小學(xué)道德與法治-其他教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識居民身份證》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．知道身份證的內(nèi)容，知道身份證可以識別、證明身份。2．通過調(diào)查采訪活動，了解身份證的作用，認(rèn)識身份證的重要性。3．學(xué)習(xí)保護(hù)個人身份信息的方法，形成自覺保護(hù)個人身份信息的意識。二、教學(xué)重難點重點：了解身份證的作用，認(rèn)識身份證的重要性。難點：重視個人身份信息的保護(hù)，學(xué)會保護(hù)個人身份信息。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.前置性學(xué)習(xí)活動：搜集并觀察身份證，采訪家長或老師了解身份證的用途，以及保護(hù)個人信息的方法。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。四、評價設(shè)計具體目標(biāo)課時評價評級任務(wù)評價細(xì)則知道身份證的內(nèi)容，知道身份證可以識別、證明身份。通過搜集、觀察家里相關(guān)成員的身份證，知道身份證正反面記載的信息，知道獨一無二的信息是身份號碼。能準(zhǔn)確說出身份證的正反面，正反面分別記載的信息，能至少說出五項的加3顆星。（1個標(biāo)志）能基本說出身份證的正反面，正反面分別記載的信息，能至少說出三項的加2顆星。能識別身份證的正反面，只能說出正反面分別記載的信息至少一項加1顆星。了解身份證的作用，認(rèn)識身份證的重要性。通過調(diào)查采訪家長或教師，，了解在生活中用身份證可以做哪些事情？能認(rèn)識身份證的重要性。通過調(diào)查采訪，能說出身份證在生活中的用途至少五項加3顆星能說出身份證在生活中的用途至少3項加2顆星能說出身份證在生活中的用途至少1項加1顆星學(xué)習(xí)保護(hù)個人身份信息的方法，形成自覺保護(hù)個人身份信息的意識。通過自學(xué)活動園內(nèi)容及調(diào)查活動，能結(jié)合生活中的案例，知道怎樣才能保護(hù)個人信息。能結(jié)合生活中的案例，知道4種以上保護(hù)個人信息的方法加3顆星。能結(jié)合生活中的案例，知道2種以上保護(hù)個人信息的方法加2顆星。能結(jié)合生活中的案例，知道1種以上保護(hù)個人信息的方法加1顆星。五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)流程（一）新聞在線，提出問題1.導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們先來關(guān)注一起真實的新聞案件。（播放視頻）交流：在這起案件中，警察是通過什么線索快速找到嫌疑人的？生：身份證2.師：你觀察的很仔細(xì)，你很有當(dāng)警察的潛力喲！是的，遺留在現(xiàn)場的身份證成為警察破案的關(guān)鍵。在我國，居民身份證是識別、證明居住在我國境內(nèi)公民身份的有效證件。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識居民身份證。板書課題（二）參與體驗，分析問題過渡語：大家喜歡的名偵探柯南對中國的身份證也很感興趣，下面我們就和他一起闖過層層關(guān)卡，揭開身份證的神秘面紗。第一關(guān)：身份證信息大揭秘1.出示闖關(guān)準(zhǔn)備：小組內(nèi)交流搜集到的家長或自己的身份證資料，討論：身份證印有哪些信息？

學(xué)生討論交流。2.出示闖關(guān)要求：每組派一名代表作答，回答錯誤，其他小組獲得機會，正確加一分。開始闖關(guān)。（抽取第一題的小組請回答）(1)如何辨別身份證的正面方面？（2）正面的信息有哪些？（3）反面的信息有哪些？師小結(jié)：身份證上有這么多的信息呀！板書：信息多3.在所有的信息中，獨一無二的信息是（）？出示一組身份號碼，進(jìn)行柯南大推理：觀察以下四組身份證號，參考相關(guān)鏈接的知識，進(jìn)行推理：哪組有可能是王老師的身份號碼？哪組身份號碼的主人能免費游覽臺兒莊古城？出示相關(guān)鏈接:（1）公民身份號碼由18位數(shù)字組成。第1-6位是地址碼；第7-14位為出生日期碼，第15-17位為順序碼，其中第17位（倒數(shù)第二位）男為單數(shù)，女為雙數(shù)；第18位為校驗碼。如果校驗碼為10，則用X代替。（2）36江西省01南昌市02東湖區(qū)3704棗莊市04嶧城區(qū)

（3）臺兒莊古城門票免票優(yōu)惠對象：70周歲（含70周歲）以上老人（憑本人身份證或老人證）

18周歲以下青少年（持本人身份證，學(xué)生證或戶口本原件）學(xué)生討論，回答。4.出示：身份號碼的數(shù)字含義師：謝謝，你幫老師找到了身份號碼。你思維嚴(yán)密，善于思考，一定可以成為向柯南、福爾摩斯一樣的大神探。5.總結(jié)闖關(guān)情況，最后一組復(fù)活機會：身份證有效期有什么不同？這是有法律依據(jù)的出示：法治在線。指名讀。第二關(guān)：身份證用途大追蹤1.過渡語：盡管只有5年的有效期，還是有家長為未滿16歲的子女辦理了身份證，詢問：咱班有自己的身份證的同學(xué)請舉手。采訪：家長因為什么原因為你申領(lǐng)的身份證？生答。2.身份證都有哪些用途呢？進(jìn)入第二關(guān)。出示：闖關(guān)準(zhǔn)備：采訪家長或老師，了解身份證在生活中有哪些用途？學(xué)生交流采訪收獲。出示闖關(guān)要求：展示收獲，或整理后的文字，或視頻，或錄音。3.小結(jié)：同學(xué)們，通過積極的采訪活動，我們可以看到，身份證雖小，用途卻很大，生活很多地方都得用上它.(板書“用途大”)。

