支教工作自我鑒定

支教工作自我鑒定支教工作自我鑒定（通用19篇）

支教工作自我鑒定篇1

20__-20__學年度，我們迎來了規(guī)劃支教生活的第五年，在這一年中，經(jīng)過與學校同學的接觸，跟雄武中學的老師共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作方案上有了新的熟悉，在對待自身的要求上有了更高的覺悟?，F(xiàn)將一年來的支教情景鑒定:

一、思想熟悉更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了雄武中學。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的忠厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我四周的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè);從上級領(lǐng)導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了將來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自我前進。將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。

二、業(yè)務水平的改善與提高

在本學年，乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風，我有幸成為一名興義市支教老師，享受了政府對支教老師的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了許多有關(guān)同學分組試驗、老師演示試驗和教學常規(guī)工作的學問，并將所學學問轉(zhuǎn)化為對同學教育的水平提高。我們的業(yè)務水平也有了較大的提高。

三、以身作責，給同學樹立良好的榜樣

一走進雄武中學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，市教育局和豐都中學領(lǐng)導多次來我校檢查指導工作，予以許多的關(guān)懷。雄武學校領(lǐng)導更是嚴格要求，從制度上賜予我們更高的提高臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們同學良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與同學朝夕相處的機會。在給孩子良好榜樣的同時，也對同學的平安供應了切實的保障，我無愿無悔。

四、一年來的成果與閱歷

在這一年來，我經(jīng)過不斷地學習、討論、反思各種教學方法，使自我在新課改的春風下，以新的姿勢來融入教育教學中去。努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育和科學進展的精神，教育同學做人與學習并重，學問與技能等，在有限的時間里提高自我的學習成果，讓自我養(yǎng)成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關(guān)懷下，我們雄武中學這片沃土上的同學也取得也相應的成果，在上學期全市期末抽考中，我們班取得了好成果，但我仍不能滿意。今后還要連續(xù)努力，聽從上級的支配，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。

支教工作自我鑒定篇2

一學年的支教生活結(jié)束了，回顧本學年以來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學的寵愛，受到同事的好評，得到學校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自我在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也能夠說獲益非淺!我鄙視支教學校老師忘我的奉獻精神，仔細負責的工作態(tài)度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領(lǐng)導的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順當完成了本學年的支教工作，現(xiàn)鑒定

一、聽從領(lǐng)導工作支配，工作踏實仔細。

去年九月開學伊始，根據(jù)區(qū)教育局的工作支配，我和另外兩名支教老師在區(qū)教育局人事科李科長的伴隨下去支教學校迎江區(qū)新洲鄉(xiāng)永存村小報到。自從我踏進了新學校的那一刻起，就沒有把自我當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的仆人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。每周十八?jié)語文課，另加四個早讀，并兼任班主任工作，這對于自踏上工作崗位就一向任專職體育老師的我來說的確是一個不小的挑戰(zhàn)，但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自我是一名共產(chǎn)黨員，克服種.種困難，英勇?lián)斊鸸ぷ魅蝿?，并嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，不搞特別化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。并且進取仔細地去聽其他老師的課，虛心請教，仔細學習他們的授課方法和，以提高自我的教學水平，還與他們一齊研討新的課改模式，一齊進行新課改方案的試驗與實施。

同時，在完成好自我本職工作的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮自我的專業(yè)特長，進取帶領(lǐng)同學開展課外熬煉和廣播操培訓工作，利用業(yè)余時間組織了一次全校性的廣播操輪訓和競賽工作，取得了良好的社會反響。

20__年底，我在永存學校組建了航模隊，進取訓練并參與了市級競賽，十二名運動員共取得了兩個第一名，兩個其次名，一個第四名，一個第五名的好成果，開創(chuàng)了新洲鄉(xiāng)參與此類競賽的先河。

此外，我還進取輔導同學參與安慶市科技創(chuàng)新大賽，送交的科幻畫作品獲市級優(yōu)秀獎。

二、關(guān)懷同學，奉獻愛心，做同學的良師益友。

農(nóng)村學校的同學土生土長，從小受四周特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信念理，又可怕會說錯被老師批判，會遭人譏笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我鼓舞同學大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于確定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起同學對老師的信任感。尤其是對農(nóng)村同學來說。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立公平的師生關(guān)系。要敬重喜愛同學，對同學是確定的態(tài)度，能緩解同學內(nèi)心的緊急，對學習有心理障礙的同學更要擅長培育他們的自信念和學習熱忱。僅有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動制造條件。所以課前我仔細備課，了解同學的各種情景，因材施教;課堂上我盡量用精彩的敘述，循循的誘導，進取地鼓舞來深深的吸引著每一個同學;課后，我仔細批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個同學都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與同學、家長、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常留意同學的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關(guān)懷同學的生活情景，能夠和同學談心，了

解每個同學的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的同學，當我了解到我班劉勇和李舟同學家里比較困難，我就常常把家里的舊衣服送給他們。我還針對同學課外學問面狹窄這一實際情景，常常從自我家里帶書借給同學看，擴高校生的學問面，增加課外學問儲備量。

同時，利用自我定期回學校向組織和領(lǐng)導匯報思想和工作的機會，反映村小的實際困難。學校領(lǐng)導極為關(guān)懷和重視，布置大隊部宣揚發(fā)動，共捐款兩千余元送至村小，有力的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。

支教后期，利用汶川大地震這一突發(fā)大事為契機，帶頭奉獻愛心，加強同學的愛國主義教育和愛心教育，貼近時代，以事實、以親身參加到達育人的目的。

三、與同事搞好關(guān)系，樹立仆人翁的意識。

我在學校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊談天，敘敘家常，對于農(nóng)村學校教育及老師的現(xiàn)狀有了必需的了解，感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導提出過多的要求，從沒有搞過特別化，與其他老師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去討論，凡是關(guān)系到學校聲譽時，我總是以一個該校老師的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里興奮，為他們能夠理解、理解我而興奮，為我能夠融入這個團體而興奮，更為交到一批可信任可學習的伴侶而興奮。

一年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充實的。盡管有著種.種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依舊風雨無阻，堅持著自我對于支教工作的那份執(zhí)著，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自我復合型胃潰瘍的病情面前，這份執(zhí)著不曾轉(zhuǎn)變。重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，可是它仍舊讓我受益匪淺，更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

到農(nóng)村支教一年，對我來說是一種熬煉和實踐的機會。期望經(jīng)過我的努力，能夠架起城區(qū)學校和農(nóng)村學校溝通溝通的橋梁，為實現(xiàn)均衡教育貢獻自我的一點力氣。

支教工作自我鑒定篇3

轉(zhuǎn)瞬間到了20xx年年底，我的支教工作生活也接近一半!時間過得如此之快，仿佛在深圳進行的河源支教歡送會還歷歷在目，范局長的“帶動，提升”猶在耳旁!回顧這幾個月，經(jīng)受的種種，真的感謝，自我在成長旅途中，能“遇見”這個珍貴的河源支教機會!由于這會成為我人生的旅程中最難忘的回憶!

從最初開頭，懷著既忐忑又感動心境踏進了大湖鎮(zhèn)中心學校。忐忑于前方的未知，感動于迎接挑戰(zhàn)!

初遇大湖鎮(zhèn)中心學校，學校環(huán)境和硬件設(shè)施超出我對于偏遠地區(qū)學校的預期想象，學校環(huán)境在同學們每日仔細清潔下，潔凈而干凈。硬件設(shè)施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善!

