人教八年級下冊期末物理模擬測試試卷經(jīng)典套題及答案解析

（完整版）人教八年級下冊期末物理模擬測試試卷經(jīng)典套題及答案解析一、選擇題1．下列物理量的大小與實際相符的是（）A．一個雞蛋重約為5NB．一個中學生雙腳站立在水平地面上產(chǎn)生的壓強約為1.6×106PaC．一標準大氣壓下你的拇指指甲蓋受到大氣壓力約為1ND．將一本掉在地上的物理書撿起放到課桌上所做的功約為2J2．如圖甲、乙所示，桌上有兩個相同的杯子，杯中裝有等量的水，取兩個相同的空藥瓶，瓶口扎上兩塊完全相同的橡皮膜，用豎直向下的外力使他們豎直地浸入水中相同位置，甲杯中瓶口朝上，另一個瓶口朝下。下列說法中正確的是（）A．甲圖中水對藥瓶的浮力小于藥瓶的重力B．乙圖中水對藥瓶下表面的壓力與藥瓶的重力是一對平衡力C．乙圖中橡皮膜凹陷程度比甲圖中橡皮膜凹陷程度大D．乙圖中藥瓶受到的浮力比甲圖中藥瓶受到的浮力大3．“五一”假期期間，小明一家乘坐高鐵外出旅游，下列說法正確的是（）A．勻速運動的列車，若它所受的一切外力同時消失，列車會立即停下來B．車速越高，列車越難剎停，說明速度越大，慣性越大C．加速前進時，列車受到的牽引力大于受到的阻力D．站臺相對于進站的列車是靜止的4．圖示是生活中的工具或生活用品，對其使用狀態(tài)下所涉及的物理知識表述正確的是（）A．鉛垂線：重力的大小 B．水位計∶連通器C．冰鞋∶減小壓強 D．塑料吸盤：液體壓強5．將同一雞蛋分別放入盛有不同液體的兩個相同燒杯中，雞蛋靜止時液面相平，如圖所示。雞蛋在甲、乙兩杯中所受浮力分別為F1和F2，液體對容器底部的壓強分別為p1和p2則（）A．F1=F2，p1<p2B．F1<F2，p1=p2C．F1>F2，p1>p2D．F1=F2，p1=p26．《墨經(jīng)》最早記述了秤的杠桿原理，如圖所示，“標”、“本”表示力臂，“權”、“重”表示力，以下說法符合杠桿平衡原理的是（）A．“權”小于“重”時，A端一定上揚B．“權”大于“重”時，“標”一定大于“本”C．增大“重”時，應把“權”向A端移D．減小“重”時，應更換更大的“權”7．全球變暖已經(jīng)日益威脅到生物的生存，如圖為一對北極熊母子無助地坐在一塊不斷熔化縮小的浮冰上，若浮冰和北極熊始終處于漂浮狀態(tài)，則隨著浮冰的熔化（）A．浮冰在水中的體積大小不變 B．浮冰受到的浮力在減小C．北極熊對冰塊的壓力在減小 D．浮冰底部受到的壓強不變8．在一個罐子的蓋和底各開兩個小洞，將小鐵塊用細繩綁在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋兩穿過小洞用竹簽固定（如圖所示）。罐子從不太陡的斜面頂放手后，先沿斜面加速滾下，而后減速停止，最后又向上滾回到斜面。下列說法正確的是（）A．加速滾下的過程中，重力勢能全部轉化為動能B．加速滾下的過程中，彈性勢能轉化為動能C．沿斜面向上滾動的過程中，彈性勢能減小D．沿斜面向上滾動的過程中，動能轉化成重力勢能二、填空題9．生活中很多利用物理知識的實例：如圖在墻上掛圖時，可自制一個重錘來檢查圖是否掛正，這是利用了________；我們用力捏一下易拉罐，易拉罐變扁了，這說明力可以改變物體的________。10．如圖所示是足球運動員爭搶“頭球”時的情景。用力頂球，球向外飛出，這說明力可以改變物體的______，被頂出的足球在空中飛行時，受力______（選填“平衡”或“不平衡”），足球落地后由于______還會繼續(xù)向前滾動。11．乘坐火車是大家出行的便捷方式，火車軌道上的枕木是通過增大______的方法減小壓強；騎自行車遇到緊急情況時立即捏剎車，這是通過______來增大摩擦。12．將一支內有彈簧的圓珠筆向下按壓（如圖），放手后筆會向上彈起一定高度。向下按筆的過程中，筆的重力勢能_______，筆向上彈起的過程中，彈簧的彈性勢能________。（選填“增大”或“減小”或“不變”）13．