（三）現(xiàn)場說法，解決問題第三關(guān)：保護(hù)個人信息小妙招1.過渡語：正因為身份證的作用這么大，一些不法分子就冒用、盜用他人的身份信息進(jìn)行違法犯罪活動，極大地侵害了他人的合法利益。請收看一段來自公安一線的報道。（視頻播放）交流：新聞報道給你什么啟示？2.出示闖關(guān)準(zhǔn)備：小組自學(xué)課本27頁“活動園”內(nèi)容，結(jié)合生活中的案例，討論怎樣才能保護(hù)個人信息。闖關(guān)要求：選取一種情況，高手支招。身份證丟失；

（2）身份證借給不熟悉的人使用；

（3）把快遞單隨意丟棄。（4）身份證復(fù)印件上沒有標(biāo)明用途。3.小結(jié)：為了我們財產(chǎn)和生命的安全，一定要保護(hù)好個人信息！4.過渡：保護(hù)個人身份信息，是我們學(xué)會智慧生活、維護(hù)個人利益的重要措施。有時，國家也通過查驗居民身份證來維護(hù)我們的利益，維護(hù)社會秩序。當(dāng)出現(xiàn)以下五種情況的時候，警察需要查驗我們的身份證信息。我們應(yīng)該怎做呢？出示內(nèi)容，指名讀。（四）暢談收獲，總結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？交流。師小結(jié)：這節(jié)課，我們回顧了身份證的內(nèi)容，了解了它的重要作用，學(xué)習(xí)到了保護(hù)好個人信息的方法。也在闖關(guān)活動中提高了勇氣和合作意識。大家的收獲這么多，肯定非常有信心迎接挑戰(zhàn)賽。小組長下發(fā)《課堂評測練習(xí)》，學(xué)生獨自完成。全班反饋評測完成情況，師總結(jié)：恭喜你們，闖關(guān)成功。（五）回歸生活，拓展延伸相信這節(jié)課過后，大家都會成為宣傳身份證知識的小使者。請同學(xué)們選擇完成其中一項宣傳任務(wù)。出示實踐作業(yè)。1.繼續(xù)搜集保護(hù)個人信息的有效措施，并向家長積極宣傳相關(guān)知識。

2.制作一期手抄報，介紹身份證的相關(guān)知識。認(rèn)識居民身份證認(rèn)識居民身份證信息多用途大保護(hù)好板書設(shè)計：《認(rèn)識居民身份證》教材分析《認(rèn)識居民身份證》是部編版《道德與法治》六年級上冊第二單元《我們是公民》中的第3課《公民意味著什么》的板塊內(nèi)容。本節(jié)課屬于第二個板塊的話題,主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身份證正反兩面所記載的信息，介紹身份證的用處并提醒學(xué)生注意保護(hù)個人身份信息。身份證是國家為了證明居住在中華人民共和國境內(nèi)的公民的身份,保障公民的合法權(quán)益、便利公民進(jìn)行社會活動,維護(hù)社會秩序而制定的證件。教材是這樣呈現(xiàn)身份證的相關(guān)內(nèi)容的：先是展示了中國居民身份證的正反兩面記載的相關(guān)信息，通過圖片，問題和相關(guān)鏈接等設(shè)置詳細(xì)介紹了有關(guān)身份證的知識，幫助學(xué)生體會身份證的重要作用。然后在活動園中介紹了身份證具有辦理住宿登記、辦理登機手續(xù)、購買車票、辦理手機卡、郵寄物品等用途。接下來以知識窗的形式說明公安機關(guān)基于履行職責(zé)需要有權(quán)對公民的身份證進(jìn)行查驗。這些都是從不同側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生了解身份證的用途，認(rèn)識身份證是重要的身份憑證。教材在又一個活動園中列舉了不注意保護(hù)個人身份信息，隨意丟棄帶有姓名、身份信息的火車票的事例。本活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)個人信息，避免給違法分子可乘之機，幫助學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎處事的習(xí)慣，提示學(xué)生注重保護(hù)隱私權(quán)等權(quán)利。在現(xiàn)實生活中，很多人不注重保護(hù)身份證，車票，購物小票等上面記載的身份信息，給違法分子帶來可乘之機。如何保護(hù)個人的身份信息成為信息時代重要的課題。本課教材不僅充分體現(xiàn)了這一重要課題的需求，也全面反映了學(xué)生生活的多重性，動態(tài)性。本課以學(xué)習(xí)活動為核心，實現(xiàn)了教與學(xué)的互動共生關(guān)系。為學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動中創(chuàng)造了條件。圍繞學(xué)習(xí)活動設(shè)計的內(nèi)容是基于學(xué)生經(jīng)驗的，是對學(xué)生已有經(jīng)驗的喚醒、利用、加固、豐富和提升。通過認(rèn)真解讀教材，理解教材的編寫意圖、體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和所蘊含的教育思想，理解每個活動所蘊含的知識點和價值觀。