在與學校黃周壬校長交談中，發(fā)覺我們深圳學校很多理念是能夠與大湖中心學校產(chǎn)生火花的!心中一向謹記范局“帶動、提升”的我，在一開頭就迫不及待地想開頭這些“改造”活動!看到學校墻就想引進我們行知的展板;聽到課間放起不太貼合學校生的流行音樂，就想引進我們行知的每個月不一樣主題的經(jīng)典音樂等等。但慢下來，仔細思索一下后，覺得這樣一股腦地將這些想法說出來，是不合理的，究竟“帶動、提升”是在一所已有固有管理教育教學模式下的學校開展，速度必需放慢!所以一開頭，我沒有很急于“自薦”，而是做了一系列的調(diào)查與預備，才漸漸開展，信任經(jīng)過自我做，其他老師也會漸漸地被帶動。

起初，我挑了比較簡單但也對同學影響比較大的一項任務，就是更換學校音樂，在現(xiàn)有的學校音樂資源拷貝好后，與大湖校長們溝通是否更換一些貼合孩子年齡段的經(jīng)典音樂，發(fā)覺其實他們也在苦惱音樂重重復復的問題，正好，我的資源也給他們“更新?lián)Q代”了一下。音樂的更換受到老師和同學們的廣泛好評，每一天不一樣的經(jīng)典音樂給大家都帶來了完善的精神喚醒。

對于我的英語學科教學，一開頭，我了解了學校的英語學科情景，由于學校老師的缺乏，大湖中心學校英語老師加上我統(tǒng)共5名，每個老師基本“承包”了整個班級的英語教學，老師們都擔當著繁重的教學任務，我是擔當四班級的英語教學。接手后，刺手問題頻頻現(xiàn)。比如教育教學工作上，老師們不太進行教研活動，團體備課研討也非常少，這局限了每位老師的教學進展;課堂教學上，同學從三班級才開頭接觸英語，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較薄弱的英語學習意識上，英語基礎(chǔ)并沒有學得很扎實，同學對英語學習的愛好也缺乏，可是發(fā)覺同學的書寫非常美麗。依據(jù)這些問題，我一邊開頭步入正常的常規(guī)英語教學，同樣的也在細心預備著我的第一堂“公開課”。

在課堂教學中，我?guī)砹撕芏嘣谏钲趯W校課堂中的資源，一開頭是從孩子們基礎(chǔ)撿起，給孩子們普及了英語拼讀教學，讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法，也給孩子們普及了“英語典范”的繪本教學等，四班級的同學們在第一次接觸這些新學問時，他們是非常快樂的，感覺打開了全新的門，課堂氛圍也熱鬧起來，我與孩子的默契也越來越好，同樣的也鼓舞每個孩子連續(xù)堅持“印刷”版美麗的字，這讓很多成果并非很好，但能寫一手好字的同學有了信念動力學習英語!

在那里的第一堂“公開課”也進展地很順當，我依據(jù)這邊同學的實際情景，再協(xié)作深圳的特色課堂教學，設(shè)計了“小先生”制，把英語課堂歸還給同學，讓孩子有呈現(xiàn)自我的機會，讓他們更有自信去說英語;也設(shè)計了課堂分層任務，由于一個班級了存在不一樣基礎(chǔ)層次的同學，分層任務更好地給每個同學都在課堂上學習到學問。在最終說課評課時，也受到很多領(lǐng)導和老師的全都好評，我也借此契機，動員了英語科組的成員們，要有固定時間開展英語教研活動，不斷地更新英語教學，提升老師的個人教學水平，這得到大家的贊許。

在開展大湖中心學校的工作時，也不忘與深圳學校的聯(lián)絡(luò)，實時共享一些見聞，深圳學校老師也時刻供應幫忙，這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進行著。在11月17日，在了解我之前向深圳學校反饋的一些情景后，我們深圳行知學校的校長領(lǐng)導們來到大湖中心學校進行一些物資捐贈與送課活動，給學校送來每個班所缺的書架與圖書，教學教具等，這解決了大湖中心學校的“燃眉之急”。同時兩校的領(lǐng)導依據(jù)一些大湖中心學校所存在的一些學校管理、辦學問題進行了溝通溝通，共同探討解決方案。這次的溝通活動促進了兩校結(jié)交成為姊妹學校。

一年的支教時間，在此刻看來，是如此之短。由于想為大湖中心學校做的事情實在太多，也意識到這并非能在一年內(nèi)完成，此刻只求踏踏實實，認仔細真地履行支教的職責，全心全力地幫忙這所學校，哪怕轉(zhuǎn)變只是一點點，“帶動、提升”從未停留。

支教工作自我鑒定篇4

在這一年中，經(jīng)過與學校同學的接觸，跟雄武中學的老師共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作方案上有了新的熟悉，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。現(xiàn)將一年來的支教情景鑒定：

一、思想熟悉更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了雄武中學。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的忠厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我四周的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè)；從上級領(lǐng)導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了將來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自我前進。將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。

二、業(yè)務水平的改善與提高

在本學年，乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風，我有幸成為一名興義市支教老師，享受了政府對支教老師的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了許多有關(guān)同學分組試驗、老師演示試驗和教學常規(guī)工作的學問，并將所學學問轉(zhuǎn)化為對同學教育的水平提高。我們的業(yè)務水平也有了較大的提高。

三、以身作責，給同學樹立良好的榜樣

一走進雄武中學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，市教育局和豐都中學領(lǐng)導多次來我校檢查指導工作，予以許多的關(guān)懷。雄武學校領(lǐng)導更是嚴格要求，從制度上賜予我們更高的提高臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們同學良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與同學朝夕相處的機會。在給孩子良好榜樣的同時，也對同學的平安供應了切實的保障，我無愿無悔。

四、一年來的成果與閱歷

在這一年來，我經(jīng)過不斷地學習、討論、反思各種教學方法，使自我在新課改的春風下，以新的姿勢來融入教育教學中去。努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育和科學進展的精神，教育同學做人與學習并重，學問與技能等，在有限的時間里提高自我的學習成果，讓自我養(yǎng)成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關(guān)懷下，我們雄武中學這片沃土上的同學也取得也相應的成果，在上學期全市期末抽考中，我們班取得了好成果，但我仍不能滿意。今后還要連續(xù)努力，聽從上級的支配，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。

支教工作自我鑒定篇5

寒往暑來，光陰荏苒。凝視房前的綠樹，經(jīng)受了秋的飄落，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告知我，一歲的光陰即將匆忙漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的整理宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自我把物品一件件放進行李中時，一年來在那里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開頭的生疏到熟識，從熟識到習慣，其中有歡快，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有很多的思索。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)受。”我不明白，一年的支教時間是否讓自我變得成熟，但一年的支教時間讓我明白自我將來在從教生活中的教務方向，也更加堅決了自我心中的教育理念和作為一個老師自我的職責和義務。

一、在思想上

本人喜愛祖國，喜愛人民，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，聽從領(lǐng)導的工作支配，辦事仔細負責。專心參與學校組織的各項活動，團結(jié)支教學校老師，做到愛支教學校和自我的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。

二、在教學工作上

一、首先，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不由于個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，給同學做了極好的表率。

二、教學上，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，由于我是中途接手班級，剛開頭無法適應同學的學習方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)覺，假如筆記，自我不抄寫在黑板上，同學不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓同學自我爭論，舉手回答的話，那是一個漫長的緘默等待，同時許多的同學都是等待答案，而自我學習的意識非常的薄弱，對于我來說前面不是自我?guī)У?，一時對于這樣的狀況，很難適應，而對于同學來說，我也是生疏的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應的，于是在和班主任溝通和同學溝通后，自我在不斷的調(diào)整，盡量以同學為主，轉(zhuǎn)變自我的方式，同時也在漸漸的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法，詳細方法如下：

