語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試計(jì)劃

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試計(jì)劃語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案（精選19篇）

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇1

老師進(jìn)修學(xué)校暨附屬學(xué)校陳文燕

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增加同學(xué)的記憶力。對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。、

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。

5、以看圖寫(xiě)話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。

復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是關(guān)心同學(xué)辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)同學(xué)能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

1、漢語(yǔ)拼音：立足讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)和練習(xí)鞏固。

2、字詞：復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法（加一加、減一

減、換一換、合一合等）。辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)生字的偏旁，來(lái)推斷它們的用法，重在引導(dǎo)同學(xué)在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓同學(xué)在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。

3、句子：通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓同學(xué)明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。

4、積累：避開(kāi)太枯燥，可以做一做趣味性的嬉戲，讓同學(xué)進(jìn)行找伴侶的搭配練習(xí)或讓同學(xué)進(jìn)行書(shū)面的補(bǔ)充填空，也可以讓同學(xué)照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說(shuō)是各個(gè)復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注意同學(xué)這些閱讀方法和力量的培育。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語(yǔ)句。在文字材料中，查找問(wèn)題的答案。綻開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的美麗，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

6、寫(xiě)話：本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)同學(xué)做到以下幾點(diǎn)：

1）認(rèn)真觀看畫(huà)面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。3）依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。4）仔細(xì)檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)覺(jué)錯(cuò)別字準(zhǔn)時(shí)改正。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇2

一.指導(dǎo)思想：

二.復(fù)習(xí)形式：

分類(lèi)復(fù)習(xí)

三.復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.把握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

3.把握先概括后詳細(xì)的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步把握分段學(xué)問(wèn)，能簡(jiǎn)潔概括段意。

4.把握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并依據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。三.詳細(xì)支配：

(一)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)：

1.形式：專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

2.內(nèi)容：本書(shū)的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫(xiě)句子等。

3.措施：

(1)做訓(xùn)練題，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)依據(jù)同學(xué)的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是把握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

(3)采納競(jìng)賽的形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

(二)閱讀復(fù)習(xí)：

1.形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

2.內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

3.措施：

(1)教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，

(3)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每篇課文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干幫助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

(三)作文復(fù)習(xí);

1.形式：習(xí)作觀賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

2.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材力量，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

3.措施：

(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

(2)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的訂正。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇3

◆復(fù)習(xí)總目標(biāo)

一、漢語(yǔ)拼音

1、連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字，并能依據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

二、字詞

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。復(fù)習(xí)筆畫(huà)，筆順，生字部首。

2、把握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會(huì)說(shuō)反義詞、會(huì)辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書(shū)面組詞和擴(kuò)詞。

4、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞。

5、留意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。

三、句子

1、正確認(rèn)讀句子，并能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

2、能推斷句子是否完整，并將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、能用學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)造句。

4、會(huì)用不同的句式表達(dá)同一意思的句子。

五、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、理解課文內(nèi)容，培育閱讀理解力量和閱讀的愛(ài)好，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

5、加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

六、寫(xiě)話

1、能寫(xiě)自己想說(shuō)的話，并能寫(xiě)清圖畫(huà)上的內(nèi)容。

2、在寫(xiě)話中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、能依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。

七、口語(yǔ)交際

1、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，?jiǎn)要敘述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞以及自己的想法。

◆復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能嫻熟認(rèn)讀《生字表（一）》中的450個(gè)漢字。把握《生字表

（二）》中的350個(gè)漢字。

2、能正確，流利朗讀課文，會(huì)理解文章的內(nèi)容。

◆復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能區(qū)分平翹舌音，前后鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。

2、能辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指導(dǎo)同學(xué)能用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面組詞擴(kuò)詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

4、留意近義詞的不同用法。

5、學(xué)習(xí)句子的變換練習(xí)。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列錯(cuò)亂的語(yǔ)句，使它成為一段通順的話。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇4

語(yǔ)文學(xué)習(xí),重在平常的積累和領(lǐng)悟。許多考生在進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)階段后,總是覺(jué)得找不到復(fù)習(xí)的頭緒,無(wú)從下手。其實(shí),只要考生在復(fù)習(xí)階段,能夠在復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題意識(shí),并注意發(fā)揮自身非智力因素的作用,是完全可以提高語(yǔ)文成果的。對(duì)于臨考階段的復(fù)習(xí)方法,考生應(yīng)分清輕重緩急,總結(jié)提高。輕重緩急指,屬于記憶方面的內(nèi)容,如名句名篇,可放在后期復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)早了簡(jiǎn)單遺忘;技能方法類(lèi)考點(diǎn),可放在前期進(jìn)行,如古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最終要把全部復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。詳細(xì)采納什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時(shí)間內(nèi),全面提高自己的語(yǔ)文力量,達(dá)到高考的要求呢?在這里我們給考生推舉的是三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段,每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從20xx年八月中到二月底(五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù)),主要目的是基礎(chǔ)力量過(guò)關(guān);其次輪復(fù)習(xí)從20xx年的三月初到五月初,主要目的是綜合力量突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用力量。

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補(bǔ)缺,徹底掃除學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理和歸納,建立完整的學(xué)問(wèn)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用力量。

建立完整的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)系統(tǒng),指的是整理、完善語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、文學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、修辭學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作學(xué)問(wèn)系統(tǒng)、文言學(xué)問(wèn)系統(tǒng)等;語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的小學(xué)問(wèn)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng),就包括詞義、顏色輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì),如詞語(yǔ)的感情顏色。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟識(shí)大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí),有意的將所復(fù)習(xí)的'學(xué)問(wèn)點(diǎn)和其所屬的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的、深化的復(fù)習(xí)。

二、其次輪復(fù)習(xí)

其次輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)及其學(xué)問(wèn)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)力量。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí),要防止兩種偏向:一是舍命做題目,自以為做得越多越好;二是不仔細(xì)復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有用,希望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)當(dāng)是有的放矢,仔細(xì)復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講究實(shí)效。

近兩年來(lái),語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和文學(xué)常識(shí)題比例減小,測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀力量、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文學(xué)問(wèn)把握和語(yǔ)言力量的實(shí)際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中,大家肯定要留意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的力量,理解和分析力量,鑒賞和評(píng)價(jià)力量。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的精確?????理解為前提。過(guò)去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會(huì)答,而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特殊留意找到依據(jù)不同類(lèi)型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的力量。

閱讀力量的培育應(yīng)注意兩個(gè)方面,一是信息篩選的力量,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析力量?？忌匠Ｋ喿x材料的內(nèi)容大多是新奇的,能否在短時(shí)間內(nèi)了解和把握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重培育的力量;閱讀的理解和分析力量在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點(diǎn),在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章的觀點(diǎn)和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。

語(yǔ)言表達(dá)題,近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等力量,語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中同學(xué)的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性,很少孤立考查某一個(gè)力量點(diǎn);多呈開(kāi)放性,答題需要肯定程度的想象和聯(lián)系力量。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講,而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題力量,提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的力量。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大大事,積累寫(xiě)作材料。

在其次輪的復(fù)習(xí)中,也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則:

1、課本第一

(1)吃透弄熟。各項(xiàng)學(xué)問(wèn)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟課本學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn)。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力,同學(xué)要依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識(shí)程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量,抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

2、效率至上

(1)方案性強(qiáng)。考生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解,針對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)制訂短期方案。

(2)方法敏捷。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞,因分散則簡(jiǎn)單把握。

(3)精選試題。概括說(shuō),就是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何幫助讀物自己去讀它,有讀不懂的地方要擅長(zhǎng)“推導(dǎo)”和“借助”,就是“詞不離句,句不離篇,前后推敲,整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是精確??????？傊?學(xué)習(xí)文言文,目的是能夠讀懂淺顯的文言文,了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

三、第三輪復(fù)習(xí)

經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后,大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,大家應(yīng)當(dāng)想到自己在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了肯定基礎(chǔ),在這個(gè)基礎(chǔ)上,由于時(shí)間有限,建議同學(xué)們實(shí)行這樣的做法:

