小學體育-課題：發(fā)展學生壘球擲遠能力教學設計學情分析教材分析課后反思

課的設計學校：曉望小學執(zhí)教人：學習階段：水平二（四年級）一、指導思想本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，在教學過程中要充分發(fā)揮教師主導作用，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在首位,注重課堂中的師生互動，生生互動，運用多種多樣的教學方式調(diào)動學生的積極性，努力形成一種民主、和諧的師生關系。強調(diào)激發(fā)和保持學生的學習興趣,使每一個學生都能得到健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生的終身體育意識。二、教學目標初步掌握原地側(cè)向擲壘球的動作，提高投擲能力。發(fā)展靈敏、反應、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高上肢力量。3、培養(yǎng)機智果斷、遵守規(guī)則、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學內(nèi)容1、原地側(cè)向投擲紙球2、游戲：“炸碉堡”四、學情分析水平二（四年級）學生具有活潑好動和想象力豐富的身心特點，正處在身心發(fā)展的關鍵階段，本課以獨特的活動器材激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的參與興趣，提高參與的積極性。根據(jù)學生的年齡特點選擇多種學習方式，通過個人練習、合作練習、小組練習等組織形式，充分調(diào)動了學生的學習積極性，實現(xiàn)本課的教學目標。五、教學重點、難點：重點：肩上曲肘，揮臂迅速難點：蹬地、轉(zhuǎn)髖、揮臂動作連貫，協(xié)調(diào)用力六、教學過程本節(jié)課圍繞著“原地側(cè)向投擲紙球、炸“碉堡”這條主線和學生身心發(fā)展規(guī)律，設計了四個學習階段：1、調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段：通過準備彈藥和熱身操，激發(fā)學生運動興趣，活動全身各關節(jié)，達到熱身目的。2、合作探究掌握技能階段：通過甩紙炮，玩紙球，讓學生建立興趣，體會甩臂動作。3、技能展示團結拼搏階段：通過甩紙炮，紙球、炸“碉堡”，發(fā)展學生的身體靈敏性、協(xié)調(diào)性，力量性，提高投擲的能力。4、身心放松階段：在優(yōu)美的放松音樂伴奏下，進行身心的放松。學情分析四年級學生第一學期是剛剛從三年級升上來，運動基礎還比較薄弱，側(cè)重于感性。這些學生的運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動。但學生的思維能力逐漸增強，榮譽感強，學生守紀樂學，動作的模仿能力較強，且好奇、好學因此，我在教學中根據(jù)學生的年齡特點，在教學中采用形式多樣的教學方法，運用激勵手段，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情。效果分析通過這節(jié)課對投擲紙球課的學習，收到了很大的效果，學生對壘球有了很深的認識，對投擲紙球的技術也有了一定的掌握，有98％的學生能夠很好的掌握動作要領。但也有缺點存在，主要問題是，轉(zhuǎn)髖、挺胸轉(zhuǎn)體、重心前移，達到預期效果。教材分析投擲項目是一項傳統(tǒng)的體育項目，是人體的基本活動能力之一。這一內(nèi)容是小學課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，壘球投擲動作，教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜。通過學習和練習投擲，培養(yǎng)學生正確的身體姿勢，發(fā)展學生速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展，同時也為今后學習其它的投擲項目奠定基礎，為進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成終身體育的好習慣。 測評練習練習一：原地側(cè)向摔紙炮練習練習二：原地側(cè)向投紙球練習練習三:原地側(cè)向投紙球頭上投高練習練習四:原地側(cè)向投準練習動作技能評價表優(yōu)秀預備姿勢正確，能有效加大工作距離，投擲動作正確，能夠形成較好的滿弓動作，出手有正確的打動作，出手角度合理。預備姿勢正確，投動作基本正確，有滿弓動作，出手良好有較正確的打動作，出手角度基本合理。及格預備姿勢基本正確，投擲動作僵硬、不自然，打動作不明顯，出手角度基本合理。不及格預備姿勢不正確，投擲動作僵硬，動作不協(xié)調(diào)，沒有打動作，出手角度不合理《投擲紙球》教學反思投擲是鍛煉身體的重要項目，在小學，通過投擲教學主要是發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢的肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展，教會學生最常用的肩上屈肘和轉(zhuǎn)身揮臂的投擲方法，逐漸提高投擲能力，同時培養(yǎng)學生的組織性、紀律性和聽指揮等良好品質(zhì)。本單元安排了原地側(cè)向投擲壘球的動作，在教學中我改變了傳統(tǒng)的教學方法。我采用的是壘球投遠、投準比賽，在比賽中，讓學生自己體會，我投的這幾次，哪一次投的更遠一些，投的遠的那次是怎樣出手的，是怎么用了力的，下一次投我還要這種方法。就這樣學生在不斷練習不斷思考中，把本來枯燥的體育課上的別有滋味。本單元教學完成后，有98％的學生能夠很好的掌握動作要領。但也有缺點存在，主要問題是，轉(zhuǎn)髖、挺胸轉(zhuǎn)體、重心前移，這部分掌握的不太好，導致出手方向不準確，在這部分練習中我發(fā)現(xiàn)問題后，及時解決問題。在學習中，掌握動作快的學生還能主動幫助那些怎么也投不遠的學生，使他們快速掌握動課標分析根據(jù)く體育與健康課程標準》平二的要求，以學投運動的初步體驗為主要活動內(nèi)容，通過對本課的學習，使學