1、多和同學，和班主任，和其他支教老師進行溝通，了解那里同學的各方面的狀況，想他們請教一些適合那里孩子的教學方式。

2、仔細備好每一節(jié)課。每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時馬上提出，請其他語文老師一齊思索;專心仔細學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完善地結(jié)合，專心、仔細備好每一個教案，上好每一節(jié)課。

3、專心參與學校的教研活動。專心的參與學校的教研活動和聽課活動，在聽課中仔細做好記錄。透過多聽課，想那里的老師學習，在學習中調(diào)整自我的教學方式。

4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，制造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體同學，課堂提問面對全體同學，不再是單一的只叫幾個同學，讓全部的同學都參加到課堂上來;留意引發(fā)同學學語文的愛好，讓他們感受到學習語文的樂趣。

5、要提高教學質(zhì)量，要抓好同學的思想教育，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，利用課余時間解答同學提出的問題，并對重難點進行講解和分析。對于個別好學的同學，進行了課余輔導，制定學習方案和目標。同時分小組，進行職責制的小組互助學習，以及一對一的好生幫忙學習有困難的同學。

6、注意同學語文基礎(chǔ)學問的的培育，培育他們的語文素養(yǎng)，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注意培育同學自主學習的習慣和自主學習的潛力。剛接觸自我?guī)У膬蓚€班級時，發(fā)覺孩子們的自我學習的意識非常的差，自我思索問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時候，在八年一班，我提個問題叫同學思索，一看底下的同學自我差點暈倒，大部分都在那發(fā)呆，僅有幾個在思索，之后說，誰思索好的來回答，可沒一個人舉手，而許多的同學在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有實行，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片安靜，當時自我不知緣由就在哪等，看著時間一分一分的消逝，可還是沒有人回答，于是自我對于這樣的課堂開頭發(fā)怒，之后同學說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，由于以前的老師都是叫幾個好生，大家已經(jīng)習慣了;還有發(fā)覺自我在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自我都傻了，之后問你們怎樣不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不明白要記啊!那一刻感覺自我面前的不是初二的同學，而是剛剛?cè)雽W的孩子。在明白狀況后，我開頭放慢自我的教學腳步，和調(diào)整自我的一些方式，并開頭漸漸的培育同學的自主學習意識，相對讓他們只明白記筆記，注意對他們學習方法的培育，一些答題技巧的把握，等等

學問和潛力的把握。雙方在經(jīng)受了兩到三個月的磨合和碰撞，最終開頭相互適應對方，上課的氣氛，也開頭變得活躍，不會在冷場了，同學也不再是只會記筆記，而開頭學會思索了。

8、注意和同學的溝通。由于自我不是班主任，和同學在一齊的時候不是許多，同時由于自我又是支教老師，剛開頭發(fā)覺要和同學進行溝通，并不是很簡單，于是就利用自我是語文老師這個便利，叫同學寫周記，和同學進行溝通。剛開頭，同學都是幾行，甚至有的是幾個字，但自我都是仔細的回答，為了鼓舞他們，自我有時在留言上，比他們寫了還多，漸漸的同學的周記也在變長，并和一些同學開頭了心和心的溝通，甚至有些同學告知我，他們漸漸的喜愛上寫周記。

在經(jīng)過了一段困難的適應后，我們從最開頭的生疏，磨合到此刻的相互理解適應，這個自我在教學上，共性是應對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了必需的閱歷。

支教工作自我鑒定篇6

時間匆忙，__年湘西義務支教的情形還歷歷在目，__年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年動身前的懵懵懂懂和對湘西的無限憧憬，到臘乙村后的活力無限;今年看著身旁的隊友對支教布滿著無限的向往、布滿著大干一場的豪情，自我則少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、消失的每一種狀況、遇到的每一個問題，仔細分析、仔細解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個困難;解決不了，抓緊查找隊員們的幫忙。就這樣，20天里，一向繃緊著神經(jīng)，不敢有半點松懈。支教結(jié)束后，疲憊的神經(jīng)最終松下來了，開頭悄悄地回顧支教全部的點滴了：

早在寒假時，我就開頭預備支教的事情了。但當時我對于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開支所做的義務支教意義何在?那邊的孩子真的在我們這學到了多少東西嗎?當?shù)貢捎谖覀兊牡絹矶卸啻筠D(zhuǎn)變嗎?我們真的在其中獲得了多少嗎?并且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授學問還是在當?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿足。另外一些沒有閱歷的支教隊伍呢?他們做的怎樣?他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞?一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放棄支教。

但我作為心星家教志愿者協(xié)會的負責人，有職責、有義務完成協(xié)會最大的一項工作，我必需組織這次義務支教，并保證它的順當進行。所以在籌備支教時，我想盡一切方法使它更具有意義。決心在長沙為湘西的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學習型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個歡快而充實的暑假，在這二十天里給當?shù)厝肆粝乱慌晟频母咝Ｉ蜗?，必需努力幫忙貧困家庭的孩子?lián)系資助······

而此刻以上種.種設(shè)想均已實現(xiàn)或是正在實現(xiàn)，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際意義。假如真正圓滿完成了以上幾項設(shè)想，信任無論是哪只隊伍的哪次支教都是勝利的，都是有意義的。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新端詳支教。

剛到補抽鄉(xiāng)，支教還沒進行時就連續(xù)遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教學校過小，如不能換到更大的學校，全部的支教方案必需跟著調(diào)整，許多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過困難地努力換到中心學校后，校長卻不允許我們召集同學到中心學校上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅僅如此，在校預備階段、支教期間還不斷地消失各種各樣的困難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順當解決，應對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們應對困難時的魄力與士氣而感到驕傲，更為我們在解決問題時得到的成長而感到興奮。

拿著隊員們的鑒定、日記，看到隊員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長的印跡。我明白我們的支教是有意義的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。

當?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛，但究竟年紀小、不懂事，有許多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說多謝，上課不敢發(fā)言······

但經(jīng)過不斷地努力，我們欣喜地發(fā)此刻路上時常能聽到“老師好”了，碼放整齊的圖書再也不用時不時地整理了，借出乒乓球、羽毛球時常能聽到“多謝”了，課堂氣氛越來越活躍了······

孩子們點點滴滴的轉(zhuǎn)變，我們都記在心頭，由于這些都是我們努力付出的回報。看著孩子們的提高，我們欣慰自我的付出實現(xiàn)了價值，遺忘了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。

雖然近些年對于教育的重視程度有很大的提升，但湘西地區(qū)的教育現(xiàn)狀很讓人擔憂。窘迫的經(jīng)濟條件，使得一些孩子甚至無法完成義務教育;沒有良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，家長們哪會把精神層面上的教育擺在最重要的位置上，讀書與否全由孩子愛好;而幼小的孩子哪里會真正懂得“學問轉(zhuǎn)變命運，讀書成就將來”的道理，讀完學校就去打工甚至成為理所當然;惡劣的環(huán)境、低下的待遇吸引不了老師，僅花垣縣就缺編數(shù)百名老師······

這些問題中的大部分都不是我們能轉(zhuǎn)變的，但這是我們經(jīng)過親身的支教了解到的，此刻還有許多人不了解。而我們能經(jīng)過宣揚讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注湘西，關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。我們信任關(guān)注也是一種力氣，一種不行忽視的強大力氣。