如圖所示，物體A、B、C的重力都為8N，不計滑輪和繩的重力及滑輪摩擦，此時AB兩物體向右做勻速直線運動。則繩對O點的拉力為______N，水平面對B的摩擦力為______N，A與B之間的摩擦力為______N。14．如圖所示為“無葉電風扇”它的底座有一臺電動機，通過進風口吸入空氣，空氣經(jīng)過加壓后被送入環(huán)形的出風口，從寬度只有3mm的細縫中向外噴出，這部分噴射空氣因流速大，壓強___________（選填“大”或“小”）使周圍空氣___________（選填“靠近”或“遠離”）這部分噴射空氣，帶動周圍空氣流動，使風量可以增加到原來的15倍。15．如圖所示，每個鉤碼所受重力為0.5N，杠桿上每格均等距，則使杠桿在圖示水平位置平衡的方法有：（1）在支點左側A點施加豎直向上、大小為______N的拉力；（2）在支點右側B點懸掛______個相同的鉤碼。16．如圖甲所示，粗糙程度相同的水平地面上放一重為30N的物體，用水平拉力F作用于物體上，拉力F的大小與時間t的關系和物體運動速度v與時間t的關系分別如圖乙、丙所示，由圖像可知，6～9s物體受到______對平衡力；9s后撤去拉力，物體繼續(xù)滑行了9m，它能繼續(xù)運動的原因是由于______；6～12s，物體克服摩擦力做功______J。三、解答題17．在如圖中畫出足球對斜面的壓力的示意圖。18．如圖所示為蹺蹺板的示意圖，在蹺蹺板的左端某一位置放一個小球A，在蹺蹺板的右端某一位置放三個小球B、C、D，蹺蹺板整體處于圖示的靜止狀態(tài)。請畫出此時小球A對蹺蹺板的壓力和壓力對轉軸O的力臂。19．如圖所示工人用滑輪組省力將貨物提至高處，請在圖中畫出繞線方式。20．在探究“重力的大小跟什么因素有關系”的實驗中，按照圖甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中。質量100200300400500重力1.03.64.05.1（1）實驗前，為了提高測量的準確程度，應在___________（“豎直”或“水平”）方向上對彈簧測力計進行調零；（2）把鉤碼掛在彈簧測力計下保持___________時，彈簧測力計對鉤碼的拉力等于鉤碼受到的重力；（3）第2次測量時彈簧測力計如圖甲所示，示數(shù)為___________N；（4）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在畫出重力與質量的關系圖像如圖乙，從圖中可看出所描的點不在同一直線上，這現(xiàn)象稱為___________；（5）從實驗我們可以得出的結論是___________。21．下列四幅圖呈現(xiàn)的是探究影響滑動摩擦力大小因素時設計的實驗方案。（1）將木塊平放在水平長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做______運動，此時彈簧測力計示數(shù)等于木塊所受______力的大小。（2）在木塊上加放砝碼，是為了探究滑動摩擦力大小與______的關系；在長木板上鋪上毛巾，是為了探究滑動摩擦力大小與接觸面的______的關系。（3）丁圖是在甲圖的基礎上讓木塊豎放，如果兩次均拉動木塊做勻速直線運動，則兩次彈簧測力計的示數(shù)______（選填“相等”或“不相等”）。二22．小花利用標有最大刻度值4.5mL的注射器等器材，對大氣壓的值進行測量，實驗步驟如下：a.先讓注射器吸入少量水，然后將活塞推至注射器底端，當注射器的小孔充滿水后，再用橡皮帽封住注射器的小孔；b.用細繩拴住注射器活塞頸部，使繩另一端與彈簧測力計掛鉤相連，然后水平向右拉注射器，如圖甲所示。當注射器中的活塞移動時，記下彈簧測力計的示數(shù)為8.1N；c.用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為6cm；d.根據(jù)測量數(shù)據(jù)，算出大氣壓的值。