武漢楊春湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)期末語文試卷(含答案)

武漢楊春湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)期末語文試卷（含答案）1．看拼音，寫詞語。pìjìnɡyúlèkǒnɡbù

kěnshí

xínɡfá

zhēnɡrónɡ

páihuái

kònɡzhì

jìmò

zhàlán

2．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．菜畦（ｗā）

醞釀（niànɡ）亢奮（kàng）

忍俊不禁（jīn）B．迸濺（bèng）

澄清（chénɡ）

畸形（jī）

惟妙惟肖（xiāo）C．瑣屑（xiè）

地殼（ké）萌發(fā)（ｍéng）

中流砥柱（dǐ）D．嫌惡（wù）

闊綽（chuò）招徠（lái）

銷聲匿跡（nì）3．下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．滔滔不決

振振有詞

娓娓動(dòng)聽

對(duì)答入流B．才華橫益

出類拔翠

博大精深

集思廣益C．心曠神怡

心平氣和

目不轉(zhuǎn)睛

呆若木雞D．嘻皮笑臉

仰不愧天

眼急手快

化險(xiǎn)為夷4．運(yùn)用夸張修辭手法的句子是（

）A．半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。B．路遙知馬力，日久見人心。C．這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動(dòng)人心的一夜。D．這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。5．下列各項(xiàng)中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．稿件的高質(zhì)量直接關(guān)系到黑板報(bào)、墻報(bào)或油印報(bào)質(zhì)量的好壞。B．為了避免今后再次發(fā)生類似錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)工作。C．搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。D．教室把我們打掃得干干凈凈。6．選擇下面各句中破折號(hào)的用法。一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。(

)A．表示解釋說明

B．表示話未說完

C．表示插說內(nèi)容

D．表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折7．陳潔周末本想幫媽媽用洗衣機(jī)洗衣服，可是停電了，就陪媽媽去菜市場(chǎng)買菜了，適合表現(xiàn)這種情況的一項(xiàng)是（

）A．有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。B．青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。C．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。D．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行8．將正確的排序答案選出來(

)。①雨停了，太陽出來了，一道彩虹掛在天空。②忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。③滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)。④閃電越來越亮，雷聲越來越響，嘩，下起雨來了。⑤漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。A．④②③⑤① B．③②④⑤① C．⑤①②④③ D．⑤①②③④9．按要求改寫句子。（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這句話運(yùn)用了_____________的說明方法。用這種說明方法寫一句話：______________（2）院子里各個(gè)角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？（給句子換一種說法）_____________________（3）我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。（修改病句）_______________________（4）我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。（仿寫句子）我們?cè)谧x書的時(shí)候，要_____________，要_____________，要____________。（5）班上要舉行一次禁毒宣傳，你是班里禁毒宣傳員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條禁毒口號(hào)向同學(xué)們宣傳。_________________10．運(yùn)用學(xué)過的古詩文、名言警句填空。（1）、“詠物詩”往往立意深遠(yuǎn)，表情達(dá)意含蓄。李賀的《馬詩》中，詩句“何當(dāng)_______，快走_(dá)__________”飽含作者渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的悲嘆。____________在《石灰吟》中，通過詩句“____________________，___________________”表達(dá)自己為人清白、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。我還讀過這樣的詠物詩《__________》。（2）、“春”一直以來是詩人筆下描繪的對(duì)象：唐代的韓愈看到京城的春雨和綠草，寫下了“天街小雨潤(rùn)如酥，_________________”的詩句；對(duì)于悄然無聲、默默奉獻(xiàn)的春雨，杜甫則發(fā)出了“_______________，潤(rùn)物細(xì)無聲”的贊嘆；而王觀則在“若到江南_____________，_______________”中寄托對(duì)好友的美好祝愿。（3）、中秋佳節(jié)，遙望天上的月亮，唐朝詩人王建的“今夜月明人盡望，_______________”這句詩讓我們更加思念家鄉(xiāng)的親人。我還知道類似的詩句：_______________________，____________________。（4）、厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。如今生活條件好了，我們也不能鋪張浪費(fèi)，有句古話說得好：“常將有日思無日，______________________?！保?）、“青出于藍(lán)”是一個(gè)成語，比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。這個(gè)成語出自《荀子》中的“______________________________”這句話。（6）、《學(xué)弈》中描寫其中一人“三心二意的學(xué)棋態(tài)度”的句子是“一人雖聽之，__________________________，_______________________”。11．根據(jù)描繪的情境，完成寫話。