用二十天時間結(jié)交了十余位值得牢記終生的伴侶。在那里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲許多的人，都是有著很強的本領(lǐng)的人，都是選擇了崇高的人，都是我至親的隊友。

二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學習，相互幫忙、相互提攜;我們一齊朝著同一個目標努力，一齊為同一個幻想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天際。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友，我們的感情絕不會由于支教的結(jié)束而中斷，這份特別的感情將一向連續(xù)下去，直至永久。

支教工作自我鑒定篇7

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，在從化桃園中學為期一個學期的實習支教生活即將落下帷幕。回想這四個月來，我緊急過，努力過，快樂過，過程中的酸甜苦辣我都嘗過。全部這些經(jīng)受都讓我進步了，成長了，不管在班主任工作方面，教學方面，生活方面我都有所收獲，信任這四個月的經(jīng)受，會在我今后的工作生涯中寫不平凡的一頁，在我的生命中畫下濃墨重彩的一筆。

1、真心真意，愛惜同學

我?guī)У陌嗍浅醵?1)班，這個班的同學都特別可愛，有幾個頑皮的同學總是想盡方法惹老師生氣，但是這是正常的。我作為實習班主任的日常工作主要有幫助班主任指導和管理同學學習，生活方面的問題，還有監(jiān)督同學課間操，衛(wèi)生，紀律等工作。

我認為，老師只要真心真意對待同學，全心全意關(guān)懷同學，同學是感受到的。有一些同學表面看上去是很頑皮，但是他們的內(nèi)心卻是多么盼望得到關(guān)懷和愛惜。我在支教實習期間，堅持深化感受同學的宗旨，不斷提示和訂正他們的錯誤。除了訂正他們，引導同學走到正確的道路，我還常常為自己的做法作反思，設(shè)想假如我再次遇到這樣的事情我應當怎樣才能做得更好。

2、三尺講臺，揮灑自如

從第一次上講臺的緊急心跳和后來能站到講臺上的揮灑自如，對每一個新手老師來說都是一個成長的過程。記得在初二(1)班上第一節(jié)語文課的時候，我緊急得連連說錯話，但是經(jīng)過非常鐘左右，我開頭慢慢鎮(zhèn)靜下來了，很順當?shù)赝瓿闪宋疫@節(jié)課的教學目標。課后我和指導老師一起爭論我的課堂，她給了許多看法和建議給我，我感到收獲很大。接下來的課我都能夠完成得很好。每上完一節(jié)課，我都會對自己的教學進行鑒定和反思，把鑒定得來的要點應用到下一節(jié)課堂當中。在實習支教期間，我開展了六節(jié)公開課，我在課堂上揮灑自如的表現(xiàn)得到了支教學校老師的確定，同時也得到帶隊老師的確定能。

學校常常都組織一些教研活動，例如到__中學，從化二中還有城郊中學聽課等。去聽聽其他學校的老師上課我得到不少的啟示，我會在聽課中學到的教學方式再用到我的課堂上，不斷學習不斷進步。

3、團結(jié)上進，情意深厚

在我的支教實習生活中還有特別重要的一個方面，就是支教團隊生活。我們到__中進行實習支教的有六個人，分別來自三個不同學院。我覺得既然我們能夠聚在一起就是我們的緣分。在這四個月一起工作一起學習一起生活的時間里，我們的感情日益加深，慢慢我們這個六人的團隊已經(jīng)變成一個整體，一個團結(jié)上進的整體。在以后的日子，我盼望我們都能夠記住彼此曾經(jīng)一起工作學習生活的日子。

4、懷抱盼望，堅持不懈

在即將結(jié)束的實習支教之期，我會連續(xù)保持我堅持不懈的工作態(tài)度，把工作和學習兩方面的內(nèi)容都支配妥當。帶著我的抱負來到支教，把我的盼望留在這里。

支教工作自我鑒定篇8

這是我第一次參與類似的實踐活動，從開頭加入實踐團隊到實踐圓滿結(jié)束這兩個多月里，我一向興奮不已，從策劃、申報項目到實踐活動前期、中期、后期的各個過程中，每一個大大小小的環(huán)節(jié)中都布滿著大大小小的挑戰(zhàn)，時時刻刻考驗著每一位隊員，每一環(huán)節(jié)體現(xiàn)著整個團隊的努力合作精神，熬煉了隊員們各方面的素養(yǎng)和潛力。每遇到一個問題，隊員們都絞盡自我的腦汁、想盡各種方法，綜合起來思索一個最完善的解決方法;每爭論一個話題，隊員們都會毫無保留說出自我的觀點、也毫無顧忌說出某一觀點的不足，最終達成大家認可的方案;每攻破一個難題，隊員們都會大松一口氣，聚在一齊共享喜悅，鑒定閱歷和成果。

我們選取湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉(xiāng)扭仁村為支教調(diào)研對象，扭仁村是100%為苗族人的村子，地形為山區(qū)，經(jīng)濟落后、偏遠閉塞、進展滯緩。我是土生土長的農(nóng)村人，我明白農(nóng)村家庭的困難，但在那里有更困難的生活。從上海到扭仁，我感受到中國的貧富差距是如此之大，那里與上海相比真的是天與地的差別，上海是飛機、地鐵、私人轎車等各種交通工具俱全的城市，處處布滿著現(xiàn)代化的氣息;扭仁卻是連自行車都無法行駛的山村，農(nóng)作物都要靠人用擔子挑回家，那里仿佛與世隔絕一樣。作為高校生這個主角，能夠為貧困地區(qū)的學校生、鄉(xiāng)親做些事情，貢獻自我的一份力氣，我真的很歡快，也從中體驗到了自我的價值，樹立高校生的良好形象與精神風貌。

在實踐活動的前期預備中(主要包括策劃、宣揚、外聯(lián)、物品預備、募捐等)，給我感受最深的是：聯(lián)系學校組織募捐，由于我們將上海的愛心與資源傳遞到貧困的地區(qū)，為扭仁學校建立了“甘露圖書館”。我們主要聯(lián)系了上海市浦東新區(qū)的竹園學校、梅園學校、東溝學校，捐到了超多的書籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是上海小伴侶給扭仁同學們的祝愿、鼓舞和友情，或許一封封布滿祝愿的信件會帶給貧困地區(qū)學校生們更大的動力，這是一種無形的力氣。看到學校生們專心奉獻自我的愛心，我們感到了職責的重大，堅決了建立圖書館的決心和信念。我們認為，能夠建立起上海學校生與貧困地區(qū)學校生的友情橋梁，為貧困學校建立起圖書館，是我們這次下鄉(xiāng)支教做的最有好處的事情。從聯(lián)系學校、與學校領(lǐng)導談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐書、運輸捐物的整個過程中，我們思索問題、解決問題的潛力有了很大提高，團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力氣的宏大，感受到了無論是多遠的路途，無論有多大波折，只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心，就必需會到達終點，實現(xiàn)目標。當扭仁的學校生們閱讀著寵愛的書籍，玩著各類的玩具，使用著各種各樣的文具，我們有說不出的歡快和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。

支教期間，我們不斷走訪、調(diào)研，不斷進行各種各樣的活動，如運動會、升旗儀式等，開設(shè)了很多搞笑有用的課程。經(jīng)過十天的實踐，依據(jù)實踐鑒定的成果，我也有了一些思索和推舉，僅供參考。

支教工作自我鑒定篇9

20__至20__年度，我們迎來了支教生活的其次年，在這一年中，透過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的熟悉，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教狀況做一下詳細的匯報:

