幼兒園戶外體育活動(dòng)課題研究方案

./《幼兒園戶外體育活動(dòng)課題研究方案》一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義1、課題的現(xiàn)實(shí)背景：健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),更大的價(jià)值在于通過(guò)戶外活動(dòng)鍛煉幼兒的各方面能力,促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展。戶外活動(dòng)是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑之一。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。培養(yǎng)充滿朝氣、健康活潑的幼兒是學(xué)前幼兒教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒身心的健康成長(zhǎng),也需要加強(qiáng)幼兒戶外體育活動(dòng),加強(qiáng)幼兒身體鍛煉。戶外體育鍛煉,可以為孩子提供增強(qiáng)互相協(xié)作能力和促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的機(jī)會(huì),是幼兒身心健康全面的發(fā)展。幼兒期是人的身體發(fā)展形成的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒的身體活動(dòng)能力是在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中形成的,發(fā)展身體活動(dòng)能力最直接、最有效的方法就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、主動(dòng)參與的活動(dòng)環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒積極地參與到戶外體育活動(dòng)中來(lái)。但目前在幼兒園戶外體育活動(dòng)的教育中,還存在著許多問(wèn)題,如體育教學(xué)活動(dòng)單一；體育活動(dòng)形式不符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；體育活動(dòng)不能滿足幼兒的興趣等等。幼兒園戶外體育活動(dòng)課題的提出,是為了更好地落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。這一課題的研究立足于改變我園幼兒戶外游戲的現(xiàn)狀,增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力,提高幼兒的合作意識(shí),讓幼兒自主快樂(lè)的游戲。同時(shí),也更新教師組織活動(dòng)的理念,拓展老師的思路,增強(qiáng)教師的觀察和總結(jié)能力,促進(jìn)教師向有力的支持者、智慧的引導(dǎo)者發(fā)展。幼兒園《綱要》"教師是幼兒游戲的支持者,幫助者和引導(dǎo)者"這一理論依據(jù),讓幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用投放的材料而進(jìn)行的戶外體育游戲。在孩子們玩這些物品的時(shí)候,教師將給予什么樣的支持呢？如何讓孩子們這樣的戶外游戲中達(dá)到體育鍛煉的目的？教師干涉活動(dòng)的尺度是多少？孩子現(xiàn)在的游戲還處于無(wú)目的,無(wú)規(guī)則狀態(tài),因此,我們的研究主要是針對(duì)戶外建構(gòu)是的體育活動(dòng),研究目的是：讓孩子們能自發(fā)的合作,將投放的廢舊材料自主的整合利用,發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性來(lái)組合這些材料達(dá)到有趣的游戲,有目的的鍛煉。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),他們更需要充分的戶外游戲活動(dòng)。然而,孩子的戶外活動(dòng)容單一,對(duì)孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性,難以達(dá)到鍛煉的目的。帶著這樣的問(wèn)題,我園開(kāi)始了對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的探索。2、研究意義1戶外活動(dòng)是幼兒與豐富的活動(dòng)材料、充足的空間、時(shí)間相互作用,促進(jìn)其動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的活動(dòng),也是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的一項(xiàng)活動(dòng),對(duì)幼兒將來(lái)的成長(zhǎng)大有好處。因此,教師必須抓住這一有利時(shí)機(jī),采取科學(xué)有效的方法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。。2在戶外活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)空間是室的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。3課題中的戶外體育活動(dòng)具有選擇的自主性、環(huán)境的開(kāi)放性、人際交往的頻繁性、容的豐富性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。是滿足幼兒身體和心理發(fā)展需要,符合幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的多種多樣的活動(dòng)形式。在和孩子的玩耍之間,教孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)適應(yīng),掌握新知,建立自信,是最受孩子歡迎和最有效的方法之一。

