《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》課程思政師范課程申報(bào)書(shū)

《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》課程思政師范課程申報(bào)書(shū)一、課程基本信息（一）基本信息課程名稱(chēng)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）課程屬性□公共課□專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課√專(zhuān)業(yè)課課程類(lèi)型□純理論課□理論+實(shí)踐課√實(shí)踐課所屬專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)和代碼2智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用510108開(kāi)課年級(jí)高職專(zhuān)科第二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)時(shí)54學(xué)分2最近兩期開(kāi)課時(shí)間最近兩期學(xué)生總?cè)藬?shù)（人）252教學(xué)方式□線下□線上√線上線下混合式（二）課程簡(jiǎn)介1.課程性質(zhì)和要求《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》課程是智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課、集中實(shí)踐課。智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)嵌入式、智能產(chǎn)品行業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線崗位需要的高技能人才。本課程是繼《數(shù)字電路》、《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《單片機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)》（STM32應(yīng)用開(kāi)發(fā)）等前導(dǎo)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課和基礎(chǔ)技能課程之后的基于工作過(guò)程、融合“信、職、勞、工、創(chuàng)”思政要素的項(xiàng)目化的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生單片機(jī)編程、程序調(diào)試、電路焊接、電路識(shí)別和分析的能力。掌握智能電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程和開(kāi)發(fā)流程，提升智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。課程項(xiàng)目是以綜合的單片機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品為載體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中完成課程學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)中完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)電子產(chǎn)品的元器件識(shí)別、電路設(shè)計(jì)、識(shí)圖、組裝焊接、單片機(jī)編程、綜合調(diào)試等能力，最終具備智能產(chǎn)品研發(fā)助理工程師、智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)工程師、銷(xiāo)售工程師、技術(shù)支持工程師等崗位的職業(yè)能力（如圖1所示）。知識(shí)要求：掌握單片機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用方法；掌握基于單片機(jī)MCU進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的整個(gè)流程和方法。圖1.崗位職業(yè)能力技能要求：以綜合單片機(jī)產(chǎn)品項(xiàng)目為載體，實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中完成課程學(xué)習(xí)，課程學(xué)習(xí)中完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)”。掌握智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、組裝、程序編寫(xiě)以及調(diào)試等技能。思政要求：（1）信--具備愛(ài)國(guó)情懷，有理想和信念，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的愛(ài)國(guó)精神。（2）職--具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德；培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)、安全意識(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)和意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、善于表達(dá)溝通、團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè)素質(zhì)。（3）勞--培養(yǎng)艱苦奮斗、勤勞刻苦的勞動(dòng)精神。（4）工--培養(yǎng)專(zhuān)注、精益求精、科技強(qiáng)國(guó)的工匠精神。（5）創(chuàng)--培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.課程開(kāi)設(shè)歷史和教改情況該實(shí)訓(xùn)課程自2015年開(kāi)設(shè)以來(lái)共計(jì)實(shí)現(xiàn)1056人次的教學(xué)。2022年完成175人次的教學(xué)，呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。