小學(xué)英語-Unit3 What would you like教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Whatwouldyoulike?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課的主題是通過了解Sarah一家的就餐習(xí)慣，鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食情況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。在聽說讀寫方面也形成了一定的學(xué)習(xí)策略和方法，因此，本課時(shí)結(jié)合主體能動教學(xué)法，以“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)，旨在培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，使他們在課堂上獲得更多的成就感和喜悅感，從而提高他們的語言綜合運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo):1．語用任務(wù)目標(biāo)在就餐的情境下，借助菜單的使用，能用“Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike______.”來詢問對事物的喜好。做到表達(dá)流暢，語音準(zhǔn)確，語法正確。2.知識能力目標(biāo)（1）全體學(xué)生能聽、說、讀、寫單詞salad,sandwich,icecream,tea,hamburger.（2）全體學(xué)生能在語境中能用本節(jié)課的核心“salad,sandwich,icecream,tea,hamburger”來談?wù)搶κ澄锏南埠?。?）在模擬真實(shí)的就餐語境中能用本節(jié)課的核心句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike______.”來詢問并回答對食物的喜好做到語音準(zhǔn)確，表達(dá)較流利。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)學(xué)會運(yùn)用聽讀、自然拼讀、音節(jié)拆分法記憶單詞。（2）通過小組合作的方式，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力得到提高。4．情感態(tài)度目標(biāo)：通過了解Sarah一家的就餐習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生了解中西飲食文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，尊重不同文化的意識。三、教學(xué)過程:I.Warmup1.Enjoyasong.T:Whatisthesongabout？Ss:It’saboutthefood.2.Freetalk.T:Whatwouldyouwanttoeat?【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中融入課堂，在對話中感受英語的魅力。II.Presentation1.Gotoarestaurant.T:I’mhungry,solet’sgotoarestaurant.Wow,somanydeliciousfood.Whatwouldyouliketoeat?Teachhamburgerandicecream.2.NowSarahishungry.DoyouwanttoknowwhatwouldSarahlike?Let’slistenandfillintheblanks.Shewouldlikesomebreadandchicken.3.Watchandanswer.NowSarah’sfatherishungry.Let’swatchthevideo.Beforewatching,Ihavetwoquestions:Q1:WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?Q2:Whatwouldheliketodrink?He’dlikeasandwich.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在觀看影片之前就提出問題，讓學(xué)生帶著問題去看影片，讓學(xué)生對talk有一個初步感知，更好的導(dǎo)入新課。Looklistenandanswer.T:Lookatthepicture.Whoisshe?CanyouaskSarah.Whatwouldyouliketoeat?I’dlikeasandwich.Let’swatchavideo.let’smakeasandwich.T:Aftereatasandwich.Ialsofeelhungry.SoI’dlikesomesalad.Canyouaskthegrandpa?Readandimitate.Fillintheblanks.Whatwouldyouliketoeat?I’dlikesomesalad.Canyouthinkwhatelsehaveyoueat?【設(shè)計(jì)意圖】通過語氣模仿讓學(xué)生對新單詞和新句型進(jìn)行練習(xí)，不同的方式學(xué)生更樂于接受。6.Whatwouldheliketodrink?He’dlikesomewater.Aftereatsomanydeliciousfood.I’mthirsty.T:Aftereatsomanyfood.I’mthirsty.I’dlikesometea.TherearemanykindsofteainChina.Whatwouldyouliketodrink?I’dlike...toanswer.【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，符合邏輯，在享用美食之后再進(jìn)行飲品的練習(xí)，這里還進(jìn)行了知識拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多傳統(tǒng)知識。III.Practiceandconsolidation.1.Welcometomyrestaurant.T:MissShialsohavearestaurant.I’llletastudenttochoosethefood.TheotherSscanask:Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...toanswer.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在真實(shí)的語境中進(jìn)行練習(xí)，語言的輸入就是為了更好地輸出，在真實(shí)的氛圍中氛圍中進(jìn)行練習(xí)。2.Listenandimitate.3.Roleplay.Threestudentsagroup.Oneisfather,oneismother,theotheroneisSarah.