4戶外活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)能使骨骼強(qiáng)健,肌肉發(fā)達(dá),促進(jìn)身體健康發(fā)育；運(yùn)動(dòng)能加速血液循環(huán),促進(jìn)新代,為大腦提供高質(zhì)量的營(yíng)養(yǎng),使頭腦更靈活,從而促進(jìn)智力的發(fā)展。本課題的研究旨在對(duì)幼兒園中班戶外體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn),對(duì)利用戶外體育活動(dòng)提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力的方法進(jìn)行積極、大膽的實(shí)踐研究,試圖打破原有的體育教育模式,創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)的充滿情趣化的教學(xué)環(huán)境。希望對(duì)幼兒身體的發(fā)展和各方面能力的形成教育起到一定的借鑒作用。二、課題研究的容：1．幼兒園小班幼兒身心發(fā)展規(guī)律的研究。遵循幼兒園體育活動(dòng)原則,根據(jù)本園幼兒的情況,活動(dòng)的不同容,幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況,靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略,以達(dá)到最佳鍛煉效果,從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略,形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。2．小班幼兒身體發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究。對(duì)我國(guó)幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出原因,為本課題的研究奠定基礎(chǔ)。3．幼兒園對(duì)開(kāi)展幼兒小班戶外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查研究。該部分調(diào)查研究主要包括：小班幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間、活動(dòng)形式和途徑等,使本課題的研究建立在科學(xué)的研究之上,研究成果具有實(shí)用性。4．影響小班幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的因素。主要包括以下幾個(gè)層面：幼兒園的管理規(guī)的影響、幼兒教師素質(zhì)的影響、幼兒園戶外環(huán)境的影響等。5．制定幼兒戶體育活動(dòng)的策略研究。這部分研究容是本課題的核心容。提出優(yōu)化戶外體育活動(dòng)提高小班幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的有效措施,挖掘戶外體育活動(dòng)的教育價(jià)值,探索小班幼兒戶外活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略。以期對(duì)不同幼兒園小班幼兒身體素質(zhì)提高的研究提供現(xiàn)實(shí)的參考和指導(dǎo)。三、研究方法設(shè)計(jì)及預(yù)期目標(biāo)：〔一研究方法的設(shè)計(jì)：1．行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷進(jìn)行實(shí)踐、觀察、反思、調(diào)整、修正方案、調(diào)整目標(biāo),使研究更富成效。2．文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)及游戲理論知識(shí),了解有關(guān)幼兒課間游戲的專業(yè)知識(shí),并分析幼兒園小班課間游戲的現(xiàn)狀與動(dòng)態(tài),提高課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。3．個(gè)案研究法：對(duì)幼兒在課題研究過(guò)程中表現(xiàn)出的典型行為進(jìn)行觀察、記錄,并進(jìn)行系統(tǒng)地分析。4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)教育實(shí)踐工作及時(shí)的回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整工作思路〔二研究的預(yù)期目標(biāo)：1.幼兒目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐研究,構(gòu)建"戶外體育活動(dòng)的優(yōu)化方案",促使幼兒更有興趣地參與到戶外體育活動(dòng)中并與戶外環(huán)境產(chǎn)生有效互動(dòng)；激發(fā)幼兒探究的欲望,使每一個(gè)幼兒都能在愉快、自由、合作的環(huán)境里感受大自然的熏,促進(jìn)全身心的健康成長(zhǎng)。2.教師目標(biāo)：探索出優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)的方式以及有效管理的原則；根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),探索戶外體育活動(dòng)的容和策略；通過(guò)本課題的研究,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。四、課題研究的步驟1.準(zhǔn)備階段〔2015年12月〔1對(duì)搜集到的相關(guān)理論資料進(jìn)行梳理和歸納,形成本課題的研究方案和研究計(jì)劃,并向上級(jí)有關(guān)部門(mén)上報(bào)該課題。〔2對(duì)課題進(jìn)行可行性研究分析,對(duì)本課題的研究方案和研究計(jì)劃進(jìn)行修改并最后確定本課題的研究。2.實(shí)施階段〔2016年1月--2016年5月〔1對(duì)我國(guó)幼兒園小班幼兒的身體發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究和分析,找出導(dǎo)致問(wèn)題存在的原因。