農(nóng)民畫在農(nóng)村少兒美術(shù)教育中的探究 論文

農(nóng)民畫在農(nóng)村少兒美術(shù)教育中的探究卷法以及開設(shè)農(nóng)民畫欣賞、實(shí)踐課等方法，逐步提高孩子們對(duì)民間藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作能力,擴(kuò)大藝術(shù)修養(yǎng)的范圍，并收到了很好的教育教育效果。關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)，農(nóng)村美術(shù)教育，農(nóng)民畫一、引言1.選題的來源農(nóng)民畫引入農(nóng)村中小學(xué)課堂的想法。筆者所執(zhí)教的縣城地處大別山腹地，所以，獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。2.研究的目的與意義《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程資源開發(fā)與利用建議中第3條提到：民族、的民族、民間美術(shù)資源以及文物資源，開展各種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。［1］筆傳承有重要意義。3.研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：查閱文獻(xiàn)資料，對(duì)農(nóng)民畫的概念、講農(nóng)民畫融入教學(xué)的意義等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講述。（2）調(diào)查問卷法：通過學(xué)生問卷的方式了解學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛程度以及對(duì)農(nóng)民畫的了解程度，廣泛收集第一手資料。4.創(chuàng)新點(diǎn)從教學(xué)實(shí)踐中探索出適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)特色的教學(xué)實(shí)施策略。二、農(nóng)民畫藝術(shù)概述及教育應(yīng)用意義1.農(nóng)民畫的簡介與歷史江西永豐、江蘇邳縣、上海金山等地的農(nóng)民畫鄉(xiāng)。2.農(nóng)民畫的審美特征種藝術(shù)形式。3.農(nóng)民畫的構(gòu)圖特點(diǎn)（1）散點(diǎn)透視所想到的一切事物都展現(xiàn)在一幅畫里。[2]農(nóng)民畫不強(qiáng)調(diào)主從關(guān)系變化，沒有前加生動(dòng)活潑，從而極大限度的讓作者抒發(fā)自己的想象和情感。（2）構(gòu)圖飽滿圓滿。農(nóng)民繼承了這一思想并將之體現(xiàn)在農(nóng)民畫的構(gòu)圖上。[3]農(nóng)民畫多采用俯視構(gòu)圖，這樣能增加畫面的容量，做到和諧統(tǒng)一。4.農(nóng)民畫在農(nóng)村美術(shù)兒童畫教學(xué)中的意義美的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。三、農(nóng)民畫與農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.問卷調(diào)查范圍和對(duì)象我對(duì)霍山縣幾所規(guī)模較大的幾所中心小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的幾所農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)施情況及學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫了解情況作了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下圖。圖1調(diào)查問卷結(jié)果呈現(xiàn)圖2調(diào)查問卷結(jié)果呈現(xiàn)圖3調(diào)查問卷結(jié)果呈現(xiàn)2.調(diào)查結(jié)果分析1的第一題中我們能夠很明顯的看2的第五題的選項(xiàng)我們可以看出學(xué)生們大部分學(xué)生是比較依賴原3的第十一題中是否愿意參加農(nóng)民畫為農(nóng)民畫的傳承者的傳承上，態(tài)度不明確的學(xué)生和愿意的學(xué)生人數(shù)基本上持平，通過這一點(diǎn)可以窺見出中國的民間藝術(shù)無論是作為課程還是職業(yè)都處于一個(gè)很弱的地位。所以筆者開發(fā)研究農(nóng)民畫的學(xué)習(xí)課程是很有必要的。四、農(nóng)民畫在美術(shù)教育中的應(yīng)用中，比如一年級(jí)上冊(cè)開篇就是一幅安塞農(nóng)民畫《花獅子》，在第17課《誰畫的的畫》、三年級(jí)下冊(cè)第1112冊(cè)第15課《學(xué)畫農(nóng)民畫》，才真正以農(nóng)民畫為主題講授農(nóng)民畫的藝術(shù)特征，在入美術(shù)教學(xué)指出了方向：1.欣賞作品改畫添畫根據(jù)自己的想法和經(jīng)驗(yàn)來理解美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴并達(dá)到審美愉悅，為兒童空間想象能力的培養(yǎng)做好鋪墊。[5]老師循序善誘地從介紹農(nóng)民畫作品中學(xué)習(xí)中體會(huì)農(nóng)民畫的內(nèi)涵。2.選擇適合學(xué)生年齡的題材“辛勤勞動(dòng)圓我夢(mèng)想”、“文明傳承，精讀傳家”、“和滿中華”、“傳承節(jié)儉，傳承福報(bào)”、“助人時(shí)又懂得了何為人間的真善美。3.大膽嘗試尊重孩子的視角明它是很有道理的，“說”的太多反而“說”不清楚，還不如把某一點(diǎn)說清楚，讓人一目了然，耳目一新，這非常適合中低年級(jí)教學(xué)。4.展示交流，激發(fā)學(xué)生興趣畫，學(xué)畫農(nóng)民畫。5.對(duì)農(nóng)民畫教學(xué)的思考學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度觀察。6.發(fā)現(xiàn)存在的普遍問題及解決辦法快捷和最有效的方法就是寫生,向自然學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)。只有在寫生的基礎(chǔ)上突破之前的思維定勢(shì)，才能讓畫面重新充盈起來。不代表好，只要寫生者感情到位了，描繪認(rèn)真了，一樣可以作為有用的素材。五、結(jié)語入教學(xué)做好準(zhǔn)備。導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察生活，用心靈去感受生活，為美術(shù)活動(dòng)積累素材。然后回到學(xué)校將自己眼中的美通過農(nóng)民畫的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生在創(chuàng)作過程別什么是美什么是丑，增強(qiáng)他們的想象力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]全日制義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)（新增修訂部分