1、研讀考綱?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解,更能告知我們本年高考題目的命題走向。

2、回歸課本。高考題目年年都有變化,但考查同學(xué)“運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)敏捷地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”的思想始終都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)畢竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的學(xué)問(wèn)整理清晰。

3、看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類(lèi),把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

4、重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)類(lèi)和識(shí)記類(lèi)內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)以下幾個(gè)方面:

(1)多音字和字形。高考有關(guān)“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中,注意復(fù)習(xí)多音字,但沒(méi)必要在聲調(diào)上連續(xù)花費(fèi)精力;字形中,側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。

(2)常見(jiàn)虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對(duì)于”“抑或”“無(wú)論”等連詞、介詞要特殊重視。

(3)文學(xué)常識(shí)和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,須留意:連線復(fù)習(xí),分塊把握;理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁);非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,這種類(lèi)型的學(xué)問(wèn)沒(méi)有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦,而要選擇常見(jiàn)的、重要的古詩(shī)文詩(shī)句。大家要特殊留意應(yīng)當(dāng)動(dòng)手把平常的易錯(cuò)字常寫(xiě)寫(xiě)。因此,考生在備考的時(shí)候需分出一部分時(shí)間來(lái)記憶鞏固。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，關(guān)心同學(xué)梳理本冊(cè)書(shū)的學(xué)問(wèn)，給他們一個(gè)橫向及縱向的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)陬^腦中能清楚的出現(xiàn)本冊(cè)書(shū)所涵蓋的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫(xiě)作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語(yǔ)基、提高同學(xué)的閱讀分析力量及寫(xiě)作力量。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、在復(fù)習(xí)中留意關(guān)心同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。

詳細(xì)如下：

這次期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括32篇課文（其中17篇是精讀課文15篇是略讀課文）、8個(gè)“語(yǔ)文園地”和這個(gè)學(xué)期所開(kāi)展的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，如課文閱讀、課外的語(yǔ)文實(shí)踐等。通過(guò)復(fù)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)200個(gè)認(rèn)讀的生字，會(huì)寫(xiě)200；累積認(rèn)字2600個(gè)，會(huì)寫(xiě)20xx個(gè)左右。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣(不熟悉的`字要想方法熟悉，如查字典)。

2、熟讀17篇精讀課文，理解內(nèi)容，了解課文寫(xiě)了什么，懂得課文所說(shuō)明的道理，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

3、復(fù)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。、

4、復(fù)習(xí)默讀，默讀應(yīng)當(dāng)要有肯定的速度。

5、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀古詩(shī)詞，留意積累和把握一些常用的、簡(jiǎn)潔淺顯的百科常識(shí)。

6、復(fù)習(xí)把握、積累本冊(cè)課文中消失的新詞（主要是“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)），能大致理解詞語(yǔ)的意思，還能在書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

7、復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)和其他的一些詞匯（如成語(yǔ)）

8、復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地”中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，有讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

9、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

10、能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清晰、寫(xiě)詳細(xì)。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。

二、復(fù)習(xí)方法與策略：

1、仔細(xì)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，針對(duì)同學(xué)的狀況，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備，課后小結(jié)，使其更有針對(duì)性。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn)，親密關(guān)注同學(xué)反映，有針對(duì)性地敏捷、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)支配，努力提高教學(xué)實(shí)效性。

3、準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí)，對(duì)于錯(cuò)誤，急躁地為同學(xué)進(jìn)行講解，做到錯(cuò)題不過(guò)夜。

4、鼓舞同學(xué)隨時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題，做到同學(xué)隨提，老師隨解，讓復(fù)習(xí)課上成以全體同學(xué)為主，同時(shí)又照看到少部分同學(xué)的形式。

5、嚴(yán)把同學(xué)書(shū)寫(xiě)關(guān)，努力做到字跡工整、規(guī)范，卷面干凈、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，樹(shù)立班內(nèi)的書(shū)寫(xiě)小標(biāo)兵，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓舞書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)，幫他們樹(shù)立寫(xiě)好字的信念。

6、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，避開(kāi)急躁心情的產(chǎn)生，對(duì)同學(xué)多一份急躁與理解，為他們制造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使其輕松學(xué)習(xí)。

7、與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，努力取得家長(zhǎng)的協(xié)作與理解。

8、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下多為他們補(bǔ)課，不斷地鼓舞他們，使他們感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，從而樹(shù)立信念，努力提高學(xué)習(xí)成果。

三、詳細(xì)課時(shí)支配：

周次星期復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)完成狀況

周星期一第八單元測(cè)試及訂正2

星期二復(fù)習(xí)第一單元，做《每》綜合一3

星期三復(fù)習(xí)其次單元，訂正《每》綜合一3

星期四復(fù)習(xí)第三單元，做《每》綜合二3

星期五復(fù)習(xí)第四單元，訂正《每》綜合二3

周星期一復(fù)習(xí)第五單元，做《龍頭試卷》期末一3

星期二復(fù)習(xí)第六單元，訂正《龍頭試卷》期末一3

星期三復(fù)習(xí)第七單元，做《龍頭試卷》期末二3

星期四復(fù)習(xí)第八單元，做《課堂》總復(fù)習(xí)3

星期五訂正《龍頭試卷》期末二《課堂》總復(fù)習(xí)2

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇6

天府路學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文備課組作文是一個(gè)人熟悉事物水平和語(yǔ)言文字表達(dá)力量的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見(jiàn)聞、感受和想象明白地寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容詳細(xì)、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)工整。留意不寫(xiě)錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成留心觀看、仔細(xì)思索、勤于動(dòng)筆、仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣。

無(wú)論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫(xiě)人的，記事的，寫(xiě)活動(dòng)的，寫(xiě)景的，狀物的，看圖作文，擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，應(yīng)用文，想象作文等。我們可以從以下幾個(gè)方面留意寫(xiě)好作文：

1.審清題意。包括審對(duì)象（寫(xiě)人？寫(xiě)事？寫(xiě)活動(dòng)？寫(xiě)物？）；審范圍（時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱(chēng)等范圍）；審重點(diǎn)（抓住題目的關(guān)鍵詞，即題眼）。

2.明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》）；另一種是只規(guī)定了寫(xiě)作范圍，寫(xiě)什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來(lái)定（記自己印象最深刻的一個(gè)同學(xué)）。

3.選擇材料。材料要能反映文章所要表達(dá)的中心；材料要真實(shí)；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合，反復(fù)思索?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹋帕谐鰜?lái)，再依據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最詳細(xì)而新奇的材料，并支配主次詳略。

4.組織材料。這就要求我們?cè)趯?xiě)文章之前先列好提綱，明確按什么挨次寫(xiě)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最終寫(xiě)什么，怎樣分段，怎樣連接過(guò)渡；哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)；怎樣開(kāi)頭結(jié)尾等等，一一列出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)條理清晰。

5.仔細(xì)修改。文章寫(xiě)好后，必需仔細(xì)讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯(cuò)別字，改通句子，正確標(biāo)點(diǎn)，留意條理清晰，以及重點(diǎn)部分是否詳細(xì)等。

當(dāng)然，文章的類(lèi)型不同，寫(xiě)作時(shí)詳細(xì)的要求也不同。如，寫(xiě)人的文章要抓住大事來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)好人物的外貌、語(yǔ)言、行為動(dòng)作和心理活動(dòng)，能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)要寫(xiě)詳細(xì)。記事的'作文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清晰，要把事情的主要部分寫(xiě)詳細(xì)，做到詳略得當(dāng)。寫(xiě)活動(dòng)的文章，關(guān)鍵要寫(xiě)好活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)面。寫(xiě)景的文章要根據(jù)肯定的挨次，把景物的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)、形象、生動(dòng)，要借景抒情?？磮D作文關(guān)鍵要看清圖意，合抱負(fù)象。想象作文關(guān)鍵要大膽綻開(kāi)想象，既是想象、幻想，又對(duì)現(xiàn)實(shí)有著意義，表達(dá)了自己的抱負(fù)與追求。應(yīng)用文則要把握肯定的格式，明確寫(xiě)作的目的等等。