經(jīng)過一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)論之后，作家對(duì)廚師說：“你沒有從事過寫作，因此無權(quán)對(duì)本書提出批評(píng)?！睆N師反駁道，“豈有此理：我這輩子沒下過一個(gè)蛋，但我能嘗出炒雞蛋的味道。母雞能嗎？”（1）作家與廚師爭(zhēng)論的話題是：________。（2）廚師答話的言外之意是：________。文言文閱讀。愚人食鹽昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中?！庇奕耸雏}不已，味敗，反為其患。天下之事皆然過則非惟無益反害之。（選自《百喻經(jīng)》）12、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①昔有愚人________

②食之，甚美________13、用“/”給文中加橫線的句子斷句。（限斷兩處）

天下之事皆然過則非惟無益反害之。14、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

愚人食鹽不已，味敗，反為其患。__________________15、這則短文給你怎樣的啟示？用自己的話簡(jiǎn)要概括。

__________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。小公筷，大文明公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在菜盤上讓大家用來夾菜，但不能放進(jìn)口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。使用公筷是尊重和關(guān)愛他人的真正體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚。圍桌同餐，相互夾菜是中國(guó)人的飲食習(xí)慣，在其樂融融地共享美食時(shí)，我們有可能不小心“共享”了消化道傳染病。比如，幽門螺旋桿菌是眾多胃病的罪魁禍?zhǔn)?，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中?huì)帶菌，共餐時(shí)，筷子就可能成為病菌的傳播媒介，增加其他親人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病從口入”式消化道傳染病，傳遞途徑主要為糞口傳播，如長(zhǎng)期和患者共用碗筷，健康人也可能被傳染。“小公筷”帶動(dòng)“大文明”，為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從我做起，營(yíng)造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個(gè)人。16、文章中的文字與圖片主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？___________________________17、請(qǐng)結(jié)合圖文內(nèi)容說明使用公筷的必要性。_____________________________18、本文開頭和結(jié)尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（

