例探小學(xué)英語(yǔ)ae詞根語(yǔ)音教學(xué)的新策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選例探小學(xué)英語(yǔ)a-e詞根語(yǔ)音教學(xué)的新策略摘要：語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，自然規(guī)范的語(yǔ)音為有效的口語(yǔ)a-e2022新課標(biāo)的語(yǔ)音要求，借助筆者獲得的一個(gè)國(guó)家示范課例為落腳點(diǎn)，探尋小學(xué)英語(yǔ)詞根語(yǔ)音教學(xué)的創(chuàng)新策略和新思路，如根據(jù)詞根構(gòu)詞法，創(chuàng)設(shè)故事情境；利用信息化專業(yè)語(yǔ)音資源和軟件，從而養(yǎng)成自主拼讀能力和見詞能讀習(xí)慣，為自主閱讀打下夯實(shí)基礎(chǔ)！提升閱讀能力引 言：在“雙減”和2022義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對(duì)語(yǔ)音教學(xué)明確規(guī)定了元音字母及其組合的發(fā)音和簡(jiǎn)單的自然拼讀是要求。其中-a-，a-e元音字母組合的讀音也是最基本的開音節(jié)發(fā)音，我們稱之為單詞的詞根。詞根語(yǔ)音的教學(xué)本就枯燥無(wú)味，力。按照2022新課標(biāo)第四部分對(duì)教師的建議里面，雖然課程改革活了，要求更高了，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰，未來(lái)英語(yǔ)學(xué)科聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，但教師并不是“放在一節(jié)國(guó)家示范課例里面對(duì)a-e詞根的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行了擬人化的故事創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生的共音示范課例的可取之處：對(duì)語(yǔ)音詞根創(chuàng)設(shè)故事情境，更好地理解詞根的構(gòu)成及其發(fā)音；借助專業(yè)語(yǔ)音平臺(tái)操練語(yǔ)音，拓展應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)數(shù)字化e教育課堂；根據(jù)a-e聽說(shuō)認(rèn)讀寫更多的單詞，利用自然拼讀法提升閱讀能力！12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一、趣：創(chuàng)設(shè)故事情境1．原創(chuàng)2020年中央電化教育館舉辦的新媒體新技術(shù)中小學(xué)創(chuàng)新課堂觀摩活動(dòng)中（見圖我從學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期已有的知識(shí)水平a語(yǔ)音的枯燥和單調(diào)，采用擬人手法，大膽的結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)故事情境，把-a-結(jié)構(gòu)比喻為a被兩個(gè)“土匪”挾持，被迫張大嘴巴尋求幫助發(fā)出A，逐步過(guò)渡到外研社a-e自然拼讀繪本Jakecanbake的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)對(duì)比發(fā)現(xiàn)a-e和-a-的a出，a遇到e，此時(shí)末尾不發(fā)音e就像警察一樣能夠幫助-a-逃脫挾持，a得以發(fā)出自己字母本身音。（見圖2）在這里，對(duì)a-e詞根的特點(diǎn)進(jìn)行用心觀察和聯(lián)想，為了幫助孩子們能夠準(zhǔn)確正確的把握該語(yǔ)音的理解，筆者進(jìn)行了原創(chuàng)故事的創(chuàng)設(shè)，課堂上孩子們的反應(yīng)和高漲的情緒，足以見得這種故事化的教學(xué)不僅適應(yīng)于英語(yǔ)文本和閱讀，也同樣適應(yīng)于小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)，化繁為簡(jiǎn)，化抽象為形象，抓住小學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，再結(jié)合多媒體希沃等教育技術(shù)軟件的聲效效果應(yīng)用，抓住孩子們的吸引力，提高課堂效率！筆者記得，當(dāng)時(shí)采用兩個(gè)“大盜漢子”比喻為a字母兩邊的輔音字母，“挾持”a，孩子們特別緊張，甚至連發(fā)A的聲音都特別被迫，這時(shí)突然筆者又用手在屏幕上一劃，背景音樂(lè)是警報(bào)聲，警察叔叔來(lái)了，a得以“解救”，趁勢(shì)教大家頻頻發(fā)出a字母本身音e?。STEM孩子們記憶猶新，脫口而出！22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖1圖22.意義這樣的情境形象而生動(dòng)，便于學(xué)生能夠容易理解并且記住a-e字母組合在單詞里的能寫的意義就形成了！