并到其他小班對(duì)幼兒體育能力教育的狀況進(jìn)行了解,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。〔2遵循幼兒園體育活動(dòng)原則,根據(jù)本園幼兒的情況,活動(dòng)的不同容,幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況,靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略,以達(dá)到最佳鍛煉效果,從而提高幼兒運(yùn)動(dòng)機(jī)能,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展?？偨Y(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略,形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。〔3對(duì)得出的階段性的研究結(jié)論及時(shí)總結(jié),形成階段性讀書(shū)心得和案例分析的形式進(jìn)行總結(jié)。3、結(jié)題階段〔2016年6月—2016年7月本階段是課題形成研究成果的階段,主要是對(duì)各種研究資料進(jìn)行整理、總結(jié),形成研究報(bào)告。五、課題研究的條件分析本課題對(duì)于研究資料開(kāi)展書(shū)籍期刊與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)相結(jié)合,認(rèn)真研讀國(guó)外關(guān)于幼兒園戶外體育活動(dòng)的研究,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),形成理論結(jié)構(gòu),以我園的學(xué)生生活狀況為研究積極進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,形成初期的資料研究。本課題分階段進(jìn)行,理論和實(shí)踐相結(jié)合,形成分階段成果和最終研究成果,當(dāng)然這一切的成果離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校對(duì)這一課題研究的經(jīng)費(fèi)支持。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心、研究課題人員的努力、經(jīng)費(fèi)支持等,本課題一定會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),形成優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)指導(dǎo)理論體系和幼兒園對(duì)于戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)模式。當(dāng)我被上帝造出來(lái)時(shí),上帝問(wèn)我想在人間當(dāng)一個(gè)怎樣的人,我不假思索的說(shuō),我要做一個(gè)偉大的世人皆知的人。于是,我降臨在了人間。我出生在一個(gè)官僚知識(shí)分子之家,父親在朝中做官,精讀詩(shī)書(shū),母親知書(shū)答禮,溫柔體貼,父母給我去了一個(gè)好聽(tīng)的名字：清照。小時(shí)侯,受父母影響的我飽讀詩(shī)書(shū),聰明伶俐,在朝中享有"神童"的稱號(hào)。小時(shí)候的我天真活潑,才思敏捷,小河畔,花叢邊撒滿了我的詩(shī)我的笑,無(wú)可置疑,小時(shí)侯的我快樂(lè)無(wú)慮。"興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。"青春的我如同一只小鳥(niǎo),自由自在,沒(méi)有約束,少女純凈的心靈常在小,流水也被自然洗禮,纖細(xì)的手指拈一束花,輕拋入水,隨波蕩漾,發(fā)髻上沾著晶瑩的露水,雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過(guò),留下一陣清風(fēng)?？墒峭砟甑奈覅s生活在一片黑暗之中,家庭的衰敗,社會(huì)的改變,消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇?duì)生活絕望,每天在痛苦中消磨時(shí)光,一切都好象是灰暗的。"尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚"這千古疊詞句就是我當(dāng)時(shí)心情的寫(xiě)照。最后,香消玉殞,我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里,我又見(jiàn)到了上帝。上帝問(wèn)我過(guò)的怎么樣,我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭,我的一生有歡樂(lè)也有坎坷,有笑聲也有淚水,有鼎盛也有衰落。我始終無(wú)法客觀的評(píng)價(jià)我的一生。我原以為做一個(gè)著名的人,一生應(yīng)該是被歡樂(lè)榮譽(yù)所包圍,可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。于是在下一輪回中,我選擇做一個(gè)平凡的人。我來(lái)到人間,我是一個(gè)平凡的人,我既不著名也不出眾,但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家,我有可親可愛(ài)的同學(xué)和老師,我每天平凡而快樂(lè)的活著,這就夠了。天兒藍(lán)藍(lán)風(fēng)兒輕輕,暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進(jìn)明亮的教室,我坐在教室的窗前,望著我擁有的一切,我甜甜的笑了。我拿起手中的筆,不禁想起曾經(jīng)作詩(shī)的清照,我雖然沒(méi)有橫溢的才華,但我還是拿起手中的筆,用最樸實(shí)的語(yǔ)言,寫(xiě)下了一時(shí)的感受：人生并不總是完美的,每個(gè)人都會(huì)有不如意的地方。這就需要我們靜下心來(lái)閱讀自己的人生,體會(huì)其中無(wú)盡的快樂(lè)和與眾不同。"富不讀書(shū)富不久,窮不讀書(shū)終究窮。"