班主任情境問答題整理匯總（最終版）

班主任情境問答題整理匯總（最終版）第一篇：班主任情境問答題整理匯總（最終版）班主任情境問答題集錦內(nèi)容：老師批評學(xué)生上課違反課堂紀律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因為此問題已經(jīng)多次請家長到校談話，沒有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長陪同孩子上課。問題：你認為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？一、點評：1、課堂紀律屬于老師管理范疇，長期處理該生而沒有效果是老師管理方法不當(dāng)。2、家長對于孩子在課堂上的表現(xiàn)沒有直接責(zé)任，屬于家庭教育配合范疇。3、班主任應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生擾亂課堂紀律的原因，尋找解決問題的途徑。如該生和他人討論老師所講問題過于隨意，聲音過大而影響課堂紀律，應(yīng)該用積極的方法引導(dǎo)他到正確發(fā)言的軌道上來；如該生和同學(xué)聊與課堂無關(guān)的話題，一方面說明老師講課不吸引人，無趣無味，那么老師就要在自己身上找原因；另一方面應(yīng)以該生為重點在其周圍進行尊重老師講課，尊重同學(xué)聽課的教育或討論，引導(dǎo)大家都學(xué)會尊重他人講話；第三要重點對該生進行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，使其懂得上課說話是放棄學(xué)習(xí)的機會，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的義務(wù)；第四要使用各種方法使其嘗到成功的甘甜，讓小成功成為其今后大成功的階梯。內(nèi)容：兩名學(xué)生上課玩東西，吸引了教師的注意力，肯定也吸引了部分學(xué)生的注意力，你遇到這種情況，你該如何處理？問題：你認為教師該不該及時解決學(xué)生不聽講的問題？教師請學(xué)生下課找老師，你認為老師可能會做什么？點評：1、對于學(xué)生上課玩東西或其他不守紀律的問題，如果沒有影響大面積的學(xué)生上課，如果沒有阻斷教師講課，教師應(yīng)該適當(dāng)提醒后，下課再解決學(xué)生的問題。2、課間解決學(xué)生問題時，首先要詢問影響認真聽課的原由，然后再著手解決問題。應(yīng)該注意的是處理學(xué)生上課玩東西的事件時不能違法，例如教師沒有權(quán)利沒收學(xué)生物品，需要處理后及時歸還，或及時轉(zhuǎn)交給家長。內(nèi)容：老師向家長反映該生近來常常欺負同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長也有反映，希望家長能配合學(xué)校說服教育孩子。但是，第二天，家長氣勢洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。問題：如何解決這樣的學(xué)生問題？如何面對這樣的家長？點評：1、首先要調(diào)查清楚該生的班級表現(xiàn)，對于學(xué)生和家長所反映的問題要及時做記錄，時間、地點、原由。2、在和該生談話時，首先要有良好的氛圍。凡是欺負人的學(xué)生都會更加強硬地強調(diào)自己受到的欺負，保護自己。這樣的學(xué)生知道別人一旦有機會就會反擊他，他在班級里的處境不會太好，其實他更加渴望得到老師的保護。那么，老師可以用溫和的語言表示理解，通過一些肢體接觸打消學(xué)生的心理壁壘。盡量避免學(xué)生不承認事實，狡辯的現(xiàn)象出現(xiàn)。然后通過談話了解該生的思想脈絡(luò)，找到癥結(jié)解決問題。3、對于不吃虧的學(xué)生要從各方面多進行愛心教育，通過活動和事實教育感染轉(zhuǎn)變學(xué)生；對于情緒敏感、言行過激的學(xué)生，要長期進行心理輔導(dǎo)，在班級活動中受到感染。4、要面向全班進行教育，爭取全班學(xué)生的支持，用積極的方式和態(tài)度來教育和感化他。5、面對這樣學(xué)生的家長，班主任首先不要在沒有開展任何工作的時候就請家長反映問題，容易讓家長惱羞成怒，可能會以暴力教育孩子，可能會與孩子達成同盟對抗老師和其他同學(xué)。6、教師在反映孩子問題時，先說孩子的進步，然后說前一段時間的問題，再談怎樣幫助該生的，采取了哪些措施，今后的目標是什么，班級同學(xué)對他的看法的轉(zhuǎn)變狀況，盡量爭取家長的支持。在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。問題：對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？點評：1、揚長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團體有良好的行為習(xí)慣。2、抓住小團體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進入良性狀態(tài)。3、分化不良團體，介紹一些新的伙伴。