充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源

充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,大力促進高中英語教學摘要：獲取、傳遞、加工、存儲、再生和利用信息是現(xiàn)代人必須具備的技能之一，而信息的最大來源就是Internet，Internet能將語言學習和語言運用緊密結(jié)合。\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)能讓學生最大限度和最大范圍地接觸到實際運用中的\o"英語"英語，新\o"英語"英語課程標準也指出“\o"英語"英語\o"教學"教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習\o"英語"英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用〞；同時\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)也為教師的教提供便利。因此如何充分利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源并促進高中\(zhòng)o"英語"英語教與學已成為當代高中\(zhòng)o"英語"英語教師必須關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：必要性途徑誤區(qū)對策進入21世紀來，\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進千家萬戶，就連城里的普通中學和一些條件較好的農(nóng)村中學都連接上了互聯(lián)網(wǎng)，可以說人們的學習、工作、生活與之密不可分。然而很多老師沒有充分挖掘和運用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)這個豐富的資源庫為高中\(zhòng)o"英語"英語\o"教學"教學效勞〔比方，展示課上才用多媒體，沒有引導學生課余利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)促進\o"英語"英語學習的意識……〕。大多情況下是在有限的時間內(nèi)圍繞有限的教材內(nèi)容展開\o"教學"教學，容量少，聽說讀寫的訓練單一，容易讓學生產(chǎn)生疲勞感和乏味感，學生獲取的也只有書本上那點知識。如果充分利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源作為\o"英語"英語\o"教學"教學的延伸和補充，不僅可以讓學生全方位親身體驗\o"英語"英語，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識面，還可以方便教師查閱資料，大大提高了\o"英語"英語\o"教學"教學效率。一、利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源促進高中\(zhòng)o"英語"英語\o"教學"教學的必要性1.有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性——直觀性愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。〞心理學家皮亞杰說：“一切智力方面的工作都要依賴于興趣〞。因此，要讓學生學好\o"英語"英語，必須想方設(shè)法地調(diào)動其學習興趣。\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)變靜態(tài)為動態(tài)，抽象為具體，化枯燥為生動，調(diào)動學生多種感官刺激，使學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易激起\o"英語"英語學習興趣，使其積極主動地參與學習。如在教disaster時，先給學生演示一些自然災害的圖片，然后顯示這一單詞，學生一看到這些場面，就自然想到earthquake,typhoon,tornado,tsunami,volcanoeruption,flood等自然災害。又如在教高一\o"英語"英語關(guān)于Music這節(jié)課時，可以從\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上下載不同類型的音樂讓學生欣賞，用幻燈展示著名樂音家和常見樂器的圖片，通過靈巧多樣、直觀的幻燈演示，把學生的注意力完全吸引到課堂上來，增強了對課堂的新奇和興趣，從而使學生在愉悅輕松有趣的氣氛中，更輕松地掌握\o"英語"英語知識。2.有利于分層\o"教學"教學，因材施教——針對性利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體進行\(zhòng)o"教學"教學，三分之二不到的時間就可完成正常一節(jié)課的內(nèi)容，教師贏得了對優(yōu)生的引導，對中等生的指導，對學困生的輔導的時間，對不同的學生，使用不同的教法和不同的練習，是名符其實地實施個別化\o"教學"教學，既面向全體學生，著重共性，又因材施教，培養(yǎng)了特長生，最終推動整個班級的前進。