在“國(guó)家示范”、“職教20條”以及“雙高建設(shè)”等政策的指導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行了多次教改。形成了課程1.0到課程3.0的“版本”升級(jí)過(guò)程。（如圖2）課程從1.0演變到3.0教學(xué)改革過(guò)程中經(jīng)歷了工學(xué)結(jié)合、崗課賽證的階段發(fā)展，并正在進(jìn)行深化課程思政融入以及數(shù)字化管理。本課程中實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)真實(shí)體現(xiàn)了工作崗位要求，歷屆學(xué)生通過(guò)該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，通過(guò)完成的最終實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品實(shí)物，帶來(lái)很大的成就感，大大提高了對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，有利于確定自身的職業(yè)發(fā)展方向。課程項(xiàng)目化教學(xué)效果好，教師成就感高，歷年來(lái)通過(guò)該實(shí)訓(xùn)選拔的學(xué)生取得了優(yōu)異的高職技能大賽獲獎(jiǎng)成績(jī)。圖2課程改革歷史3.課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名學(xué)歷/學(xué)位職稱(chēng)主要工作本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員主要由智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師和企業(yè)工程師構(gòu)成。其中專(zhuān)任教師獲得雙師資格的比例為100%，都具有企業(yè)工作和實(shí)踐經(jīng)歷。曾獲得2021年校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。成員曾擔(dān)任多項(xiàng)國(guó)家骨干校建設(shè)項(xiàng)目、廣東省首批高職教育重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)，建成了1門(mén)國(guó)家精品課程和國(guó)家精品資源共享課程、2門(mén)省級(jí)精品課程和省級(jí)精品資源共享課程、8門(mén)校級(jí)精品課程和校級(jí)精品資源共享課程。團(tuán)隊(duì)成員探索校企共建的“雙核驅(qū)動(dòng)，與崗對(duì)接”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，效果顯著，獲得業(yè)內(nèi)好評(píng)。團(tuán)隊(duì)成員獲得過(guò)多項(xiàng)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)：《基于“專(zhuān)業(yè)工程中心”的高職院校二級(jí)學(xué)院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的改革與實(shí)踐》、《深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)―通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》獲2017年校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。二、授課教師基本情況姓名出生年月職務(wù)職稱(chēng)電話電子郵箱（一）課程思政建設(shè)教學(xué)實(shí)踐情況1.堅(jiān)持課程思政與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，育人先育己，以身作則。課程思政的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，育人先育己，要培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，教師自己也必需是能工巧匠，具備雙師素質(zhì)。本人堅(jiān)持課程思政與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，5年來(lái)積極承擔(dān)多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)（表1），多次獲得教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀。積極訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能，加強(qiáng)行企合作，更新知識(shí)技能儲(chǔ)備。獲取了專(zhuān)業(yè)的多項(xiàng)中級(jí)、高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)----《智能硬件開(kāi)發(fā)1+x職業(yè)技能等級(jí)（高級(jí)）》、《移動(dòng)電話機(jī)維修員（高級(jí)）》和《移動(dòng)電話機(jī)維修員（中級(jí)）》、《Iot華為認(rèn)證（HNCA）》等。表1課程教學(xué)情況課程名稱(chēng)課程類(lèi)別授課對(duì)象周學(xué)時(shí)（每班）電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）集中實(shí)訓(xùn)課27單片機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)（后改為STM32應(yīng)用開(kāi)發(fā)）專(zhuān)業(yè)核心課4程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課4C語(yǔ)言嵌入式開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課4Pads電路設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)支撐課4電子產(chǎn)品（芯片級(jí)）檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)核心課4數(shù)字電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課4PCB考證強(qiáng)化集中實(shí)訓(xùn)課27積極參加課程思政的培訓(xùn)，如《職業(yè)院校思政建設(shè)實(shí)施與教學(xué)模式改革創(chuàng)新案例分享高級(jí)培訓(xùn)》、《高職課程思政建設(shè)政策導(dǎo)向、理論創(chuàng)新及實(shí)踐特點(diǎn)》等。