勞動(dòng)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選勞動(dòng)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的探究教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地融合勞動(dòng)教育，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)融合有重要的意義。近年來,國(guó)家出臺(tái)了一些勞動(dòng)教育的相關(guān)政策。2022年教育部又印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案》將勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來。在實(shí)踐中,通過多種形式開展勞動(dòng)教育,其中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育融合是開展勞動(dòng)教育的一種重要途徑。一、勞動(dòng)教育的缺失對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響最明顯的消極影響。各行各業(yè)應(yīng)用型人才缺乏，具備吃苦耐勞品質(zhì)的優(yōu)秀工作者減少，對(duì)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的消極影響，不利于和諧社會(huì)的建設(shè)。二、勞動(dòng)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的現(xiàn)狀1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合勞動(dòng)教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的情感，提高學(xué)生的勞動(dòng)精神。但是，教師通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展勞動(dòng)教育的意識(shí)還比較薄弱，仍然存在教學(xué)中教師沒有將教學(xué)與勞動(dòng)教育融合的現(xiàn)象，這可能是教師還沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科與勞動(dòng)教育融合的價(jià)值。2.開展勞動(dòng)教育的方式單一，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，導(dǎo)致兩者只是簡(jiǎn)單地融合。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.大多數(shù)教師能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動(dòng)教育的融合，但是時(shí)間有限，一筆帶過，度融合。4.經(jīng)常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中加入勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的教師不到不重視勞動(dòng)教育的學(xué)科融合。三、勞動(dòng)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略為有效地將勞動(dòng)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合,提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng),可以嘗試從以下的融合意識(shí)與融合素養(yǎng)（三）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分挖掘并融入勞動(dòng)教育素材和內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。（一）改變過于關(guān)注分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)觀,嘗試融入勞動(dòng)素養(yǎng)目標(biāo)1.努力改變過于關(guān)注分?jǐn)?shù)的現(xiàn)狀,幫助教師摒棄錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)觀,形成全面發(fā)展和綜合發(fā)展的評(píng)價(jià)觀。2.建立并完善融入勞動(dòng)素養(yǎng)目標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,包括評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)方法體系、評(píng)價(jià)實(shí)施體系等。（二）提高教師的融合意識(shí)與融合素養(yǎng)提高教師的融合意識(shí)與融合素養(yǎng)是促進(jìn)勞動(dòng)教育與數(shù)學(xué)緊密融合、深度融合的關(guān)教師的融合素養(yǎng)主要體現(xiàn)在對(duì)融合內(nèi)容的挖掘與整理、融合方法的選擇和使用,以及融融合素養(yǎng),既要求教師精通自己所教學(xué)科內(nèi)容,還需要從中挖掘勞動(dòng)教育的素材和內(nèi)容,實(shí)施是有效融合的重要保障。三者相輔相成、相互促進(jìn)、相得益彰,共同構(gòu)成教師的融合目標(biāo)。（三）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分挖掘并融入勞動(dòng)教育素材和內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1.發(fā)掘勞動(dòng)教育素材,增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,懂得勞動(dòng)意義教師可結(jié)合教材中各行各業(yè)工作人員的日常勞動(dòng),幫助學(xué)生理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值,體會(huì)到正是這些勞動(dòng)者的辛勤勞作才使我們得以享受這樣美好的生活,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念。如,結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)“節(jié)余多少錢”2009年我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬(wàn)人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動(dòng)的情景,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是這些工人不辭辛勞地建設(shè)城市,我們的城市才如此美麗，讓學(xué)生尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，了解不同職業(yè)勞動(dòng)者的辛苦，懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)。勞動(dòng)教育素材的挖掘與有效融入，幫助學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的意義和價(jià)值,懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造價(jià)值、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，樹立勞動(dòng)最美麗、勞動(dòng)最光榮的觀念。2.重視動(dòng)手操作,增加學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的動(dòng)手操作,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，啟發(fā)學(xué)生抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)提高數(shù)學(xué)思維有效融入勞動(dòng)教育。通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生手、腦、口、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)在操作活動(dòng)中品嘗“學(xué)習(xí)勞動(dòng)的成功”體驗(yàn)“克服困難的喜32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選出有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來測(cè)量，體會(huì)單位統(tǒng)一的必要性。學(xué)生直接體驗(yàn)和親身參與到活動(dòng)中，在做中學(xué)、學(xué)中做，既獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，又增加了學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)了勞動(dòng)品質(zhì)。3.借助數(shù)學(xué)文化拓展教學(xué)，豐富學(xué)生勞動(dòng)精神小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以有意識(shí)地借助數(shù)學(xué)文化,讓學(xué)生感受勞動(dòng)人民的智慧，體會(huì)勞動(dòng)便一些，再后來隨著人類的進(jìn)步，發(fā)明了印度-阿拉伯?dāng)?shù)字也就是今天使用的數(shù)字，在本節(jié)課教學(xué)中，讓學(xué)生感受到中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感體會(huì)勞動(dòng)的魅力，為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)付出辛勤勞動(dòng)的奮斗精神。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選4.開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,提高勞動(dòng)實(shí)踐能力小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展實(shí)踐活動(dòng)可以以的面積公式時(shí)，可以先出示兩道復(fù)習(xí)思考題:1.你學(xué)過哪些平面圖形的面積計(jì)算公式?2.想一想你是用什么方法推導(dǎo)出三角形面積公式學(xué)數(shù)學(xué)教師開展實(shí)踐活動(dòng)可以以教材中的“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容為依托，融入勞動(dòng)教育，能，還關(guān)注了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。5.運(yùn)用數(shù)學(xué)之美,陶冶學(xué)生勞動(dòng)情操小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用教材中隱含的數(shù)學(xué)之美,叩擊學(xué)生心扉，啟迪學(xué)生智慧，圖形如 、、 、、、 、 、之美，體會(huì)數(shù)學(xué)之美，并感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的魅力，陶冶學(xué)生的勞動(dòng)情操。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，勞動(dòng)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合能夠取得良好的效果，有助于改變當(dāng)前小學(xué)生缺乏勞動(dòng)意識(shí)、不愿意獨(dú)立做事的成長(zhǎng)現(xiàn)狀。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將勞動(dòng)教育全面滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)掘勞動(dòng)教育素材,增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,懂得勞動(dòng)的意義，重視動(dòng)手操作,增加學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)情感，借助數(shù)學(xué)文化拓展教學(xué)，豐富學(xué)生勞動(dòng)精神，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,提高勞動(dòng)實(shí)踐能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)之美,會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的時(shí)代新人，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn)[1]林占盛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合勞動(dòng)教育的途徑與策略[J].名師在線，2020(36):9.[2]周雪英.新時(shí)代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)與勞動(dòng)教育的融合研究[J].教育實(shí)踐與研究（A）,2020(11):11.[3]李麗，魯曉紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的途徑與策略[J].教育科學(xué)論壇，2020(