一、本班級(jí)本學(xué)期習(xí)作類(lèi)型：

1.寫(xiě)實(shí)的習(xí)作：寫(xiě)一處自然景觀、寫(xiě)觀看中的發(fā)覺(jué)、寫(xiě)自己喜愛(ài)的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)成長(zhǎng)故事、寫(xiě)回信。

2.寫(xiě)想象的習(xí)作：寫(xiě)童話、看圖作文、寫(xiě)奇思妙想。

二、本班級(jí)本學(xué)期復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)要概述：

依據(jù)本學(xué)年段的習(xí)作要求，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行有效習(xí)作，并對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

三、復(fù)習(xí)思路：

1.堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保同學(xué)的主體地位，通過(guò)組織爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)力量，培育探究精神。

2.以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)自行制定個(gè)人復(fù)習(xí)方案，主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

3.重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過(guò)程，注意后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)。

4.嘗試新復(fù)習(xí)法，探究有效復(fù)習(xí)新策略。

四、習(xí)作復(fù)習(xí)詳細(xì)措施

1.內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材力量，對(duì)本學(xué)期自己的習(xí)作進(jìn)行，進(jìn)一步修改。

2.形式：習(xí)作觀賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

3.措施：

（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。

（2）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的訂正。

溫謦提示：

（1）老師依據(jù)本班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課。

（2）從復(fù)習(xí)的有效性入手，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)策略，準(zhǔn)時(shí)溝通，共探復(fù)習(xí)之路。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為準(zhǔn)繩，以課程改革試驗(yàn)為契機(jī)，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐為主要形式，逐步推動(dòng)，深化課改試驗(yàn)討論，努力構(gòu)建有利于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)展的務(wù)實(shí)有效的學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)，提升師生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平。

二、主要工作：

1、把握重點(diǎn)——以課堂教學(xué)為主陣地，推動(dòng)課程改革。

(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

連續(xù)深化學(xué)習(xí)，真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使課改理念真正內(nèi)化為老師自己的教育思想和教學(xué)觀念。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為

在實(shí)踐的過(guò)程中，老師經(jīng)過(guò)理性的思索，查找到教學(xué)理念與教學(xué)行為的結(jié)合點(diǎn)，將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為。

(3)教學(xué)討論的主題

——構(gòu)建有利于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)展的務(wù)實(shí)有效的學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)。

本學(xué)期，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐、課例反思相結(jié)合，力求切合課堂教學(xué)需求開(kāi)展活動(dòng)，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)課改方向。通過(guò)舉辦各種形式的觀摩研討活動(dòng)，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和研討的課例，促使老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，改進(jìn)教學(xué)行為，追求“倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度”的語(yǔ)文教學(xué)。

2、教學(xué)常規(guī)仍常抓不放。

(1)、我們將組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)修訂后的學(xué)科教學(xué)建議，并針對(duì)細(xì)則深化思索，爭(zhēng)論討論對(duì)此建議提出恰當(dāng)?shù)乃妓髋c修改看法。

(2)、寫(xiě)字教學(xué)不容忽視，我們將組織全體老師進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)的研討，樂(lè)觀參與區(qū)進(jìn)行的二、四班級(jí)的寫(xiě)字團(tuán)體賽。爭(zhēng)取在本次競(jìng)賽中取得可喜的成果。

(3)、“立足于同學(xué)的終生進(jìn)展”在語(yǔ)文課改中，我們要重視同學(xué)閱讀力量的培育，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，拓展同學(xué)的閱讀面，并且開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓同學(xué)喜愛(ài)語(yǔ)文，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(4)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)模式，在立足基礎(chǔ)的前提下，不搞題海戰(zhàn)，削減筆頭作業(yè)，騰出時(shí)間來(lái)進(jìn)行資料收集，拓展閱讀，如：讀報(bào)、看課外書(shū)、收聽(tīng)電視新聞等。適當(dāng)做一些摘抄、讀書(shū)筆記，努力提高同學(xué)的閱讀、寫(xiě)作力量。

(5)、每周堅(jiān)持開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)討論活動(dòng)，組織聽(tīng)隨堂課，上討論課。結(jié)合本學(xué)期開(kāi)展的大主題閱讀活動(dòng)，重視這一方面的學(xué)習(xí)和討論，大膽探究和實(shí)踐，不斷總結(jié)閱歷，以期在實(shí)踐的過(guò)程中不斷提高，不斷完善。

三、詳細(xì)支配

九月份：

(1)學(xué)科方案貫徹。

(2)檢查備課、暑假作業(yè)。

(3)各班級(jí)制訂語(yǔ)文課外閱讀方案。

十月份

(1)一班級(jí)拼音驗(yàn)收。

(2)二、四班級(jí)寫(xiě)字練習(xí)，預(yù)備參賽。

(3)各班級(jí)寫(xiě)字驗(yàn)收。

(4)章麗衛(wèi)老師上語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課。

十一月

(1)、一班級(jí)基本筆畫(huà)驗(yàn)收。

(2)、集體備課。

(3)、陳芳老師上語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課。

(4)、二、四班級(jí)寫(xiě)字練習(xí)。

十二月：

(1)一班級(jí)獨(dú)體字驗(yàn)收。

(2)各班級(jí)朗讀驗(yàn)收。

(3)、錢(qián)菊老師上語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課。

(3)、語(yǔ)文課外閱讀元旦文娛匯演。

一月份：

(1)期末考試。

(2)總結(jié)本學(xué)期工作，整理上交資料。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇8

指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。

學(xué)情分析：

從同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來(lái)看，基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)把握不夠堅(jiān)固，尤其是反問(wèn)句和閱讀理解的問(wèn)題較大，因此，緊抓基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行肯定的專(zhuān)題訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、鞏固本冊(cè)書(shū)233個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用，區(qū)分同音字、形近字。

2、把握課后詞語(yǔ)，能正確聽(tīng)寫(xiě)會(huì)用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應(yīng)用，會(huì)寫(xiě)同類(lèi)格式的詞語(yǔ)。

3、能背誦指定課文，領(lǐng)悟課文的中心思想，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情。

4、能進(jìn)行各類(lèi)句子的變換練習(xí)。

5、閱讀：嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫(xiě)作挨次：時(shí)間挨次、事情進(jìn)展的挨次，方位挨次以及文章的結(jié)構(gòu)。

6、習(xí)作：正確審題，留意按肯定的挨次，將事情和事物寫(xiě)詳細(xì)，正確使用標(biāo)點(diǎn)，留意文章的結(jié)構(gòu)。

二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)的231個(gè)字并能用這些字組詞，區(qū)分形近字、同音字，把握理解詞句的方法。

2、正確背誦需要背誦的課文。

3、背誦練習(xí)1－8讀讀背背。

4、正確默寫(xiě)古詩(shī)。

難點(diǎn)：句子的變換練習(xí)，總結(jié)閱讀的'方法，閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高分析、解題的應(yīng)變力量，最終提高閱讀力量。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

6月3日～6月16日

復(fù)習(xí)階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)，歸類(lèi)復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)預(yù)備：

歸類(lèi)試卷

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

以課本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練，讓同學(xué)比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

（一）單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，對(duì)生字進(jìn)行比較和背誦需要背誦的課文

2、理解課文內(nèi)容，知道人物的精神和課文中心。

內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的生字詞。

2、背誦每一單元需要背誦的課文，能正確根據(jù)課文內(nèi)容填空。

3、理解課文內(nèi)容，知道簡(jiǎn)潔的人物的品質(zhì)和課文的中心。

4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)的課后題。

5、背誦并默寫(xiě)每一單元的讀讀背背。

（二）、歸類(lèi)復(fù)習(xí)（字、詞音）

目標(biāo)：

1、區(qū)分形近字、同音字。

內(nèi)容：

1、聽(tīng)寫(xiě)230個(gè)生字并會(huì)組詞。

2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。

3、詞語(yǔ)的正確搭配和量詞的填空。

4、選字、詞填空和選擇正確的讀音（二類(lèi)字中簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字以及多音字）。

