教師三生教育手冊(考核表)

云南省中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)

考核記錄表

學(xué)員姓名

工作單位

聯(lián)系電話

參訓(xùn)科目

培訓(xùn)地點

身份證號碼

填表時間

云南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心印制使用說明

《云南省中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)——培訓(xùn)考核記錄表》是與云南省中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)“Ⅱ”類考核方式匹配使用的教師培訓(xùn)考核記錄表。該表在使用過程中的有關(guān)注意事項：1、本表由云南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心統(tǒng)一印制，各州（市）教育局依據(jù)參訓(xùn)教師需要數(shù)量統(tǒng)一領(lǐng)取并負(fù)責(zé)下發(fā)到州（市）所屬的各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)在培訓(xùn)過程將本表分發(fā)給參訓(xùn)教師，并按照各環(huán)節(jié)要求完成考核工作。2、本表的考核工作突出“三個環(huán)節(jié)、一個重點”：環(huán)節(jié)一，學(xué)習(xí)過程考核。參訓(xùn)教師完成“學(xué)習(xí)報告”，此環(huán)節(jié)由任課教師（集中培訓(xùn)方式考核者）或輔導(dǎo)教師（分散學(xué)習(xí)方式考核者）負(fù)責(zé)考核。環(huán)節(jié)二，實踐考核。兩方面內(nèi)容，其一，“實踐效果”，這是考核過程重點強調(diào)的內(nèi)容，要求參訓(xùn)教師在課堂教學(xué)中踐行課程理念，改善教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)行為變化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。實踐效果的實現(xiàn)，不作統(tǒng)一要求，各地可根據(jù)具體實際有創(chuàng)新的在實踐效果方面作探索。其二，參訓(xùn)教師與輔導(dǎo)教師、本校同行共同完成“實踐總結(jié)——教學(xué)總結(jié)或教學(xué)反思”，此環(huán)節(jié)由參訓(xùn)教師所在學(xué)校教研部門或校長負(fù)責(zé)考核。環(huán)節(jié)三,綜合考核，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)考核，依據(jù)“分項成績”累計分?jǐn)?shù)，并為考核合格者登記中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)5學(xué)分。3、參訓(xùn)教師在撰寫“學(xué)習(xí)報告”、“教學(xué)總結(jié)或教學(xué)反思”時，需要結(jié)合所學(xué)習(xí)的科目課程撰寫。表中空間若不夠填寫，請自行加頁或以附頁形式補充。4、綜合考核結(jié)束后，該表由各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存檔保管，以備各級教師培訓(xùn)行政管理部門、業(yè)務(wù)管理部門檢查與評估，同時要求各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)考核成績報送州市教育局師訓(xùn)部門，由州市教育局師訓(xùn)部門將成績匯總后報送省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。5、全省中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)每年分為春季和秋季兩次，“Ⅱ”類考核環(huán)節(jié)的相應(yīng)時間作明確要求：（1）春季履職晉級培訓(xùn)考核環(huán)節(jié)時間，2月完成學(xué)習(xí)過程考核，3-6月完成實踐考核，6月15日前完成綜合考核及成績報送；（2）秋季履職晉級培訓(xùn)考核環(huán)節(jié)時間，8月完成學(xué)習(xí)過程考核，9-12月完成實踐考核，12月15日前完成綜合考核及成績報送。6、本表是首次作為中小學(xué)教師履職晉級培訓(xùn)考核相匹配的考核記錄表，希望在使用過程中組織、管理、參與教師培訓(xùn)工作的各級行政部門、業(yè)務(wù)部門以及參訓(xùn)教師提出建議和意見，以便于進(jìn)一步完善和充實。