另外，\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上的各種資源以及有關(guān)\o"英語"英語\o"教學"教學的網(wǎng)站為各個層次的\o"英語"英語\o"教學"教學提供了豐富的資源，教師可以利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)及時獲取\o"教學"教學信息，采取必要的措施，有效地矯正、彌補課堂\o"教學"教學中的缺乏，提高掌握\o"教學"教學情況的靈敏性，增大\o"教學"教學的靈巧性，更好地提高了\o"教學"教學質(zhì)量；學生也可以在課外根據(jù)自己的\o"英語"英語水平從\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上有選擇地獲取適合自己的資料。3.有利于學生知識的攝取與保持——互動性\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)互動式的信息傳輸手段使學生不僅是信息的接受者，更是信息的組織者、加工者甚至是信息的創(chuàng)造者。比方使用超鏈接，選擇特定的按鈕就可瞬間地跳到所需的內(nèi)容或網(wǎng)頁上，實現(xiàn)了人機交互。又如利用多媒體創(chuàng)設(shè)學習情景，讓學生跟讀、模仿、問答；將學生分組，進行角色扮演，討論，合作解決問題等交互式訓練，實現(xiàn)了人與人的互動……這樣，有利于改變枯燥的單一接受的學習模式，激發(fā)了學生的學習熱情，有利于知識的攝取與保持，有利于學生認知開展和思維訓練，把學習的主動權(quán)交還給了學生，實現(xiàn)了自主學習。4.有利于及時反應(yīng)，及時評價——實效性對學生的評價是\o"教學"教學必不可少的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的評價主要在課堂之外通過考試、問卷等方式；課內(nèi)也有，但一般用于鼓勵學生，但不能及時地發(fā)現(xiàn)\o"教學"教學過程中存在的問題。而\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體的運用可以實現(xiàn)對\o"教學"教學過程的量化控制，教師在講解完某一問題之后，可以馬上得知學生的掌握情況，從而分析出內(nèi)容的難易程度，便于及時對\o"教學"教學過程進行調(diào)節(jié)。學生通過老師的更正，及時了解自己的缺點和錯誤，從而優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。比方在做閱讀理解的trueorfalsequestions時，學生判斷對了說明他讀懂了文章，正確理解了問題，如果錯誤，馬上叫其重新思考，同時叫另外同學幫他找出錯誤所在，做到一有錯誤馬上更正。課外，學生也可以通過互連網(wǎng)即時檢驗自己的學習成果。如果從互連網(wǎng)得到的是肯定的評價，學生會受到鼓舞；當?shù)玫降氖欠裾J評價時，也不是當眾指正，減少了為難。5.有利于提高\o"教學"教學效率——大容量性\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體信息量大，速度快，可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓練方法。比方世界各國的風土人情等資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學生在大開眼界的同時，于不知不覺中接受和掌握了信息；\o"教學"教學中借助電腦，向?qū)W生展示了圖、文相結(jié)合的豐富多彩的\o"教學"教學內(nèi)容，從而優(yōu)化了課堂\o"教學"教學，增大課容量，提高\o"教學"教學效果。如根據(jù)情景編對話，結(jié)合圖文進行句型操練，使用多媒體進行\(zhòng)o"教學"教學能減少教師不必要的板書時間，增加了學生操練時間，有利于對知識的穩(wěn)固；增加了新知識的傳授和學習時間，學生在有限的\o"教學"教學時間內(nèi)贏得更多的練習、穩(wěn)固、消化、理解的時間。6.有利于德育滲透——教育性學科中應(yīng)該滲透德育教育，這是新課標對每一位老師提出的要求。如在\o"教學"教學Culturalrelics這個單元時，如果用傳統(tǒng)的說教方式，效果可能不是很理想，但通過多媒體，把一系列的文化古跡在課堂上一一展示，讓學生驚嘆、佩服古代勞動人民的智慧、勤勞、偉大，從而加強愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情并且會收到意想不到的效果。又如在\o"教學"教學Keytosuccess這篇課文，如果運用多媒體展示Oneboyisaboy.Twoboysishalfaboy.Threeboysisnoboy的畫面，展示球隊合作奪取金牌的場面，展示螞蟻搬食的情景，學生會情不自禁地感受團結(jié)協(xié)作的強大力量，無形中教育他們要有團隊精神和集體榮譽感。