一、思想熟悉更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了龍王廟中心學校。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也漸漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的忠厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我四周的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業(yè);從上級領(lǐng)導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了將來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自我前進。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業(yè)的忠誠融入奉獻中去。

二、業(yè)務水平的改善與提高

在本學年，乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風，我們龍王廟學校業(yè)也增加了很多硬件設(shè)備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了許多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的學問，并將所學學問轉(zhuǎn)化為對同學教育的水平提高。我們將所用材料實現(xiàn)自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，依據(jù)農(nóng)遠所學學問，我們的業(yè)務水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪連續(xù)教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣闊教學實踐中去。

三、以身作責，給同學樹立良好的榜樣

一走進我們龍王廟中心學校，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領(lǐng)導多次來我校檢查指導工作，予以許多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導更是嚴格要求，從制度上賜予我們更高的提高臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們同學良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走全部的孩子，再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對同學的平安帶給了切實的保障，對此，我無愿無悔。

四、一年來的成果與閱歷

在這一年來，我透過不斷地學習、討論、反思各種教學方法，使自我在新課改的春風下，以新的姿勢來融入教育教學中去。努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育和科學進展的精神，教育同學做人與學習并重，學問與技能等會值，在有限的時間里提高自我的學習成果，讓自我養(yǎng)成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關(guān)懷下，我們龍小這片沃土上的同學也取得也相應的成果，在上學期全區(qū)期末各中心校四班級語文抽考中，我們班取得了全區(qū)第一名的好成果，但我們?nèi)圆荒軡M意。今后還要連續(xù)努力，聽從上級的支配，為黨和國家教育事業(yè)多做貢獻。

支教工作自我鑒定篇10

至學年度，我們迎來了支教生活的其次年，在這一年中，透過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作方案上有了新的熟悉，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現(xiàn)將一年來的支教狀況做一下詳細的匯報：

一、思想熟悉更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了中心學校。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也漸漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的忠厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從上級領(lǐng)導的細致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了將來和期望。在那里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在那里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無具細的道理。

二、業(yè)務水平的改善與提高

在本學年，乘著國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風，我們xx學校業(yè)也增加了很多硬件設(shè)備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的`關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了許多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的學問，并將所學學問轉(zhuǎn)化為對同學教育的水平提高。我們將所用材料實現(xiàn)自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，依據(jù)農(nóng)遠所學學問，我們的業(yè)務水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪連續(xù)教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣闊教學實踐中去。

三、以身作責，給同學樹立良好的榜樣

一走進我們中心學校，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領(lǐng)導多次來我校檢查指導工作，予以許多的關(guān)懷。中心校領(lǐng)導更是嚴格要求，從制度上賜予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們同學良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環(huán)境。每一天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走全部的孩子，再關(guān)上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對同學的平安帶給了切實的保障，對此，我無愿無悔。

支教工作自我鑒定篇11

支教工作也算告一段落了，這次就來鑒定一下吧。

從開頭到結(jié)束，給每個人的都帶來了深刻的轉(zhuǎn)變，我覺得無論是誰，都在支教活動學到了很多，成長了很多，成熟了很多。

支教前，我們進取的預備。

我們是以前所未有的仔細的態(tài)度為孩子們預備勵志演講和班會，以自身為例子，敘述自我的學習生活，努力讓孩子們擁有更寬闊的視野和雄偉的目標;仔細規(guī)劃自我的講課資料，想盡一切方法讓孩子們在歡快中盡可能學到有用的學問;細心選擇小禮品，其實在小小的禮品中寄予著我們對孩子的無限期望。

動身之前，我們布滿期盼與憧憬，憧憬著完善的支教生活。

可是到了那里，首先是感到迷茫與震動。從硬件方面的問題(外表蓋得非常美麗可是樓內(nèi)照舊是老舊臟亂差)到軟件方面(師資力氣不到位，時間與課程支配不合理);從孩子們的學習到生活，我們感到真的是完全震動。我問我的同學說“你們最大的觸動是什么?”，大家基本上都回答的是“我們真的不明白原先我們怎樣幸福，還有這么多生活不如我們的孩子們”

到了開展工作的時候，有的同學因老師不協(xié)作工作而苦惱，有的由于孩子們的懈怠而丟失了工作信念，有的還由于看到了老師體罰同學感覺到三觀的倒塌……

我們經(jīng)受了種.種困難與挫敗，可是我們照舊懷揣著幻想。我們照舊努力做好自我的本職工作。我們和老師努力溝通，盡自我的一切努力協(xié)作老師的工作。

第一開頭，在那里的老師們看來，我們就是來“體驗生活”的，可是隨著我們的不斷努力溝通和勤勤懇懇的工作，老師們也漸漸的對我們有了新的熟悉，他們開頭對我們更加放心，更情愿幫助我們。在工作中也無形的拉近了與老師的距離。

我們從第一開頭的埋怨連天逐步轉(zhuǎn)化成努力去解決問題：那里的菜味道比較薄，我們就自我?guī)滩?那里孩子們作業(yè)卷子多沒時間講，我們就利用晚加課給他們處理;孩子們沒時間向老師提問，我們就提前把題目搞明白，全天候守在辦公室里等著孩子們問問題。我們漸漸地獨立起來，變得越來越成熟。

十天，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們在山區(qū)留下的很少，可是山區(qū)卻帶給我們無窮的難以忘記的回憶。我們給孩子帶來的更多的是新奇感;而孩子們給我們的則是一次不行多得的經(jīng)受。我們最多僅僅是告知他們“世界很完善，你們要憑自我的努力打出一方天地”;而他們讓我們明白，什么是我們更應當感謝那里，讓我們看到一個不一樣的世界，讓我們懂得珍惜，懂得感恩。

支教工作自我鑒定篇12

時間飛速的消逝，高校的第一學期的生活也過了一大半，我們?nèi)_學校支教的活動也畫上了完善的句號。那些或美妙或生氣或驚異的情景雖過，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。

初入高校不久的我，懷著對教育一種神圣的情節(jié)，參與了__支教團隊，有幸勝利進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校內(nèi)的高校生，是一個被傳授學問者，而支教時的我就將轉(zhuǎn)化身份成為一名傳授學問的老師了，說實話挺有壓力的呢!永久不會遺忘第一次走進教室走上講臺的緊急心情，還有那群可愛孩子嘴里“新老師，新老師”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責!

當正式進入教學課堂時，才發(fā)覺，上課并不是一件簡潔的事情，學前班孩子識字力量有限，學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新奇的故事背景和悅耳的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著投入進去，看著那群孩子仔細而渴望的神情，心里有的是興奮是感動以及當老師的驕傲感。特殊是那幾個小女孩，聰慧且仔細協(xié)作，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜愛有厭煩，由于我本身也是一個活躍喜愛淘氣搗蛋的人，特殊喜愛玩，看著他們就似乎看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜愛，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不仔細唱，總喜愛自己加一些怪調(diào)調(diào)，真讓人哭笑不得，班上還是男孩淘氣的多點吧，小孩子對嚴厲?的老師當然可怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更情愿微笑的告知他們，上課應有的紀律，當然除他們特殊吵鬧的時候。在平常的課堂上，我們會在教小伴侶唱歌的中間，適當?shù)募狱c小動作，或讓他們上臺表演自信的唱歌，這樣可以更好的熬煉孩子們的自我表現(xiàn)力量，關(guān)心他們從小建立信念。

最難忘的是本學期的最終一堂課，當孩子們把曾經(jīng)教過的六首歌完整的回顧一遍時，心里是滿滿的驚異，濃濃的高興，以及當老師的成就感，看著他們上臺仔細的表演，自信的唱歌，心里收獲的是滿滿的感動，將親自疊的紙鶴和百合花嘉獎給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，新穎的表情，還伴隨著聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱”“老師，你也教我疊吧?！薄袄蠋?，是不是下周你還會來教我們”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時間，并不能給他們帶去多少學問，但是我知道，我們共同建立了友情收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是歡樂，更多的是他們對將來的向往和盼望。

支教工作自我鑒定篇13

時間飛速的消逝，高校的第一學期的生活也過了一大半，我們?nèi)_學校支教的活動也畫上了完善的句號。那些或美妙或生氣或驚異的情景雖過，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。

初入高校不久的我，懷著對教育一種神圣的情節(jié)，參與了__支教團隊，有幸勝利進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校內(nèi)的高校生，是一個被傳授學問者，而支教時的我就將轉(zhuǎn)化身份成為一名傳授學問的老師了，說實話挺有壓力的呢!永久不會遺忘第一次走進教室走上講臺的緊急心情，還有那群可愛孩子嘴里“新老師，新老師”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責!