云南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心1、學(xué)習(xí)過程階段：主要學(xué)習(xí)內(nèi)容概述（分別對《教師“三生教育”手冊》中“課堂教學(xué)”、“實踐活動”、“家校合作”、“文化育人”四部分內(nèi)容進(jìn)行簡要概述，并舉出1-2個自己實施三生教育的典型案例。篇幅不少于400字。）學(xué)習(xí)內(nèi)容概述：1、課堂教學(xué)是“三生教育”的主陣地，要找到“三生教育”與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點，將“三生教育”融入課堂教學(xué)之中；然后撰寫“三生教育”教學(xué)目標(biāo)，整合綜合實踐活動教學(xué)內(nèi)容；2、實踐活動是教學(xué)的主環(huán)節(jié)，要利用一切可以利用的課程資源、校本資源搭建“三生教育”大舞臺，開展豐富多樣，力求教學(xué)活動具有科學(xué)性，知識性，趣味性，實用性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實踐；3、家校合作就是要注重教育聯(lián)盟的構(gòu)建，學(xué)校教育要與家庭教育緊密結(jié)合起來，有效促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，建立健全家校溝通的渠道，注重實效，組建家長委員會，切實履行起教育的責(zé)任；4、文化育人是開辟“三生教育”新境界的關(guān)鍵，要有正確導(dǎo)向的校園文化，班級文化。，注重教師人格魅力對學(xué)生的感染熏陶和影響。案例一：《感恩父母——假日回家跟爸爸媽媽洗腳》案例二：《怎樣來做一個文明、禮貌的中學(xué)生》的主題班會案例三：寫作實踐——組織學(xué)生參觀烈士陵園，寫一篇參觀游記，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱。學(xué)習(xí)后思查找的問題（在三生教育理念的指導(dǎo)下，從課堂教學(xué)、實踐活動、家校合作、文化育人等方面反思自己的教育教學(xué)工作，列出至少3個需要改進(jìn)的“問題”。篇幅不少于100字）學(xué)習(xí)、實踐“三生教育”后，在反思中我發(fā)現(xiàn)，不管是課堂教學(xué)、實踐活動、家校合作還是文化育人等方面，都存在諸多亟待改進(jìn)的“問題”：一、認(rèn)為“三生教育”只是德育課的任務(wù)，只注重學(xué)科本位，缺乏整合。二、“三生教育”與學(xué)科教學(xué)實踐活動整合的設(shè)計與策略、方法與途徑簡單化一；三、實踐活動講究形式不注重過程與實效，對學(xué)生的實踐過程追蹤管理力度不力，活動流產(chǎn)居多；四、學(xué)校教育與家庭教育缺乏溝通，教育目標(biāo)有不同步現(xiàn)象；五、校本文化氛圍不濃郁，圖書室、微機(jī)室不對學(xué)生開放；……解決1個重要問題的思路和策略（從列出的問題中，選擇一個自己認(rèn)為最重要的；簡述解決這一問題的思路，并寫出思路的理論依據(jù)和具體實施辦法。篇幅不少于500字）實施“三生教育”的主要方法與途徑：（1）課堂教學(xué)；學(xué)校將“三生教育”課程列入學(xué)校必修課，充分挖掘其他課程中有關(guān)“三生教育”的內(nèi)容，在教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育、生存教育和生活教育。（2）、在學(xué)生中進(jìn)行“三生教育”，有專人任教，課時確定（每周一節(jié)，每學(xué)期20節(jié)）。要求教師：全面把握教材；教師教學(xué)要注重創(chuàng)新性及個性的發(fā)展；在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。（3）“三生教育”的教師隊伍，以思想品德課教師為主，以衛(wèi)生與健康教師、生物、地理、校本課教師為輔。（一）每周1學(xué)時，總課時為40學(xué)時，用1學(xué)年的時間完成。任課教師認(rèn)真擬定教學(xué)計劃，教案。（二）教導(dǎo)處和年級組長按常規(guī)要求檢查教案，教導(dǎo)處隨時抽查，保證“三生教育”課程的順利進(jìn)行。（三）專題教育動員，校內(nèi)骨干力量開展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒教育和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育方式。（四）。學(xué)校充分利用班會、廣播、黑板報、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等宣傳陣地。（4）抓好家庭教育，通過家長學(xué)校、家訪和座談等方式，不斷密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。（5）抓好社會教育學(xué)校要主動爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與。2、實踐與總結(jié)階段：在教學(xué)實踐中解決存在問題的情況（敘述自己在教育教學(xué)實踐中實踐三生教育理念、解決存在問題的過程和結(jié)果，并附能夠證明自己教學(xué)行為變化的案例或教學(xué)質(zhì)量提高的證據(jù)。敘述性文字不少于800字，案例或證據(jù)的內(nèi)容和形式自定，可參照《教師“三生教育”手冊》的要求。）

在地方課程教育中，以“三生教育”為主線，整合地方課程資源，落實好“三生教育”進(jìn)課程、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦。地方教育的課程課時進(jìn)行調(diào)整，以三生教育為主開展地方課程教育。

