生物的分類單位教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南版生物七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題生物的分類單位課型新授課時(shí)間2023年9月課時(shí)1教具課件、圖片和視頻教學(xué)目標(biāo)1、說出生物的分類等級(jí)及生物分類的基本單位。2、嘗試鑒別生物。3、通過探究鑒別生物，知道生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了動(dòng)植物類群知識(shí)，能根據(jù)生物間的相似性和差異性進(jìn)行分別門類。但是，生物的七個(gè)單位比較復(fù)雜，學(xué)生較陌生，有一定的難度。教師引導(dǎo)學(xué)生由已學(xué)過的知識(shí)向新知識(shí)遷移，降低學(xué)習(xí)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：①生物的分類單位和等級(jí)。②學(xué)會(huì)嘗試鑒別生物難點(diǎn)：嘗試鑒別生物 板書設(shè)計(jì)第四章第二節(jié)生物的分類單位分類單位等級(jí)：1、生物的分裂單位由大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。2、基本分類單位：種（物種）。同種生物的親緣關(guān)系是最密切的。3、分類單位越大，包含的生物種類越多，生物間的差異越大，親緣關(guān)系最遠(yuǎn)、共同特征最少；反之則相反。二、嘗試鑒別生物1、查閱檢索表，我們可以確定每種生物的分類地位，并能判斷不同種生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。2、根據(jù)生物在分子水平上的差異大小對(duì)其進(jìn)行分類研究，從而能夠更加準(zhǔn)確地確定生物之間的關(guān)系。教學(xué)反思教學(xué)過程與設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入，播放圖片師點(diǎn)撥：在植物園或公園里，我們經(jīng)常見到許多植物上掛著標(biāo)牌，上面就有按生物分類單位給它們命名的生物學(xué)名稱。紫薇:學(xué)名(均為拉丁文）由屬名和種名組成，后面加上命名者的姓名，雙名法是瑞典植物學(xué)家林奈提出的。二、學(xué)習(xí)新課（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）閱讀課本P127128,看圖2.42自主學(xué)習(xí)，探究思考1、生物的分類單位有哪些？最大和最基本的分類單位是什么？2、了解“物種”的含義？3、對(duì)照?qǐng)D2.42，貓、狼、蘿卜和普通小麥各是一個(gè)物種，分析探究有什么規(guī)律？展示分享，師點(diǎn)撥釋疑1、師點(diǎn)撥：近代分類學(xué)誕生于18世紀(jì)，它的奠基人是瑞典植物學(xué)家林奈,被譽(yù)為“分類學(xué)之父”。生物學(xué)家把生物的分類單位劃分為：從大到?。航纭㈤T、綱、目、科、屬、種。大的分類單位：“界”最基本的單位：“種”2、師釋疑：物種是生物分類學(xué)的基本單位。物種強(qiáng)調(diào)個(gè)體間能交配并產(chǎn)生可育的后代的自然群體，與其他相似群體在生殖上相互隔離，并在自然界占據(jù)一定的生態(tài)位。貓“物種”指各種貓的群體，不是指一個(gè)貓。3、閱讀相關(guān)內(nèi)容分析：貓、狼、蘿卜、小麥的分類地位。表達(dá)交流，師點(diǎn)撥歸納：（1）圖中四個(gè)物種，你能從圖中看出四種生物的親緣關(guān)系嗎？分類的單位是：界、門、綱、目、科、屬、種。其中最大的單位是界，最小的單位是種。貓和狼親緣關(guān)系近。（2）從你找位置上看，哪個(gè)單位的共同特征最多？親緣關(guān)系最近？分類單位越大，包含生物種類越多，生物之間差異越大，具有的共同特征越少。反之，分類單位越小，包含的生物種類越少，生物之間的共同特征越多?！胺N”這個(gè)單位的共同特征最多，親緣關(guān)系最近。跟蹤訓(xùn)練：P129第一題對(duì)于小麥、水稻和陸地棉，你認(rèn)為哪兩類生物之間的共同特征較多？分析：小麥和水稻同屬于禾本科；陸地棉和小麥、水稻同屬于種子植物門。分類單位越小，生物之間的共同特征越多。所以，小麥和水稻之間的共同特征較多。跟蹤訓(xùn)練，鞏固知識(shí)1.生物的分類單位越____，包含的生物種類越____，生物之間的差異越_____,具有的共同特征就越_____；反之，生物的分類單位越___，包含的生物種類越_____，生物之間的共同特征就越_____。2.