當正式進入教學課堂時，才發(fā)覺，上課并不是一件簡潔的事情，學前班孩子識字力量有限，學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新奇的故事背景和悅耳的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著投入進去，看著那群孩子仔細而渴望的神情，心里有的是興奮是感動以及當老師的驕傲感。特殊是那幾個小女孩，聰慧且仔細協(xié)作，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜愛有厭煩，由于我本身也是一個活躍喜愛淘氣搗蛋的人，特殊喜愛玩，看著他們就似乎看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜愛，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不仔細唱，總喜愛自己加一些怪調(diào)調(diào)，真讓人哭笑不得，班上還是男孩淘氣的多點吧，小孩子對嚴厲?的老師當然可怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更情愿微笑的告知他們，上課應有的紀律，當然除他們特殊吵鬧的時候。在平常的課堂上，我們會在教小伴侶唱歌的中間，適當?shù)募狱c小動作，或讓他們上臺表演自信的唱歌，這樣可以更好的熬煉孩子們的自我表現(xiàn)力量，關(guān)心他們從小建立信念。

最難忘的是本學期的最終一堂課，當孩子們把曾經(jīng)教過的六首歌完整的回顧一遍時，心里是滿滿的驚異，濃濃的高興，以及當老師的成就感，看著他們上臺仔細的表演，自信的唱歌，心里收獲的是滿滿的感動，將親自疊的紙鶴和百合花嘉獎給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，新穎的表情，還伴隨著聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱”“老師，你也教我疊吧。”“老師，是不是下周你還會來教我們”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時間，并不能給他們帶去多少學問，但是我知道，我們共同建立了友情收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是歡樂，更多的是他們對將來的向往和盼望。

揚快樂中的帆，奔向盼望的天堂，讓我們共同進步共同收獲。

支教工作自我鑒定篇14

根據(jù)學校的支配，我榮幸地來到從化呂田中學度過了為期4個月的實習支教生活。在實習支教期間，我得到了一次較全面、較系統(tǒng)的熬煉，不僅把握了基本的教學技能，更重要的是提高了與他人交際的力量，以及在生活中應盡的責任，為以后步入社會積累了肯定的閱歷和教訓。

在工作上，我虛心謹慎，勤奮好學，注意理論聯(lián)系實際，將所學的課堂學問有效地運用于實際的教學工作中，敏捷地解決工作中遇到的困難。

在教學工作方面，我仔細鉆研教材、教法，虛心向指導老師及閱歷豐富的老師請教，常常參與聽課和評課活動，還利用空余時間對同學進行培優(yōu)輔差工作。經(jīng)過一個學期的教學工作實踐后，我認為自己無論在教態(tài)、板書設(shè)計、課堂語言還是課堂組織力量方面都有了極大的提高。在公開課上表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得科組老師的好評。所以在學校進行的兩次月考中，我所教的班級——初一(1)班的英語成果均名列前茅，進步明顯。

在班主任工作方面，我能虛心向指導老師——李老師，及其他老師請教班級管理方法，樂觀主動地幫助李老師工作，管理班級的力量快速提高。我能仔細負責地做好班主任常規(guī)管理工作，依據(jù)班內(nèi)的實際狀況召開主題班會;主動與家長聯(lián)系，進行了多次家訪，與家長共同做好同學思想工作。所以我所負責的班級始終以來表現(xiàn)優(yōu)秀，在十月份更是同時獲得校級的文明課室，班級管理，文明宿舍等多項獎。

在生活上，我待人懇切，作風樸實，嚴格遵守支教學校的各項規(guī)章制度。與一起前往支教前線的同學們守望相助，同舟共濟，注意團隊合作。實習期間未曾消失過無故缺勤、遲到早退現(xiàn)象，并與支教學校的老師和諧相處，溝通融洽，擅長取長補短，虛心好學，與支教學校的老師建立了深厚的情感。

我，以一顆真誠的心和樸實的情，以一名一般老師的身份打動了學校的領(lǐng)導、老師和親切可愛的同學。面對以后的.工作，我將會更加努力拼搏，牢記自己的責任，懷著對工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的將來打拼出一片精彩。

支教工作自我鑒定篇15

依據(jù)教體局《老師支援農(nóng)村教育工作的看法》及有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，20__年8月，我校選拔馬保平、楊艷梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峰與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的老師深化農(nóng)村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發(fā)區(qū)教育事業(yè)的均衡進展，產(chǎn)生了良好的社會效益。

20__年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教老師實行名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態(tài)度、考勤、工作成果等方面進行了全面考核、評估，現(xiàn)鑒定如下：

一、措施得力成效顯著

這些老師響應局的號召，帶著各校領(lǐng)導的殷殷囑托，奔赴各個學校開頭教育支援工作。針對農(nóng)村師資力氣薄弱的現(xiàn)狀，我校出臺了《寺河鄉(xiāng)對口支教工作實施方法》。根據(jù)統(tǒng)一支配，在學校教育教學工作正常運轉(zhuǎn)的前提下，每年有方案、分步驟地選派一些優(yōu)秀老師到城區(qū)學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流淌，我校還實施了優(yōu)待的支教政策如對支教者優(yōu)先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教老師把城區(qū)學校優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教老師的管理，教育局制定出臺了《支教老師考核實施方法》，教育體育局出臺政策得力，深受農(nóng)村學校歡迎。

二、傾心支教，為農(nóng)村教育的進展貢獻力氣

半年來，支教老師們懷著對農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱忱、較高的業(yè)務素養(yǎng)和嚴謹務實的工作態(tài)度進取投身到農(nóng)村教育教學工作中去，涌現(xiàn)出了很多勤奮敬業(yè)、扎實肯干的優(yōu)秀老師。支教老師虛心謹慎，工作仔細，尊老愛友，他們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成果，為學校贏得了榮譽。他們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。老師白海峰無私奉獻，一心傾注農(nóng)村教育受到師生的好評。他擔當八班級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間里做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次擔當公開課任務，把好的教學閱歷傳授給其他老師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發(fā)揮了進取的引領(lǐng)作用，同時在推動陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感受的說：“此次支教使我心身得以熬煉，在基層老老師身上學到了許多特長，終身受益”?？傊?jīng)過考核發(fā)覺，半年來支教老師在平凡的崗位上無怨無悔地工作著，用真誠奉獻給農(nóng)村學校帶來了勃勃生氣，贏得了學校領(lǐng)導、師生的認可和家長的好評。