）A．總括全文 B．抒發(fā)感情C．表達(dá)觀點(diǎn) D．提出倡議19、在使用公筷的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)公筷與個(gè)人的筷子混淆的問題，請(qǐng)?jiān)谏衔牡膱D片中找到解決的方法，并作簡(jiǎn)單說明。____________________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。出庭作證（節(jié)選）法庭上的每一張臉上都呈現(xiàn)了一種迷惑的驚疑神色，甚至包括波特在內(nèi)。湯姆站起來往證人席上走時(shí)，每一雙眼睛都含著驚奇的興趣盯著他。這孩子嚇壞了，看上去不知如何是好。他首先宣了誓?！皽贰に鱽?，6月7日大約午夜時(shí)分你在哪呢?”①湯姆看了一眼印瓊·喬的臉,鐵青可怕,他的舌頭一下子就發(fā)硬了。聽眾凝神屏息地聽著，可是他的話就是說不出來。但是過了一會(huì)兒,這孩子緩過一點(diǎn)兒勁兒來，勉強(qiáng)用力弄出一些聲音,使得聽眾中的部分人聽見了:“在墓地里!”“請(qǐng)把話說大聲一點(diǎn)兒。別害怕。你當(dāng)時(shí)在……”“在墓地里的?！雹谟…偂棠樕下舆^一絲冷笑?！澳闶窃诨羲埂ね匪沟哪沟乩飭?”“是的,律師?！薄罢?qǐng)講下去——提高一點(diǎn)兒聲音。離墓地有多遠(yuǎn)?”“就像我離你這么遠(yuǎn)?！薄澳闶遣仄饋砹?，還是沒有?”“我藏起來了。”“藏在哪里?”“藏在墓地邊上那些榆樹后面。”③印瓊·喬幾乎是不易察覺地震動(dòng)了一下?！坝腥撕湍阍谝黄饐?”“是的,律師,我是和……”“等等——稍等一會(huì)兒。先別提出你同伴的名字。到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)讓他出庭的。你帶著什么東西去的?”湯姆猶豫一下，看上去有些慌亂。“說下去,我的孩子——?jiǎng)e顧慮。說實(shí)話總是受人尊敬的。你帶著什么到那兒的?”“只帶了一只……一只……死貓?！眻?chǎng)上出現(xiàn)了此起彼伏的笑聲,法庭制止下去了?！拔覀兘K會(huì)把貓的尸體出示給法庭。現(xiàn)在，我的孩子，把所發(fā)生的一切告訴我們——用你自己的方式講出來——?jiǎng)e漏掉什么,也別害怕?！睖烽_始說起來——開頭還有點(diǎn)兒吞吞吐吐，但是隨著他對(duì)這個(gè)話題的投入,他的話講得越來越流暢自如了；沒過多一會(huì)兒，全場(chǎng)鴉雀無聲，只有他的聲音了;每雙眼睛都緊緊地盯著他;聽眾張著嘴,屏住呼吸,一字不落地聽著他的話,顧不上時(shí)間過了多久，完全被這個(gè)令人入迷的故事吸引住了。湯姆把積蓄在心頭的郁悶情緒說到高潮時(shí)，他說：“……醫(yī)生把那塊牌子掄起來，穆夫·波特就倒在地上了，這時(shí)印瓊·喬就拿起那把刀子跳起來，一家伙……”咔嚓！像一道閃電一樣，那個(gè)混血種從窗戶跳了出去，沖開所有阻攔他的人，一下子跑得無蹤無影了!——節(jié)選自六年級(jí)下冊(cè)課外必讀書目《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》20、聯(lián)系上下文理解文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）凝神屏息：_____________________（2）此起彼伏：_____________________20、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是______國(guó)文學(xué)大師___________（作者）的代表作，是一部經(jīng)久不衰的兒童文學(xué)作品。我還知道這位作家寫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的姊妹篇是《____________》。22、一部?jī)?yōu)秀的小說，離不開對(duì)人物形象的細(xì)致刻畫。細(xì)品短文三處劃線部分，作者分別運(yùn)用了_______、_______、_______的描寫方法，生動(dòng)刻畫了印瓊·喬這一人物形象前后的變化：兇狠，無視一切→()→()23、讀名著，曉情節(jié)。湯姆在法庭上站出來作證，指出_________才是殺人兇手，被冤枉的__________最后被無罪釋放，但兇手卻_______了。從上述情節(jié)可以看出湯姆是一個(gè)________的人。24、多多在讀了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》整本書后，用“山形圖”梳理了小說的主要內(nèi)容，不過還有一部分未完成，請(qǐng)你幫幫他吧?。?）請(qǐng)結(jié)合整本書閱讀將“山形圖”補(bǔ)全。（2）本文內(nèi)容在圖中的哪個(gè)位置？請(qǐng)用“△”標(biāo)注出來。25．習(xí)作。生活中，有太多讓我們感動(dòng)的地方，如溫暖的親情、純真的友誼、最美的“逆行”……請(qǐng)以“那一次，我很感動(dòng)”為題，寫一篇記敘文。要求：①文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；②敘述清楚，內(nèi)容具體，語句通順；③詳略得當(dāng)，圍繞中心有條理地?cái)⑹?，表達(dá)真情實(shí)感；④書寫工整美觀，盡量不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不少于450字?！緟⒖即鸢浮?．僻靜娛樂恐怖啃食刑罰蒸融徘徊控制寂寞柵欄【詳解】本題中主要考查學(xué)生的拼讀能力和漢字書寫習(xí)慣，拼讀時(shí)，要注意音節(jié)、聲調(diào)、前后鼻音和平翹舌音，同時(shí)注意把字寫正確寫工整，特別注意“僻”“蒸”“柵”的筆順。2．D解析：D【詳解】此題考查字音的辨析能力。A．菜畦（ｗ?。猶í