小強平時淘氣，自私，多手多腳，上課愛講閑話，同學(xué)們不勝其煩。本學(xué)期的春游要進行以小組為單位的游戲闖關(guān)活動，學(xué)生們都自愿組合成了小組，但沒有一個小組愿意小強加入。問題：此時你是怎么做的？點評：1、及時讓大家說說不愿意讓他加入的原因，讓他在同學(xué)們的發(fā)言中意識到大家喜歡有集體榮譽感的同學(xué)，喜歡愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，喜歡做事不妨礙他人的同學(xué)，使他了解做人的標準，也就是自己的努力方向。2、然后讓大家列舉他的優(yōu)點，找一找他進步的可能，激發(fā)起他和大家的信心。3、作為老師，要首先表示愿意幫助他，就從這次分組開始，老師和他一組，哪組同學(xué)愿意接納我們兩人。4、在春游活動中不斷指導(dǎo)他，表揚他，引起大家的關(guān)注，贏得更多的同學(xué)對他的幫助。并及時把春游表現(xiàn)反饋給家長，滿足他渴望得到表揚的愿望。5、在以后的時間里不斷關(guān)注該生的表現(xiàn)，抓住他的瑕疵糾正，發(fā)現(xiàn)他的進步表揚，放大他的優(yōu)點，從而縮小他的缺點，讓他更加相信自己能和別人一樣，從而約束自己的言行。某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好。問題：請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議？點評：1、肯定孩子是追求完美。2、分析考前生理反應(yīng)。3、調(diào)整孩子的目標。五（1）班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（1）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。問題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？點評：1、打造班級文化，共同制定班級常規(guī)。2、利用集體活動精心策劃組織。3、與科任老師溝通，共同制定策略。4、給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。5、分群體開家長會，與家長溝通鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。（二）方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。答題要點：（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。答題要點：（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）五年級王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點：（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）六年級班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！睆埨蠋煂@件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應(yīng)及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）李樺同學(xué)家庭貧苦，個別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變認知，對自身、對自己家庭的正確認識。學(xué)會感恩。淡化對家庭因素的擔(dān)憂。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題：“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。（答對三點得12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。答題要點：（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心，找到閃光點。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。答題要點：（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。第二、增強自信心，找到自己的閃光點，快樂的生活和學(xué)習(xí)。第三、與家長溝通，營造積極向上的氛圍。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）王瑩同學(xué)父母體質(zhì)不好，家庭條件差，因此她有自卑感，很少與同學(xué)交往。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷，讓劉老師教育王瑩學(xué)會勤儉，不要愛慕虛榮。假如你是劉老師，你將怎么處理這件事？答題要點：（一）理論支撐：王瑩存在的是心理問題，不是品質(zhì)問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她（意思對即可，10分）。