（1）實驗所用的器材為：注射器、刻度尺、細繩、橡皮帽、水和______；（2）此注射器活塞橫截面積是______cm2；根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算出大氣壓強是______Pa，比真實值______（選填“偏大”或“偏小”）；（3）小花又用塑料吸盤掛鉤對大氣壓的值進行測量，如圖乙。她將吸盤緊緊壓在厚玻璃上，測出吸盤的直徑為D，然后用彈簧測力計緩慢地拉塑料吸盤直至使其脫離玻璃，讀出拉開瞬間的拉力為F，算出大氣壓的值為______（用字母表示）。她發(fā)現(xiàn)測出的大氣壓值比真實值______（選填“偏大”或“偏小”）。導致這種結果的原因是：______；（4）小花與同學們分析實驗時，發(fā)現(xiàn)測得的大氣壓值誤差較大，對此找出了下列可能的原因：①橡皮帽封住的注射器小孔中有殘余氣體②活塞與注射器筒壁間有摩擦③彈簧測力計的示數(shù)沒有讀準④活塞與注射器筒壁不完全密封。上述原因一定會使測量值小于真實值的是______。A．①③B．①④C．②③D．②④二23．游泳的人從河邊的淺水區(qū)走向深水區(qū)的過程中，若河底布滿小石頭，腳底疼痛感會減弱。針對這一現(xiàn)象，同學們展開討論，對影響浮力大小的因素猜想如下：小敏猜想：浮力的大小與深度有關。小樂猜想：浮力的大小與排開液體的體積有關。小惠猜想：浮力的大小與排開液體的密度有關。根據(jù)猜想他們進行了如圖所示的實驗。（1）分析乙、丙可知，浸在液體中的物體受到的浮力大小與___________有關。（2）分析丙、丁可知，浮力大小與物體浸沒的深度___________（選填“有關”或“無關”）。（3）圖乙中物塊A受到的浮力是___________N。（4）為了探究浮力大小與液體的密度是否有關，小惠選擇乙、戊進行分析___________（選填“能”或“不能”）得出正確結論，原因是___________。（5）由上述實驗步驟可得出，物塊A的密度是___________kg/m3，鹽水密度是___________kg/m3。（6）完成上述實驗后，同學們又大膽猜測：“浸在液體中的物體受到的浮力是否與物體的密度有關”。實驗中應該保持排開液體的體積和液體的密度___________（選填“改變”或“不變”），改變___________。24．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗設計了甲、乙、丙三次實驗。讓鋼球從同一斜面上某處由靜止開始滾下，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鋼球推動紙盒在水平桌面上共同移動一段距離后靜止。（1）要讓鋼球每次到達斜面底部的速度相同，小麗的做法是______。實驗中鋼球的速度越大，紙盒被撞的越遠，鋼球對紙盒做的______越多，表明鋼球具有的______越大，小麗是通過比較______知道鋼球動能大小的；（2）甲、乙、丙三次實驗中，都是讓鋼球從斜面上由靜止開始滾下。小麗通過觀察分析很快就發(fā)現(xiàn)鋼球到達斜面底部的速度大小與______有關，而與______無關；（3）甲、丙兩次實驗是探究動能的大小與______的關系，實驗中用到了______法；（4）若水平桌面絕對光滑，還能完成探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗嗎？______原因是______。25．