為什么從古到今都那么看重有學(xué)識(shí)之人？那是因?yàn)橛袑W(xué)識(shí)之人可以為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。那時(shí)因?yàn)樽x書(shū)能給人帶來(lái)快樂(lè)。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后,我變了,變得開(kāi)朗起來(lái),變得樂(lè)意同別人交往,變得自信了……因?yàn)槲抑溃杭词宫F(xiàn)在我是只"丑小鴨",但只要有自信,總有一天我會(huì)變成"白天鵝"的,而且會(huì)是一只世界上最美麗的"白天鵝"……我讀完了這篇美麗的童話故事,深深被丑小鴨的自信和樂(lè)觀所折服,并把故事講給了外婆聽(tīng),外婆也對(duì)童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買(mǎi)了幾本名著故事,她起先自己讀,讀到不認(rèn)識(shí)的字我就告訴她,如果這一面生字較多,我就讀給她聽(tīng)整個(gè)一面。漸漸的,自己的語(yǔ)文閱讀能力也提高了不少,與此同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)人讀書(shū)的樂(lè)趣遠(yuǎn)不及兩個(gè)人讀的樂(lè)趣大,而兩個(gè)人讀書(shū)的樂(lè)趣遠(yuǎn)不及全家一起讀的樂(lè)趣大。于是,我便發(fā)展"業(yè)務(wù)"帶動(dòng)全家一起讀書(shū)……現(xiàn)在,每每遇到好書(shū)大家也不分男女老少都一擁而上,爭(zhēng)先恐后"搶書(shū)",當(dāng)我說(shuō)起我最小應(yīng)該讓我的時(shí)候,卻沒(méi)有人搭理我。最后還把書(shū)給撕壞了,我生氣地哭了,媽媽一邊安慰我一邊對(duì)外婆說(shuō)："孩子小,應(yīng)該讓著點(diǎn)。"外婆卻不服氣的說(shuō)："我這一把年紀(jì)的了,怎么沒(méi)人讓我呀？"大家人你一言我一語(yǔ),誰(shuí)也不肯相讓……讀書(shū)讓我明白了善惡美丑、悲歡離合,讀一本好書(shū),猶如同智者談心、談理想,教你辨別善惡,教你弘揚(yáng)正義。讀一本好書(shū),如品一杯香茶,余香繚繞。讀一本好書(shū),能使人心靈得到凈化。書(shū)是我的老師,把知識(shí)傳遞給了我；書(shū)是我的伙伴,跟我訴說(shuō)心里話；書(shū)是一把鑰匙,給我敞開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)；書(shū)更是一艘不會(huì)沉的船,引領(lǐng)我航行在人生的長(zhǎng)河中。其實(shí)讀書(shū)的真真樂(lè)趣也就在于此處,不是一個(gè)人悶頭苦讀書(shū)；也不是讀到好處不與他人分享,獨(dú)自品位；更不是一個(gè)人如癡如醉地沉浸在書(shū)的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友,家人一起分享其中的樂(lè)趣。這才是讀書(shū)真正之樂(lè)趣呢！這所有的一切,不正是我從書(shū)中受到的教益嗎？我閱讀,故我美麗；我思考,故我存在。我從心深處真切地感到：我從讀書(shū)中受到了教益。當(dāng)看見(jiàn)有些同學(xué)寧可買(mǎi)玩具亦不肯買(mǎi)書(shū)時(shí),我便想到培根所說(shuō)的話："世界上最庸俗的人是不讀書(shū)的人,最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人,最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。"許許多多的作家、偉人都十分喜歡看書(shū),例如主席,他半邊床上都是書(shū),一讀起書(shū)來(lái)便進(jìn)入忘我的境界。書(shū)是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航標(biāo),讀書(shū),讀好書(shū),是我無(wú)怨無(wú)悔的追求。一個(gè)人的談吐有沒(méi)有"味道",完全要看他的讀書(shū)方法。如果讀者獲得書(shū)中的"味",他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來(lái)；如果他的談吐中有風(fēng)味,他在寫(xiě)作中也免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來(lái)。所以,我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書(shū)籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對(duì)食物的嗜好一樣,必然是有選擇性的,屬于個(gè)人的。吃一個(gè)人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)生的吃法,因?yàn)樗莱赃@些東西在消化方面一定很順利。讀書(shū)跟吃東西一樣,"此人吃來(lái)是蜜糖,他人吃來(lái)是砒霜"。教師不能以其所好強(qiáng)迫學(xué)生去讀,父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對(duì)他所讀的東西感不到趣味,那么所有的時(shí)間全都浪費(fèi)了。所以,永遠(yuǎn)記得,這世間上沒(méi)有什么一個(gè)人必讀的書(shū),只有在某時(shí)某地,某種環(huán)境,和生命中的某個(gè)時(shí)期必讀的書(shū)。讀書(shū)和婚姻一樣,是命運(yùn)注定的或陰陽(yáng)注定的?？v使某一本書(shū),如《圣經(jīng)》之類,是人人必讀的,讀這種書(shū)也一定應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)候。當(dāng)一個(gè)人的思想和經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有達(dá)到閱讀一本杰作的程度時(shí),那本杰作只會(huì)留下不好的滋味?？鬃釉唬?五十以學(xué)《易》。"便是說(shuō),四十五歲時(shí)候尚不可讀《易經(jīng)》?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中的訓(xùn)言的沖淡溫和的味道,以及他的成熟的智慧,非到讀者自己成熟的時(shí)候是不能欣賞的。四十學(xué)《易》是一種味道,到五十歲,看過(guò)更多的人世變故的時(shí)候再去學(xué)《易》,又是一種味道。所以,一切好書(shū)重讀起來(lái)都可以獲得益處和新樂(lè)趣。多讀書(shū),可以讓你覺(jué)得有許多的寫(xiě)作靈感?？梢宰屇阍趯?xiě)作文的方法上用的更好。在寫(xiě)作的時(shí)候,我們往往可以運(yùn)用一些書(shū)中的好詞好句和生活哲理。讓別人覺(jué)得你更富有文采,美感。

