分析化學(xué)說課程 課件

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院／石油和化學(xué)工程系/李哲分析化學(xué)說課程CONTENTS目錄課程分析1教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)實(shí)施3課程成效4特色創(chuàng)新與反思501課程分析課程性質(zhì)任務(wù)職業(yè)領(lǐng)域課程目標(biāo)課程定位課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析課程定位特色與反思《分析化學(xué)》是石油化工技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析課程性質(zhì)任務(wù)特色與反思是一門實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛的理實(shí)一體化的工具學(xué)科；以定量分析為重點(diǎn)，以油品、煤炭、化工產(chǎn)品等質(zhì)檢分析崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，滲透工業(yè)分析檢驗(yàn)技能競(jìng)賽和考取化學(xué)檢驗(yàn)工技能證書的要求，為學(xué)生奠定化學(xué)檢驗(yàn)的理論知識(shí)和技能操作基礎(chǔ)，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、專注、求精、耐心的工匠精神。課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析課程性質(zhì)任務(wù)特色與反思分析化學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)石油產(chǎn)品分析與檢測(cè)分析化學(xué)實(shí)訓(xùn)化學(xué)檢驗(yàn)工技能證書前置課程后續(xù)課程承上啟下與石油化工企業(yè)的分析檢驗(yàn)崗位相對(duì)接課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析職業(yè)領(lǐng)域特色與反思所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域舉例生物與化工大類（47）化工技術(shù)類（4702）石油加工、煉焦和核燃料加工業(yè)（25）石油煉制生產(chǎn)人員（6-10-01）；其他石油加工和煉焦、煤化工生產(chǎn)人員（6-10-99）；化工產(chǎn)品生產(chǎn)通用工藝人員（6-11-01）；基礎(chǔ)化學(xué)原料制造人員（6-11-02）；其他化學(xué)原料和化學(xué)制品制造人員（6-11-99）；檢驗(yàn)試驗(yàn)人員（6-31-03）。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作崗位；總控操作崗位；設(shè)備管理維修崗位；甲醇合成崗；銷售技術(shù)服務(wù)崗位；污水處理操作崗位；安全員崗位；化驗(yàn)員崗位；質(zhì)檢員崗位；化工安全環(huán)保崗位。職業(yè)面向檢驗(yàn)試驗(yàn)人員；化驗(yàn)員崗位、質(zhì)檢員崗位就業(yè)方向石油化工、煤化工等化工企業(yè)崗位能力化學(xué)分析操作步驟及方法；常見分析儀器的使用及維護(hù)課程目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)德育目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思（1）堅(jiān)定學(xué)生的理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷。（2）提升學(xué)生人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。（3）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和法制觀念。（4）牢固豎立良好的檢驗(yàn)工作者應(yīng)有的職業(yè)道德和行為規(guī)范意識(shí)。（5）擁有科學(xué)辯證的意識(shí)，具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。素質(zhì)目標(biāo)德育目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)課程目標(biāo)課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思（1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與人際溝通能力。（2）具有良好的社會(huì)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力和吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作精神。（3）營(yíng)造規(guī)范、整潔、有序的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。（4）具有良好的學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。（5）具有良好的技術(shù)應(yīng)用能力和素質(zhì)。（6）堅(jiān)持規(guī)范操作，具有較強(qiáng)的安全、節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。