小勇同學在探究“影響滑輪組機械效率”的實驗中，所用裝置如圖1所示，每個鉤碼重2N，測得的數(shù)據(jù)如表：物理量/實驗次數(shù)鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測力計示數(shù)F/N測力計移動距離s/m機械效率η140.11.80.3260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057%（1）在實驗中，測繩端拉力F時，應盡量豎直向上______拉動彈簧測力計且在拉動過程中讀數(shù)；（2）分析表中數(shù)據(jù)可知：第3次實驗是用______圖做的；（選填“a”、“b”或“c”）（3）分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組，______可以提高滑輪組的機械效率；分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動滑輪總重越重，滑輪組的機械效率______；（4）分析第3、4次實驗數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機械效率與物體被提升的高度______；（5）如圖2所示，用下列裝置提升同一重物，若每個滑輪重相同，不計繩重及摩擦，則機械效率最高的裝置是______；（6）若實驗時彈簧測力計沒有沿豎直方向拉動，則測出的機械效率______（選填“變大”、“變小”或“不變”）。26．如圖所示，一邊長為10cm的實心正方體受到彈簧測力計豎直向上的拉力后仍靜止于水平桌面上，已知立方體的質量是500g，測力計的示數(shù)如圖所示，求：（1）物體的密度？（2）求桌面對物體的支持力？27．水平桌面上放置一底面積為800cm2，重為7.2N的柱形容器，容器內裝有20cm深的某液體；將一底面積為80cm2，高為5cm的物體A懸掛在彈簧測力計上，彈簧測力計示數(shù)為8N；讓物體從液面上方逐漸浸入直到浸沒在液體中后（如圖），彈簧測力計示數(shù)變?yōu)?.2N。（柱形容器的厚度忽略不計，筒內液體沒有溢出，物體未接觸容器底；g＝10N/kg），求：（1）物體的質量；（2）筒內液體密度；（3）物體浸沒時，容器對桌面的壓強。28．如圖，工人用400N的推力把700N的貨物利用斜面從A點推到車上B點，再用100N的水平推力使貨物沿水平車廂底板勻速運動5s到達C點。已知AB長4m，BC長4m，車廂底板距地面1.5m。求：（1）工人推動貨物在車廂底板BC上勻速運動時的功率；（2）工人把貨物從A點推到B點的過程中做的額外功；（3）斜面的機械效率?！緟⒖即鸢浮恳弧⑦x擇題1．D解析：D【詳解】A．一個雞蛋的重約為0.5N，故A不符合題意；B．中學生的體重在500N左右，雙腳站立時與水平地面的接觸面積在0.04m2左右，雙腳對水平地面的壓強在故B不符合題意；C．一個標準大氣壓約為p＝105Pa，拇指指甲蓋的面積約S＝10－4m2，一標準大氣壓下拇指指甲蓋受到大氣壓力約為F＝pS＝105Pa×10－4m2＝10N故C不符合題意；D．一本書受到的重力約2.5N，課桌的高度約0.8m，將一本掉在地上的物理書撿起放到課桌上所做的功約為W＝Gh＝2.5N×0.8m＝2J故D符合題意。故選D。2．C解析：C【詳解】A．甲圖中藥瓶處于靜止狀態(tài)，藥瓶在豎直方向上受到豎直向上的浮力、藥瓶的重力及人對它施加的豎直向下的外力作用，這三個力平衡，浮力等于藥瓶的重力與豎直向下的外力的和，因此水對藥瓶的浮力大于藥瓶的重力，故A錯誤；B．乙圖中藥瓶處于靜止狀態(tài)，藥瓶在豎直方向上受到水對藥瓶下表面豎直向上的壓力、水對藥瓶上表面豎直向下的壓力、藥瓶的重力及人對它施加的豎直向下的外力作用，這四個力平衡，水對藥瓶下表面的壓力等于藥瓶的重力與水對藥瓶上表面的壓力及豎直向下的外力的和，故水對藥瓶下表面的壓力與藥瓶的重力大小不等，所以不是一對平衡力，故B錯誤；C．水的密度一定，乙圖中橡皮膜所處深度大于甲圖中橡皮膜所處深度，根據(jù)p＝ρgh可知，乙圖中橡皮膜受到水的壓強比甲圖中橡皮受到水的壓強大，故乙圖中橡皮膜凹陷程度比甲圖中橡皮膜凹陷程度大，故C正確；D．因為甲、乙兩圖中完全相同的藥瓶浸沒在水中，由于乙圖中橡皮膜凹陷程度比甲圖中橡皮膜凹陷程度大，所以甲圖中藥瓶排開水的體積大于乙圖中藥瓶排開水的體積，根據(jù)F?。