部編版小學語文六年級上學期期末復習試題測試題(含答案)

部編版小學語文六年級上學期期末復習試題測試題（含答案）1．根據(jù)拼音將詞語規(guī)范、工整地寫在下面田字格內(nèi)。pāndēng

dīyù

yáolán

shòuxuē

háomài2．下列帶點的字注音完全正確的一項是（

）A．笨拙（zhuó）

恍然（huǎng） B．澎湃（pài）

衣襟（jīng）C．凜然（lǐn）

沮喪（jǔ） D．慷慨（kǎi）

澄清（dēng）3．下列加點字的讀音與字形全對的一項是（

）A．洶涌澎湃（xiōng）

僻靜（pì）

干燥

忘乎所已B．惟妙惟肖（xiào）

掄起（lūn）

獰笑

輕歌曼舞C．威風凜凜（lǐng）

諺語（yàn）

璀璨

一籌莫展D．一哄而散（hōng）

叱咤（zhà）

抱怨

千鈞一發(fā)4．下列句子中，所運用的修辭手法與其他兩項不同的一項是（

）A．遠遠望去，金字塔像漂浮在沙海中的三座金山。B．面若中秋之月，色如春曉之花。C．牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。5．下列句子沒有語病的一項是（

）A．我生長在戲劇之家，京劇對我一點都不陌生。B．桑娜和漁夫無論自己受苦，都要收留西蒙的兩個孩子。C．看了《長津湖》這部電影，都留下了深刻的印象。D．最近，全國各地加大了對醉酒駕車的懲處力度，為的是避免那些駭人聽聞的交通事故再次發(fā)生。6．下列句子中，標點符號使用完全正確的一項是（

）A．起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲；只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。B．我們從古以來，就有埋頭苦干的人、有拼命硬干的人、有為民請命的人、有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。C．《愛的教育》寫出了書中人物對祖國和人民、父母和兄弟、老師和同學深厚而真摯的愛。D．我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎，我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。7．觀察漫畫，完成練習。（1）仔細觀察漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。__________________________________________（2）請你根據(jù)漫畫所表達的內(nèi)容，發(fā)表你的看法。__________________________________________（3）針對這種現(xiàn)象，請你代主辦方擬定一則宣傳標語。_________________________________________8．按課文填空。（1）黑云翻墨未遮山，___________。（2）__________的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷_________微云。（3）其間有一個十一二歲的少年，________銀圈，_______一柄鋼叉，向一匹猹______刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（4）《七律·長征》“五嶺逶迤騰細浪，__________?！眱删鋵懗隽思t軍藐視一切困難的態(tài)度。（5）方鼓琴而______，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，_______?！辈篮顽娮悠谛囊庀嗤ǎ蔀橹?。今天，我們用______比喻知音難覓或樂曲高妙。9．課內(nèi)知識回顧。（1）祖宗疆土，當以死守，______________。（李綱）（2）漫游書海，詩詞的魅力讓我沉醉：杜牧的詩句“_____________，水村山郭酒旗風?！弊屛曳路鹂吹搅司G樹紅花的江南美景；劉禹錫的詩句“九曲黃河萬里沙，____________，”讓我仿佛看到了從天際邊滾滾而來的蜿蜒的黃河；而辛棄疾的“____________，__________”讓我們體會到稻子豐收，蛙鳴悅耳的夏夜風光。（3）魯迅原名_______，《少年閏土》這篇課文選自他的短篇小說《__________》,文章重點寫了閏土給我講__________、__________、___________、____________這四件新鮮事兒。（4）《有的人》這首詩是詩人________為紀念__________逝世十三周年而寫的。對“俯下身子給人民當牛馬”這句話，我是這樣理解的：____________。閱讀下面文章，完成問題。指紋的奧秘①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線。由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好兒種類型：不同心圓或螺旋形紋線看上去像水中漩渦的，叫斗型紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕型紋；有的紋線像弓一樣，叫弓型紋。各人的指紋除了形狀不同之外，紋線的多少、長短、粗細等也有差別。即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。據(jù)說，全世界的50多億人中，還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個指紋完全相同的人呢。②正因為指紋的這些特性，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當作圖章，印在公文上。據(jù)說，在100多年的前，警察就開始利用指紋破案。現(xiàn)在，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，指紋在醫(yī)學上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。近年來，指紋又和電子計算機成自了好朋友?？茖W家研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋，只要用手指按一下指紋感應(yīng)器，它就可以判斷解鎖的人是不是“主人”，從而選擇是否解鎖，既便捷又安全。③小小的指紋將來究竟還會有哪些斷的用途？新的迷宮又擺在我們的面前，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷で蟆?0、第①自然段畫線的句子運用的說明方法是（