我準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。我確定了精確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)：1．知道身份證的內(nèi)容，知道身份證可以識別、證明身份。2．通過調(diào)查采訪活動，了解身份證的作用，認(rèn)識身份證的重要性。3．學(xué)習(xí)保護(hù)個人身份信息的方法，形成自覺保護(hù)個人身份信息的意識。圍繞這三個目標(biāo)，我確定了本課的思路，開發(fā)有效的課程資源，設(shè)計出學(xué)生喜愛的教學(xué)活動。環(huán)節(jié)一:新聞視頻導(dǎo)入,初步感受身份證在生活中的作用，調(diào)動學(xué)生探究居民身份證信息的積極性。環(huán)節(jié)二:身份證信息、用途知多少活動。設(shè)計意圖是開展身份證信息、用途大比拼活動,體會身份證對生活的影響。通過合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會到與他人合作的快樂。環(huán)節(jié)三:保護(hù)身份信息不泄露活動。設(shè)計意圖是開展“保護(hù)身份信息的行為識別活動”,避免身份信息泄露,使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識到保護(hù)身份信息的重要性和方式方法。學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中收獲,熟悉身份證的信息內(nèi)容和用處,并注意把保護(hù)好自己的身份證及個人信息落實在行動中?！墩J(rèn)識居民身份證》課后反思鑒于六年級法治專冊的特殊性，如何上好法治專冊對我來說是個全新的挑戰(zhàn)。通過研讀課標(biāo)，分析教材，我對法治專冊有了明確的定位：課程目標(biāo)方面重在普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，培養(yǎng)法治思維，樹立法治信仰；在教學(xué)依據(jù)方面要以以憲法為基本依據(jù)，對接生活和法律，考慮六年級學(xué)生的年齡認(rèn)知特點，關(guān)注學(xué)生的生活，考慮法治教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和整體性；要力求達(dá)到基礎(chǔ)性和針對性、遞進(jìn)與銜、學(xué)生需求與學(xué)生能力的結(jié)合。對于《認(rèn)識居民身份證》這節(jié)課，我認(rèn)為自己比較成功的地方有以下兩點：注重情境創(chuàng)設(shè)，打造高效課堂。為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生快速有趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境中，我把整堂課分為五個環(huán)節(jié)：1.新聞在線，提出問題2.參與體驗，分析問題3.現(xiàn)場說法，解決問題4.暢談收獲，總結(jié)提升5.回歸生活，拓展延伸。這5個環(huán)節(jié)清晰、簡潔，形成一條主線。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用真實的新聞案件創(chuàng)設(shè)真實情境，基于學(xué)生已有認(rèn)知進(jìn)行猜測，建立了法律與生活的鏈接。參與體驗、現(xiàn)場說法環(huán)節(jié)設(shè)置三個闖關(guān)游戲，三個情境鏈接，三個法治在線，讓學(xué)生在多種活動只能夠探尋到相應(yīng)的知識，形成一定的認(rèn)知和法律意識。最后兩個環(huán)節(jié)，考慮學(xué)生的不同情況，有選擇的布置實踐作業(yè)，滿足了不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，鞏固了法律知識，強化了法治觀念。整堂課目標(biāo)明確，松弛有度，師生對話和諧高效，教學(xué)效果事半功倍。二、關(guān)注教學(xué)評一致性，以評促學(xué)在這節(jié)課中，課堂評價任務(wù)設(shè)計依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行，評價得當(dāng)，語言精練，方式靈活多樣，針對性強。充分運用知識競賽、案件推理、暢談收獲的方法進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成的評價方法，使學(xué)生得到及時的鼓勵、啟發(fā)或改正。小組競爭有始有終，充分發(fā)揮鼓勵性作業(yè)。課中，對學(xué)生的預(yù)習(xí)、家長采訪情況均有反饋，以評促學(xué)，有效進(jìn)行價值觀念引導(dǎo)。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。這節(jié)課在以下方面還有待優(yōu)化。1.不能以自己的思維方式去設(shè)計問題，而應(yīng)該站在學(xué)生的層面，讓學(xué)生參與提出問題和解決問題。這節(jié)課雖然給了學(xué)生選擇答題的權(quán)利，在問題的提出和設(shè)計方面，學(xué)生參與的少。2.