二、利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源促進高中\(zhòng)o"英語"英語\o"教學"教學的途徑〔一〕利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)查找\o"教學"教學資料1．學生利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)預習復習1〕教師提供網(wǎng)址，學生上網(wǎng)查閱每周末布置預習任務(wù)，讓學生上網(wǎng)查閱與本單元內(nèi)容相關(guān)的資料。以SEFC教材BookIUnit13HealthyEating為例，老師將有關(guān)飲食的websites，用Email發(fā)給學生，學生根據(jù)提供的websites，有選擇地搜索相關(guān)資料。2〕利用搜索引擎，學生主動從網(wǎng)上獲取信息。學生周末預習下周要學習的內(nèi)容時，遇到不懂的或者需要了解與之有關(guān)的內(nèi)容，就可以通過Baidu,Yahoo,Google,Sogo等進行搜索查詢。這樣，不僅可以了解與本單元有關(guān)的背景知識，加深對課文的理解，提高聽課效率，還可以擴大自己的知識面，培養(yǎng)動手能力。如果復習時發(fā)現(xiàn)自己有搞不清楚的知識盲點也可以上網(wǎng)查詢或咨詢。2．教師利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)下載資料教師平時擁有的參考資料有限，通過豐富的\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)資源可以搜索和下載\o"教學"教學設(shè)計、課件、試題等資料，然后把諸多資料結(jié)合自己所\o"教學"教學生的根本情況有選擇地組合起來，\o"教學"教學效果必然會大大提高。〔二〕利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)訓練聽說讀寫1．利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)提高\o"英語"英語聽力\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上有包括WAV，MOD、MP3、RA、CMF、CDA、MIDI等各種格式的\o"英語"英語音頻、視頻,學生可以聽單詞、句子、短文,可以在線聽，也可以下載以后再聽；VOA、BBC等國外幾大電視播送傳媒機構(gòu)，讓你在第一時間收聽到世界各地發(fā)生的時事新聞和奇聞趣事,還有與高中生水平最相當?shù)腟pecialEnglish等節(jié)目比擬適合目前中學生的\o"英語"英語聽力水平。而且,與收音機的效果相比，網(wǎng)上收聽的音質(zhì)更清晰，而且有些電臺還配有相應(yīng)的文字材料，能幫助提高聽力。2．利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)訓練\o"英語"英語口語\o"英語"英語課上學生開口說\o"英語"英語的時機有限，直接與外國人交談的時機更少，但是\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)可以讓學生跟讀、模仿，還可以找到用\o"英語"英語交談的對象。通過QQ等語音聊天可以和外國人交談。3．利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)閱讀能力通過21stCentury,ChinaDaily,,,等著名報刊雜志站點可以了解有關(guān)時事新聞和名人秩事等方面的圖文并茂的材料，通過\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)還可以閱讀Shakespeare等人的英文名著，這些都能提高閱讀能力。4．利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)增強寫作能力大多數(shù)網(wǎng)頁都設(shè)計有BBS等討論區(qū)，訪問者可以留言，也可以瀏覽別人的見解。比方，ESLChatLine(http://www.ritslab.ubc.ca)是EnglishLearner交流學習經(jīng)驗的地方。ESTDiscussionCenter()設(shè)有教師和學生討論板塊。學生討論的Topic包括currentnews、holidays、food、music、movieetc。BBC主辦的\o"英語"英語學習討論組(majordomo@list.bbc.co.uk)就像一塊大公告欄，\o"英語"英語愛好者都可以將有關(guān)\o"英語"英語學習的問題粘貼在上面，自然會有人作答。這一系列的活動都會讓高中生在無形之中提高了自己的寫作能力?！踩忱肻o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)綜合能力\o"英語"英語周報〔/〕，\o"英語"英語輔導(/Index.htm)，\o"英語"英語學習輔導報〔/default.asp〕，中學生\o"英語"英語〔/Index.asp〕等專門的\o"英語"英語網(wǎng)站提供了聽力、閱讀和書面表達材料以及大量有關(guān)高考的信息和習題、模擬試卷。