溅岩篻V排得乙圖中藥瓶受到的浮力比甲圖中藥瓶受到的浮力小，故D錯誤。故選C。3．C解析：C【詳解】A．勻速運動的列車，若它所受的一切外力同時消失，由牛頓第一定律可知列車將做勻速直線運動，故A錯誤；B．車速越高，列車越難剎停，是因為列車的動能大，剎車后滑行的距離長；慣性大小取決于物體的質量，列車的速度越大，但列車的質量不變，其慣性大小也不變，故B錯誤；C．列車加速前進時，合力向前，則它受到的牽引力大于它受到的阻力，故C正確；D．以進站的列車為參照物，站臺的位置不斷發(fā)生變化，所以站臺相對于進站的列車是運動的，故D錯誤。故選C。4．B解析：B【詳解】A．重力的方向是豎直向下的，據(jù)此制成了鉛垂線，而不是重力的大小，故A錯誤；B．水位計是利用連通器工作的，故B正確；C．冰鞋下面的滑刀，非常薄，減小了鞋與地面的接觸面積，從而減小摩擦力，便于滑冰，故C錯誤；D．塑料吸盤，是通過將吸盤與接觸面內空氣擠出，使得內部壓強減小，小于大氣壓，在壓強差的作用下，使得塑料吸盤吸在接觸面上，故D錯誤。故選B。5．A解析：A【詳解】雞蛋在甲溶液中懸浮，則有雞蛋在乙溶液中漂浮，則有所以甲乙溶液的深度相同，由得故A符合題意，BCD不符合題。故選A。6．C解析：C【詳解】A．“權”小于“重”時，“本”確定，但“標”是可以改變的，所以A端不一定上揚，故A錯誤；B．“權”大于“重”時，由“權×標=重×本”知，“標”一定小于“本”，故B錯誤；C．增大“重”時，“權”和“本”不變，由權×標=重×本”知，“標”會增大，所以把“權”向A端移，故C正確；D．減小“重”時，“本”不變，由“權×標=重×本”知，可以減小“標”，或減小“權”，故D錯誤。故選C。7．B解析：B【詳解】AB．由題知，浮冰和北極熊始終處于漂浮狀態(tài)，隨著浮冰的熔化，浮冰的重力減小，北極熊和浮冰的總重力減小，因為，所以浮冰和北極熊受到的浮力減??；而，所以浮冰排開水的體積減小，即浮冰浸在水中的體積在減小，故A錯誤，B正確；C．北極熊站在浮冰上，北極熊對冰塊的壓力大小等于北極熊的重力，北極熊的重力不變，所以北極熊對冰塊的壓力也不變，故C錯誤；D．浮冰漂浮在水面上，浮冰的密度小于水的密度，隨著冰的熔化，浮冰和北極熊的總密度增大，浮冰會下沉一些，根據(jù)知浮冰底部受到的壓強增大，故D錯誤。故選B。8．C解析：C【詳解】AB．加速滾下的過程中，罐子的重力勢能變小，罐子的動能變大，同時橡皮筋發(fā)生彈性形變，具有彈性勢能，所以罐子的重力勢能轉化為動能和彈性勢能，故AB錯誤；C．沿斜面向上滾動的過程中，橡皮筋的彈性形變的程度變小，彈性勢能變小，罐子的高度變大，質量不變，重力勢能變大，所成此過程中是彈性勢能轉化為重力勢能，故C正確，D錯誤。故選C。二、填空題9．重力的方向豎直向下形狀【詳解】[1]因為重力的方向是豎直向下的，自制一個重錘，重錘由于重力的作用處于豎直位置，若相框的豎邊和它平行，就說明相框掛正了。[2]用力捏易拉罐，易拉罐變扁，發(fā)生了形變，這說明力可以改變物體的形狀。10．運動狀態(tài)不平衡慣性【詳解】[1]運動員用力頂球，球向外飛出，足球的運動方向發(fā)生改變，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。[2]物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時受力是平衡的，被頂出的足球在空中飛行時，沿弧線在空中做變速運動，其受力是不平衡的。[3]足球落地后由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)，還會繼續(xù)向前滾動。11．受力面積增大壓力【詳解】[1]火車軌道上的枕木，是在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強的。