從而加強(qiáng)課程思政政策的理解，提高課程思政的理論水平，更好地指導(dǎo)課程思政與教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐。2.建設(shè)了一門(mén)校級(jí)課程思政示范課《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》。在開(kāi)發(fā)課程中確定了課程思政目標(biāo)，將職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范寫(xiě)入課程思政目標(biāo)；挖掘課程思政元素，設(shè)計(jì)了體現(xiàn)思政要求的課程標(biāo)準(zhǔn)。并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了課程思政教學(xué)方案，并設(shè)計(jì)了課程思政案例。3.開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，實(shí)施課程思政內(nèi)容的數(shù)字化線上化。結(jié)合本課程《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》的精品實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)、以及強(qiáng)相關(guān)課程《STM32應(yīng)用開(kāi)發(fā)》的高水平精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)，在課程資源的制作中，注重課程思政元素潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的融入，比如：國(guó)產(chǎn)單片機(jī)芯片的迅速發(fā)展、STM32的國(guó)產(chǎn)平行替代芯片的介紹、國(guó)產(chǎn)EDA軟件工具的發(fā)展和應(yīng)用等，初步錄制了課程思政的說(shuō)課視頻、課程思政案例實(shí)施的視頻。結(jié)合《STM32單片機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)》的立體化教材的建設(shè)，在數(shù)字化教材的編寫(xiě)中，在每章中融入愛(ài)國(guó)、團(tuán)結(jié)、工匠精神、事物發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)發(fā)展觀等課程思政元素。4.結(jié)合高職院校1+x證書(shū)制度試點(diǎn)的要求，引入課程思政，實(shí)現(xiàn)崗課賽證融通智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才方案中《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)的職業(yè)能力和嵌入式開(kāi)發(fā)工程師崗位所需是相對(duì)應(yīng)的。對(duì)該課程引入思政元素，開(kāi)展校企合作，讓企業(yè)的一線工程師現(xiàn)身說(shuō)法，展示當(dāng)前優(yōu)秀的智能產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)需求，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景，了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求，有利于激發(fā)學(xué)生考取1+x證書(shū)的積極性。而職業(yè)技能證書(shū)的成功考取又提升了學(xué)生的自信心，提升了學(xué)生將來(lái)在社會(huì)上就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）課程思政建設(shè)研究情況按照立德樹(shù)人的要求，育人先育己，堅(jiān)持課程思政理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，主持了多項(xiàng)教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題，發(fā)表了相關(guān)教學(xué)研究論文，撰寫(xiě)了相關(guān)報(bào)告（表2所示）。開(kāi)展的課程思政教學(xué)研究和理論研究主要?dú)w納為兩個(gè)方面。1.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程的課程思政創(chuàng)新與實(shí)現(xiàn)。結(jié)合多年開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》研究類(lèi)課程思政為例，結(jié)合課程的教學(xué)改革，研究了在單片機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中融入課程思政的意義方法和效果，研究了同類(lèi)型實(shí)踐課程實(shí)施課程思政的普遍規(guī)律、方法和措施。2.結(jié)合線上線下混合式教學(xué)模式的課程思政資源建設(shè)研究結(jié)合精品實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、精品在線開(kāi)放課的建設(shè)，總結(jié)了課程資源數(shù)字化和線上化的經(jīng)驗(yàn)，研究了課程思政資源數(shù)字化建設(shè)的實(shí)施方法。