最賤（jiàn）的。剪一根枝條插在地上，它也會(huì)活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或精細(xì)的栽培，只要有陽(yáng)光、泥土和水，便會(huì)生活，而且生得非常強(qiáng)健而美麗。楊柳不要?jiǎng)e人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是“賤”的。找出文中作者贊美楊柳的語(yǔ)句，用“——”畫出。作者說的“賤”到底是什么意思呢？你是從哪里看出來的。喜柳寓屋種柳畫中多柳贊柳且有木材供人用有緣最賤我贊楊柳美麗，但其美與別的花木不同。楊柳的主要美點(diǎn)，是其下垂。它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬(wàn)條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時(shí)時(shí)借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的根拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母游戲，時(shí)時(shí)依傍在慈母的身邊。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。

找出文中描寫楊柳下垂的句子，說說你的體會(huì)。從什么地方可以看出他的“高二能下”，“高二不忘本”？

自古以來的詩(shī)文，常以楊柳為春的一種主要題材。寫春景曰“萬(wàn)樹垂楊”，稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳當(dāng)春抽條的緣故，實(shí)因楊柳有一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和。這種姿態(tài)的特點(diǎn)，便是“下垂”。不然，當(dāng)春發(fā)芽的樹木不知多少，何以專讓柳條作為春的主人呢？最能象征春的神意的，只有垂柳。喜柳寓屋種柳畫中多柳贊柳且有木材供人用下垂高而能下高而不忘本有緣最賤關(guān)于楊柳的古詩(shī)送別（唐）王之渙楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為別離多。送元二使安西

（唐）王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。參考資料豐子愷豐子愷（1898－1975），曾用名豐潤(rùn)、豐仁、嬰行，號(hào)子愷，字仁。浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