要開展有效的過程評價，將評價過程納入學(xué)生的價值學(xué)習(xí)過程，形成多維評價意識，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計有效的、具體的評價指標(biāo)，以幫助教學(xué)。在以后的教學(xué)中還是要把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)－策略－評價”的過程與學(xué)生的“活動－體驗－表現(xiàn)”的過程有機結(jié)合起來。《認(rèn)識居民身份證》課標(biāo)分析《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的國家”第13條指出：“知道自己是中華人民共和國的公民,初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī),學(xué)習(xí)運用法律保護(hù)自己,形成初步的民主與法制意識”?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》中“小學(xué)高年級(3-6年級)教學(xué)內(nèi)容與要求”也明確要求：第1條“建立對憲法的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知。了解人民代表大會制度,初步認(rèn)知主要國家機構(gòu),國家主權(quán)與領(lǐng)土,認(rèn)知國防的意義,增強民族團結(jié)意識”,第2條“初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù),簡要認(rèn)知重要民事權(quán)利,了解法律對未成年人的特定保護(hù);初步理解權(quán)利行使規(guī)則,樹立依法維權(quán)意識,樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念,建立對校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識”和第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序,進(jìn)步樹立規(guī)則意識,遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行,理解誠實守信和友善的價值與意義”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣《教育大綱》，我們要從法治教育對未來公民培養(yǎng)的重要性角度去認(rèn)同法治專冊的設(shè)置：使學(xué)生初步了解重要法治理念與原則，初步梳理法治意識，養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身利益、參與社會生活的意識，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)。所以，從學(xué)習(xí)研究教材對自己提出挑戰(zhàn)的角度去接納六年級上冊的教學(xué)很有必要。我認(rèn)為可以采用以下方式進(jìn)行：1.將法治教育與兒童的現(xiàn)實生活相結(jié)合，學(xué)生在生活中的部分行為表現(xiàn)，本身表現(xiàn)了對法律的遵守。2.在尊重法律知識準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，將“法言法語”轉(zhuǎn)化為“童言童語”。在對學(xué)生進(jìn)行法治教育時，要平衡兩者的關(guān)系，既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識的準(zhǔn)確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點，采用學(xué)生可以理解的語言，避免法治教育的生硬和僵化。3.注重法治知識教育與兒童的行為實踐結(jié)合。在現(xiàn)實生活中，很多人不注重保護(hù)身份證、車票、購物小票等上面記載的信息，給不法分子帶來可乘之機。如何保護(hù)個人的身份信息也成為信息時代重要的課題。基于以上認(rèn)識，根據(jù)本課法治教育內(nèi)容，我采取的教學(xué)策略是：一、新聞在線，提出問題：用生活中真實存在的新聞事件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究“身份證”的興趣，直接揭示本節(jié)課的活動主題。二、參與體驗，分析問題：基于學(xué)生課前準(zhǔn)備，運用預(yù)習(xí)單喚醒學(xué)生知識儲備和經(jīng)驗，運用闖關(guān)活動的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確身份證上有哪些信息和身份證在生活中的廣泛用途。闖關(guān)形式也各有不同，比賽答題、號碼推理、采訪匯報等，不斷學(xué)生濃厚的興趣和參與積極性。三、現(xiàn)場說法，解決問題：法治教育的目的是形成法治觀念，培養(yǎng)守法行為。運用冒用他人身份證違法犯罪的反面事例引發(fā)學(xué)生思考，保護(hù)個人信息的重要性。通過“高手支招”把學(xué)生帶進(jìn)一定的情境中，讓學(xué)生反思和踐行，培養(yǎng)學(xué)生在不同情況下提高保護(hù)個人身份信息的意識和能力。