（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）案例簡述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！眴栴}：1、請分析這個學(xué)生的心理？2、如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)？參考答案：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。D.學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙。案例簡述：班上張強和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。班主任問原因，張強和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強調(diào)自己的道理。問題：1、這時班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認識學(xué)生自我教育的作用？參考答案：1.先耐心聽學(xué)生談事情的經(jīng)過，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。再讓學(xué)生談打架的害處；之后讓學(xué)生討論他們各自應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任。2.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時才能實現(xiàn)。”當(dāng)今學(xué)生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學(xué)生的自我教育非常重要。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣，比如:自信療法、培養(yǎng)自己的意志力、樹立正確的學(xué)習(xí)目標、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)自己的情緒、自我反省等。案例簡述：班上有“四大金剛”，一個班干部，三個課代表。有的同學(xué)反映，他們四個很團結(jié)，個個都很牛，誰給他們提意見，不僅聽不進去，還可兇了。問題：1、你認為該怎么做？2、班主任如何看待班級中的“非正式群體”？參考答案：非正式群體是在與同伴交往過程中自發(fā)形成的，對學(xué)生的心理品質(zhì)發(fā)展乃至日常學(xué)習(xí)、生活極具影響力，值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規(guī)范與班集體一致時，會對班集體的形成起到促進作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候，這時就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。而對于對立（反抗）型的小群體成員，教師更應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注、接近和親近他們，發(fā)其閃光點，及時強化，作耐心細致的思想工作，切忌簡單、粗暴。對于各類非正式群體，我們可以：1、利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進同學(xué)間友誼、增強班集體的凝聚力。2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道，了解學(xué)生的思想動態(tài)和對班集體管理的一些意見和建議。3、培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強而有力，管而有效的班干部集體。案例簡述：班上有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒?。問題1、請你給她找到一個恰當(dāng)?shù)霓k法？2、請你說說自己對生命特點尊重的理解？參考答案：通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記，比如，“如果我是殘疾人”。數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進行？問題：1、請你分析該班主任的做法？2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。一個女學(xué)生家境不好，本人相貌也很一般，雖然為人本份，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績?nèi)圆煌怀?，別人對她也是不冷不熱。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。你找到她時，她已經(jīng)在外面游蕩兩天。