B．惟妙惟肖（xiāo）——

xiàoC．地殼（ké）——qiào3．C解析：C【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)成語的積累與識(shí)記。A項(xiàng)的“滔滔不決”要改為“滔滔不絕”，“對(duì)答入流”要改為“對(duì)答如流”；B項(xiàng)的“才華橫益”要改為“才華橫溢”，“出類拔翠”要改為“出類拔萃”；D項(xiàng)的“嘻皮笑臉”要改為“嬉皮笑臉”，“眼急手快”要改為“眼疾手快”。4．A解析：A【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)夸張的修辭手法的掌握?？鋸垼菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。A：從本句中的“發(fā)瘋般”可知是運(yùn)用了夸張的修辭手法。5．B解析：B【詳解】此題考查我們的是辨析語病。（1）、在選項(xiàng)A當(dāng)中，句子“稿件的高質(zhì)量直接關(guān)系到黑板報(bào)、墻報(bào)或油印報(bào)質(zhì)量的好壞?！薄案寮母哔|(zhì)量”只表示一個(gè)方面，“好壞”又指的是兩方面，因此，該句子存在很明顯的問題，我們應(yīng)該改為“稿件質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到黑板報(bào)、墻報(bào)或油印報(bào)質(zhì)量的好壞?！保?）、在選項(xiàng)C當(dāng)中，句子“搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。”其中“節(jié)奏”并不是讓人看得眼花繚亂，讓人眼花繚亂的僅僅是燈光效果，因此，可改為“搖滾樂那強(qiáng)烈快速的節(jié)奏讓人心情激動(dòng)，那迷離閃爍的燈光效果讓人眼花繚亂?！保?）、在選項(xiàng)D當(dāng)中，句子“教室把我們打掃得干干凈凈。”顯然在這個(gè)句子當(dāng)中，“教室”是被動(dòng)者，“我們”才是主動(dòng)者，因此，我們可以改為“我們把教室打掃得干干凈凈?！?．A解析：A【詳解】略7．A解析：A【詳解】本題考查的是對(duì)名人名言以及諺語俗語的識(shí)記和積累，根據(jù)題干的要求進(jìn)行辨析。根據(jù)語境的含義可以得出最符合的語句是A項(xiàng)。A項(xiàng)：“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭?！闭浴对鰪V賢文·上集》解釋：用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來的一只柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。符合題干的要求，想做的事情沒做成，卻意外做成了其他的事情。B項(xiàng)：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！币馑际潜扔魅私?jīng)過學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。C項(xiàng)：“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！敝V語，出自于古代佳句集錦《增廣賢文》中的勉聯(lián)。意思是到了實(shí)際要使用的時(shí)候，才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過就不知事情的艱難。D項(xiàng)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”是一個(gè)漢語成語，意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。8．B解析：B【詳解】這類題目是考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)片段的熟記程度，也考查學(xué)生對(duì)句子排序的掌握。語段描寫的是大風(fēng)過后，天上飄起了烏云，打起了閃電，漸漸地，雨小了，太陽出來了，出現(xiàn)了彩虹的場(chǎng)景。9．A解析：

作比較

老虎的體型是很大的，但與大象比較起來，顯得太小了。

院子里各個(gè)角落和暗洞你都很熟悉。

我們必須善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服工作中的缺點(diǎn)。

一遍一遍地讀

邊讀邊思考作者表達(dá)的感情

積累優(yōu)美的語句

珍愛生命，拒絕毒品?！驹斀狻勘绢}考查說明方法、句子仿寫、句型轉(zhuǎn)換、病句修改以及語言綜合實(shí)踐的知識(shí)點(diǎn)掌握。（1）抓住“同……相比”可知是作比較。（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）語序不當(dāng)，按照一般邏輯，只有先“發(fā)現(xiàn)”，才能“克服”。對(duì)“A和／并／與B”類的語句，要注意其中連接詞前后的順序是否有問題。（4）定向“話題”參照例句仿寫。并列關(guān)系，運(yùn)用排比的修辭手法。分析題目要求，創(chuàng)設(shè)語言情景，用三個(gè)“要”造句。這三個(gè)“要”字表達(dá)的內(nèi)容是并列關(guān)系，可以構(gòu)成排比句。（5）抓住“禁毒”的關(guān)鍵詞。套用常用的比如綠化類的宣傳標(biāo)語。前后對(duì)仗，主題突出，意思向上即可。10．