三、強化管理，受援學校工作扎實到位

支教老師的到來，如一股春風，給農(nóng)村學校注入了新的活力。學校的領(lǐng)導班子對支教工作賜予了高度重視，將其視為轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育教學面貌、帶動農(nóng)村老師業(yè)務水平整體提高的有利契機，特地召開了會議，妥當合理地支配支教老師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核資料，嚴格根據(jù)量化考核方法實施對支教老師的考核。在業(yè)務管理上對支教老師實行專項管理，建立支教老師專項檔案，資料涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情景。為充分發(fā)揮支教老師的示范引領(lǐng)作用，學校特地支配支教老師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結(jié)合教研組活動，大部分支教老師以專題講座的形式，把自我珍貴的教學閱歷、研讀教材的心得體會、富有實效的操作方法與農(nóng)村老師進行了深化的學習溝通。我校還支配教學骨干與年輕老師結(jié)成師徒對子，支教老師深化課堂聽課、評課、導課，指導年輕老師解決教學中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實此刻教學實踐中共同提高的目的。為使支教老師更加安心農(nóng)村教育工作，農(nóng)村學校的領(lǐng)導想方設(shè)法解決支教老師生活中的實際困難，

如為支教老師預備宿舍、籌建食堂，并多方聯(lián)系等等。在受援學校領(lǐng)導和同事的重視、關(guān)懷愛惜下，最大限度地調(diào)動起了支教老師們工作的進取性和工作熱忱，同時建立了和諧融洽的深厚情意。

四、對口幫扶，城鄉(xiāng)學校共建活動深化開展

在教育體育局的統(tǒng)一支配下，城區(qū)學校與農(nóng)村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區(qū)學校除統(tǒng)籌支配教學工作、優(yōu)選學校骨干老師參加支教外，校領(lǐng)導還常常深化農(nóng)村學校探望慰問支教老師，設(shè)法解除他們的后顧之憂，對支教工作賜予了大力支持。在了解到農(nóng)村學校面臨的實際困難后，很多城區(qū)學校賜予了他們力所能及的物質(zhì)和資金扶持，。此外，城區(qū)學校還進取帶動農(nóng)村學校開展聯(lián)片教研活動，使農(nóng)村老師的教研教改本領(lǐng)進一步增加，推動了農(nóng)村教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

支教工作自我鑒定篇16

忘不了，一年前在我校會議廳里，那個歡送老師下鄉(xiāng)支教的熱鬧場面;忘不了，領(lǐng)導們熱忱洋溢的講話、諄諄的教導和殷切盼望;忘不了，三位校長送我們前往支援學校的那一幕;忘不了，我是實小人，一言一行代表著學?！D(zhuǎn)瞬間，我在蓮花鎮(zhèn)中心學校支教工作已結(jié)束。一年支教，使我走進了農(nóng)村學校教育的深處，了解到了農(nóng)村學校教育的現(xiàn)狀，熟悉到了農(nóng)村學校教育教學工作的困難與艱辛，體會到了農(nóng)村學校老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點體會和收獲向領(lǐng)導和老師做一匯報和溝通。

一、思想上降低重心，做教學一線的一般人

剛到蓮花中心學校的時候，煉話的老師對我們很客氣，更甚者有人稱呼我們?yōu)椤邦I(lǐng)導”。這讓我和高老師覺得特別別扭，何況自己什么也不是。我只知道我是一名一般教育工，所不同的是我們是穿著“支教”的外衣來的，這就注定了我在此地的“不平凡”，我想，既然這樣，那么就肯定要做在受援學校的教育教學整體水平提高上起到一些促進性作用的老師。

二、虛心請教，仔細學習

在支教的工作中難免會有不足之處，所以我時刻提示自己要隨時隨地的向其他閱歷豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的看法和建議。我從不自高自，而且能樂觀主動的參與學校組織的各種教研活動，仔細學習中心學校老師們在教學中積累的一些珍貴閱歷，更學習他們那種愛崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。

在向老師學習的同時，我還留意向同學學習，使得教與學相得益彰。我深知教育應以“同學”為本，不應脫離"同學"這個主體而談教育。所以在教學過程中我很重視同學的感受，常常向他們尋問狀況，同學給我饋的看法和要求使我能更合理的支配教學任務、高速教學方案。通過向同學學習，我能準時了解同學思想動態(tài)，發(fā)覺問題，從而能更好的解決問題，真正做到教學相長!

三、教學工作做到精益求精

四、班主任工作做到仔細細致

要當好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責任感，要對同學和家長負責。接手三年二班后，經(jīng)過一星期的了解，同學顯露出了許多問題，這個班同學學習成果極差，同學自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此狀況，我馬上實行行動，首先挖掘班級有思想、有上進心的小群體的潛力，重新組建了班會，而且每天復不斷的對同學進行思想教育，讓同學先從熟悉上轉(zhuǎn)變過來。俗話說:“冰凍三尺非一日之寒，班級的紀律光靠說教式扭轉(zhuǎn)不過來的，對此我決心下力度來轉(zhuǎn)變這種狀況，我有時實行突襲檢查，有時到班那了解狀況，抓住一人嚴峻處分一人，而且讓被抓住的同學我記課間和平常不守紀律的同學，每天早晨把名單交給我，我再一一嚴峻批判，而且我規(guī)定我記名的這些同學假如再次觸犯紀律，我將嚴格懲罰他們。這些同學可能第一次受到老師的信任和重用，很樂觀的協(xié)作老師工作，并且自己也能夠漸漸的改正缺點。即使上課時不能仔細聽講，也不會影響別的同學，能夠盡量給其他同學一個良好的學習環(huán)境。現(xiàn)在班內(nèi)的紀律有了很的改善，尤其是動手打架現(xiàn)象，基本上看不見了。

除了嚴格班級的制度外，我常常利用課余時間找同學談話談天，拉近同學與老師之間的距離。通過了解，我感覺農(nóng)村的同學真的很苦，班上有三分之二是留守兒童跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能受住孩子的吃喝，很少給孩子必要的溝通和學習上的助。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。為了讓孩子受到正常的思想教育，我想到了書籍，我動員曾經(jīng)教過的同學讓他們把自己不看的四十多本書帶給孩子們，看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子，我心頭一熱。

另外，在班級布置上我也動了一番心思，我想有了舒適的教室，同學才能安下心來學習，我就把我們學校行之有效的布置教室的方法進行遷移。我到市場買了鐳射紙、海綿紙裝飾教室，在北邊墻上布置了“小小書法家”、“小小背誦家”、“一馬當先”。又帶領(lǐng)同學做了手抄小報。雖然現(xiàn)在班上看上去還是那樣簡陋，但究竟比以前多了一分溫馨，多了一分芳香。

五、一份付出，一份收獲

支教工作結(jié)束了，但每每看到與孩子們的合影照片，還能叫出他們的名字，心的深處又會生出幾多情愫，孩子們還好么?每每觀察床頭可愛的娃娃，就會想起名叫白鶴的可愛女孩，在我離開的的那天，孩子抱著娃娃找到我，害羞的對我說:“老師，我們不想讓你走!這個娃娃給你!”每每在燈下看書，我同樣會想起那個胖乎乎的小男孩，同樣在我離開的下午，孩子特地和奶奶一起找到學校，送我一盞臺燈，流著眼淚對我說:“楊老師，這盞帶香水的臺燈送給你，改作業(yè)時蚊蟲不要你……”等到這些話語，我感動的一塌糊涂。真的，條件的艱苦算的了什么!!同時，這群孩子給我?guī)砹撕眠\，我被市教育局評為“支教先進個人”，被舞陽縣評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀老師”。孩子們也碩果累累，期末考試成果名列全鄉(xiāng)榜首。