表2教學(xué)改革與實(shí)踐主持的教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題課題名稱(chēng)來(lái)源年限主要參與的教改課題（近3年）教學(xué)研究論文題目刊物名稱(chēng)時(shí)間（三）獲得的課程思政相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)情況課程負(fù)責(zé)人積極進(jìn)行課程思政與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，獲得了以下省級(jí)以上課程思政相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。三、建設(shè)成效（一）創(chuàng)新課程思政建設(shè)模式電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）的課程思政建設(shè)將在當(dāng)前的基礎(chǔ)上，采用融合“信、職、勞、工、創(chuàng)”于項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)模式，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制（如圖3所示）。圖3課程思政建設(shè)模式1.融“信、職、勞、工、創(chuàng)”于項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》課程是典型基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程。課程思政的一個(gè)重點(diǎn)是將課程思政要素貫穿在專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)中。實(shí)踐類(lèi)的課程進(jìn)行課程思政也具有很大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)實(shí)踐育人，打破單一的說(shuō)教的教學(xué)方式。通過(guò)融“信、職、勞、工、創(chuàng)”思政元素到基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程，在驗(yàn)證、實(shí)踐和鞏固課本理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，有理想有信念，愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，有職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)精益求精的工匠精神，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。2.開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，優(yōu)化課程思政教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)課程思政優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源。結(jié)合精品實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、在線開(kāi)放課程建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政建設(shè)中的作用，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程思政數(shù)字化資源，并在校內(nèi)外推廣共享。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)一步拓展課程思政的方法和途徑，通過(guò)實(shí)踐育人，在專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐中進(jìn)行思政教育，打破傳統(tǒng)課堂單調(diào)乏味的刻板印象。依托線上線下混合式教學(xué)方式，優(yōu)化內(nèi)涵課程思政元素的整體課程評(píng)價(jià)機(jī)制。（二）優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給該實(shí)踐課程基于嵌入式硬件工程師、嵌入式軟件工程師工作崗位設(shè)計(jì)了主要包括電子產(chǎn)品原理圖和設(shè)計(jì)與繪制，PCB板的繪制和焊接、電子產(chǎn)品的軟件編寫(xiě)和硬件調(diào)試主要環(huán)節(jié)在內(nèi)的技能訓(xùn)練，是前后緊密聯(lián)系的基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)。1.在課程目標(biāo)中融入了“信、職、勞、工、創(chuàng)”五類(lèi)思政主題。思政目標(biāo)：（1）具備愛(ài)國(guó)情懷，有理想和信念，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的勇敢精神。（2）具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。（3）培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)、安全意識(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)和意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、善于表達(dá)溝通、團(tuán)隊(duì)合作的職業(yè)素質(zhì)。（4）培養(yǎng)艱苦奮斗、勤勞刻苦的勞動(dòng)精神。（5）培養(yǎng)專(zhuān)注、精益求精、科技強(qiáng)國(guó)的工匠精神，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。3.在課程內(nèi)容上融入了“信、職、勞、工、創(chuàng)”五類(lèi)思政元素，其具體體現(xiàn)如表3所示。表3課程思政內(nèi)容教學(xué)模塊授課要點(diǎn)思政映射與融入點(diǎn)授課形式與教學(xué)方法預(yù)期教學(xué)效果模塊一：導(dǎo)論任務(wù)1：為什么學(xué)這門(mén)課？任務(wù)2：如何學(xué)這門(mén)課？任務(wù)3：這門(mén)課學(xué)什么？1.我國(guó)智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造行業(yè)的認(rèn)同感2.民族自豪感（國(guó)產(chǎn)單片機(jī)迅速發(fā)展的歷史）3.