金絡(luò)腦

踏清秋

于謙

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

竹石

草色遙看近卻無

隨風(fēng)潛入夜

趕上春

千萬和春住

不知秋思落誰家

春風(fēng)又綠江南岸

明月何時(shí)照我還

莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)

青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

一心以為有鴻鵠將至

思援弓繳而射之【詳解】1．此題考查學(xué)生對(duì)詩詞、作家作品的識(shí)記能力。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。出自唐代李賀的《馬詩》，全詩：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。出自明代于謙的《石灰吟》，全詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！胺凵硭楣菧啿慌隆薄！胺凵硭楣恰睒O形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而“渾不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至于最后一句“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。詠物詩還有羅隱的《蜂》，王冕的《墨梅》等。（2）、此題考查學(xué)生詩詞的識(shí)記默寫能力。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》，全詩：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，全詩：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。若到江南趕上春，千萬和春住。出自宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，全詩：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（3）、此題考查學(xué)生詩詞的識(shí)記默寫能力。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，全詩：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。思念家鄉(xiāng)親人的詩詞還有：《九月九日憶山東兄弟》《靜夜思》等。（4）、此題考查學(xué)生名言名句的識(shí)記。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。摘自《增廣賢文·上集》意思是：過好日子的時(shí)候要居安思危，想想以前貧困的時(shí)候，不要等到真正過上窮日子的時(shí)候才只能去回想當(dāng)年富足的風(fēng)光。（5）、此題考查學(xué)生名言名句的識(shí)記默寫。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。摘自《荀子·勸學(xué)》意思是：靛青（是）從藍(lán)草中提取的，但（它的顏色）比藍(lán)草更青；冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。（6）、此題考查學(xué)生對(duì)文言文的識(shí)記默寫能力。原段：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。11．（1）沒從事寫作，能否對(duì)書提出批評(píng)？（2）我雖然沒從事過寫作，但我能判斷一本書的好壞。12、

從前

十分，非常13、天下之事皆然/過則非惟無益/反害之。14、愚人不停吃鹽，味覺遭到破壞，（美味的鹽）反而變成他的禍害。15、做任何事情都要有一個(gè)限度，恰到好處時(shí)美妙無比，一旦過頭就會(huì)走向反面，真理再向前跨越一步，就變成了謬誤。【分析】從前，有一個(gè)愚笨的人，到朋友家去做客。主人就請(qǐng)他吃飯?？墒撬麌L了幾樣主人燒的菜肴以后，愚蠢的人都覺得味道太淡。主人聽了之后，立刻在菜里加上一些鹽。他吃了后，感覺這菜肴十分美味。于是他對(duì)自己說：“之所以菜的味道好，是因?yàn)橛辛他}?！笨拷硖炜旌跁r(shí)，他才回到家，母親已經(jīng)準(zhǔn)備好飯菜。他說：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親拿出鹽，覺得很奇怪，只見看見自己兒子吃鹽不吃飯菜。母親說：“怎么可以這樣？”愚人說：“我知道天下的美味都在鹽中?！庇奕顺喳}不停，吃得以后口味敗壞，反而變成他的禍害。天下的事都是這樣，做的太過了就一點(diǎn)好處也沒有了，反而只剩下禍害。12、考查字詞解釋。識(shí)記文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，有些詞義含義較深，不能單從字面理解，必須深入思考，引申理解。13、考查文言文斷句。文言文的斷句技巧包括看關(guān)鍵詞、利用修辭斷句、總分關(guān)系斷句法、借助固定結(jié)構(gòu)。14、考查文言文翻譯。具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。15、考查文言文的主旨。最后一句揭示了文章的主旨。任何事情都有個(gè)“度”，過與不及都不合度，食鹽的愚人之所以愚，就在于不懂得合度的道理。B解析：16、倡導(dǎo)使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式。17、使用公筷能防止疾病傳播，是尊重和關(guān)愛他人的體現(xiàn)，是文明的用餐方式。18、B19、①使用比個(gè)人筷子更長(zhǎng)的筷子，或是不同花紋的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位?！痉治觥?6、同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。通過閱讀原文我們知道，作者在文中倡導(dǎo)人們使用公筷，共享衛(wèi)生、健康文明的用餐方式的觀點(diǎn)。17、通過閱讀原文我們知道，使用公筷能防止疾病傳播，有利于人們的身體健康，是文明的用餐方式。這是使用公筷的必要性。18、同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容，理解文章每個(gè)層次的意思。通過閱讀原文我們知道，作者在本文開頭和結(jié)尾兩段處，總括了全文，表明了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)人們提出了倡議；但并沒有抒發(fā)感情。19、本題考查的知識(shí)點(diǎn)為從文中和圖片中提取信息。我們可以從文中和圖片中找到①使用比個(gè)人筷子更長(zhǎng)的筷子，或是不同圖案和造型的筷子作為公筷。②公筷擺放在固定位置上，用完后隨手放回原位。20、