觀察右側(cè)食肉目部分動(dòng)物的分類圖解，請(qǐng)分析下列說法不正確的是（）3.以下哪一分類等級(jí)中生物之間在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征上的相似程度最大，親緣關(guān)系最近（）A．門 B．綱 C．科 D．種4.下面關(guān)于生物分類的敘述不正確的是（）A．同界生物親緣關(guān)系最近 B．植物分類以相似程度為主要依據(jù) C．生物分類等級(jí)最基本的是種 D．分類等級(jí)越小，所含生物共同特征越多5.“種”這個(gè)分類等級(jí)，不能表示的是（）A、一種生物就是一個(gè)物種B、同種生物的雌性和雄性個(gè)體之間能繁殖后代C、同種生物之間的遺傳物質(zhì)差別最小D、一個(gè)棲息地中的生物都是一個(gè)“種”答案：24ADAD探究主題二、嘗試鑒別生物閱讀課本P128129,看圖2.43，自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究，交流合作思考下列問題1、圖中的五種哺乳動(dòng)物分別屬于什么目？2、怎樣利用檢索表鑒別生物？哺乳動(dòng)物檢索表1.四肢上都有五個(gè)指，且有靈活的拇指靈長(zhǎng)類1四肢上沒有五個(gè)指2四肢上有蹄，沒有爪或趾甲3四肢的蹄趾數(shù)為偶數(shù)偶蹄目3四肢的蹄趾數(shù)為奇數(shù)奇蹄目2四肢上有爪或趾甲，沒有蹄4具有長(zhǎng)而有力的象鼻長(zhǎng)鼻目4具有能四要肉的尖牙食肉目展示分享，師點(diǎn)撥釋疑師點(diǎn)撥：根據(jù)生物之間的相似和差異程度，人們按照生物分類編制出了鑒別生物地位的檢索表。通過查閱檢索表，可以確定每種生物的分類地位，并能判斷不同生物之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。師釋疑：哺乳動(dòng)物檢索表：根據(jù)編排方式有三種：定居式、平行式、連續(xù)平行式。定居式，將每一對(duì)互相區(qū)別的特征分開，編在一定的距離處，標(biāo)以相同的項(xiàng)號(hào)，每低一項(xiàng)，號(hào)后退一字。1.四肢上都有五個(gè)指，且有靈活的拇指靈長(zhǎng)類1四肢上沒有五個(gè)指2四肢上有蹄，沒有爪或趾甲3四肢的蹄趾數(shù)為偶數(shù)偶蹄目3四肢的蹄趾數(shù)為奇數(shù)奇蹄目2四肢上有爪或趾甲，沒有蹄4具有長(zhǎng)而有力的象鼻長(zhǎng)鼻目4具有能四要肉的尖牙食肉目隨科學(xué)發(fā)展，科學(xué)家能根據(jù)生物在分子水平上的差異大小對(duì)其分類，更加準(zhǔn)確地確定生物之間的關(guān)系。跟蹤訓(xùn)練。能力提升—1列舉的生物在下列檢索表中找一個(gè)合適的位置1不能自主運(yùn)動(dòng)2開花，有種子3種子外有果皮包被（）3種子外無果皮包被（）2不開花，無種子4有根、莖、葉的分化，生活在潮濕的環(huán)境中（）4無根、莖、葉的分化，生活在水中（）1能自主運(yùn)動(dòng)5體內(nèi)有脊柱6陸生7身體表面有羽毛，卵生（）7身體表面無羽毛，胎生（）6水生8身體表面有鱗片，用鰓呼吸（）8身體表面有角質(zhì)的鱗片或甲（）6水陸兩棲（）5體內(nèi)無脊柱9有翅（）9無翅（）答案：三、課堂小結(jié)：盤點(diǎn)收獲，共分享四、課堂達(dá)標(biāo)：（分層提高，評(píng)價(jià)記分）1.生物的分類單位從小到大依次是（）A.種、屬、綱、科、目、門、界B.界、門、綱、目、科、屬、種C.種、屬、科、目、綱、門、界D.界、門、目、綱、屬、科、種2.下列各組植物類群名稱，哪一組不屬于同一個(gè)分類等級(jí)（）A.種子植物和祼子植物C.苔蘚植物和蕨類植物3.生物分類的各種等級(jí)中，表示生物之間親緣關(guān)系最近的是（）4.在進(jìn)行植物分類時(shí)，小明將玉米、向日葵、油松歸為一類，將腎蕨、葫蘆蘚、水綿歸為另一類，他的分類依據(jù)是（）A、是否有根B、是否有莖和葉C、能否形成果實(shí)D、能否產(chǎn)生種子5.下列動(dòng)物類群從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確順序是（)①魚類②爬行類③哺乳類④兩棲類⑤鳥類A、①③②④⑤B、①④②⑤③C、④①③②⑤D、④①②③⑤6生物分類是研究生物的一種基本方法。下列有關(guān)說法中正確的是（）A.生物分類的單位由大到小依次是界門綱科、屬、種B.分類單位越小，所包含的生物之間共同特征越多C.特征完全相同的生物才能劃分到同一分類單位中D.分類單位越小，所包含的生物種類越多7.關(guān)于生物分類的敘述,錯(cuò)誤的是()C.分類單位越小,生物之間的共同特征越多D.花?果實(shí)和種子是被子