）A．分類別

打比方 B．分類別

作比較C．作比較

打比方 D．舉例子

打比方11、這篇文章的說明對象是（

）A．指紋 B．指紋的用途 C．指紋的奧秘 D．指紋的類型12、下列表述不正確的一項是（

）A．人們利用指紋的特性為生活服務(wù)，既便捷又安全。B．指紋就是表皮上突起的紋線。C．父子、母女、孿生兄弟或姐妹，如果他們的相貌極為相似，指紋就可能會相同。D．各人指紋紋線的多少、長短、粗細是有差別的。13、用自己的話簡要概括指紋的用途。___________________________________________14、第①自然段中的“據(jù)說”能刪除嗎？為什么？短文第③段有何作用？___________________________________________閱讀下面文章，完成問題。鳥音①孩提時代，生活在農(nóng)村，我是極喜歡鳥類的。尤其是那百靈鳥兒，能唱多種歌，歌音顫酥酥、亮爽爽的，真叫人愛得著迷。②我常跟著大一點兒的孩子們到田野捕百靈，偶爾逮到一只，便放進籠子里，掛在庭院的椿樹上，給它喂米喂水，逗弄它叫喚。日復一日，逮得多了，我家的庭院竟成了鳥的樂園。它們整日里叫個不歇，到了黎明，叫得最得意、最嘹亮，大概是為酣睡了一夜的人們，唱一支振奮的歌吧。滿胡同的伙伴們都跑來圍著鳥籠逗趣；鄰家的嬸嬸們也拿了針線邊做手中的活，邊欣賞鳥兒們的音樂會。然而，這并未引起爺爺?shù)呐d味，而且他聽見我的鳥叫，反倒總是面帶慍色。他本是研究鳥類的專家，為何不喜歡我喂鳥呢？他時常去河邊釣魚，我?guī)追蟾ィ屗o我逮幾只百靈來，他執(zhí)意不肯。這使我好生奇怪。③又過了些日子，不知為什么，爺爺要領(lǐng)我到鳥兒最多的地方去，還讓我提一只裝有百靈鳥的籠子。我又高興，又納悶兒。我跟在爺爺后邊，到了河邊。我們鉆進樹林，這里遮天蔽日，連陽光都難以透進來。樹上的鳥兒真多呀，仿佛是百鳥之神把天下所有的鳥，都集合到這里開演講會似的。真是不到鳥林，不知百鳥鳴囀的妙境?。∷鼈兒龆患s而同地來一番旋律整齊的齊鳴；忽而又雜亂無章，各有韻色；間或還有互相答對，傾訴愛戀的。我從未見過這么多的鳥兒，便纏著爺爺捉幾只。④不料，爺爺卻阻止了我，并讓我把從家里帶來的那只鳥籠掛在樹枝上。然后，蹲在樹蔭下。一會兒，籠子里的百靈，也跟著其他的鳥兒叫了起來。這時，爺爺問我：“你說，是籠子里的鳥兒叫得好聽，還是樹上的叫得好聽？”我靜心聽聽，揣度了一番，說：“樹上的鳥兒叫得好聽！”⑤“咋好聽呢？”⑥“像是嗓音不同，音色不同。”⑦我心中納悶：⑧還是爺爺通曉天地萬物，懂得鳥性：“花有花色，鳥有鳥性呀！大自然賦予它一對自由的翅膀，一口清涼的嗓音。它生來屬于大自然，不屬于你、我、他。你把它捉入籠，便使它失去了原來的本性，成了可憐的玩意兒?！雹嵛胰涡缘卣f：“可它在籠子里不也天天叫嗎？那叫聲也是它唱的歌呀！”⑩“是它唱的歌。但那是一支悲歌，一支痛苦的歌?！?爺爺望望樹上的鳥兒，又說：“鳥鳴為其心聲呀！你聽枝頭那鳥兒，唱得多清脆，多甜美，掉在地上還有音呢，掉在河里，水也會變得清亮亮地響。而籠子里的鳥，鳴得叫人替它哀憐，好像是在向人哭訴冤屈、憂愁——關(guān)在籠子里，為人鳴叫，有屈于它的天性啊！?聽了爺爺這番話，我深思良久，感到可有道理了。可又覺得在漫野、林子里飛來飛去的鳥兒，誰也不屬于，叫得再婉轉(zhuǎn)動聽，也無人欣賞、評贊，有什么價值呢？?“這正是它的高貴之處，它不為求得人們的稱贊而歌唱，終生只為保持自己的本色和特性而活著?！?這一日，捉鳥未獲，卻得到了比鳥不知要珍貴多少倍的東西……15、“我”心中在納悶什么？請聯(lián)系上下文把答案填寫在下面的橫線上。我心中納悶：____16、我喜歡捉鳥，爺爺對此的態(tài)度是怎樣的呢？以下理解最佳的是（