回想這一年來的支教工作，雖然條件比較艱苦，但我都能一一去克服。我覺得支教生活是幸福和充實的，由于我踏踏實實的工作過、全心全意的付出過、老狡猾實的學習過、用完愛心奉獻過。

支教工作自我鑒定篇17

“支教”工作是市教育局為了充分發(fā)揮市區(qū)學校的輻射示范作用，旨在建立和完善以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動、共同提高，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)學校的均衡進展。

難忘的20__年9月，作為市試驗中學“支教”老師的我，帶著領(lǐng)導對我的信任，同事們對我的鼓舞與支持，帶著與教改同行了三年的同學的牽掛和對同事們的眷戀，來到__中學，開頭了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多是感到一種職責和義務。

轉(zhuǎn)瞬間，一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束。一年來，能夠說我隨時隨地每時每刻都應對一種挑戰(zhàn)，我用行動戰(zhàn)勝自我，從容的應對困難，戰(zhàn)勝困難。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力氣去奮斗。”走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)受的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教給予我生命的精彩。

一、思想選擇遠方，不怕風雨。

支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，究竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。所以，當我“支教”之前，自我已經(jīng)做好了充分的思想預備，不管遇到多大困難，必需要堅持下來，盡自我最大的努力盡量干好自我的本職工作。我嚴格要求自我，聽從領(lǐng)導的各項支配。平常，我能主動的與本年組的老師溝通溝通，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習?！爸Ы獭边@一年來，要克服的最大困難要屬于轉(zhuǎn)變我的生活起居習慣了。由于農(nóng)村學校普遍教學效率此刻依舊較低，要取得好成果，同學和老師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔當?shù)氖钱厴I(yè)班班主任工作，每一天早晨必需在六點以前到教室維護同學的學習秩序。晚上十點半左右等同學全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天午時又得匆忙趕到學校，一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開頭的時候還真的很不適應，可是這些并沒有減弱我在那里發(fā)光發(fā)熱的熱忱，由于工作的過程得到認可是幸福的。另外，想到那里的老師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀應對，而我僅僅是一年的支教工作，這點困難算得了什

么。為了支持我的工作，我們家能夠說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛人下班后帶著，從不讓我操勞。愛人曾鼓舞我說：“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。妻子的這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的期望之旅。

二、工作行者，收獲微笑。

1、快速了解情景，準時進入主角。

我接任的是九班級七班的班主任工作，全班共有60名同學。由于原班主任調(diào)走了，所以同學的一些情景只能靠我自我去了解，我盡可能多的和同學們在一齊，與他們談學習，談幻想，以心交心，以誠待誠，我把自我真正融入他們當中，成為他們的一員。我發(fā)覺這些同學并沒有什么大的前途幻想，大部分同學讀書是由于父母“要我來讀我才來讀的”，所以同學的學習沒有強大的主動性和進取性。初步了解了同學的思想狀況，接下來我就開頭了解同學的學習情景。這些同學的文化學問不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關(guān)注孩子學習的甚少，各方面進展是“自然狀態(tài)”——順其自然。同學雖天真淳樸，卻顯得有些木納。同學思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開頭每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前預備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，同學卻張口結(jié)舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿分的沒有，90分以上的僅有幾個，最低分30幾分，這是我教學十幾年來見到的最差的成果?？吹侥且慌捧r紅的分數(shù)，我在感到驚異的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

2、踏踏實實教書，全心全意育人。

情景了解清晰了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。

晚上躺在床上，腦袋里又回想起同學們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的同學一樣活潑可愛的祖國將來之棟梁啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎樣為自我設(shè)計將來，教會他們怎樣樹立起自我正確的處世態(tài)度!我認為，成人比成材更重要，應當讓同學有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開頭利用課余時間，跟同學個別談心、溝通，利用午時自習時間給他們講一些名人故事，給他們敘述外面世界的精彩，使同學們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和同學們講這些道理的時候，同學們都聽得非常仔細，從他們的眼神里我看到了這些孩子對完善將來的憧憬，他們漸漸理解了學習文化學問的重要性和必要性。之后我開頭思索如何引導同學喜愛學習，促進他們?nèi)孢M展。我從觀賞他們?nèi)胧?，用微笑去應對他們。我蹲下身子與同學平視，放開心扉同同學溝通，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉(xiāng)土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純潔。課堂上，當同學的回答消失錯誤時，我會送給他一個“微笑”，由于“微笑”僅有幾秒鐘，但留下的回憶終生漂亮。課下，孩子們邀請我一齊踢毽子，打籃球，我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心里。為了激勵同學勤奮學習，我自費

布置了教室，創(chuàng)立教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學習、生活，他們那張笑臉告知我他們喜愛這個團體，喜愛我這個“城里”老師了。為了提高同學的閱讀愛好，我號召同學帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與同學溝通閱讀感想，慢慢地，孩子們愛讀書了，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，漸漸的寫作水平也相應有了提高。

幾個星期之后，同學們就構(gòu)成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有預備，上課有精神，聽課能用心，思索會專心，回答問題條理清晰等。這些同學的學習成果都有不一樣程度的提高，班級的學習風氣很濃?？吹胶⒆觽兊奶岣撸腋械搅擞芍缘男牢?。

3、細心預備教研活動，共同提高。

同學的情景穩(wěn)定了，可是作為一名支教老師，我深深明白，單純搞好自我的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自我的教學工作和班級管理工作的同時，盡自我最大的可能去帶動本班級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會，并帶動老師們進取參與網(wǎng)絡(luò)教研，和那里的老師一齊探討新的教學理念和教學方法，相互溝通，共同提高。一年來，我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學公開課，得到了學校領(lǐng)導和老師們的高度鑒定。

我在__中學一年的“支教”時間里，經(jīng)過示范課、閱歷溝通等方式，毫無保留的將自我所學、所知、所悟介紹出去，溝通了自我的教育教學心得，傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式，利用自我在市試驗中學教同學涯中所獲得的勝利閱歷，促進了那里的老師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變，老師們常常找我溝通他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱忱地傾盡我所能地幫忙他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法供應給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們?nèi)ャ@研，去探究，提高了老師的教研本領(lǐng)，為__中學的教育教學貢獻了自我的一份微薄的力氣。

三、生活清貧，但我很歡快。

在這一年的時間里，在學校領(lǐng)導的關(guān)懷愛惜下，在學校同事伴侶的支持下，剛來時孤獨孤獨?????的感覺很快就蕩然無存。在那里工作，我感受到了家的溫馨。學校領(lǐng)導特地為我配備了一臺電腦，讓我更好地工作。他們還經(jīng)常親自詢問我生活方面不存在什么困難，想方設(shè)法幫我解決。同事們經(jīng)常邀請我到他們家“加餐”，給我加強養(yǎng)分。支教工作雖然很清苦、孤獨?????，可是，每當想起領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷和鼓舞，看到同學們的學習提高了，看到同學們變得懂事了，看到同學把煮好的花生米送到我的面前說“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們自我煮的花生米”，看到同學手捧新年賀卡，說：“老師，祝您新年歡快.”……每每看到這些，想到自我所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但辛苦并歡快著。

我的“支教”工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。或許我的到來不能立即轉(zhuǎn)變什么，可是我想至少經(jīng)過我能給他們帶來一縷清爽的空氣。經(jīng)過這一年與老師們的深化接觸，我收獲到了真摯的情意，讓我的工作本領(lǐng)得到了更多的熬煉、提高，收獲了很