小學(xué)信息技術(shù)說課稿

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學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇1

教材分析：

本課的主要知識點是讓同學(xué)掌控機器人走一段直線，學(xué)習(xí)機器人編程中最簡約的“順次式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)同學(xué)如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累閱歷。

“走線段”任務(wù)對剛接觸機器人沒多久的同學(xué)來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于同學(xué)不知道該從哪里下手，沒有徑直可以借鑒的學(xué)習(xí)閱歷。因此，老師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)當(dāng)充分尊敬同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，順應(yīng)同學(xué)的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓同學(xué)沉醉到機器人學(xué)習(xí)任務(wù)的開心氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識，掌控新的技能。因此，老師在處理教材時，可以采納任務(wù)驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。

第一次主題任務(wù)活動，還要教給同學(xué)如何進行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過機器人的組裝，讓同學(xué)進一步了解機器人；初步學(xué)會順次結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會掌握機器人，能讓機器人走直線。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學(xué)會如何分析問題、解決問題。

教學(xué)重點：

進一步掌控機器人編程步驟，學(xué)會順次結(jié)構(gòu)的編程方法。

教學(xué)難點：

讓機器人盡可能地走直線。

課前預(yù)備：

機器人調(diào)試競賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

2、實踐探究。

師：宣布本次競賽的主題：機器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機器人郵遞員最能干，能將信精確實時地送達(dá)指定地點。

宣讀本次競賽的規(guī)章：

〔1〕各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)試工作。

〔2〕在每次競賽之前有1分鐘的預(yù)備時間。

〔3〕采用對抗賽形式，每次兩小組競賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決斷。

〔4〕競賽的過程中參賽隊員需要聽從裁判。

〔5〕競賽中，假如由于場外干擾或者場地的緣由而未完成競賽，由裁判決斷是否可以重新競賽。

〔6〕競賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進入競賽場地，其他人不能進入。

然后，老師簡約分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。

同學(xué)活動，老師下組指導(dǎo)。

3、同學(xué)競賽。

由一位老師及假設(shè)干位同學(xué)組成一個公正競賽裁判組，組織好本次競賽。相關(guān)記錄人員〔由同學(xué)擔(dān)當(dāng)〕負(fù)責(zé)記錄好各小組成果與名次。

老師實時處理好小組的違規(guī)及各類爭吵，保證競賽的相對公正、公正。

4、評價與反饋。

師：我們今日的活動即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們評價與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？

請小組成員全部上臺，給大家作閱歷介紹。

其次，各小組拿出評價表格，依據(jù)評測表為本組〔隊〕的表現(xiàn)打分。

5、整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

附參考程序：

樂高機器人范例程序

納英特機器人范例程序

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇2

敬愛的評委、老師大家好：

今日我說課的題目是電子工業(yè)出版社學(xué)校信息技術(shù)第四冊第三課《美化班級課程表》，本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎(chǔ)上進行人為的修飾和加工，是能夠培育同學(xué)的動手技能和審美技能的內(nèi)容，也是最能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的一課，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗勝利的樂趣，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)，此外，還能進一步的提高同學(xué)的思維技能和制造精神。

依據(jù)本課教材的特點，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠更加熟識的運用文字的修飾，理解它們的作用，掌控邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。

2。通過學(xué)習(xí)和操作，培育同學(xué)的創(chuàng)新、合作、實踐和自學(xué)技能。

3。培育同學(xué)的審美情趣和合作精神。

教學(xué)重點：學(xué)會各種字體、字號、字體顏色的綜合運用，以及各種邊框和底紋的非常效果的知識。

教學(xué)難點：設(shè)置邊框和底紋的詳細(xì)方法以及制造性地美化表格

課前預(yù)備：課件教案素材多媒體演示軟件

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我采納了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，把本課的新知由易到難，層層設(shè)疑，讓同學(xué)在問題中合作、探究，不斷掌控本課的教學(xué)重點，激發(fā)同學(xué)的'探究熱忱，從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。

“愛好是最好的老師”，基于這點。我開課前，創(chuàng)設(shè)有趣的問題環(huán)境，目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)中我讓同學(xué)多觀測觀賞，爭論后回答，演示講解過程，小組合作等形式，使同學(xué)在情境中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入新課激發(fā)情趣

首先，播放《西游記》主題曲，同學(xué)不由自主地跟著哼唱起來。

我抓住時機：看了這組圖片都知道是西游記的故事，同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎？我設(shè)計的意圖：以《西游記》的主題曲開頭，讓會唱的同學(xué)跟著唱，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性，利用同學(xué)對動畫片的喜愛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在情境中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新知任務(wù)驅(qū)動

同學(xué)們，老師帶領(lǐng)你們進入第一關(guān)〔自主闖關(guān)〕

〔師演示〕提示打開————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字體”指令，設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。

下面我們進入闖關(guān)游戲第一關(guān)：“設(shè)置表格文字格式”

請同學(xué)分小組探究設(shè)置文字格式的方法，假如有問題，你們可以求救，求救方法：向老師求救，但是機會只有一次。

步驟：1、選中課程表的字體

2、選擇“格式”——————“字體”指令，設(shè)置文字的字體、字形和顏色，

看誰最先闖關(guān)勝利，老師贈送你們精致的書簽。我巡察并指導(dǎo)。

下面我們進入闖關(guān)游戲第二關(guān)：〔修飾邊框〕〔老師帶著大家來闖關(guān)〕

同學(xué)們知道孫悟空最大本事是什么??？七十二變，同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進入闖關(guān)游戲第二關(guān)：我先演示操作：