）A．興味索然——不肯捉鳥——領(lǐng)我賞鳥——阻止捉鳥——解讀鳥音B．面帶慍色——不肯捉鳥——解讀鳥音——阻止捉鳥——領(lǐng)我賞鳥C．面帶慍色——阻止捉鳥——不肯捉鳥——領(lǐng)我賞鳥——解讀鳥音D．興味索然——阻止捉鳥——領(lǐng)我賞鳥——不肯捉鳥——解讀鳥音17、本文重點寫的是爺爺帶我欣賞大自然中的鳥音，前文卻寫了被我捉住的鳥兒叫個不停，還吸引了胡同里的伙伴們和嬸嬸們，這樣寫的作用表述不正確的是（

）A．作者這樣寫是為了突出“我、伙伴們、嬸嬸們”對鳥兒的喜愛，而爺爺對鳥不感興趣。B．交代事情的起因是我非常喜歡百靈鳥的聲音，喜歡捉鳥來聽，為下文我跟隨爺爺去大自然中傾聽鳥音做鋪墊。C．為了表現(xiàn)爺爺喜歡鳥的態(tài)度和方式和我們大家不一樣。D．開頭對“被捉住的鳥”的詳細描寫與文末“捉鳥未獲”相呼應(yīng)，點出“得到比鳥更珍貴東西”的文章主旨。18、文中劃線的句子可以刪去嗎？為什么？_______19、對鳥音的看法，“我”和“爺爺”發(fā)生了爭辯。請聯(lián)系文章和生活，說說你同意誰的想法，為什么？_____20．習作。文字蘊文化，漢字富內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作，想清楚自己要表達的中心意思，圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。題目自擬。【參考答案】1．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“攀、登、抵、御、籃、瘦、豪”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。A項，“拙”的讀音為“zhuō”；B項，“襟”的讀音為“jīn”；C項，正確。D項，“澄清”“澄”讀音為“chéng”。dèng：使液體里的雜質(zhì)沉下去。擋著渣滓或泡著的東西，把液體倒出；把湯～出來。3．B解析：B【詳解】本題考查字音與字形的辨析。A選項，有誤，忘乎所已——忘乎所以：指因過分興奮或得意而忘了應(yīng)有的舉止。B選項，正確。C選項，有誤，威風凜凜（lǐng）——威風凜凜（lǐn）：威嚴可畏、有氣勢的樣子。D選項，有誤，一哄而散（hōng）——一哄而散（hòng）：形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。4．C解析：C【詳解】本題考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。A．本句運用的比喻的修辭，把“金字塔”比作“三座金山”；B．本句運用的比喻的修辭，把“面容”比作“中秋之月”；把“臉色”比作“春曉之花”。C．本句運用了擬人的修辭。5．D解析：D【詳解】考查病句辨析能力。解答時，認真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當。（2）搭配不當。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當。（9）指代不明。A項中，詞序混亂。應(yīng)將“京劇”與“我”換位置。B項，關(guān)聯(lián)詞運用錯誤。將“無論……都……”改為“即使……也……”C項成分殘缺，在“都”前加“我們”。6．C解析：C【詳解】本題考查標點符號的使用。A項標點符號使用錯誤?！爸宦犚娕诼暫蜆非暋迸c“只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音”不是并列句子間的停頓，句子中間一般性停頓，應(yīng)使用逗號，不能使用分號。B項標點符號使用錯誤。“就有埋頭苦干的人”“有拼命硬干的人”“有為民請命的人”“有舍身求法的人”之間不是并列詞組之間的停頓，句子中間一般性停頓，應(yīng)使用逗號，不能使用頓號。D項標點符號使用錯誤。“我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎”與“我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁”是并列句子間的停頓，應(yīng)使用分號，不能使用逗號。7．

音樂會現(xiàn)場，許多人站起來拍照。

這種行為影響了其他人的正常觀看。光顧自己不顧別人的感受，是不遵守社會公德的表現(xiàn)，也是個人素質(zhì)不高的體現(xiàn)。

安坐靜聽，用音樂陶冶心靈?！驹斀狻勘绢}主要考查對漫畫觀察能力。（1）通過觀察圖片中的人物以及圖片的文字可知，在一場音樂會上，坐在前面的人們，都紛紛拿起手機，站起來拍照，擋住坐在后面的聽眾，嚴重影響音樂會的秩序。（2）本題主要考查發(fā)表自己的看法，漫畫所表達的內(nèi)容進行分析。示例：欣賞音樂會的過程中，拿起手機，站起來拍照，影響到別人，這樣的行為是十分不對的，無論在什么場合，應(yīng)該注意自己的行為舉止，尊重別人。（3）本題主要考查擬定一則宣傳標語，圍繞著文明聽音樂會的即可。示例：回歸座位，音樂放心間。8．