四、回歸生活，拓展延伸：通過布置兩項選擇性實踐作業(yè)，鞏固對身份證知識的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生學(xué)知識用知識的動力，培養(yǎng)在生活中自覺保護(hù)個人身份信息的意識和行為。《認(rèn)識居民身份證》學(xué)情分析居民身份證對六年級的小學(xué)生來說既熟悉又陌生。學(xué)生見過周圍的人的身份證，甚至擁有自己的身份證。本課的學(xué)習(xí)旨在加深學(xué)生對身份證的認(rèn)識，知道身份證、居民證、護(hù)照，、駕駛證等證件記載著個人身份信息，在掌握知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們注意保護(hù)個人身份信息。學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析：在以往的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生已對身份證上面的信息做過探究，有了初步的了解。有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些身份證的作用的知識。另外，通過第一單元《我們的守護(hù)者》和本單元第1話題——公民身份從何而來的學(xué)習(xí),學(xué)生開始接觸法治教育,對公民的身份有所了解。欠缺能力分析：由于六年級學(xué)生的年齡特點和家庭的保護(hù)、社會經(jīng)驗不足,學(xué)生們的防范意識、法治意識卻較為淺薄。大部分學(xué)生對于身份證的重要性還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知，更沒有意識到要自覺保護(hù)個人身份信息，以及如何保護(hù)個人身份信息，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們積極樹立保護(hù)個人身份信息的法治觀念。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合六年級學(xué)生的年齡特點來設(shè)計此課,注重體現(xiàn)道德與法治學(xué)科的生活性、活動性、綜合性三大特點,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,采取創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、小組討論、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)。課前,我布置了學(xué)生觀察自己或家人的身份證號碼，把正反面的信息記錄下來或者直接把自己的身份證帶過來,同時采訪家長，并留下采訪資料等，這樣有效培養(yǎng)了學(xué)生觀察、主動獲取信息的能力。課堂上,讓學(xué)生把收集到的資料向組內(nèi)成員匯報,互相交流。然后通過闖關(guān)活動進(jìn)一步全面掌握身份證信息以及身份證號碼中每一個數(shù)字的含義。多種學(xué)習(xí)方式為學(xué)生營造自主探究、合作交流的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、興趣和求知欲。同伴間的交流培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力,也能讓其他伙伴養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,整個教學(xué)設(shè)計都以學(xué)生為主體,保證學(xué)生主動且有效的參與，激起學(xué)生了解身份證的好奇心和興趣,調(diào)動學(xué)生探究的積極性。同時，培養(yǎng)公民意識、滲透法治教育,讓學(xué)生意識到身份證的作用、重要性,并懂得一定要妥善保管好身份證?！墩J(rèn)識居民身份證》效果分析本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是：1．知道身份證的內(nèi)容，知道身份證可以識別、證明身份。2．通過調(diào)查采訪活動，了解身份證的作用，認(rèn)識身份證的重要性。3．學(xué)習(xí)保護(hù)個人身份信息的方法，形成自覺保護(hù)個人身份信息的意識。對照教學(xué)目標(biāo)，同時也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行分析。王老師執(zhí)講的這節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)計高度一致，教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)科學(xué)合理地展開，清晰、簡潔，注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實生活中科學(xué)合理地選取相關(guān)教育資源，充分體現(xiàn)出課程應(yīng)有的教學(xué)價值。王老師還創(chuàng)設(shè)了有助于師生對話，和諧高效的課堂，幫助學(xué)生快速、有興趣地進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，積極主動，參與度高，在