教學(xué)有待深入，研討有待發(fā)展?！叭逃痹趺唇?？有效整合各方面的力量加強研究，破解難題，是一較好的途徑?！叭逃闭n程涉及多門學(xué)科是一門綜合課程，學(xué)科建設(shè)是以理論為基礎(chǔ)，捕捉重點、難點問題是我們教師在教學(xué)實踐中不斷研討的問題。在課堂教學(xué)中給我較好的啟示，“三生教育”課堂教學(xué)不能把它上成思想品德課，是一綜合課。教學(xué)中要讓學(xué)生們打開心扉，直抒胸臆，教育真正由親近文字進(jìn)入到親近學(xué)生的生命、生存、生活?？斩吹恼f教和距離學(xué)生們相對遙遠(yuǎn)的事例，不能引起學(xué)生們的共鳴，所以在教學(xué)前要注意收集學(xué)生們現(xiàn)有的問題，在教學(xué)中擇機(jī)解決，這樣教學(xué)才能學(xué)以致用，開出生命之花。而恰當(dāng)?shù)幕顒忧榫暗膭?chuàng)設(shè)，可以有效的為學(xué)生提供親歷事件的機(jī)會和感受，從而真正起到影響學(xué)生心智的作用。教學(xué)活動中讓學(xué)生自己去體驗，去感悟。在體驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，超越問題。通過情感體驗、心態(tài)體驗，引進(jìn)生活的大門?！叭逃笔侨松慕逃?，要關(guān)注課堂的生成。在教學(xué)過程中要注重預(yù)設(shè)，更要注重生成，預(yù)設(shè)是需要的，生成更為可貴?；顒忧榫暗念A(yù)設(shè)要思考活動的價值，通過活動——體驗——感悟?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

使“三生教育”真正成為發(fā)展人的教育。

附案例：課題：《觸電的預(yù)防與急救》——地方課課堂教學(xué)中的“三生教育”教學(xué)目標(biāo)：

1、知道電壓與安全電壓的基礎(chǔ)知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2、學(xué)會一些基本的發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施。

3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。

活動過程：

一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預(yù)防觸電？當(dāng)有人觸電時，又該怎么辦？（觀看電影片段）

二、學(xué)生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業(yè)用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？（出示幻燈片）

三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。（討論交流）

四、看課文插圖，說說怎樣預(yù)防觸電？

五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。（師生評議）。

六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七、課外活動：（社會調(diào)查）

回家與父母一起做個小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預(yù)防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為；

收集因用電不慎所造成的災(zāi)難事故材料，分組交流?？偨Y(jié)觸電的預(yù)防與急救的重要性和必要性。情感體驗：注重安全，關(guān)愛生命

實踐總結(jié)（總結(jié)自己參與《教師“三生教育”手冊》培訓(xùn)過程的主要得失，并明確地寫出今后的改進(jìn)方向、基本思路和具體措施。篇幅不少于800字。）通過學(xué)習(xí)，使我知道“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識生命的生老病死過程，認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義；要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過生存教育，使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求，學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育，使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

“三生教育”給予了我很多啟示：我珍惜著自己的生命，雖然有時也覺得碌碌無為，讓時光輕易悄悄的在臉上留下歲月的痕跡，也會去做一些明知道沒有意思卻還要堅持做的事情，我想這也是生命經(jīng)歷了應(yīng)該積累的一筆財富吧！只有知道虛度了光陰才知道珍惜時間。現(xiàn)在的我在用心對待著每一天，做自己該做的，雖然在我搭建以后美好生活的橋梁中生活會跟我開玩笑，出現(xiàn)一段段插曲，讓我摔得全身酸痛，筋疲力盡，心也很痛。但我相信：我需要在挫折與挑戰(zhàn)中學(xué)會堅強，學(xué)會成長，學(xué)會含著淚微笑。我需要的是時間，用美好正確的心態(tài)來愈合傷口，生活中沒有過不去坎，就算我什么都沒有了，我還擁有生命這筆財富，還沒有人剝奪了我生存的權(quán)利，也沒有人阻擋我用自己的雙手去創(chuàng)造屬于我自己的幸福生活。笑對人生，人生也會笑對我。

基本情況姓名性別民族職稱任教時間年齡身份證號碼工作單位學(xué)習(xí)地點學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)方式自學(xué)為主，輔導(dǎo)為輔環(huán)節(jié)考核內(nèi)容參考評分標(biāo)準(zhǔn)考核者分項成績學(xué)習(xí)過程考核學(xué)習(xí)報告主要學(xué)習(xí)內(nèi)容概述①有自己的側(cè)重點和針對性；②翔實可信。每小項最高可得5分，最高可得共10分。任課教師/輔導(dǎo)教師

查找到的問題①“問題”具體明確；②符合實際。每小項最高可得10分，最高可得共20分。

解決一個重要問題的思路和策略①思路和策略有理論依據(jù)，有可行性；②有具體實施辦法。每小項最高可得10分，最高可得共20分。

考核意見：

考核者簽名：

日期：實踐考核實踐效果（重點）①在教學(xué)中體現(xiàn)了科目培訓(xùn)的理念、方法；②教學(xué)具有規(guī)范性；③教學(xué)行為發(fā)生了變化，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。每小項