白雨跳珠亂入船

微波粼粼

輕紗似的

項帶

手捏

盡力

烏蒙磅礴走泥丸

志在太山

湯湯乎若流水

高山流水【詳解】本題考查的是詩詞歌賦的背誦默寫。（1）本題考查的詩歌是蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，全詩內(nèi)容是黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。（2）本題考查的課文是《月光曲》，本文主要講了在兩百多年前，貝多芬來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上演出，晚上散步的時候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來到了一所茅屋前。他聽到茅屋里兄妹的對話，情不自禁地走進茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳說故事。（3）本題考查的課文是《少年閏土》，文章先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒四件事。通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、可愛活潑、聰明能干和知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了“我”熱愛勞動人民的思想感情。（4）本題考查的詩歌是《七律·長征》，全詩內(nèi)容是紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（5）本題考查的課文是《伯牙鼓琴》，是伯牙在探親途中發(fā)生的故事。這個故事最早是從民間口頭流傳下來的，歷史上并無確切記載。在古籍中，《呂氏春秋》一書中有關(guān)于伯牙絕弦的民間故事，確立了中華民族高尚的人際關(guān)系與友情的標準。原文內(nèi)容是伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！案呱搅魉北扔髦綦y遇或樂曲高妙。9．

不可以尺寸與人

千里鶯啼綠映紅

浪淘風簸自天涯

稻花香里說豐年

聽取蛙聲一片

周樹人

故鄉(xiāng)