[2]捏剎車是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦的。12．減小減小【詳解】[1][2]向下按筆的過程中，筆的高度降低，因此重力勢能減??；筆向上彈起的過程中，彈簧的彈性形變程度變小，故其具有的彈性勢能減小。13．C解析：40【詳解】[1]以C為研究對象，C受到重力和拉力的作用，由于A、B兩物體靜止，則C也處于靜止，則拉力F拉=GC=8N以動滑輪為研究對象，動滑輪受到兩股繩向上的拉力和C對它向下的拉力作用，則2F=F拉則F=4N，故繩對O點的拉力為4N。[2][3]A相對于B沒有運動趨勢，則B作用于A的靜摩擦力為零；以B為研究對象，豎直方向B受到重力、地面的支持力、A對它的壓力，水平方向B受到繩對它的拉力，若水平方向受力要平衡，則B還要受到地面對它向左的摩擦力作用，為4N。14．小靠近【詳解】[1][2]由流體壓強和流速的關系可知，空氣從寬度只有3mm的縫隙中向外噴出，這部分噴射的空氣流速大，壓強小，在壓強差的作用下，周圍空氣靠近這部分噴射的空氣，就形成了風。15．753【詳解】（1）[1]杠桿在水平位置平衡時，C點力為0.5N3=1.5NC點力臂為2l，A點力臂為4l，故由杠桿原理可知，A點力為0.75N，即在A點施加豎直向上、大小為0解析：753【詳解】（1）[1]杠桿在水平位置平衡時，C點力為0.5N3=1.5NC點力臂為2l，A點力臂為4l，故由杠桿原理可知，A點力為0.75N，即在A點施加豎直向上、大小為0.75N的拉力；（2）[2]B點力臂為2l，C點力與力臂不變，故由杠桿原理可知，B點力為1.5N，此時為等臂杠桿，故應在B點懸掛3個相同的鉤碼。16．慣性162【詳解】[1]6～9s物體做勻速直線運動，在豎直方向上受到重力與支持力作用，水平方向上受到拉力與摩擦力作用；故6～9s物體受到2對平衡力。[2]它能繼續(xù)運動的原因是由解析：慣性162【詳解】[1]6～9s物體做勻速直線運動，在豎直方向上受到重力與支持力作用，水平方向上受到拉力與摩擦力作用；故6～9s物體受到2對平衡力。[2]它能繼續(xù)運動的原因是由于物體具有慣性，仍要保持原來的運動狀態(tài)。[3]由F﹣t圖像和v﹣t圖像可知，6～9s物體做勻速直線運動，則摩擦力f＝F＝6N因滑動摩擦力大小與壓力大小和接觸面粗糙程度有關，物體對地面的壓力和接觸面粗糙程度不變，所以在6～12s物體受到的摩擦力不變，為f＝6N，物體在6～9s做勻速直線運動，通過的路程為物體在9～12s做勻減速直線運動，通過的路程為9m，所以物體在6～12s內通過的路程為所以物體在6～12s克服摩擦力做功為W＝fs＝6N×27m＝162J三、解答題17．【詳解】足球對斜面的壓力作用點在斜面，方向垂直于斜面向下，如圖所示解析：【詳解】足球對斜面的壓力作用點在斜面，方向垂直于斜面向下，如圖所示18．【詳解】小球A對蹺蹺板的作用點在接觸面上，方向垂直于蹺蹺板向下，過小球A和蹺蹺板的接觸點做垂直于蹺蹺板向下的有向線段即為壓力的示意圖；過O點向壓力的作用線做垂線，垂線段即為壓力的力臂，如圖所示：解析：【詳解】小球A對蹺蹺板的作用點在接觸面上，方向垂直于蹺蹺板向下，過小球A和蹺蹺板的接觸點做垂直于蹺蹺板向下的有向線段即為壓力的示意圖；過O點向壓力的作用線做垂線，垂線段即為壓力的力臂，如圖所示：19．【詳解】由工人站在地上可知拉力方向向下，繩子先系在定滑輪的固定掛鉤上，然后再繞過下面的動滑輪再向上繞到定滑輪上，依次反復，如圖所示：解析：【詳解】由工人站在地上可知拉力方向向下，繩子先系在定滑輪的固定掛鉤上，然后再繞過下面的動滑輪再向上繞到定滑輪上，依次反復，如圖所示：20．豎直靜止2誤差物體所受的重力與物體質量成正比【詳解】（1）[1]實驗前，為了提高測量的準確程度，應在豎直方向上對彈簧測力計進行調零。（2）[2]測量物體解析：豎直靜止2誤差物體所受的重力與物體質量成正比【詳解】（1）[1]實驗前，為了提高測量的準確程度，應在豎直方向上對彈簧測力計進行調零。