制度自信（政策支持下STM32國(guó)產(chǎn)替代芯片的崛起降低了STM32芯片價(jià)格）1.資料收集法2.多媒體講授3.討論法樹(shù)立學(xué)生對(duì)行業(yè)和課程的認(rèn)同感，堅(jiān)定信念和信心。能通過(guò)why-how-what的思考方式的得到啟發(fā)與激勵(lì)。模塊二：電子產(chǎn)品原理圖設(shè)計(jì)及繪制任務(wù)1：設(shè)計(jì)需求分析任務(wù)2：識(shí)別原理圖任務(wù)3：使用工具軟件繪制原理圖1.研討產(chǎn)品設(shè)計(jì)的客戶(hù)需求2.國(guó)產(chǎn)EDA軟件的研發(fā)現(xiàn)狀1.嘉立創(chuàng)EDA工具專(zhuān)題演講2.實(shí)操訓(xùn)練3.討論法具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，做事不盲目、有目的性和計(jì)劃；愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定信念和信心。模塊三：PCB圖繪制任務(wù)1：識(shí)別元器件并制作封裝任務(wù)2：元器件布置及手動(dòng)布線1.要細(xì)心觀察、制作封裝2.要耐心調(diào)整元器件的位置3.勤動(dòng)手，手動(dòng)布線，磨練真本領(lǐng)1.實(shí)操訓(xùn)練2.專(zhuān)題嵌入3.討論分享4.講練一體培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，勤勞刻苦的勞動(dòng)精神。模塊四：電子產(chǎn)品制作（焊接）任務(wù)1：網(wǎng)絡(luò)下單PCB制作流程任務(wù)2：識(shí)別元器件任務(wù)3：焊接元器件任務(wù)4：測(cè)試硬件1.要求學(xué)生焊接的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所遵循5s管理準(zhǔn)則2.使用烙鐵、焊臺(tái)等焊接設(shè)備要有安全意識(shí)1.實(shí)操訓(xùn)練2.講練一體具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，有溝通能力，有安全意識(shí)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。模塊五：程序編寫(xiě)和調(diào)試任務(wù)1：編寫(xiě)和調(diào)試LCD顯示程序任務(wù)2：編寫(xiě)串口程序調(diào)試藍(lán)牙模塊任務(wù)3：編寫(xiě)和調(diào)試稱(chēng)重模塊程序1.在LCD上顯示“我愛(ài)中國(guó)的”等語(yǔ)句。2.程序的調(diào)試過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，遇到錯(cuò)誤，不放棄，冷靜分析，團(tuán)隊(duì)合作，克服困難。1.實(shí)操訓(xùn)練2.講練一體3.討論分享學(xué)生具備愛(ài)國(guó)主義情懷；良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備團(tuán)隊(duì)合作精神；不怕困難、吃苦耐勞的工匠精神和勞動(dòng)品質(zhì)。模塊六:功能綜合和調(diào)試任務(wù)1:智能調(diào)料盒功能綜合和調(diào)試2拓展任務(wù)：1）按鍵2）時(shí)間顯示3）電量檢測(cè)和顯示1.程序的綜合功能調(diào)試過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，遇到錯(cuò)誤，不放棄，冷靜分析，團(tuán)隊(duì)合作，克服困難。2.啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品的拓展功能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和精神。1.實(shí)操訓(xùn)練2.講練一體3.討論分享4.案例法具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備團(tuán)隊(duì)合作精神；不怕困難、吃苦耐勞的工匠精神和勞動(dòng)品質(zhì)；具備創(chuàng)新思維。模塊七：整理匯報(bào)任務(wù)1：整理制作技術(shù)文檔任務(wù)2：展示實(shí)訓(xùn)成果1.遵循5s管理準(zhǔn)則整理程序和資料，做到整潔、易于他人使用。2.注重溝通和表達(dá)，1.主題演講2.討論分享良好的職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范意識(shí)，安全意識(shí)，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，具備良好的表達(dá)和溝通能力。（三）將思政教育有機(jī)融入課堂教學(xué)基于思政目標(biāo)，利用信息化手段，優(yōu)化了教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)方式。1.優(yōu)化教學(xué)方式方法為了達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)中的思政目標(biāo)，利用多媒體技術(shù)手段運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展了線上線下混合式教學(xué)方式，實(shí)施討論法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題演講、專(zhuān)題嵌入、多媒體講授法、實(shí)踐操作法等教學(xué)方法，并融入課程思政（如表4）。表4教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)方式、方法課程思政優(yōu)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)法構(gòu)建具有真實(shí)職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，互相交流，在做中學(xué)，學(xué)中做，在工作任務(wù)實(shí)施過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與他人交流，掌握技能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的目的。