雪地捕鳥

海邊拾貝

看瓜刺猹

看跳魚兒

臧克家

魯迅

敢為人民當牛做馬【詳解】（1）考查名言名句識記。“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。”摘自《宋史·列傳·卷一百一十七》，意思是祖先們打下來的江山，應(yīng)當拼死保衛(wèi)，哪怕是一尺一寸的土地也不能讓給他人。（2）考查詩詞識記。本題考查詩詞理解識記“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風?！背鲎蕴拼拍恋摹督洗骸?，原文:千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺多少樓臺煙雨中?！熬徘S河萬里沙,浪淘風簸自天涯”見唐·劉禹錫《浪淘沙》，意思是萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天。全文為：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片?！币馑际沁@稻田里的蛙聲特別響亮，遠遠近近連成一片，伴這陣陣稻花香傳揚在空氣中，似乎向人們報告著豐收在望的喜訊，出自宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，全文為：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（3）本題考查作家作品識記。《少年閏土》節(jié)選自魯迅1921年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇文章塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友做對比，突出了閏土的形象。與中年的閏土做了巨大的對比，句中的“希奇”事指的是看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒。（4）本題考查作家作品識記。《有的人》是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩。詩人以高度濃縮概括的詩句，總結(jié)了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發(fā)了對那些為人民而活的人們由衷的贊美之情。通篇使用對比，在相互的對照中將現(xiàn)實世界中兩種截然不同的生命方式及其歷史結(jié)果藝術(shù)呈現(xiàn)?！案┫律碜咏o人民當牛馬”這句話引用了魯迅所寫的《自嘲》中“俯首甘為孺子?！?。其中“俯”字則把敢為人民當牛做馬的虔敬神態(tài)表現(xiàn)了出來。體現(xiàn)出魯迅崇高而感人的形象，在人民的心中永存。A解析：10、A11、A12、C13、①用指紋當“圖章”；②借助指紋破案；③通過指紋檢查疾??；④用指紋開“指紋鎖”。14、不能刪除?！皳?jù)說”是聽說，并不確定之意，如果刪了，就表示全世界還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個指紋完全相同的人已成事實，用這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。第③段的作用：引起人們的興趣，鼓勵人們不斷探索新的奧秘。【解析】10、本題是考查說明方法。常見的說明方法有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方等。從畫線句子中“伸出你的手，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型”中的“好幾種類型”可以知道運用了分類別的說明方法。從畫線句子中“不同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗型紋”可以知道，把“紋線”比作“水中漩渦”，是運用了打比方的說明方法。故選A。11、本題考查說明對象。短文所有內(nèi)容都是圍繞“指紋”來寫，介紹了指紋的不同種類、指紋的用途。再結(jié)合短文的題目“指紋的奧秘”可以知道短文的說明對象是指紋。故選A。12、本題考查對短文內(nèi)容的理解析能力。通過閱讀短文第1自然段中“即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同”可知C項“指紋就可能會相同”表述錯誤。故選C。13、本題考查對短文內(nèi)容的理解和概括能力。文章第2自然段介紹了指紋的用途。從文章第2自然段中的“人們把指紋當作圖章，印在公文上”可知指紋可以當“圖章”。從“據(jù)說，在100多年的前，警察就開始利用指紋破案”可知，指紋可以破案。從“有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的指紋、掌紋能夠查出某些疾病”可知，可以通過指紋檢查疾病。從“科學家研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋”可知，可以用指紋開“指紋鎖”。14、本題考查分析說明文的語言以及段落作用的能力?；卮饡r先說明能不能刪除，再說明理由。說明理由時先分析詞語的意思再分析刪除后的效果如何?！皳?jù)說”是聽說，并不確定之意，刪了，就表示全世界還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個指紋完全相同的人已成事實，用這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性，因此不能刪掉。問句一般能引起人們的思考，激起興趣。第③自然段以問句結(jié)尾，令人思考，回味，能夠引起人們的興趣，鼓勵人們不斷探索新的奧秘。A解析：15、一樣的百靈鳥兒，為什么在家養(yǎng)著的和長在樹林里的叫得不一樣呢？16、A17、A18、不可以，因為這句環(huán)境描寫突出樹林的茂密，寫出了鳥兒在這里不受人類的打擾，為下文的解讀鳥音作鋪墊。19、同意爺爺?shù)南敕?。世間萬事萬物都應(yīng)該自由自在地活著。比如鳥兒，大自然才是鳥兒真正的家園，鳥兒天生就是屬于大自然的，應(yīng)該在大自然中自由地飛翔和放歌。它是大自然的自由使者，而不應(yīng)該被養(yǎng)在籠中當囚徒，當人類的玩偶?！窘馕觥?5、本題考查對文章內(nèi)容的理解。這篇短文講了“我”喜歡捉百靈鳥，捉了許多把自己家的院子變成了“鳥的樂園”?？墒牵瑢τ跔敔斶@樣研究鳥類的專家，卻不喜歡“我”喂鳥，也不喜歡“我”的鳥叫聲，一次“他”讓“我”帶著裝有百靈鳥的籠子同“他”去樹林里，問“我”是籠里的鳥叫聲好聽還是樹林里的鳥叫聲好聽，“我”很納悶，同樣的鳥為何叫聲不一樣？后來爺爺幫助“我”解讀鳥音，告訴“我”大自然才是鳥兒真正的家園，鳥兒天生就是屬于大自然的，應(yīng)該在大自然中自由地飛翔和放歌。它是大自然的自由使者，而不應(yīng)該被養(yǎng)在籠中當囚徒，當人類的玩偶。爺爺問“我”養(yǎng)在家里的鳥叫聲好聽，還是樹林里的鳥叫聲好聽，“我”覺得樹上的鳥叫聲好聽，心中納悶的是：一樣的百靈鳥兒，為什么在家養(yǎng)著的和長在樹林里的叫得不一樣呢？16、本題考查對文章內(nèi)容的理解。從“這并未引起爺爺?shù)呐d味”可知，一開始爺爺是“興味索然”?！白屗o我逮幾只百靈來，他執(zhí)意不肯”再是“不肯捉鳥”?！盃敔斠I(lǐng)我到鳥兒最多的地方去”然后是“領(lǐng)我賞鳥”，“便纏著爺爺捉幾只”“不料，爺爺卻阻止了我”這是“阻止捉鳥”。最后第⑧、第⑩、第?、第?段是爺爺解讀鳥音。所以選A。17、本題考查對文章內(nèi)容的理解。A項有誤，這樣寫為了突出“我、伙伴們、嬸嬸們”喜歡熱鬧，根本不是真正的喜歡鳥，與爺爺對待“我”捉鳥、喂鳥、聽見“我”的鳥叫聲形成對比，從而更襯托出爺爺是真正的愛鳥。18、本題考查句子的作用?！拔覀冦@進樹林，這里遮天蔽日，連陽光都難以透進來”這句話突出樹林的茂密，鳥兒在這里不受人類的打擾，適合鳥類生存，為下文解讀鳥音作鋪墊，所以不可以刪去。19、本題考查對文章主旨的理解。這篇短文講了“我”喜歡捉百靈鳥，捉了許多把自己家的院子變成了“鳥的樂園”