局部網(wǎng)站還設(shè)置了各種競賽和有趣的文字游戲，比方\o"英語"英語作文競賽，\o"英語"英語翻譯大賽等，可以激發(fā)學生的參與興趣，同時也培養(yǎng)了學生的各種能力。〔四〕利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)加強溝通交流\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)方便、快捷，學生之間、師生之間可以通過Email、QQ、MSN等進行交流。學生遇到\o"英語"英語方面的疑難問題隨時可以用郵件發(fā)給教師，老師也可以立即答疑解惑。\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)還能減少為難和緊張氣氛，學生樂于請教，也有利于師生間的溝通交流，師生關(guān)系和諧了，學生的學習熱情也高漲了。另外，學生還可以通過\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)結(jié)交Penpal,提高\o"英語"英語水平。三、利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源促進高中\(zhòng)o"英語"英語\o"教學"教學的誤區(qū)及對策〔一〕誤區(qū)１.傳統(tǒng)的\o"教學"教學就是落后的\o"教學"教學誤認為一支粉筆，一只刷子的傳統(tǒng)\o"教學"教學現(xiàn)在過時了，有些老師連板書都沒有。\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體只是一種輔助手段，過分依賴只能適得其反，達不到理想的\o"教學"教學效果。２.\o"教學"教學手段先進\o"教學"教學理念就新誤認為運用了先進的\o"教學"教學手段，就說明自己\o"教學"教學思想先進了。有的老師雖然用了多媒體，但是，仍然是以老師為中心，一味地向?qū)W生灌輸知識，變成“人灌〞為“機灌〞，甚至是“人機共灌〞的“填鴨式〞\o"教學"教學。３.利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)就能促進\o"英語"英語\o"教學"教學\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)信息資源適時更新，豐富多彩。正確合理地運用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)來學習\o"英語"英語會增加學生知識量，開拓學生視野，教師可以很方便地查閱所需資料。然而，\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果學生沉溺于\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)游戲或其它無關(guān)\o"英語"英語學習的東西，不僅不能提高\o"英語"英語，反而還會使成績退步；教師如果隨意地下載不適宜的材料，就會浪費師生的珍貴時間。４．重視形象思維，無視抽象思維\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)資源集聲音、圖象、文字等一體，形象、直觀，易于接受。但這些都是被動接受，長此以往，學生就養(yǎng)成了吃快餐的習慣，喜愛動態(tài)的，一看就懂的東西，不愿意多思考。這樣限制了學生的思維，不利于想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！捕硨Σ?.傳統(tǒng)\o"教學"教學與\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)多媒體有機結(jié)合教材內(nèi)容是載體，里面的根底知識包括字、詞、句、文都要讓學生掌握，師生只能是利用\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩這一優(yōu)勢搜索或下載與教和學有關(guān)的材料來促進\o"教學"教學，而不是書本上的東西都還沒學懂，就跑到\o"網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)絡(luò)上去弄了一大堆材料，那只能是撿了芝麻丟了西瓜。1〕運用多媒體時要得當課件方便、簡潔、實用，不能花里胡哨，以免分散學生注意力。留足時間：切換別太快，適時地“停一停〞，讓學生“思一思〞、“想一想〞，有利于學生對知識的理解和掌握。2〕機下留“板〞一個考慮多么完善的課件，也不可能適合所有班級，所有課型的需要，黑板有不可替代的作用。因此一堂課的\o"教學"教學目標、重難點等框架知識該板書的一定要工整地寫到黑板上。2.既要使用先進的\o"教學"教學手段又要有先進的理念機下留“情〞。這里的“情〞，即“師生情〞，新課程要求以學生為中心，教師要重“言傳身教〞。語言描繪、手勢、模型展示、實物演示等在\o"教學"