利用實(shí)踐活動(dòng)，融入思政課程教育。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施思政課程不是照本宣科夸夸其談，而是在不斷地實(shí)踐中，使學(xué)生自覺(jué)去理解和認(rèn)同。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給學(xué)生傳達(dá)負(fù)責(zé)敬業(yè)的理念。討論法小組成員通過(guò)討論，共同完成工作任務(wù)，共同解決問(wèn)題。在硬件調(diào)試和編程的過(guò)程中，利用分組的方法可以集中問(wèn)題，通過(guò)互相交流避免相同錯(cuò)誤的發(fā)生，也可以提供給組員經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從而提高調(diào)試效率。另外，后面編程的過(guò)程中組員之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加程序編寫(xiě)的興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。專(zhuān)題嵌入校企合作，邀請(qǐng)行企業(yè)內(nèi)工程師現(xiàn)身講授行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的系列講座，如：嘉立創(chuàng)國(guó)產(chǎn)EDA的開(kāi)發(fā)過(guò)程和應(yīng)用現(xiàn)狀；航順STM32國(guó)產(chǎn)芯片的應(yīng)用現(xiàn)狀。增加民族自豪感和自信心和決心。主題演講設(shè)計(jì)成果展示匯報(bào)的演講環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，應(yīng)變能力，增加自信心。2.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制分析學(xué)情可以得出高職學(xué)生的學(xué)術(shù)能力較薄弱的事實(shí)，實(shí)施課程思政實(shí)際上提供了系統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的政策和理論基石，結(jié)合項(xiàng)目化實(shí)踐課程的特點(diǎn)，根據(jù)課程思政目標(biāo)導(dǎo)向，采用形式多樣化的過(guò)程性考核，允許多樣化的考核方式，形成改善教學(xué)效果的良好循環(huán)。課程評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)過(guò)程使用信息化手段（如表5所示）。表5評(píng)價(jià)機(jī)制優(yōu)化考核方式組成課程思政優(yōu)化線上線下混合式教學(xué)的具體手段考勤注重工匠精神、勞動(dòng)品質(zhì)、職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)線下考勤與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考勤相結(jié)合；隨機(jī)機(jī)選提問(wèn)。工作臺(tái)環(huán)境維護(hù)整潔、衛(wèi)生的工作臺(tái)環(huán)境體現(xiàn)良好的勞動(dòng)品質(zhì)、安全意識(shí)，以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。線下檢查；線上展示優(yōu)秀工作臺(tái)環(huán)境展示。作品功能注重完成每一步任務(wù)時(shí)的積極態(tài)度，耐心、責(zé)任心、克服困難的決心，體現(xiàn)勞動(dòng)精神和工匠精神上傳階段性任務(wù)完成結(jié)果（截圖、視頻和文檔等多種形式）；線上討論板評(píng)分。功能展示/匯報(bào)答辯注重綜合運(yùn)用能力，創(chuàng)新意識(shí)；注重積極的態(tài)度、表達(dá)能力、溝通能力；注重文檔的整潔、完整。上傳完成結(jié)（截圖、視頻和PPT文檔、報(bào)告）；線上討論板評(píng)分。學(xué)生互評(píng)注重團(tuán)隊(duì)合作線上調(diào)查表格其它：參加智能硬件應(yīng)用開(kāi)發(fā)高職技能大賽；考取智能硬件應(yīng)用開(kāi)發(fā)1+x證書(shū)體現(xiàn)勇于拼搏創(chuàng)新的精神；體現(xiàn)積極向上、勤勞刻苦的勞動(dòng)品質(zhì)以及工匠精神。線上展示參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和獲取了1+x證書(shū)的同學(xué)的照片，起到學(xué)習(xí)榜樣的示范效果。（四）建設(shè)課程思政優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源基于線上線下混合式教學(xué)方式開(kāi)展課程思政，最終需要落地于課程思政資源的數(shù)字化制作和收集。1.優(yōu)化課程資源結(jié)合課程的精品實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)，結(jié)合強(qiáng)相關(guān)課程《STM32應(yīng)用開(kāi)發(fā)》的高水平精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)（如下圖所示），優(yōu)化課程資源，注重課程思政元素潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的融入。需優(yōu)化的課程資源如表6所示。表6課程思政資源優(yōu)化列表課程資源思政融入資源形式識(shí)別原理圖工匠精神：做事不盲目、要有認(rèn)真的態(tài)度才能做到精益求精。視頻/PPT/圖片繪制原理圖職業(yè)道德：誠(chéng)信，標(biāo)注原理圖的作者，注意版權(quán)。勞動(dòng)精神：耐心細(xì)心完成繪圖工作。視頻/PPT/圖片繪制元器件封裝工匠精神：工作學(xué)習(xí)要認(rèn)真，細(xì)心。視頻/PPT/圖片網(wǎng)絡(luò)下單PCB制作流程職業(yè)素養(yǎng)：溝通能力，執(zhí)行力，計(jì)劃能力視頻/PPT/圖片元器件布工匠精神：精益求精，努力訓(xùn)練視頻/PPT/置及手動(dòng)布線技能；勞動(dòng)精神：勤勞刻苦，不偷懶。