（2）[2]測量物體重力時，當物體靜止時，物體受到的重力與彈簧測力計的拉力是一對平衡力，彈簧測力計對鉤碼的拉力等于鉤碼受到的重力。（3）[3]由圖可知，彈簧測力計的分度值為，示數(shù)為2N。（4）[4]根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在畫出重力與質量的關系圖像如圖乙，從圖中可看出所描的點不在同一直線上，這現(xiàn)象稱為誤差。（5）[5]從實驗數(shù)據(jù)我們可以得出的結論是物體所受的重力與物體質量成正比。21．勻速直線滑動摩擦力壓力粗糙程度相等【詳解】（1）[1][2]將木塊平放在水平長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使其做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡，此時解析：勻速直線滑動摩擦力壓力粗糙程度相等【詳解】（1）[1][2]將木塊平放在水平長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使其做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡，此時彈簧測力計示數(shù)等于木塊所受滑動摩擦力的大小。（2）[3]在木塊上加放砝碼，是為了探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系。[4]在長木板上鋪上毛巾，改變了接觸面的粗糙程度，是為了探究滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關系。（3）[5]丁圖是在甲圖的基礎上讓木塊豎放，如果兩次均拉動木塊做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡可知，摩擦力不變，拉力也不變，所以兩次彈簧測力計的示數(shù)相等。二22．彈簧測力計0.751.08×105偏大偏小空氣沒有排盡A【詳解】（1）[1]該實驗的實驗原理是，需要測量大氣壓力，還需要用到彈簧測解析：彈簧測力計0.751.08×105偏大偏小空氣沒有排盡A【詳解】（1）[1]該實驗的實驗原理是，需要測量大氣壓力，還需要用到彈簧測力計。（2）[2]此注射器活塞橫截面積[3]實驗時，彈簧測力計的示數(shù)F=8.1N，這就是大氣對活塞的壓力，大氣壓強[4]活塞與注射器筒壁間有摩擦，拉力變大，橫截面積不變，可知測量值大于真實值。（3）[5]大氣壓的值為[6][7]發(fā)現(xiàn)測出的大氣壓值比真實值偏小，可能是吸盤與玻璃板之間有空氣沒有排盡。（4）[8]①橡皮帽封住的注射器小孔中有殘余氣體，會使拉力變小，在面積不變的情況下，測得的大氣壓會偏小，符合題意；②活塞與注射器筒壁間有摩擦會導致拉力變大，測量大氣壓值大于真實值，不符合題意；③彈簧測力計的示數(shù)沒有讀準，拉力可能變大，也可能變小，故壓強也可能偏大或偏小，不符合題意；④活塞與注射器筒壁不完全密封，會使拉力變小，在面積不變的情況下，測得的大氣壓會偏小，不符合題意。故選A。二23．物體排開液體的體積無關0.4不能沒有控制排開液體的體積相同4×1031.2×103不變物體密度【詳解】（1）[1]物體受到解析：物體排開液體的體積無關0.4不能沒有控制排開液體的體積相同4×1031.2×103不變物體密度【詳解】（1）[1]物體受到的浮力大小與物體排開液體的密度和體積有關，研究浮力大小與其中一個因素的關系時，要控制另一個因素不變。比較圖乙、丙可知，液體的密度相同，物體排開水的體積不同，根據(jù)甲圖可知物體的重力，由稱重法可知乙、丙圖中物體受到的浮力大小不同，故分析乙、丙可知，浸在液體中的物體受到的浮力大小與物體排開液體的體積有關。