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生三人一組，進(jìn)行對話，學(xué)生帶著頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生更容易融入氣氛。Let’sact.5.Ifyouareintherestaurant.You’dbetteralwayssay“thankyou”,“please”,youshouldbeapolitestudent.IV．Homework1.Findmoreinformationandkindsofsandwiches.2.ActthedialogueonP24withfriendsafterclass.3.MakeaneworderbyyourselfWhatwouldyoulike?學(xué)情分析五年級的學(xué)生比較好活潑，已經(jīng)初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度。出現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以在課堂的設(shè)計(jì)上，整堂課設(shè)計(jì)的比較活潑。課堂貫穿了歌曲，chant，表演，模仿等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了hamburger,icecream,tea等單詞，所以在設(shè)計(jì)上沒有過多的練習(xí)，只是一個復(fù)習(xí)的過程。對于新授知識，用不同的方式進(jìn)行練習(xí)，這也是基于對學(xué)生在五年級這個學(xué)齡段所設(shè)計(jì)的特別練習(xí)，這樣寓教于樂，讓學(xué)生更樂于接受。Whatwouldyoulike?效果分析本節(jié)課以歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。通過學(xué)習(xí)學(xué)生和對話對新授知識進(jìn)行練習(xí)，五年級學(xué)生對表演非常感興趣，因而學(xué)生在本節(jié)課能夠有非常高的積極性，善于探索，善于提問，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并且能夠在對話的創(chuàng)作過程中進(jìn)行創(chuàng)新和想象。Whatwouldyoulike?教材分析本單元的主題是通過了解Sarah一家的就餐習(xí)慣，鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食情況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。在聽說讀寫方面也形成了一定的學(xué)習(xí)策略和方法，因此，本課時(shí)結(jié)合我校的主體能動教學(xué)法，以“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念實(shí)施教學(xué)，旨在培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，使他們在課堂上獲得更多的成就感和喜悅感，從而提高他們的語言綜合運(yùn)用能力。Whatwouldyoulike?評測練習(xí)任務(wù)一：繪聲繪影。表演本節(jié)課所學(xué)課文，小組內(nèi)進(jìn)行表演任務(wù)二：魔法變變變。根據(jù)抖音視頻創(chuàng)造一個新的對話，學(xué)會點(diǎn)菜進(jìn)行對話的變化任務(wù)三：表演大比拼。結(jié)合本節(jié)課和之前的課程，完善對話Whatwouldyoulike?課后反思本節(jié)課主要圍繞食物這一話題展開，開始用一個film調(diào)動起學(xué)生的積極性，勾起學(xué)生的的食欲，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，再和學(xué)生進(jìn)行freetalk，引出本節(jié)課單詞，利用語氣模仿對單詞和句型進(jìn)行操練。接下來設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生來到我的餐廳，讓學(xué)生自選，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。后來利用Let’stry引出Let’stalk,后來利用跟讀，劃線，表演等方式練習(xí)對話。最后，在肯德基的情景中自己創(chuàng)編對話。開拓學(xué)生的思維，作業(yè)也是自己設(shè)計(jì)新的order,貼近這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。興趣是學(xué)習(xí)的動力，習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證。我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)活潑、生動、有效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識，并且大膽地開口交流，初步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力。在課堂上我非常注重聽說能力的培養(yǎng)，課前花五到十分鐘的時(shí)間進(jìn)行英語的簡短會話，訓(xùn)練學(xué)生的快速思維和應(yīng)答的能力。采用歌謠、游戲、動畫等吸引學(xué)生唱唱、跳跳、玩玩、說說，在"玩中學(xué)"，在"做中學(xué)"。從學(xué)生實(shí)際和教材出發(fā)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案，課上做到師生互動、生生互動，同時(shí)把課堂內(nèi)的知識點(diǎn)在課外落實(shí)、鞏固。Whatwouldyoulike?課標(biāo)分析五年級是小學(xué)高年級階段，進(jìn)入到小學(xué)高年級階段的學(xué)習(xí)后，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能目標(biāo)要求也提高到二級。課表二級目標(biāo)的總體要求：能用簡單的英語互致問候，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠，能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生所學(xué)語言交流信息，表達(dá)自己思想的技能。1．語用任務(wù)目標(biāo)在就餐的情境下，借助菜單的使用，能用“Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike______.”來詢問對事物的喜好。做到表達(dá)流暢，語音準(zhǔn)確，語法正確。知識能力目標(biāo)（1）全體學(xué)生能聽、說、讀、寫單詞salad,sandwich,icecream,tea,hamburger.（2）全體學(xué)生能在語境中能用本節(jié)課的核心“salad,sandwich,icecream,tea,hamburger”來談?wù)搶κ澄锏南埠?/p>