問題：面對神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？參考答案：不批評、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c東西。我們一起回學(xué)校吧。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點，給她自信）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強的機會（給她希望）。一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。另一方面，與學(xué)生溝通，學(xué)會理解父母的愛，明白父母的苦心。改正缺點，讓家長開心。請您以“關(guān)愛學(xué)生”為話題講述您工作中的印象最深的一件事。請您以“轉(zhuǎn)化雙差生”為話題講述您工作中的印象最深的一件事。請您以“與家長溝通”為話題講述您工作中的印象最深的一件事。請您以“打造班級文化”為話題講述您工作中的印象最深的一件事。第二篇：班主任情境問答題題目班主任情境問答題1．一、二年級要組織開展童謠比賽，要求各班參賽人數(shù)不少于10人，班上學(xué)生個個熱情很高，家長們也都希望自己的孩子能夠有展示機會，怎樣做到既不違反比賽規(guī)則，又能調(diào)動全班學(xué)生參與活動的積極性，從活動中獲取知識？作為班主任，你是怎樣組織這樣活動的？2．學(xué)校大隊部組織開展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，先鋒大隊伴我行”主題活動，各班級積極響應(yīng)，為了使學(xué)雷鋒活動常態(tài)化、機制化，避免弄虛作假，讓雷鋒精神深入孩子們的心田，使學(xué)生成為新時代雷鋒精神的傳播者、弘揚者和踐行者，你是怎樣組織班級學(xué)生開展此次活動的？3．鄭淵潔發(fā)布微博稱：“小學(xué)生班干部制度是在培養(yǎng)漢奸”，并給出了“漢奸”的三個特點：為強權(quán)效力、告密、奴役同胞。他建議取消小學(xué)生班干部制度，讓所有孩子平等成長。你對此有什么看法？4．這兩周學(xué)校大隊部安排各年段學(xué)生開展春游實踐活動，為了讓孩子們安安全全地走進大自然，擁抱美麗的春天，作為班主任，組織學(xué)生春游一定要注意哪幾個環(huán)節(jié)，至少說出四個方面。5．小明和小強因一件小事打架，小強臉被小明抓了一道痕，父母很生氣，來到學(xué)校，給小明一個巴掌，小明父母也氣憤，說也要為孩子出口氣??對于這類“護犢子”事情，你有什么好的解決辦法？6．每每談及優(yōu)秀班主任，多數(shù)人都會把它與勤奮和敬業(yè)聯(lián)系在一起，今天的班主任除了勤奮和敬業(yè)是不夠的，你認為還應(yīng)具備哪些條件，請舉個實例說說為什么？7．一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，不遵守校規(guī)，上課隨意走動，想講話就講話，老師批評就頂嘴，要不就走出教室自己玩耍，下課打鬧是常事，班級學(xué)生沒有不被打的，班級學(xué)生家長意見很大，班主任老師勸他轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校讀書，你認為這樣處理合適嗎？為什么？8．信息時代為我們學(xué)校教育提供了便利，家校聯(lián)系手段也多了，班級博客、家長QQ群、電話、校訊通??一次，一位班級特殊生又惹禍了，班主任在家長QQ群里告訴其父母，并叫他們在家里好好教育，群里所有家長都知道這件事情了。你對此家校聯(lián)系做法有什么異議？9．一天下午天氣悶熱，班級一名學(xué)生中暑嘔吐，地上留下一大堆臟物，臭氣難聞，班主任叫學(xué)生用沙蓋上就了事，說是等晚上保潔阿姨清掃。下面還有兩節(jié)課，學(xué)生進進出出，沙子帶著贓物播撒四處，教室、走廊一下子變臟了，如果你遇到此事是怎么處理的，為什么？10．一項調(diào)查，95%的教師都說自己愛學(xué)生，但90%的學(xué)生卻認為教師不愛他們。的確有些老師不是真心愛學(xué)生，甚至不尊重學(xué)生，然而，多數(shù)老師認為自己是愛學(xué)生的，所做的一切也都是為了學(xué)生好，但就是想不通為什么學(xué)生感受不到老師的愛，反而常常把這一切看成老師“為難”“刁難”自己，是在和自己過不去，那么，作為班主任應(yīng)該怎么做？11．手機從純通訊工具發(fā)展為“玩物”，這是每個老師和家長都不愿看到的現(xiàn)象。有一報道：某中學(xué)規(guī)定如果學(xué)生上課玩手機就退學(xué)，你認為這做法合理嗎？那么，我們小學(xué)生帶手機到學(xué)校，有的學(xué)生上課玩手機，而影響學(xué)習(xí)，你有什么策略？12．一天班主任正在辦公室批改作業(yè)，班長突然沖進來說：“小輝和英語老師‘打’起來”，班主任趕緊到教室，將正在起頭上的兩個人拉開??接下來班主任是怎樣巧妙地“圓場”，處理好這件事情的呢？第三篇：西青區(qū)第二屆班主任論壇情境問答題西青區(qū)第二屆班主任論壇情境問答題1.情境問答第一題：某中學(xué)的一位班主任對各項工作都非常認真，尤其是對學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得特別緊。