5、寫(xiě)出近義詞和反義詞（主要消失在閱讀題）。

6、補(bǔ)充成語(yǔ)并知道簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。（課后詞語(yǔ)和練習(xí)1~8）

7、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

(三)、歸類(lèi)復(fù)習(xí)（句子）

目標(biāo)：

1、能將句子補(bǔ)充完整并加上標(biāo)點(diǎn)。

2、句子的變換。

內(nèi)容：

1、照樣子、寫(xiě)句子，改寫(xiě)句子。（比方句、擬人句、擴(kuò)縮句、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、補(bǔ)充句子）。

2、補(bǔ)充句子，加標(biāo)點(diǎn)。

3、用關(guān)聯(lián)詞連接句子（因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系）

不管…總是由于…所以不但…而且只要…就只有…才

4、修改病句。（成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后沖突）。

5、標(biāo)點(diǎn)的用法：，。？：！”，留意提示語(yǔ)的用法。

6、整理亂句。

7、連詞成句。

8、推斷。是否比方句、擬人句以及句子變換是否正確，留意審題，考察同學(xué)綜合力量。

（四）歸類(lèi)復(fù)習(xí)（古詩(shī)）

目標(biāo)：

1、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)，理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩(shī)的思想感情。

內(nèi)容：

1、能正確背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

2、理解古詩(shī)的意思和思想感情。

3、積累名言和古詩(shī)

（五）歸類(lèi)復(fù)習(xí)（閱讀和寫(xiě)作）

閱讀目標(biāo)：

1、理解文章的意思，把握肯定的閱讀方法。

2、復(fù)習(xí)習(xí)作，留意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，正確審題。

內(nèi)容：

1、理解課文內(nèi)容并按要求填空。

2、初步把握分段學(xué)問(wèn)，能簡(jiǎn)潔概括段意，體會(huì)文章的思想感情，人物的精神、品質(zhì)，寓意。

3、給短文加題目、標(biāo)點(diǎn)，找出文章的中心句。

4、按要求勾畫(huà)內(nèi)容，填空。

5、找出其中的比方句或者擬人句，找動(dòng)詞、近、反義詞、表示顏色的詞。

6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。

7、寫(xiě)出讀文后的啟示。

8、用文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句、仿寫(xiě)句子。

9、聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

10、復(fù)習(xí)文章的寫(xiě)作挨次和結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇9

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，深化學(xué)習(xí)江蘇泰興洋思中學(xué)語(yǔ)文教改閱歷，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語(yǔ)文教學(xué)成果，爭(zhēng)取在捆綁式管理體制下，語(yǔ)文學(xué)科也能做出突出的貢獻(xiàn)。為此，在以下諸多方面對(duì)語(yǔ)文工作思路做相應(yīng)調(diào)整：

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用”洋思中學(xué)閱歷，推行“一五三ο”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，努力營(yíng)造布滿人文顏色語(yǔ)文教學(xué)氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。

鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際，建議語(yǔ)文課在學(xué)習(xí)新課之前，開(kāi)展10分鐘誦經(jīng)活動(dòng)。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過(guò)的課文和要求記住的文學(xué)常識(shí)、字詞解釋等語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

同時(shí)，語(yǔ)文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。

二、教案格式

本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，準(zhǔn)時(shí)推出“無(wú)紙化辦公”、“透亮?????化教學(xué)”等新舉措。為此語(yǔ)文教案在格式上進(jìn)行了重大改革?！罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采納電子表格的形式。其中，“課文教案”只保留“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會(huì)”以及“備課組長(zhǎng)”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文題目”、“課時(shí)”、“寫(xiě)作目的”、“寫(xiě)作要求”、“寫(xiě)作指導(dǎo)”、“作文批改及講評(píng)狀況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說(shuō)明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)支配”等欄目。

要求提前一周備課，備好的課通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”準(zhǔn)時(shí)上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺(tái)機(jī)器的d盤(pán)“語(yǔ)文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個(gè)共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。打開(kāi)相應(yīng)的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“老師下水文”分門(mén)別類(lèi)地放到相應(yīng)的文件夾中，以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。

三、科研課題

本學(xué)期連續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)與試驗(yàn)”課題的討論。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，本學(xué)期探討“語(yǔ)言”創(chuàng)新的問(wèn)題。例如，同學(xué)寫(xiě)一個(gè)勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語(yǔ)言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實(shí)住在油區(qū)的人，見(jiàn)到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多，磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動(dòng)(故障除外)，看上去比老黃牛敬業(yè)得多。

近幾年同學(xué)作文存在語(yǔ)言干癟、比方落入俗套的現(xiàn)象是不爭(zhēng)的事實(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，盼望這一問(wèn)題能得到改觀，學(xué)期末能拿出階段性試驗(yàn)報(bào)告來(lái)。

四、競(jìng)賽輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是培育尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動(dòng)時(shí)間，將把各班級(jí)寫(xiě)作水平比較高的同學(xué)集合起來(lái)，依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好、特長(zhǎng)，把同學(xué)分成“寫(xiě)人”、“記事”、“抒情”、“談?wù)摗薄ⅰ白x后感”五個(gè)小組，加強(qiáng)閱讀、感悟和寫(xiě)作的強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取在油田第十屆中同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中獲得好名次為中考加分。輔導(dǎo)老σ猿躒、初四的為主，活動(dòng)地點(diǎn)在校钅學(xué)社?

五、語(yǔ)文沙龍

本學(xué)期學(xué)校削減教研活動(dòng)次數(shù)，但我們認(rèn)為語(yǔ)文老師定期聚會(huì)，傳遞語(yǔ)文教改信息、傾訴語(yǔ)文教學(xué)甘苦、切磋語(yǔ)文教學(xué)技藝，還是很有必要的，因此打算成立“語(yǔ)文教學(xué)沙龍”?；顒?dòng)時(shí)間定在每周二下午4：00，地點(diǎn)還是文學(xué)社，如遇到不行抗拒的緣由除外。與語(yǔ)文教研活動(dòng)不同的是，每次活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短，不受一節(jié)課的限制。

六、閱讀教學(xué)

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時(shí)間連續(xù)在同學(xué)閱覽室開(kāi)展傳統(tǒng)閱讀外，試驗(yàn)班的同學(xué)還要在電子教室連續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條件下的語(yǔ)文閱讀試驗(yàn)，目前進(jìn)行試驗(yàn)的條件已經(jīng)成熟，軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率，同時(shí)避開(kāi)不良網(wǎng)站對(duì)同學(xué)的影響，建議老師把要同學(xué)閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁(yè)壓縮軟件先將其下載下來(lái)，指導(dǎo)同學(xué)有針對(duì)性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫(xiě)讀書(shū)筆記和閱讀心得。

七、作業(yè)批改

本學(xué)期學(xué)校要求全部的作業(yè)全批全改，且要做到準(zhǔn)時(shí)批改。針對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的特點(diǎn)，難度在作文批改上。每篇作文必需要有總批語(yǔ)，提倡有眉批和旁批。各種批語(yǔ)要有針對(duì)性，能激起同學(xué)的寫(xiě)作熱忱。同學(xué)已經(jīng)改正的錯(cuò)別字，老師要準(zhǔn)時(shí)批閱。

八、教學(xué)案例

以生為本的語(yǔ)文課堂，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。在探究精神的指引下，同學(xué)對(duì)一篇課文確定會(huì)有獨(dú)特的理解。某些問(wèn)題的提出，是語(yǔ)文老師始料不及的。如有個(gè)老師在教《松鼠》(初語(yǔ)第一冊(cè)第十九課)一文時(shí)，班上有一個(gè)女生就提出，課文的開(kāi)頭寫(xiě)“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜愛(ài)?！薄傲岘嚨男∶婵咨希r上一條帽纓形的漂亮的尾巴，顯得非常美麗……”文章的結(jié)尾卻又寫(xiě)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣?！?/p>