1、單擊課程表中的任意位置，使光標(biāo)停留在課程表中。

2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”指令，設(shè)置課程表的表格線。

3、設(shè)置完成后，請查看設(shè)置效果同學(xué)們知道孫悟空有隱蔽功能是嗎？

接下來請同學(xué)們進入第三關(guān)〔填充底紋〕〔一起游戲來闖關(guān)〕

出示填充畫板，讓同學(xué)自己嘗試填充顏色，填充底紋。

1、選中表格第一行。

2、設(shè)置課程表第一行“你喜歡的顏色〔留意審美〕”底紋效果

3、根據(jù)步驟2操作方法，設(shè)置課程表其他單元格的底紋。

4、保存，課程表。

我設(shè)計第三關(guān)的意圖是：通過游戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設(shè)置，在設(shè)置顏色，培育同學(xué)的審美觀。

三、課堂評價呈現(xiàn)自我

1、對課上表現(xiàn)好的同學(xué)予以加分；

2、用屏幕廣播對作業(yè)進行公開評價。我設(shè)計的意圖是：一課一評，讓同學(xué)重視課堂表現(xiàn)，以進一步培育課堂意識，并對最終的綜合評價成果提供較好的依據(jù)。

四、課堂回味暢談收獲

我們連闖三關(guān)，你們都有收獲，一起回顧學(xué)習(xí)知識點，現(xiàn)在同學(xué)們能告知我該如何美化班級課程表？〔課件出示知識總結(jié)問答題〕我設(shè)計的意圖是：在前面知識的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)自主闖關(guān)、老師帶著闖關(guān)、游戲闖關(guān)自然流暢，符合同學(xué)的認(rèn)知特點。前后統(tǒng)一，培育同學(xué)觀測、審美技能、發(fā)覺和解決問題技能。最末出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。

感謝大家！我的說課完了。

學(xué)校信息技術(shù)說課稿篇3

《家鄉(xiāng)小樹影成行》是學(xué)校信息技術(shù)教材第二冊第二單元的一課。這一單元主要是windows中畫圖板工具的練習(xí)，本課的內(nèi)容是關(guān)于對圖形進行拉伸扭曲及翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)操作的講解。

在這一課中，教學(xué)目標(biāo)主要是要求同學(xué)掌控對圖形進行翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法，嫻熟在文件之間進行圖形的復(fù)制、移動。要使同學(xué)能夠感受對圖形進行變形的操作過程，掌控圖形的基本操作方法。并且要能在教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，提高同學(xué)的審美情趣和動手技能。

本堂課的教學(xué)重點在于圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法，難點在于讓同學(xué)了解這些操作的特點并學(xué)會綜合運用操作制造出繁復(fù)的圖案。

在認(rèn)真閱讀了教材之后，我感覺到，假如根據(jù)教材上的步驟帶領(lǐng)同學(xué)一步步走的話，首先同學(xué)不肯定會感愛好，教學(xué)的效果不肯定會很好。另外，教材在設(shè)計的時候也有一些實際的問題沒有考慮到，一些環(huán)節(jié)不適合課堂教學(xué)實際進行。于是我對教材的流程作了一些改編，抓住教學(xué)目標(biāo)和重難點，想方法從同學(xué)的生活實踐和感愛好的地方入手，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法，讓同學(xué)能夠寓教于樂，在愛好中進行學(xué)習(xí)。

在本堂課倒入過程中我先設(shè)計了一個教學(xué)情境，就是給同學(xué)展示一些生活中常見的花邊圖案，讓同學(xué)從生活實踐中查找他們的原形，哪里能看到這些圖案？然后問同學(xué)你們想不想自己設(shè)計一個花邊圖案，以此來提起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，方便教學(xué)活動的開展。

在正式教學(xué)的過程中，我首先設(shè)計讓同學(xué)觀測圖案的特點。讓同學(xué)了解到一個繁復(fù)的花邊其實可以拆分開來，它是由許多個相同的簡約圖案通過一些改變從而得到的。然后布置給同學(xué)設(shè)計一個簡約花邊的任務(wù)，先讓同學(xué)自己去思索，看看畫圖工具里有沒有什么操作方法可以解決問題。由于同學(xué)各人的基礎(chǔ)不盡相同，可能會有一些同學(xué)很快就發(fā)覺可以利用復(fù)制粘貼結(jié)合翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)得到一個較為繁復(fù)的花邊圖案。這時候就可以讓已經(jīng)掌控了方法的同學(xué)來做小老師，給不清晰的同學(xué)講解操作方法。這樣可以促進同學(xué)的積極性，提高教學(xué)效果，還能培育同學(xué)遇到問題自主思索得習(xí)慣。假如同學(xué)普遍有困難，老師可以進行一些簡約的提示，以便教學(xué)的正常進行。同學(xué)了解了操作方法之后，可以留時間讓同學(xué)練習(xí)，以便鞏固學(xué)習(xí)成果。

有了初步的學(xué)習(xí)成果之后，我設(shè)計了一些拓展內(nèi)容來完成進一步的教學(xué)目標(biāo)。首先提問同學(xué)除了翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)還有哪些操作可以運用到花邊設(shè)計中來。簡約地提示同學(xué)可以結(jié)合書本的知識點來討論，讓同學(xué)自己思索，自己嘗試，并展示自學(xué)的成果。以求熬煉同學(xué)的自學(xué)技能。然后出示一些應(yīng)用了拉伸/扭曲操作的圖案，讓同學(xué)查找構(gòu)成這些圖案需要用到哪些手法，并讓同學(xué)在觀測中發(fā)覺運用拉伸/扭曲操作可以帶來改變更多更豐富的圖案，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。接下來老師可以出示一些事先