寒假期末考試的時候，班級的成績在平行的8個班級中名列第2。為了力爭在學(xué)年末取得第一，他取消了班級所有活動，就連開學(xué)初大家共同確定的“5.4”青年節(jié)的文藝聯(lián)歡也槍斃了。認為爭取年級第一，必須全面緊張地投入學(xué)習(xí)。期末考試結(jié)束了，當(dāng)校長在教師會議上分析學(xué)習(xí)質(zhì)量的時候，卻令他大失所望。原來不僅沒有獲得第一，反而由第一學(xué)期的第二，下滑到倒數(shù)第一。對此，你有什么想法？2.情境問答第二題：高三一個女學(xué)生家境不好，父母身體也不好，而且每次家長會時其母親來的時候，都會嘮叨好多家里的困難，自己身體不好，等等問題，讓她在旁邊聽了很自卑。她本人相貌很一般，學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績并不突出，別人對她也是不冷不熱。她覺得世界對她很不公平，別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是產(chǎn)生了報復(fù)心理，據(jù)同學(xué)反映她偷同學(xué)的錢，而且每次都是偷家庭富裕同學(xué)的錢，臨近第二次模擬考試，她又一次偷錢后，在監(jiān)控錄像中你查到了她，作為班主任的你怎么處理？3.情境問答第三題：高一某班兩個住校生李某、馬某，在別班同學(xué)的慫恿下，半夜從宿舍二樓窗戶跳出，外出網(wǎng)吧玩游戲，被學(xué)校宿管處查出，受到停宿半個月的處分。并且倆孩子自進校以來，就不好好學(xué)習(xí)，上課或睡覺，或說話，屢次教育，均無成效。班主任該如何對倆孩子進行教育？4.情境問答第四題：班里有一個男生愛慕一個女生，向班主任借助周記本吐露了心聲，并想得到班主任的指導(dǎo)。不料被兩個好事的學(xué)生偷看，傳遍了全班。有同學(xué)就拿此事跟這個男生開玩笑，說其早戀了。做為班主任您該怎么辦？5.情境問答第五題：班上有幾位平時表現(xiàn)很好的同學(xué)，有一陣子迷上了網(wǎng)球，有時中午不上午自習(xí)跑去打網(wǎng)球，午自習(xí)值日班長告訴了班主任。一天班主任發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生又去打網(wǎng)球了，于是，跑到網(wǎng)球場去找他們，這位班主任默不作聲地站在旁邊，他們發(fā)現(xiàn)班主任嚴肅地看著自己，就收拾球拍走出了操場，當(dāng)時班主任并沒有批評他們，而是讓他們進教室自習(xí)去了。以后班主任也不提起這事，結(jié)果他們自己到辦公室找班主任說：“老師，你怎么不批評我啊？”你如何看待這位班主任處理這件事的？6.情境問答第六題：年級部規(guī)定凡是沒有完成作業(yè)的同學(xué)一律在早自習(xí)期間到年級部補作業(yè)。今天早自習(xí)交作業(yè)時，小明同學(xué)三科作業(yè)沒完成，班主任請小明同學(xué)站起來，并委托班長帶小明同學(xué)到年級部將作業(yè)補齊。沒想到小明同學(xué)當(dāng)著全體同學(xué)的面沒好氣的對班主任說：“我就不去”。自己就做下了，再也不理會班主任。如果你是班主任你接下來會怎么做呢？7.情境問答第七題：哈佛大學(xué)350年校慶時，有人問學(xué)校最值得自豪的是什么，校長回答，哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)，36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每個學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。作為班主任，這段話給你的啟發(fā)是什么？8.情境問答第八題：“沒有愛就沒有教育”，是中外教育家關(guān)于教育真諦的精辟概括，是從大量的教育實踐中抽象出來的真理。老師由于“恨鐵不成鋼”，情急之下對學(xué)生進行語言中傷，不能說其中沒有“愛”，學(xué)生犯了錯誤，即使老師批評過度，其中也有“愛”??但為什么卻達不到教育的效果？請分析一下原因。9.情境問答第九題：教師的責(zé)任意識包含著：要對自己負責(zé)，因為這是你的事業(yè)；要對學(xué)生負責(zé)，因為這是教育的本質(zhì)；要對家長負責(zé)，因為他們信任我們；要對社會負責(zé)，因為社會的未來、社會的發(fā)展取決于我們的努力。請談?wù)勀鷮@段話的理解。10.情境問答第十題：某校高一一學(xué)生（走讀生）最近早自習(xí)時經(jīng)常遲到，開始班主任對其教育，可他還是屢次遲到，班主任沒辦法，后來讓該生遲到后在教室外站著，等早自習(xí)下課后才可以進教室。請問該班主任處理有何不妥之處，您覺得該如何處理？11.情境問答第十一題：有三個建筑工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么？”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！钡诙€人笑了笑說：“我們在蓋一棟高樓。”