前后文字一對(duì)比，這個(gè)女同學(xué)對(duì)本文的行文提出質(zhì)疑，那么馴良、乖巧、討人寵愛(ài)的小松鼠，人們干嗎要?jiǎng)兯钠?，吃它的肉?這樣寫(xiě)從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語(yǔ)教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學(xué)不以為然，指出文章的結(jié)尾只不過(guò)是平常的說(shuō)明罷了。

假如把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中，以引起后來(lái)老師預(yù)備本課時(shí)留意，豈不是一件功德無(wú)量的事。

九、老師下水文

同學(xué)作文訓(xùn)練次數(shù)，依據(jù)《大綱》規(guī)定，每學(xué)期不少于6次，且常常進(jìn)行片斷訓(xùn)練，因此老師下水文的篇數(shù)，每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機(jī)，目的是把感覺(jué)自己寫(xiě)得不錯(cuò)的文章，上傳給有關(guān)的文學(xué)網(wǎng)站或在?？稉P(yáng)帆》上發(fā)表。在收獲教學(xué)成果的同時(shí)，亦可收獲另一份驚喜。

總之，上述九個(gè)方面的努力，都是為了使語(yǔ)文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時(shí)間里，能夠走在語(yǔ)文教研教改的前列，在中考或聯(lián)考中，無(wú)論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇10

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)本學(xué)科的教研工作，仔細(xì)貫徹落實(shí)20xx年全縣教育工作會(huì)議精神。堅(jiān)持以培育指導(dǎo)全縣學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)施好、實(shí)踐好新課程為抓手，仔細(xì)指導(dǎo)督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展學(xué)校老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。堅(jiān)持面對(duì)基層、服務(wù)基層的指導(dǎo)思想，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，制造性地做好各項(xiàng)教研工作。

二、工作思路

以開(kāi)展學(xué)校老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高廣闊老師的課堂教學(xué)水平為契機(jī)；以開(kāi)展課題討論，增加廣闊老師的科研意識(shí)為平臺(tái)；以培育青年老師，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的；以業(yè)務(wù)檢查視導(dǎo)、組織送教下鄉(xiāng)為手段，豐富教研活動(dòng)內(nèi)容。努力使學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)做到常?；?、多樣化、制度化。

三、工作重點(diǎn)

1、重點(diǎn)檢查、督促《關(guān)于規(guī)范學(xué)校作業(yè)設(shè)置與批改的基本要求》的執(zhí)行與落實(shí)狀況。

2、大力營(yíng)造教育科研氛圍，指導(dǎo)基層學(xué)校開(kāi)展課題討論，著重實(shí)施好課題討論過(guò)程的指導(dǎo)。

3、深化基層學(xué)校開(kāi)展調(diào)研、督促、指導(dǎo)工作。

4、仔細(xì)實(shí)施好對(duì)學(xué)校專(zhuān)抓班子課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師課堂教學(xué)驗(yàn)收工作。

5、仔細(xì)做好全縣抽測(cè)和期中、期末考試的命題及試卷分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。

四、工作行事歷

九月

1、參加研制學(xué)校專(zhuān)抓班子課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核方案。

2、修訂本期教研研工作方案。

3、做好省教育廳組織的“教壇新星”送教上門(mén)活動(dòng)的預(yù)備和接待工作。

4、在三流鄉(xiāng)中心學(xué)校組織進(jìn)行“習(xí)作教學(xué)與評(píng)價(jià)討論”課題研討活動(dòng)，支配下階段討論工作（暫定26日）。

5、組織老師到合肥參與全國(guó)名師講學(xué)活動(dòng)（21日）。

6、參加開(kāi)學(xué)工作檢查。

十月

1、到有關(guān)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查、視導(dǎo)。

2、組織省市級(jí)教壇新星到王截流、范橋鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)（下旬）。

3、命制全縣期中考試學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科試卷

4、重點(diǎn)指導(dǎo)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

5、組織青年老師到南京參與“現(xiàn)代與經(jīng)典”名師講學(xué)活動(dòng)。

十一月

1、組織進(jìn)行全縣青年老師優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)（中旬）

2、參加組織對(duì)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作

3、參加全縣期中考試的有關(guān)工作（上旬）。

4、組織進(jìn)行全縣學(xué)校生鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的競(jìng)賽活動(dòng)。（中旬）

5、組織教壇新星到馬店、邵崗送教下鄉(xiāng)活動(dòng)（27日、28日）

十二月

1、連續(xù)進(jìn)行參加對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作（兩周時(shí)間）。

2、在花園鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行“習(xí)作教學(xué)與評(píng)價(jià)討論”課題研討活動(dòng)（20日）。

3、總結(jié)20xx年度學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教研工作。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇11

為了更好地貫徹落實(shí)語(yǔ)文新課改的要求，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教書(shū)育人的功能，全面提高老師的教學(xué)水平和同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)為了協(xié)作學(xué)校創(chuàng)建三星工作，特制訂本組教研工作方案。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，更新理念。

1、連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)文新課改的文件資料，理解把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)內(nèi)容和要求，更新語(yǔ)文教學(xué)理念，并用以指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。

2、仔細(xì)研讀20xx年江蘇省高考語(yǔ)文試題，探討今后幾年高考進(jìn)展變化的新動(dòng)向，明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，力求做到有的放矢，講求實(shí)效。

二、堅(jiān)持集體備課制度。

充分熟悉集體備課的作用，詳細(xì)落實(shí)集體備課的措施，做到“四定”，即：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定主講人。要求主備人仔細(xì)預(yù)備，并撰寫(xiě)教案。在集體備課的基礎(chǔ)上，要求各位老師依據(jù)自身特點(diǎn)和所教班級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行二次備課，寫(xiě)出具有共性化的教案。要求每節(jié)課后，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，并寫(xiě)教后記、教學(xué)心得體會(huì)等。

三、連續(xù)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

要求本組老師人人上公開(kāi)課，人人參加聽(tīng)課與評(píng)課，力求收到“一人上課，大家受益”的效果。同時(shí)，鼓舞本組老師跨班級(jí)跨學(xué)科聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平和力量。

四、落實(shí)講練結(jié)合措施。

充分熟悉練習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，將訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。明確三種練習(xí)的擬題老師、練習(xí)重點(diǎn)和完成時(shí)間。在使用練習(xí)時(shí)，要求做到“四必”，即：有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)。

五、連續(xù)完成課題討論。

由本組丁磊等幾位老師參加的省級(jí)課題“《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》下的文本價(jià)值及利用討論”已進(jìn)行了一年多，本學(xué)期將連續(xù)進(jìn)行討論。

六、協(xié)作創(chuàng)建做好有關(guān)工作。

本學(xué)期是創(chuàng)建工作最關(guān)鍵的時(shí)期，語(yǔ)文組將義不容辭地協(xié)作學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。如圍繞“詩(shī)詞進(jìn)校內(nèi)”主題開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作與朗誦競(jìng)賽，師生讀書(shū)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等。

以上只是初步方案，在詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程中，將依據(jù)實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇12

本學(xué)期，語(yǔ)文教研組將在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教研活動(dòng)工作以新課程改革為主線，以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高老師自身素養(yǎng)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教育教學(xué)的課例討論，強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式在課堂中的實(shí)踐討論，全面提高學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為方向。堅(jiān)持抱負(fù)教研，堅(jiān)持創(chuàng)新教研，努力推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高我校學(xué)校語(yǔ)文教育質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中設(shè)定的總目標(biāo)是：“使同學(xué)獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：“學(xué)問(wèn)技能、運(yùn)用力量、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度”。這四方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)人的進(jìn)展具有非常重要的意義。由于，語(yǔ)文是人文科學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育，它的實(shí)施關(guān)系到同學(xué)的全面進(jìn)展，終身進(jìn)展。因此，我們?cè)诖_定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，既要重視學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)，更要關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。只有當(dāng)三個(gè)維度的設(shè)計(jì)均已得到很好的落實(shí)，同學(xué)才能獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、教學(xué)模式