二、新：借助Starfall資源兵馬未到，糧草先行。任何現(xiàn)代化教育資源和教育技術(shù)與學(xué)科之間的在這里，筆者想分享一個(gè)專業(yè)語(yǔ)音軟件就是外國(guó)小學(xué)生都會(huì)用到的語(yǔ)音學(xué)習(xí)軟件，比較地道和專業(yè)，分門別類，實(shí)用操練性很強(qiáng)。專業(yè)語(yǔ)音教學(xué)單機(jī)版Starfall軟件，拓展運(yùn)用看圖聽音選詞造詞學(xué)習(xí)更多的-a-和a-e結(jié)構(gòu)的單詞，如根據(jù)動(dòng)畫，補(bǔ)充單詞里缺少的字母，一般這種缺少的字母都是有規(guī)律的語(yǔ)音發(fā)音規(guī)律，lake,bike,snake等等，或者根據(jù)單詞，找出實(shí)物，里面把語(yǔ)音知識(shí)闡述的淋漓盡致，最后Starfall里面，還有語(yǔ)音繪本閱讀，這也為孩子自主閱讀提供高效的方式，層層遞進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和體會(huì)字母與字母在單詞中的發(fā)音不同的概念，感受領(lǐng)悟英語(yǔ)的音律美，進(jìn)而愛上英語(yǔ)，為愛上英語(yǔ)閱讀打下基礎(chǔ)。2022新課標(biāo)也指出合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，現(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源為英語(yǔ)教學(xué)提供了便捷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了學(xué)習(xí)形式！開發(fā)和利用廣播和電視，英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館等資源，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，教師更應(yīng)該注意適應(yīng)豐富多樣的而教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容、形式與3圖4）32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖3 圖4三、活：培養(yǎng)自主能力1.造詞在熟悉和掌握了a-e需要學(xué)以致用，舉一反三，觸類旁通！要學(xué)會(huì)makemorewordswitha-e，在做中學(xué)，學(xué)中做，可以活學(xué)活用，讓抽象的語(yǔ)音進(jìn)行生活化（見圖這也是2022的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生自己的實(shí)際情況，進(jìn)行聯(lián)想造詞！正確處理講授與多媒體手段使用之間的關(guān)系，讓學(xué)生上臺(tái)在多媒體上寫出自己造的a-e操作。圖52.閱讀在聽說(shuō)寫以后，我們終極目的是培養(yǎng)孩子們的大閱讀能力。掌握發(fā)音通過(guò)閱讀大量的語(yǔ)音繪本，提升自己的閱讀力，在這里分享一下麗星北極星自然拼讀繪本，這套語(yǔ)音書非常形象活潑，符合小學(xué)生的認(rèn)知心理。其42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選實(shí)語(yǔ)音需要大量的聽說(shuō)讀以外，應(yīng)用到英語(yǔ)其他方面，道理亦然！就像古人所言，朗朗上口的閱讀才可以培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)出聲音的英語(yǔ)才是真正的英語(yǔ)，而不是傳統(tǒng)上中國(guó)式啞巴英語(yǔ)！讀吧，孩子們?。ㄒ妶D6圖7）3.拓展

圖6 圖7趣學(xué)a-e詞根語(yǔ)音教學(xué)規(guī)律以后，結(jié)合Starfall專業(yè)語(yǔ)音單機(jī)版平臺(tái)資源，我們還可以進(jìn)行拓展到類似語(yǔ)音詞根的學(xué)習(xí)比如o-e,i-e,e-e本文的故事創(chuàng)設(shè)，語(yǔ)音學(xué)習(xí)就可以活起來(lái)，亮起來(lái)，極大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率！總結(jié)：通過(guò)這節(jié)國(guó)家課例，分享自己關(guān)于語(yǔ)音自然拼讀教學(xué)的原創(chuàng)思路和新策略，即對(duì)語(yǔ)音詞根和字母組合本身進(jìn)行故事化創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生們理解意義，更好的去應(yīng)用拓規(guī)律以及充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段和優(yōu)秀的專業(yè)教育資源如這里分享的Starfall語(yǔ)音平臺(tái)，給我們的抽象枯燥語(yǔ)音教學(xué)插上高效的翅膀，讓我們的語(yǔ)音課堂精彩紛呈，流光溢彩，教的更快更遠(yuǎn)，學(xué)的更高更活！最后達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)