第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一個新城市”。十年后，第一個人還在一個工地砌墻：第二個人坐在辦公室畫圖紙，他成了工程師：第三個人成了前兩個人的老板。對這個事例，你有什么看法？12.情境問答第十二題：沙丁魚捕撈后如果沒有刺激和活動就會很快地死去，挪威漁民每次從海上歸來，為了不讓魚在途中死去，在魚艙室放幾條鯰魚，以挑起它們和沙丁魚之間的摩擦和爭端，使大量的沙丁魚在緊張中不斷地游動。其結(jié)果不但避免了沙丁魚因窒息而死亡，而且還能保證它們活蹦亂跳地抵達港口。這種現(xiàn)象后來被人們稱之為“鯰魚效應(yīng)”?！蚌T魚效應(yīng)”，對我們工作的啟示是什么？13.情境問答第十三題：學(xué)校正常教學(xué)時，一個早自習(xí)課上，樓道里有一位同年級的女學(xué)生氣沖沖的來到張老師所在的高二某班，這位學(xué)生張老師以前教過，她對張老師說：“張老師，我想找你們班的王某（女生），您讓她出來一趟?！比绻菑埨蠋?，您會怎樣做？第四篇：班主任情景問答題2012年文昌小學(xué)第二屆首席班主任評選答辯試題1、請你談一談幫助學(xué)困生的具體辦法。2、班干部選配中，遇到不合適的學(xué)生毛遂自薦怎么辦？3、對于蠻不講理的家長怎么辦？4、一次李鎮(zhèn)西老師去外地上公開課。上課前走進教室發(fā)現(xiàn)只有40名學(xué)生，開始還以為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)班就這么多學(xué)生。后經(jīng)過了解得知，因為怕“效果不好”，另有20來個成績不好的學(xué)生“淘汰”了。李鎮(zhèn)西當(dāng)即表示，把另外的學(xué)生全部叫齊，“一個都不能少”！否則罷教。后來所有學(xué)生都坐在教室里了，他才開始上課。請你設(shè)計一下，李鎮(zhèn)西老師上課前該對學(xué)生說些什么？5、“同學(xué)們，今天選?讀書之星?。學(xué)校給我們班4個名額。請大家認真考慮，填好選票交上來?！薄袄蠋?，可以棄權(quán)嗎？”有同學(xué)問?！爱?dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班50人，卻有27人投棄權(quán)票。如果你是這位班主任教師，接下來你將如何面對這樣的局面。6、某個班級經(jīng)常發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，如果你是這個班的班主任，將如何處理這件事情？7、就我們學(xué)校的學(xué)生而言，目前最應(yīng)當(dāng)加強的是哪些方面的管理？8、每個班都有一些目光呆滯的學(xué)生，可他們又并非智力問題，該怎么辦？9、但凡評比，總有先后，你如何看待學(xué)校舉行的各種班級評比？10、提升班主任的管理能力有各種各樣的方法，你認為最重要的方法是什么？11、本學(xué)期，各班都引進了“明星學(xué)生評比”方案，請談?wù)勀愕淖龇ā?2、班級管理的方法千萬種，對于一個班級而言，一種方法就足夠了。你同意這種說法嗎？為什么？第五篇：班主任情境答辯1018案例1某個班級由生活委員收一筆費用，上體育課前他把錢放到教室抽屜里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)260元錢不翼而飛。在同學(xué)中調(diào)查無果。如果你是這位班主任教師，將如何處理這件事情？案例2語文老師是一個認真且古板的中年教師，她經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息的時間給學(xué)生講評作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學(xué)生很是反感。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。案例3欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時間與爺爺奶奶在一起過。欣欣既是獨苗，又是長孫，自幼被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的“小皇帝”，種種要求都能如愿以償。久而久之，便形成倔強的個性。在學(xué)校里，他“目中無人”，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。請你分析一下以上情況該如何處理。案例4剛畢業(yè)的年輕教師小李，任三年級某班班主任兼數(shù)學(xué)課教師。學(xué)年結(jié)束時，在某男生的評語欄中寫有這樣一段評語：“該生自入校以來從不嚴格要求自己，上課不遵守紀律，課后打罵同學(xué)，作業(yè)不認真，學(xué)習(xí)成績不好。雖然體育有短跑特長，卻讓本班同學(xué)替跑。不尊重班主任，目無班級組織，喜歡自己組織活動與其他班級比賽等等。望家長嚴加管教?！闭垎枺海?）該班主任寫的操行評語有什么問題？根據(jù)有關(guān)理論加以分析說明。（2）請你幫幫小李對改改這份評語。案例5一年級的小敏有許多壞毛病：說謊、不完成作業(yè)、上課無法集中精神?，F(xiàn)正教拼音，她的成績是全班倒數(shù)第二。可是家長一