素質(zhì)目標(biāo)德育目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)課程目標(biāo)課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思（1）掌握酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法以及重量分析法的原理及相關(guān)知識(shí)。（2）掌握不同試樣的采集及制備方法。（3）掌握主要分析儀器、滴定管、容量瓶、移液管、分析天平、分光光度計(jì)等的使用方法。（4）掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理、判斷方法及評(píng)價(jià)方法。（5）了解各種分析儀器的結(jié)構(gòu)、性能和維護(hù)方法。素質(zhì)目標(biāo)德育目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)課程目標(biāo)課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思（1）能熟練使用各種常用儀器對(duì)產(chǎn)品指標(biāo)進(jìn)行分析檢測(cè)。（2）能進(jìn)行儀器的保養(yǎng)和簡(jiǎn)單的維護(hù)。（3）能準(zhǔn)確地對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，并根據(jù)結(jié)果對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）針對(duì)不同的產(chǎn)品檢測(cè)項(xiàng)目，能選擇合適的分析方法。（5）能獨(dú)立的配制各種化驗(yàn)試劑，并采用合適的儀器儲(chǔ)存并知道長(zhǎng)期儲(chǔ)存的方法。素質(zhì)目標(biāo)德育目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)課程目標(biāo)課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思能力目標(biāo)挖掘課程思政元素（愛國(guó)主義情懷、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、責(zé)任心、環(huán)保意識(shí)和法制觀念。正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀）確定課程思政教育目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)德育目標(biāo)線上線下混合式教學(xué)線上教學(xué)（思政數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)）線下教學(xué)（課堂實(shí)例思政模型）反饋與評(píng)價(jià)先進(jìn)人物典型事跡發(fā)展歷史優(yōu)秀故事理論闡述案例分析分許討論提問答疑教學(xué)載體教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)課課堂上思政教育的合理有效滲透02教學(xué)設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)思路學(xué)情分析課程內(nèi)容教學(xué)模式授課對(duì)象五年一貫制高職石油化工技術(shù)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生面臨問題學(xué)情分析課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)知能力學(xué)習(xí)特點(diǎn)在之前所學(xué)的《化學(xué)基礎(chǔ)》和《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程中對(duì)一些化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)雖有所掌握，但分析化學(xué)的基本原理、方法和技巧還未系統(tǒng)學(xué)過，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。對(duì)“量”的概念有所欠缺；難以開展抽象思維去理解理論性強(qiáng)的原理性知識(shí)；缺乏繁瑣復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰?；?duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的把控有待加強(qiáng)。上課時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中以及思維碎片化的現(xiàn)象；不喜歡傳統(tǒng)的純講授型課堂模式，喜歡動(dòng)手操作和信息化媒體，樂于接受圖像和視頻知識(shí)。整體設(shè)計(jì)思路課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思職業(yè)技能與職業(yè)精神相融合教學(xué)模式課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思“教、學(xué)、做、評(píng)”四位一體六步教學(xué)模式010203040506指導(dǎo)性教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講解創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境指導(dǎo)示范檢查總結(jié)評(píng)價(jià)反饋教師學(xué)生010203040506領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)獲取信息計(jì)劃決策實(shí)施計(jì)劃?rùn)z查總結(jié)評(píng)價(jià)交流以學(xué)生為中心學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思知識(shí)點(diǎn)稱量方法、誤差、有效數(shù)字、溶液濃度表示方法、滴定、滴定終點(diǎn)、基準(zhǔn)物質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)溶液、指示劑、滴定方式、電離、電離度、電離平衡、電離平衡常數(shù)、酸堿質(zhì)子理論、酸堿平衡、緩沖溶液、酸堿滴定法的原理、酸堿指示劑的變?cè)?、酸堿滴定滴定曲線、影響酸堿滴定的因素、配位滴定法的原理、無(wú)機(jī)配位劑和有機(jī)配位劑、金屬指示劑作用原理、配位滴定方式、氧化還原法的原理、影響氧化還原反應(yīng)的因素、氧化還原滴定終點(diǎn)的指示、高錳酸鉀法、重鉻酸鉀法及碘量法的原理和特點(diǎn)、溶度積理論、沉淀滴定法原理、影響沉淀溶解度的因素、莫爾法、佛爾哈德法、法揚(yáng)司法的原理、滴定條件、分級(jí)沉淀及沉淀轉(zhuǎn)化的概念、銀量法的特點(diǎn)和滴定方式、重量分析法的原理、沉淀的條件、影響因素、吸光光度分析法的原理、朗伯-比耳定律、顯色反應(yīng)及其影響因素技能點(diǎn)電子天平的使用、有效數(shù)字運(yùn)算、定量分析中數(shù)據(jù)處理的方法、溶液濃度計(jì)算、溶液配制方法、量筒、吸量管、移液管、容量瓶、滴定管的使用、滴定操作技術(shù)、電離平衡常數(shù)有關(guān)計(jì)算、酸度計(jì)的使用、酸堿指示劑的使用方法、酸堿標(biāo)準(zhǔn)溶液配制和標(biāo)定方法、水溶液中氫離子的計(jì)算方法、酸堿滴定滴分析結(jié)果的計(jì)算、金屬指示劑的選擇方法、配位滴定標(biāo)準(zhǔn)溶液的制備、配位滴定分析結(jié)果的計(jì)算、氧化還原滴定標(biāo)準(zhǔn)溶液的制備、氧化還原滴定指示劑選擇方法、氧化還原滴定分析結(jié)果的計(jì)算、高錳酸鉀法、重鉻酸鉀法及碘量法應(yīng)用技術(shù)、馬佛爐、烘箱的使用技術(shù)、莫爾法、佛爾哈德法、法揚(yáng)司法分析結(jié)果的計(jì)算、重量分析法操作技術(shù)法、重量分析法結(jié)果的計(jì)算方法、分光光度計(jì)操作技能、吸光光度分析法分析結(jié)果的計(jì)算表《分析化學(xué)》課程的主要知識(shí)和技能點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位需求對(duì)接學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思項(xiàng)目模塊學(xué)時(shí)理論實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)小計(jì)緒論202定量分析概論606分析基本操作044酸堿滴定法448配位滴定法8210沉淀滴定法6410氧化還原滴定法6410重量分析法404儀器分析基礎(chǔ)4610合計(jì)402464“教學(xué)做”結(jié)合，理實(shí)一體化03教學(xué)實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)方法評(píng)價(jià)考核教學(xué)資源課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境校外校內(nèi)課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)環(huán)境省級(jí)資源庫(kù)智慧職教在線課程微課視頻智慧職教平臺(tái)職業(yè)技能鑒定基地課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中專任教師6人，副高級(jí)職稱以上3人，碩士以上學(xué)歷5人，全國(guó)化工職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師3人，國(guó)家級(jí)考評(píng)員5人，化工類高級(jí)技師、技師2人，“雙師型”教師比例為83%。除此之外還聘請(qǐng)多位校外企業(yè)專家作為指導(dǎo)教師。課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思教學(xué)方法教法學(xué)法探究式討論式自主學(xué)習(xí)思辨討論啟發(fā)式指導(dǎo)式小組合作以練促學(xué)以生為主，貫穿思政教育課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思評(píng)價(jià)考核期中期末50%過程性50%評(píng)價(jià)考核平時(shí)表現(xiàn)（智慧職教）課堂考核（多維度）課后作業(yè)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重/%