多讀書(shū),可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說(shuō)："第一印象最重要。"從你留給別人的第一印象中,就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書(shū)可以讓人感覺(jué)你知書(shū)答禮,頗有風(fēng)度。

多讀書(shū),可以讓你多增加一些課外知識(shí)。培根先生說(shuō)過(guò)："知識(shí)就是力量。"不錯(cuò),多讀書(shū),增長(zhǎng)了課外知識(shí),可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵(lì)著你不斷地前進(jìn),不斷地成長(zhǎng)。從書(shū)中,你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯(cuò)誤,擺正自己前進(jìn)的方向。所以,書(shū)也是我們的良師益友。

多讀書(shū),可以讓你變聰明,變得有智慧去戰(zhàn)勝對(duì)手。書(shū)讓你變得更聰明,你就可以勇敢地面對(duì)困難。讓你用自己的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。這樣,你又向你自己的人生道路上邁出了一步。

多讀書(shū),也能使你的心情便得快樂(lè)。讀書(shū)也是一種休閑,一種娛樂(lè)的方式。讀書(shū)可以調(diào)節(jié)身體的血管流動(dòng),使你身心健康。所以在書(shū)的海洋里遨游也是一種無(wú)限快樂(lè)的事情。用讀書(shū)來(lái)為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書(shū)能冶人的情操,給人知識(shí)和智慧。所以,我們應(yīng)該多讀書(shū),為我們以后的人生道路打下好的、扎實(shí)的基礎(chǔ)！

"書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。"〔[英]莎士比亞。"一本新書(shū)象一艘船,帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。"〔[瑞士]凱勒。"不讀書(shū)就沒(méi)有真正的學(xué)問(wèn),沒(méi)有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見(jiàn)識(shí)?！蛔x書(shū)的人就不是一個(gè)完人。"〔[俄]赫爾岑。多讀書(shū),可以開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),啟迪智慧,可以使自己在工作中有所創(chuàng)造,有所成就;多讀書(shū),可以豐富自己的知識(shí)寶庫(kù),進(jìn)一步懂得生活,可以提高自己的文采和對(duì)藝術(shù)的欣賞能力,可以變"下里巴人"為"陽(yáng)春白雪",從而使自己的生活更加豐富多采,充滿情趣。"書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn),隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí),而且可以按照你的心意,重復(fù)這顧問(wèn)的次數(shù)。"〔凱勃司。知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。要想建設(shè)一個(gè)具有高度精神文明的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó),沒(méi)有一定的科學(xué)技術(shù)水平是不行的;科學(xué)技術(shù)僅為少數(shù)人所掌握,也是不行的,尤其是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,更是如此。而要想讓所有的人都上學(xué)學(xué)習(xí),是不可能的。那么,就只有在工作中學(xué)習(xí),利用一切可以利用的時(shí)間和條件自學(xué)。在自學(xué)過(guò)程中,不可能人人都能得到指導(dǎo)老師,那么,最好的老師就是書(shū)籍。"書(shū)籍蜿蜒伸入我們的心靈,詩(shī)人的詩(shī)句在我們的血流里舒緩地滑行。我們年輕時(shí)誦讀它們,年老時(shí)仍然銘記它們。我們讀到他人的遭遇,卻感到身歷其境。書(shū)籍到處可得,而且價(jià)廉物美。我們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)。"<[英]哈慈利特>。讀書(shū)有這樣多的好處,而書(shū)籍又可隨時(shí)隨地買(mǎi)到,并且花錢(qián)不多;時(shí)間,工作之余也是足夠的;精力,20歲左右的小伙子和姑娘們是充沛的。這種年齡,記憶力旺盛,分析判斷能力也已達(dá)到一定程度,且無(wú)家室之累,正是集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)代,千萬(wàn)不要白白地浪費(fèi)掉。中國(guó)有句古話:"少壯不努力,老大徒傷悲"。待到自己在曲折的人生中悟出應(yīng)該多學(xué)本事的道理,想學(xué)的時(shí)候,由于年齡的增長(zhǎng),記憶力衰退,由于家庭的重負(fù),精力集中不起來(lái),那時(shí)想學(xué)也學(xué)不好了。與其那時(shí)悔恨終生,倒不如現(xiàn)在就