某學(xué)校四有好教師團隊建設(shè)方案（2022年）

為做好“****"四有好教師團隊建設(shè)，堅持“以教師為本，個性化發(fā)展，差異性成長，整體性提升”的思路，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，為學(xué)校和縣域教育再發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量，就“****”四有好教師團隊建設(shè)制定本方案。一、成立組織，明確分工“****”團隊共有成員18名，共設(shè)5個小組，每組每名成員分工明確，共同負(fù)責(zé)團隊的運營與發(fā)展。組長：成用軍，負(fù)責(zé)團隊建設(shè)各項事務(wù)統(tǒng)籌工作研修組組長：李**,負(fù)責(zé)牽頭本項目的各類項目的立項研究等工作宣傳組組長：***,負(fù)責(zé)團隊建設(shè)的各項過程資料收集匯總與宣傳推動工作。組員：****讀書組組長：***,負(fù)責(zé)團隊建設(shè)過程中帶領(lǐng)成員共同讀書及互助學(xué)習(xí)等工作。組員：****活動組組長：**,負(fù)責(zé)團隊建設(shè)各項活動的籌劃及安排等工作。組員：***(一)宣傳準(zhǔn)備階段(2022年4月1日—2022年6月30日)①我對“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣理解的?4.統(tǒng)一思想。6月30日前，組織團隊線下活動，由組長就“四有”習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。要讓團隊每一名成員都有這樣的意識：向著“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)自覺行動，努力成為先進文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。(二)團隊建設(shè)階段(2022年11月1日一2022年11月30日)1.立足校本教研平臺。校本教研是成員專業(yè)發(fā)展團隊建設(shè)的實踐基地，是促進成員專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺，所以，進一步依靠各校本身的教研力量，把團隊專業(yè)發(fā)展建設(shè)融入各校的校本教研管理，使個人教研成創(chuàng)新個人校本教研主題，讓個人研究融入學(xué)校的教研體系中。2.深化聯(lián)片教研平臺。聯(lián)片教研是拓展提升團隊專業(yè)發(fā)展水平的重要校，協(xié)商制定各?；顒佑媱潱訌娐?lián)片教研?？砂巡煌瑢W(xué)校的非團體老師作為觀察員納入到聯(lián)片教研活動中來。適時組織片區(qū)教師團隊的培訓(xùn)指導(dǎo)、研討交流、成果展示等活動。引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)學(xué)科教研員、骨干教師積極參與到團隊研究活動中，充分發(fā)揮群體智慧，加強交流切磋，實現(xiàn)取長補短，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。二是積極倡導(dǎo)自由聯(lián)姻式的聯(lián)片教研。鼓勵各成員根據(jù)本團隊的發(fā)展目標(biāo)和自身資源優(yōu)勢，以開放的眼光和發(fā)展理念，內(nèi)部挖潛，找到教師專業(yè)發(fā)展的切入點、突破口，外部聯(lián)姻，借力外部優(yōu)勢對口資源，跨校、跨縣域、跨市域構(gòu)建開放的大聯(lián)片、多維互動教研模式，建立專業(yè)優(yōu)勢共同體，協(xié)同發(fā)展，共同提升，建設(shè)一支區(qū)域內(nèi)具有一定影響力的教師專業(yè)發(fā)展團3.形成讀書寫作機制。由讀書組組織全體成員每月共讀一本書、自讀N書活動。要求共讀的一本書是各學(xué)科都能通用的課程、教法或文史哲方面的書，并采取每日打卡的方式，確保每一名成員按要求讀書，每本書讀完寫一篇讀書報告，發(fā)布在個人微信公眾號或團隊公眾號。自讀書要求很多于1本，可根據(jù)個人情況，自己確定所讀書的量。建一篇反思，每學(xué)期至少一篇論文。研究反思是教師成長的基本途徑。人人參與研究、人人自覺反思，教師就能快速成長。4.共建課題研究平臺。由研修組牽頭，圍繞“思維生長”的主題，確立團隊研究的課題，并開展研究工作，要在團隊所有成員的努力下，讓課題在省一級立項并能取得成果。課題研究是團隊專業(yè)發(fā)展的有效載體。課題研究是必須依靠團隊力量、集體智慧、分工協(xié)作才能出成果的教育活動，以課題研究為載體，能更加有效地的促進教師教育理論積淀、教學(xué)實踐能力提高、科研能力增強，加快團隊成長步伐。一以研修組為成員的教育科研骨干團隊，以課題研究理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與指導(dǎo)為主要職責(zé)，引領(lǐng)團隊教育科研工作；加強對各級立項課題的研究與交流，提高科研能力，打造有優(yōu)勢、有特色、善創(chuàng)新的研究團隊。二要加強研究。加強選題研究，堅持務(wù)實、量力、前瞻性原則，鼓勵團隊教師從自身的特長、經(jīng)驗、興趣、愛好出發(fā)，協(xié)同制定團隊研究課題，積極申報立項研究課題。加強過程研究，創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，為團隊課題研究提供理論引領(lǐng)與支持，組織團隊集體攻關(guān)，挖掘個人潛能，展示集體智慧，增強團隊凝聚力，多出高質(zhì)量研究成果，動式"、"辯論式"、"會診式"的集體備課模式。2.個人圍繞團隊建設(shè)推動學(xué)生發(fā)展的相關(guān)素材或?qū)W生的相關(guān)成果包4.個人或集體的成果向其他有一定影響力的自媒體展示或向相關(guān)媒通過2年的共同學(xué)習(xí)與研究，讓團隊成員會學(xué)習(xí)、會研究、會合1."人人有課