①連續(xù)探討并完善“以讀為主線，以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為入手，以思維進(jìn)展為核心，以對(duì)話為平臺(tái)”的閱讀教學(xué)思路，仔細(xì)上好閱讀課。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化。

②七、八、九班級(jí)將連續(xù)以“整體感知—精讀賞析—力量遷移”的板塊式教學(xué)為主，鼓舞和提倡對(duì)其他模式的探究。如“質(zhì)疑式”、“活動(dòng)式”、“爭(zhēng)論式”、“探究式”等等。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)老師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)：

①老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的支持者，確立資源共享的同學(xué)型師生關(guān)系。

②同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，?lè)觀的思維活動(dòng)成為學(xué)習(xí)的主流。

③課堂成為學(xué)習(xí)生活的一部分，學(xué)習(xí)材料來(lái)源多樣化，活動(dòng)成為同學(xué)參加課堂教學(xué)的重要形式。

4、留意問(wèn)題

①要讓語(yǔ)文課成為同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，努力做到三個(gè)“自主選擇”：A同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇最喜愛(ài)的語(yǔ)言文字觀賞揣摩，激發(fā)同學(xué)走進(jìn)課文語(yǔ)言的欲望。B同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)方法。讓同學(xué)學(xué)得愛(ài)好盎然。C同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。有時(shí)可以打破傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓同學(xué)自由結(jié)合，共同探討，合作解決問(wèn)題。

②要重視閱讀中感悟、積累、運(yùn)用和學(xué)問(wèn)、力量、情感的協(xié)調(diào)進(jìn)展：A運(yùn)用語(yǔ)言描述、現(xiàn)代信息技術(shù)等各種方法，增加形象感受，削減理性分析。由于同學(xué)對(duì)文本的感悟，依靠理性學(xué)問(wèn)是很少的。B引導(dǎo)同學(xué)多讀。多讀是感悟的基本方法，讀是進(jìn)展語(yǔ)言的一種最通常最重要手段。課堂上要保證同學(xué)讀的時(shí)間，要多讓同學(xué)自主讀。讓同學(xué)走進(jìn)“原汁原味”的語(yǔ)言，獲得共性化的體驗(yàn)。C要引入同學(xué)生活的體驗(yàn)，激活思維，引導(dǎo)同學(xué)在與文本對(duì)話溝通中碰撞出思維火花。鼓舞同學(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。

③要有意識(shí)地為同學(xué)閱讀文本供應(yīng)豐富的學(xué)問(wèn)背景，著力培育同學(xué)收集和處理信息的力量:A要培育同學(xué)在自主閱讀時(shí)自覺(jué)使用工具書(shū)的習(xí)慣。B要引導(dǎo)同學(xué)習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)世界中收集信息，并能初步篩選出有效信息。C要引導(dǎo)同學(xué)把目光投向社會(huì)、家庭、書(shū)店、圖書(shū)館等“大課堂”，讓同學(xué)明白“課堂小天地，天地大課堂”，生活就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂。

④作業(yè)設(shè)計(jì)和布置，要分班級(jí)、分階段、分力量，學(xué)校階段要關(guān)注學(xué)問(wèn)點(diǎn)(通過(guò)自編“預(yù)習(xí)練習(xí)”和“鞏固練習(xí)”落實(shí)雙基)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。嚴(yán)格掌握同學(xué)作業(yè)量，大作文每學(xué)期6篇次，小作文每學(xué)期12篇次，單元測(cè)試每學(xué)期6次。老師對(duì)同學(xué)作業(yè)的批閱將納入評(píng)價(jià)范圍。

三、工作支配

①制訂教學(xué)進(jìn)度方案。新學(xué)期開(kāi)頭第一周內(nèi)制訂完本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案。按方案授課，完成教學(xué)課程，最遲第十七周授完課程。

②明確教學(xué)目標(biāo)，力爭(zhēng)教學(xué)成果有所提高，加強(qiáng)學(xué)科的日常測(cè)試。

③仔細(xì)備課，提前一周寫(xiě)好教案。重點(diǎn)講讀名篇，教案必需完整、具體，詳細(xì)包括：教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)、導(dǎo)入新課、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、講授新課、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和教具選用。

④按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)批改。本學(xué)期大作文寫(xiě)作次數(shù)不少于6篇，小作文寫(xiě)作不應(yīng)少于12篇次。作業(yè)批改要寫(xiě)上日期，作文批閱要有評(píng)語(yǔ)。抽樣評(píng)改，人數(shù)比例不得少于百分之三十。

⑤仔細(xì)預(yù)備，主動(dòng)舉辦個(gè)人公開(kāi)課。

⑥形式多樣，樂(lè)觀開(kāi)展課外活動(dòng)。科組在第十二周統(tǒng)一組織中同學(xué)?“現(xiàn)場(chǎng)作文”競(jìng)賽。以班為單位，選派六名同學(xué)代表參與。各班級(jí)要仔細(xì)開(kāi)展本學(xué)科各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，以競(jìng)賽促提高，以競(jìng)賽促溝通。(競(jìng)賽的基本項(xiàng)目、詳細(xì)時(shí)間自行支配)

⑦樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)課題討論。本學(xué)期連續(xù)做好新教材使用的總結(jié)，探究語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)方法，加強(qiáng)多媒體課件的制作，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)或論文。

⑧文言文教學(xué)應(yīng)有所轉(zhuǎn)變。以往教學(xué)著重于內(nèi)容的講解，訓(xùn)練也是著重字、詞的解釋與翻譯。今后在教學(xué)中應(yīng)留意多讓同學(xué)朗讀，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放型練習(xí)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

仔細(xì)組織“綜合性學(xué)習(xí)”，不斷提高同學(xué)語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量?？芍亟M教材，提出專(zhuān)題，進(jìn)行專(zhuān)題性學(xué)習(xí)討論?？捎H密結(jié)合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活確定討論專(zhuān)題。要讓同學(xué)自主實(shí)踐，親身感受，包括利用現(xiàn)代信息技術(shù)，編寫(xiě)材料，調(diào)查訪問(wèn)，融合其它學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使同學(xué)有所感受，嘗試解決問(wèn)題。每個(gè)教學(xué)班本學(xué)期至少組織2次學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇13

一、同學(xué)狀況分析

本班同學(xué)思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很仔細(xì)，但也有個(gè)別同學(xué)自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；班級(jí)中同學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，同學(xué)成果參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述狀況，必需夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”力量的培育，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深熟悉，力爭(zhēng)從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信念，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成果有肯定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如正確的讀寫(xiě)姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛(ài)好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、勤學(xué)好問(wèn)、勤于搜集資料等習(xí)慣。

2、連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育同學(xué)利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、精確?????認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)均勻，寫(xiě)美觀，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平常的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的生字連詞、組詞的力量；將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必需按要求嫻熟造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。

4、培育同學(xué)良好的口語(yǔ)交際力量，嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫(xiě)作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫(xiě)。

6、連續(xù)培育聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事；把握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情顏色；熟悉夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的'復(fù)句；會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育；鼓舞同學(xué)不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施

1、對(duì)比《新課標(biāo)》，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合同學(xué)以前在學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”仔細(xì)備、上好每一堂復(fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，大力推行素養(yǎng)教育，讓每一位同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)學(xué)以致用。

4、不單純看重同學(xué)的測(cè)驗(yàn)成果，要注意其方法的培育，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授同學(xué)以漁。

四、實(shí)施步驟

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：

1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深同學(xué)的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、其次階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)同學(xué)融會(huì)貫穿，嫻熟把握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出同學(xué)仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，關(guān)心同學(xué)克服困難，解決疑難問(wèn)題。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇14

一、指導(dǎo)思想

以市、縣教學(xué)工作會(huì)議精神為總抓手，以市教科研中心高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)看法為指導(dǎo)，遵照縣教研室的'詳細(xì)要求，結(jié)合我縣高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，抓實(shí)、抓好語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)工作。

二、整體目標(biāo)