圖片/文檔焊接元器件工匠精神：精益求精，努力訓(xùn)練技能；職業(yè)素養(yǎng)：安全意識(shí)，規(guī)則意識(shí)；勞動(dòng)精神：打掃工作臺(tái)，保持衛(wèi)生好習(xí)慣。視頻/PPT/圖片/表格編寫(xiě)和調(diào)試LCD顯示程序愛(ài)國(guó)主義情懷；職業(yè)素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)合作；工匠精神、勞動(dòng)品質(zhì)：不怕困難，吃苦耐勞。視頻/PPT/圖片/文檔編寫(xiě)串口程序調(diào)試藍(lán)牙模塊任務(wù)職業(yè)素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)合作；工匠精神、勞動(dòng)品質(zhì)：不怕困難，吃苦耐勞。視頻/PPT/圖片/文檔編寫(xiě)和調(diào)試稱(chēng)重模塊程序職業(yè)素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)合作；工匠精神、勞動(dòng)品質(zhì)：不怕困難，吃苦耐勞。視頻/PPT/圖片/文檔智能調(diào)料盒功能綜合和調(diào)試職業(yè)素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)合作；工匠精神、勞動(dòng)品質(zhì)：不怕困難，吃苦耐勞。視頻/PPT/圖片/文檔拓展任務(wù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和精神：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)新思維，勇于創(chuàng)新。視頻/PPT/圖片匯報(bào)展示職業(yè)素養(yǎng)：規(guī)范意識(shí)，安全意識(shí)，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的表達(dá)和溝通力。視頻/PPT/圖片/文檔2.增加課程思政專(zhuān)題資源結(jié)合線上化的基礎(chǔ)上將課程思政的教學(xué)案例資源和資源進(jìn)行收集和制作，上線統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并維護(hù)。提升課程思政的教學(xué)效率和影響力。思政專(zhuān)題資源形式國(guó)產(chǎn)MCU（STM32平替芯片）的發(fā)展和應(yīng)用PPT、視頻、照片、網(wǎng)頁(yè)鏈接等嘉立創(chuàng)EDA國(guó)產(chǎn)軟件的發(fā)展和應(yīng)用PPT、視頻、照片、網(wǎng)頁(yè)鏈接等國(guó)產(chǎn)MCU（STC）的發(fā)展和應(yīng)用PPT、視頻、照片、網(wǎng)頁(yè)鏈接等（五）課程思政開(kāi)展效果1.學(xué)生有獲得感（1）電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程難度較大，有一定學(xué)習(xí)門(mén)檻。通過(guò)課程思政，可以加強(qiáng)學(xué)好專(zhuān)業(yè)、練好專(zhuān)業(yè)技能的信心和決心。學(xué)生能積極參加各種職業(yè)技能大賽，能積極參加智能硬件應(yīng)用開(kāi)發(fā)1+x職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)以上證書(shū)考試，能積極參加專(zhuān)升本學(xué)歷提升考試，能積極參加智能創(chuàng)造俱樂(lè)部社團(tuán)活動(dòng)。電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）進(jìn)行課程思政對(duì)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握有很大的幫助，有利于提升專(zhuān)業(yè)技能，有利于提高職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。（2）讓學(xué)生培養(yǎng)更多的好習(xí)慣、好品質(zhì)。有利于滿(mǎn)足黨的二十大對(duì)課程思政提出的最新的要求，有利于為國(guó)家和黨培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技能型人才。2.教師有幸福感（1）能改革優(yōu)化教學(xué)方法，教師自身的教學(xué)能力獲得提升，教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)步。（2）在教研、教學(xué)、競(jìng)賽、科研等方面有更多的成果輸出。3.專(zhuān)業(yè)有責(zé)任感課程思政的開(kāi)展有力支撐智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，支撐專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在微電子專(zhuān)業(yè)群中屬于芯片的應(yīng)用方向的專(zhuān)業(yè)。而芯片的應(yīng)用是處于國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的微電子產(chǎn)業(yè)鏈中，是繼芯片設(shè)計(jì)、芯片制作之后的重要一環(huán)。而《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》是芯片應(yīng)用中專(zhuān)業(yè)核心課。課程思政的開(kāi)展，可以充分發(fā)揮該課程在微電子專(zhuān)業(yè)群中基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性的作用，發(fā)揮智能產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的務(wù)實(shí)精神，以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)其它專(zhuān)業(yè)課程的思政元素豐富，形成良好的示范效果。（六）標(biāo)志性成果1.課程思政教改論文1-2篇。2.課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方案1份：以《電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制作（基于單片機(jī)技術(shù)）》為例。