平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重/%

考勤10課堂互動(dòng)（搶答、提問）10線上課程任務(wù)點(diǎn)10

分組任務(wù)5

章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)10

討論

5課件、視頻任務(wù)點(diǎn)

10學(xué)習(xí)反饋及答疑解惑5

章節(jié)檢測(cè)5

課堂匯報(bào)演示加分（≤5）

作業(yè)完成25

思政效果考查5表平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)及權(quán)重課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思評(píng)價(jià)考核實(shí)驗(yàn)課程評(píng)價(jià)方式考核形式分值評(píng)分依據(jù)預(yù)習(xí)10課前職教云測(cè)試出勤10出勤率實(shí)驗(yàn)操作30操作規(guī)范及熟練程度精密度10實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精密度準(zhǔn)確度30實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度實(shí)驗(yàn)報(bào)告10實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式。有效數(shù)字等04課程成效課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思課程成效歷年參加全國(guó)化學(xué)檢驗(yàn)工大賽及陜西省技能大賽“工業(yè)分析檢驗(yàn)賽項(xiàng)”，共獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，團(tuán)體三等獎(jiǎng)九項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)兩項(xiàng)

《分析化學(xué)》課程相關(guān)課題兩項(xiàng)05特色創(chuàng)新與反思課程反思特色創(chuàng)新特色創(chuàng)新課程成效教學(xué)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析特色與反思在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典分析方法的基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué),通過查閱資料,了解經(jīng)典的滴定分析法等在石化領(lǐng)域的應(yīng)用,把企業(yè)的真實(shí)任務(wù)、職業(yè)資格、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等融入課程中。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,凸顯專業(yè)特色打破單一的傳授型授課方式,增加啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法,使得課堂教學(xué)過程盡量既要有學(xué)術(shù)性又兼具趣味性。適當(dāng)引入生活中實(shí)例,創(chuàng)設(shè)問題情境,展開理論知識(shí)點(diǎn)的講解,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。多種教法并舉,提高教學(xué)實(shí)效依托我校石油化工技術(shù)專業(yè)省級(jí)資源庫(kù)中的在線課程《化學(xué)分析檢測(cè)》及職教云教學(xué)平臺(tái)，采用線上線下混合式教學(xué)模式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間。線上線下混合式教學(xué)模式過程性考核貫穿了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,達(dá)到“全程跟蹤,全程測(cè)試”的目的,從一定程度上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性。