指閉住氣，不敢呼吸，一般用于緊張或需要特別安靜的情況。本文指聽眾們靜靜地聽湯姆說話。

這里起來，那里下去。形容接連不斷。本文指聽眾對(duì)湯姆的嘲笑和不信任。20、

美

馬克·吐溫

哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記22、

外貌描寫

神態(tài)描寫

動(dòng)作描寫

嘲笑且不屑一顧

吃驚但動(dòng)作鎮(zhèn)靜23、

印瓊·喬

穆夫·波特

逃跑

勇敢、富有正義感24、（1）山洞迷路鬼屋探險(xiǎn)（2）本文內(nèi)容在圖中“墓地慘案”這個(gè)位置【分析】20、本題考查詞語解釋。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析，要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語的意思了，還要注意平時(shí)的積累。（1）凝神屏息：意思是聚精會(huì)神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。本文指聽眾們靜靜地聽湯姆說話。（2）此起彼伏：也說此起彼落、此伏彼起。這里起來，那里落下，表示連續(xù)不斷地起落。本文指聽眾對(duì)湯姆的嘲笑和不信任。20、本題考查作家作品和課外搜集。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說。小說的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由，不堪忍受束縛個(gè)性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說的時(shí)代在南北戰(zhàn)爭(zhēng)前，寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說是當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的縮影。小說通過主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈?！豆素惱べM(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是馬克·吐溫一部重要的作品。故事的主人公是在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中就跟大家見面的哈克貝利·費(fèi)恩。哈克貝利是一個(gè)聰明、善良、勇敢的白人少年。他為了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆是一個(gè)勤勞樸實(shí)、熱情誠(chéng)實(shí)、忠心耿耿的黑奴，他為了逃脫被主人再次賣掉的命運(yùn)，從主人家中出逃。兩個(gè)人歷經(jīng)種種奇遇。這部小說從思想到技巧都有許多創(chuàng)新。小說贊揚(yáng)了男孩哈克貝利的機(jī)智和善良，譴責(zé)了宗教的虛偽和信徒的愚昧，同時(shí)，塑造了一位富有尊嚴(yán)的黑奴形象。它是馬克·吐溫作品精選中最杰出的一部。22、本題考查賞析描寫手法。外貌描寫即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)，主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以從中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。仔細(xì)閱讀劃線句子，從“鐵青可怕”“臉上略過一絲冷笑”“震動(dòng)”可知，作者分別用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫方法刻畫人物形象，表現(xiàn)出印瓊·喬的心理是由兇狠到嘲笑且不屑一顧，最后聽到湯姆的話，感覺像是事實(shí)的吃驚但故作鎮(zhèn)靜。23、本題考查文章內(nèi)容理解和分析人物形象。通讀全文可知，湯姆在法庭上站出來作證，“這時(shí)印瓊·喬就拿起那把刀子跳起來”，指出印瓊·喬是殺人兇手?！澳路颉げㄌ鼐偷乖诘厣狭恕笨梢钥闯瞿路颉げㄌ厥潜辉竿?，但兇手卻“一下子跑的無蹤無影了?！睖凡慌聝词謭?bào)復(fù)自己，勇敢地戰(zhàn)了出來說明事情的真相，可以看出湯姆是一個(gè)勇敢、富有正義感的人。24、本題考查國(guó)外名著和概括文章內(nèi)容?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》主要內(nèi)容：湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