（2）[2]比較丙和丁可知，物體浸沒在水中的深度不同，而彈簧測力計示數(shù)相同，根據(jù)稱重法，則物體受到的浮力相同，說明浮力大小與物體浸沒的深度無關。（3）[3]由圖甲可知A物體的重力G＝4N由圖乙可知彈簧測力計的示數(shù)F′＝3.6N則乙圖中A物體受到的浮力F浮乙＝G﹣F′＝4N﹣3.6N＝0.4N（4）[4][5]探究浮力大小與液體的密度的關系，要控制液體排開液體的體積相同，通過圖乙和戊可知物體排開液體的體積不同，故不能得到浮力大小與液體密度是否有關，原因是沒有控制排開液體的體積相同。（5）[6][7]根據(jù)甲、丙圖可知，當物體A完全浸沒時，受到的浮力為F浮＝4N﹣3N＝1N由F?。溅阉甮V排可得物體A的體積為物體A的密度物體A浸沒在鹽水中受到的浮力為F浮′＝G﹣F鹽水＝4N﹣2.8N＝1.2N根據(jù)阿基米德原理中，鹽水的密度（6）[8][9]要探究浸在液體中的物體受到的浮力是否與物體的密度是否有關，由控制變量法，實驗中應保持排開液體的體積和液體的密度不變，改變物體的密度。24．鋼球從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下功能量（動能）紙盒運動的距離或（鋼球對紙盒做功的多少）放在斜面的高度鋼球的質量速度“控制變量”或“轉換”解析：鋼球從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下功能量（動能）紙盒運動的距離或（鋼球對紙盒做功的多少）放在斜面的高度鋼球的質量速度“控制變量”或“轉換”不能紙盒將永遠做勻速直線運動或（無法通過比較紙盒運動的距離來判斷動能的大小。）【詳解】（1）[1]為了讓鋼球每次到達斜面底部的速度相同，要讓鋼球每次從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下。[2]鋼球的速度越大，紙盒被撞的越遠，由于紙盒與桌面的摩擦力不變，說明鋼球對紙盒做的功越多。[3]鋼球做功越多，表明鋼球具有的動能越大。[4]由題意可知，小麗是通過比較紙盒移動距離的遠近知道鋼球動能大小的。（2）[5][6]質量不同的鋼球在斜面上處于相同高度時，到達水平面的速度相同，說明鋼球到達斜面底部的速度大小與鋼球放在斜面上的高度有關。鋼球到達斜面底部的速度大小與鋼球的質量無關。（3）[7]甲、丙兩次實驗中鋼球的質量相同，放在斜面上的高度不同，會使鋼球到達斜面底部的速度不同，是探究動能的大小與速度的關系。[8]實驗中用到了控制變量法和轉換法，答對其一即為正確。（4）[9][10]如果水平桌面絕對光滑，將不能完成實驗。紙盒在光滑的桌面上不受外力，將做勻速直線運動，無法通過比較紙盒的運動距離來判斷動能的大小。25．勻速c增加提升物體的重力越低無關A變小【詳解】（1）[1]實驗過程中，應豎直向上勻速拉動彈簧測力計，此時系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，拉力等于測力計示解析：勻速c增加提升物體的重力越低無關A變小【詳解】（1）[1]實驗過程中，應豎直向上勻速拉動彈簧測力計，此時系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，拉力等于測力計示數(shù)。（2）[2]由數(shù)據(jù)知第3次實驗中，繩子的有效段數(shù)所以滑輪組由5段繩子承擔物重，由圖示可知，第3次實驗所用的裝置是c。（3）[3]由表中實驗數(shù)據(jù)可知，第1次實驗滑輪組效率為分析第1、2次實驗數(shù)據(jù)可知，使用的同一滑輪組，提升的鉤碼重力越大，機械效率越高，可得使用同一滑輪組，增加提升物體的重力可以提高滑輪組的機械效率。[4]分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知，提升物體的重力相同，第3次實驗時有兩個動滑輪，動滑輪總重較