三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試試卷分析

三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試試卷分析

一、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。試題重視基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，重視了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了精神。有助于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有助于教學(xué)辦法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容?？疾鞂W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢查教師教與學(xué)生學(xué)的重要目的之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到此后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全方面更注意突出重點，對主干知識的考察確保了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內(nèi)容——兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)，在試卷中通過口算、筆算、估算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標的一種基本理念。本次試題根據(jù)新課標的規(guī)定，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

（3）重視多個能力的考察。作為當今信息社會的組員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全方面考察了學(xué)生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

（4）巧設(shè)開放題目，呈現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，分別在第五大題中設(shè)立了“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進行計算”的開放性題目，激勵學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的方略。

二、質(zhì)量分析

本次考試對園林小學(xué)三年級參考的61名學(xué)生來看：及格率為100%，優(yōu)秀率為%

現(xiàn)將試卷狀況具體分析以下：

（一）、填一填（20點）

該題對的率為92%。

優(yōu)點：第1—8題對的率較高。從此題看，學(xué)生對重量單位、年月日、二十四時計時法、乘除法計算，這類題目整體掌握較好，得分率較高?？梢娫谄綍r的教學(xué)中重視了基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在平時的教學(xué)中我們尊重了學(xué)生的已有知識。如在學(xué)習(xí)年月日這部分知識時，某些簡樸的知識學(xué)生已經(jīng)掌握了，這樣的知識就讓學(xué)生自己報告，老師講學(xué)生還不理解或還存在問題的部分。這樣能加深學(xué)生對難點的理解，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

缺點：第9題找規(guī)律，學(xué)生對觀察得不夠全方面，諸多同窗只注意到左右兩邊橫向的變化，沒有注意到縱向的變化。第10題搭配衣服，學(xué)生對搭配的辦法掌握得不好，學(xué)生在選擇搭配的過程中沒有重視有序列舉的好處，造成有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。在此后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生全方面觀察的能力和運用列舉法解決問題的有序性。

（二）連一連（10點）

該題對的率為%。

優(yōu)點：第1題幫小動物找家，學(xué)生的對的率為100%，闡明學(xué)生已含有初步的推理能力，對簡樸的現(xiàn)象已經(jīng)能夠獨立地進行推理、判斷。

第3題觀察圖形，大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)卷紙上的立體圖形，通過觀察、思考、想象等活動，判斷出立體圖形的上面、正面、側(cè)面的形狀。闡明在通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)學(xué)生的空間觀念有所發(fā)展。在平時的教學(xué)中，我們激勵學(xué)生先想象，再操作、觀察，再反思和想象。這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生將操作與思考相結(jié)合對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念與推理能力是必不可少的。

缺點：第2題可能性，此題學(xué)生有多連和漏連的現(xiàn)象。學(xué)生對“很可能”和“可能性很小”的概念理解不夠深刻，加強學(xué)生對可能性的大小和等可能性的理解、訓(xùn)練。在此后的教學(xué)中，還要能過具體實例讓學(xué)生體驗可能性的大小。

（三）選一選（8點）

該題對的率為%。

優(yōu)點：第1、3、4題學(xué)生對的率很高，證明學(xué)生對書上的習(xí)題掌握較好。

缺點：第2題不計算比較周長的長短，有的學(xué)生對這樣的題不懂得應(yīng)如何下手，只是用眼睛去觀察，闡明學(xué)生對運用平移的辦法計算周長，掌握得還不夠扎實。

（四）算一算（44點）

該題對的率為%。

優(yōu)點：口算中的兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)和混累計算，學(xué)生對計算辦法都掌握得較好，計算的能力也好，對的率高。這與平時在教學(xué)中教師放手讓學(xué)生探索計算辦法是分不開的。在學(xué)生的探索過程中可能會出現(xiàn)某些錯誤，聽取學(xué)生的理由，通過適宜的方式使他們自覺反思并嘗試修正，加深學(xué)生對豎式算理的理解。

缺點：口算中有的錯誤是個別學(xué)生計算時粗心所致，如將104×2中的乘號當作除號進行計算，在豎式計算不橫式不寫答案，對于被除數(shù)中間有0的除法，學(xué)生掌握得還不夠好，在混合運算中個別學(xué)生的運算次序不對的。另外，估算掌握的不扎實，相稱一部分學(xué)生，沒有掌握估算的基本辦法。在此后的教學(xué)中，要重視估算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，通過設(shè)計適宜的情境，使學(xué)生體會到估算的必要性。

（五）、生活中的數(shù)學(xué)（18點）

該題對的率為%。

優(yōu)點：這一大題的設(shè)計重要是考察應(yīng)用知識的能力和解決問題的方略，增強開放性、綜合性和實踐性的應(yīng)用，減少“純數(shù)學(xué)”的題目。從卷面狀況看，大部分學(xué)生的解題思路清晰，解題辦法靈活多樣。

缺點：首先是計算不認真，列式對的，計算成果不對。另首先，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力欠缺，如第4題，求小兔的蘿卜地的周長，有一條邊的長度沒有直接標明，而是要運用到長方形的特性，兩組對邊相等，來間接得知這條邊的長度是12米，