一是以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為中心，抓好語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作；二是加強(qiáng)構(gòu)建一般高中語(yǔ)文主體性課堂教學(xué)模式的討論；三是討論語(yǔ)文課程實(shí)施中選修課的教學(xué)問(wèn)題；四是借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)課改閱歷，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)水平；五是抓好多層次、多形式的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

三、主要工作

1.搞好高三語(yǔ)文備考工作

2.抓好高一、高二語(yǔ)文課程實(shí)施工作

3.開(kāi)展語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)

4.組織語(yǔ)文選修課教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)

5.深化一線調(diào)研，發(fā)覺(jué)和培育語(yǔ)文課改典型并準(zhǔn)時(shí)推廣

四、主要工作策略、方式與措施

1.問(wèn)題啟動(dòng)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)解疑，絕不能視而不見(jiàn)，或置之不理，要把解決問(wèn)題的過(guò)程，作為推動(dòng)工作不斷前進(jìn)的過(guò)程，作為持續(xù)提高工作水平的過(guò)程。

2.主題發(fā)動(dòng)。今年的教研重點(diǎn)就是加強(qiáng)構(gòu)建一般高中主體性課堂教學(xué)模式的討論，以此帶動(dòng)課堂教學(xué)的討論、提升。

3.典型帶動(dòng)。今年的教學(xué)重點(diǎn)就是要推出新課改形勢(shì)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的典型課型、典型閱歷、典型老師，發(fā)揮名師的示范、帶動(dòng)、輻射作用。

4.教研聯(lián)動(dòng)。教研員和各校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，共同參加，提高教研效益。

5.溝通互動(dòng)。各校之間相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，閱歷共享，共同推動(dòng)課堂教學(xué)的提高。

工作方案支配

一月

1.學(xué)習(xí)全市教學(xué)工作會(huì)議精神

2.學(xué)習(xí)20xx年沂南縣教研室高中教研方案

3.制定高中語(yǔ)文20xx年度教研工作方案

二月

4.學(xué)習(xí)全縣教學(xué)工作會(huì)議精神

5.參與全市高中教研員培訓(xùn)會(huì)議

6.確定語(yǔ)文科教學(xué)改革定點(diǎn)聯(lián)系單位，制定實(shí)施跟進(jìn)式指導(dǎo)方案

7.參與市高一語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討會(huì)

8.組織語(yǔ)文科選修課開(kāi)設(shè)、走班制調(diào)研

三月

9.參與市高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試

10.參與全市語(yǔ)文高三二輪研討會(huì)

11.進(jìn)行高三二輪語(yǔ)文教學(xué)視導(dǎo)

12.調(diào)研語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)制度落實(shí)狀況

四月

13.參與市組織的省課改聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校溝通學(xué)習(xí)

14.參與縣教研室組織的高三教干和教研員外出學(xué)習(xí)

15.進(jìn)行高二語(yǔ)文教學(xué)視導(dǎo)

16.參與縣教研室組織的高二語(yǔ)文科學(xué)業(yè)水平考試大綱學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)備考研討會(huì)

五月

17.學(xué)習(xí)并總結(jié)市課程實(shí)施水平現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)溝通會(huì)語(yǔ)文科課程實(shí)施狀況

18.參與市高三二輪語(yǔ)文科診斷性考試

19.進(jìn)行高三語(yǔ)文教學(xué)視導(dǎo)

20.進(jìn)行高一語(yǔ)文教學(xué)視導(dǎo)

六月

21.參與高三高考、高二學(xué)業(yè)水平考試工作

22.參與市高一模塊語(yǔ)文科學(xué)分認(rèn)定考試命題

23.參與縣教研室老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)文章評(píng)比活動(dòng)

七月

24.參與市高一模塊學(xué)分認(rèn)定考試

25.參與縣教研室組織的優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比

26.參與暑期老師培訓(xùn)

八月

27.上半年語(yǔ)文學(xué)科工作總結(jié)

28.參與縣高考座談會(huì)，總結(jié)09年高考語(yǔ)文狀況

九月

29.參與市召開(kāi)的高三語(yǔ)文學(xué)科一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)

30.參與市召開(kāi)的高二語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討會(huì)

31.進(jìn)行高三語(yǔ)文教學(xué)視導(dǎo)

32.參與縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

十月

33.進(jìn)行高一、高二語(yǔ)文教學(xué)視導(dǎo)

34.參與市召開(kāi)的高一語(yǔ)文學(xué)科研討會(huì)

35.參與市組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)課件評(píng)比

36.參與縣教研室組織的教干、教研員外出學(xué)習(xí)。

十一月

37.參與市組織的語(yǔ)文選修課教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)

38.參與縣教研室組織的優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)比活動(dòng)

39.進(jìn)行語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)校際溝通、觀摩研討會(huì)。

十二月

40.進(jìn)行高一、高二學(xué)分認(rèn)定語(yǔ)文科考試命題

41.迎接市教學(xué)工作評(píng)估

42.進(jìn)行年度工作總結(jié)

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇15

為了進(jìn)一步貫徹全縣學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議精神和落實(shí)教育局193、194號(hào)文件，以提升全縣學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理水平為載體，為實(shí)現(xiàn)20xx學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高年做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以省、市、縣教育主管部門(mén)制定的政策法規(guī)為依據(jù)，以全面提高我縣學(xué)校階段教育教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，為基層學(xué)校及廣闊學(xué)校語(yǔ)文教育工辦實(shí)事；以培育和指導(dǎo)基層學(xué)校語(yǔ)文老師為已任，努力苦練內(nèi)功、外樹(shù)形象，培育和帶領(lǐng)我縣學(xué)校語(yǔ)文老師在實(shí)施新課程改革的征程中勇立潮頭，取得實(shí)效。

二、基本工作思路

1、連續(xù)搞好“學(xué)校低班級(jí)寫(xiě)話教學(xué)實(shí)踐與討論”課題討論工作，本課題自去年立項(xiàng)以來(lái)共有12所學(xué)校近80位學(xué)校語(yǔ)文骨干老師參加討論與試驗(yàn)經(jīng)過(guò)共同努力，現(xiàn)在已經(jīng)到攻堅(jiān)階段。因此，要加大討論的力度，以開(kāi)展不同形式的研討活動(dòng)為平臺(tái)，樂(lè)觀做好寫(xiě)話課題的資料收集整理工作，預(yù)備明年上半年專(zhuān)家驗(yàn)收。

2、每月定期組織開(kāi)展學(xué)校語(yǔ)文特級(jí)老師、教壇新星與骨干老師送教下鄉(xiāng)及教學(xué)視導(dǎo)工作，關(guān)心基層學(xué)校老師提高課堂教學(xué)水平。

3、督促檢查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校學(xué)校教育教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校各項(xiàng)工作是否按教育局20xx年193、194號(hào)兩個(gè)文件精神樂(lè)觀開(kāi)展工作。

4、督促和指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開(kāi)展實(shí)施學(xué)校老師新課程理念下課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

5、深化基層學(xué)校進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，督促檢查學(xué)校開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。

6、做好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作。

7、組織進(jìn)行縣第七屆教壇新星的評(píng)比工作。

8、參加實(shí)施本期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。

9、組織全縣學(xué)校生寫(xiě)字競(jìng)賽活動(dòng)并選撥到市參賽。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇16

一、指導(dǎo)思想:

堅(jiān)持實(shí)施素養(yǎng)教育，結(jié)合課堂語(yǔ)文學(xué)科實(shí)際，狠抓“雙基”培育，面對(duì)全體人民，因材施教。注意培育同學(xué)運(yùn)用母語(yǔ)的力量和制造力量，讓同學(xué)在中考語(yǔ)文科取得抱負(fù)的成果。

二、工作目標(biāo):

協(xié)作語(yǔ)文教學(xué)整體水平，爭(zhēng)取今年入學(xué)考試語(yǔ)文成果進(jìn)入全市前20名。

三.狀況分析:

教的兩個(gè)班都是B班的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和努力精神。從上學(xué)期統(tǒng)考語(yǔ)文科目看；同學(xué)在閱讀和作文方面還是有失分的，這兩方面的力量都比較弱，下學(xué)期閱讀和作文力量的提高肯定要努力。而且整個(gè)級(jí)別平均分94。5在全市排名33，優(yōu)良率26。3%在全市排名27。對(duì)于目前全市語(yǔ)文學(xué)科整體水平分?jǐn)?shù)如此之低的現(xiàn)狀，B級(jí)的同學(xué)要下大力氣提高自己的整體分?jǐn)?shù)，爭(zhēng)取在入學(xué)考試中改善這種排名靠后的狀況。

四.工作內(nèi)容和措施:

1、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)將來(lái)抱負(fù)的教育，讓同學(xué)明確自己的目標(biāo)，形成良好的學(xué)風(fēng)。

2.要做好語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)水平，就要不斷汲取好的教學(xué)閱歷，了解新的教學(xué)趨勢(shì)，這樣教學(xué)才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

3.鼓舞同學(xué)為學(xué)校廣播電臺(tái)和芳草地文學(xué)學(xué)會(huì)多做貢獻(xiàn)，組織同學(xué)舉辦書(shū)法和詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，增加同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的氛圍。

4.仔細(xì)學(xué)習(xí)《入學(xué)考試指南》，明確入學(xué)考試的目的和要求，明確入學(xué)考試的范圍和重點(diǎn)。

5.同級(jí)語(yǔ)文老師溝通學(xué)習(xí)多，同樣的進(jìn)步和數(shù)據(jù)并存。

6.以學(xué)?？傮w規(guī)劃為指導(dǎo)，根據(jù)指令分工進(jìn)行選題復(fù)習(xí)。第一階段，以“雙基”為重點(diǎn)，先復(fù)習(xí)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)和文學(xué)學(xué)問(wèn)，再?gòu)?fù)習(xí)一至六篇語(yǔ)文重點(diǎn)課文，閱讀和作文訓(xùn)練，不斷穿插。其次階段的`復(fù)習(xí)是分類(lèi)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握力量，疏通學(xué)問(wèn)的組織，讓同學(xué)簡(jiǎn)單記憶，提高。第三階段是綜合復(fù)習(xí)階段，整體強(qiáng)化，整理漏洞，重點(diǎn)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)力量培育，突出重點(diǎn)內(nèi)容，狠抓重點(diǎn)題型的考試與實(shí)踐，深化鉆研近幾年的考試題型，指導(dǎo)準(zhǔn)入學(xué)考試方向，做好考試與實(shí)踐題，培育同學(xué)考試心理適應(yīng)力量，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。增加同學(xué)對(duì)HKCEE的信念。

7.復(fù)習(xí)時(shí)，以訓(xùn)練為主線，以力量為主要標(biāo)準(zhǔn)，搞好課堂測(cè)試?？荚嚲褪且屑?xì)考文體，讓同學(xué)真正得到熬煉，鞏固，提高。

8.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，做好“扶優(yōu)濟(jì)貧”，多關(guān)注同學(xué)生活學(xué)習(xí)，面對(duì)全民，重點(diǎn)改造那些無(wú)心學(xué)習(xí)的同學(xué)。

9.加強(qiáng)課堂環(huán)境教育的滲透，提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

五、查看時(shí)間表:

一至五周:復(fù)習(xí)單詞、詞性、意義、情感顏色、短語(yǔ)、簡(jiǎn)潔句、句子主干、復(fù)合句、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常識(shí)的辨析。

六到九周:復(fù)習(xí)一到六卷中文重點(diǎn)文章。

第十周:參與第一次模擬考試。

十一到十三周:重點(diǎn)突出重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)學(xué)問(wèn)，突出閱讀和作文力量的提高。

十四周:其次次模擬考試。

十五六周:全面復(fù)習(xí)拓展同學(xué)思維。

語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)期末考試方案篇17

秋季班課程已上完三分之二，說(shuō)漸進(jìn)尾聲不為過(guò)，而隨著時(shí)間的消逝，初一同學(xué)不久將會(huì)迎來(lái)進(jìn)入學(xué)校階段的第一個(gè)長(zhǎng)假。這個(gè)長(zhǎng)假的目的一方面是讓同學(xué)進(jìn)行全面休整，讓同學(xué)能夠有時(shí)間參與其他各種活動(dòng)；另一方面也是讓同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有一個(gè)調(diào)整與過(guò)渡，對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)總結(jié)反思，以明確下半年的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。對(duì)于積累性與連續(xù)性特殊強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。假如寒假完全忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那么來(lái)年一開(kāi)學(xué)，就會(huì)發(fā)覺(jué)自己的兩個(gè)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是脫節(jié)的，一切又要從頭開(kāi)頭。信任全部孩子們都不想這樣，那么就拿起你們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，哪怕平均每天花上一小時(shí)，在寒假連續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。寒假里的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，建議放在如下方面。

一、背誦類(lèi)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)

寒假時(shí)間是相對(duì)充裕的，而眾所周知，整個(gè)學(xué)校階段的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦的東西相對(duì)而言是比較多的。在平日的學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)會(huì)由于各種各樣的課外班，大量作業(yè)，各種考試等等因素忽視背誦，即使背了也背不嫻熟，從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴(yán)峻丟分。為避開(kāi)這種狀況，建議同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)寒假即有意識(shí)地進(jìn)行初一上冊(cè)相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí)，把初一上冊(cè)已經(jīng)背過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)初一下冊(cè)的背誦內(nèi)容及中考必考的文言文有選擇的進(jìn)行預(yù)習(xí)背誦。這樣，一方面能夠?yàn)槠饺丈蠈W(xué)時(shí)的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)約時(shí)間，另一方面，因寒假時(shí)間充裕，背誦效果也是最好的。

二、閱讀

閱讀方面，對(duì)于文章類(lèi)型來(lái)說(shuō)，照舊應(yīng)當(dāng)放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過(guò)許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)。因此，寒假的閱讀理解的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點(diǎn)放在如下兩個(gè)方面。一是對(duì)之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。把之前學(xué)過(guò)的題型及相應(yīng)的解題思路對(duì)比筆記溫習(xí)一遍，而后根據(jù)講過(guò)的解題思路自己再做一遍做過(guò)的閱讀題，檢查自己是否真正把握了。二是進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，春季班將不會(huì)再講記敘文，轉(zhuǎn)而講小說(shuō)閱讀。因此需要在寒假進(jìn)行記敘文相關(guān)題型的查漏補(bǔ)缺。在秋季班，對(duì)閱讀的整體感知基本已講完，而局部感知題型還剩下句子類(lèi)的句子作用，句子賞析，景物描寫(xiě)作用三種題型沒(méi)講，建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點(diǎn)放在這三種題型。訓(xùn)練的時(shí)候最好能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。

三、作文

作文在任何一個(gè)長(zhǎng)假都不能丟，必需進(jìn)行練筆，不然開(kāi)學(xué)時(shí)連基本的語(yǔ)感都會(huì)丟掉。鑒于初一上學(xué)期，大部分同學(xué)都將寫(xiě)作重點(diǎn)放在了如何審題，如何立意，如何讓文章結(jié)構(gòu)更清楚，如何讓語(yǔ)言更美麗這些宏觀性的構(gòu)思上了，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)詳細(xì)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練得比較少。而細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)比較花時(shí)間。因此，這個(gè)寒假建議同學(xué)將重點(diǎn)放在作文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練上。訓(xùn)練的主要方式是：寫(xiě)一篇文章（其中肯定要包含有人物的細(xì)節(jié)以及景物的細(xì)節(jié)），洗完之后，讓一位老師關(guān)心批改，根據(jù)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的修改，直到自己能夠?qū)⒓?xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)得生動(dòng)形象詳細(xì)了為止。

四、課外閱讀

語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)論如何不能僅僅理解成為題型的訓(xùn)練。許多時(shí)候，優(yōu)秀的語(yǔ)文成果很大部分來(lái)自課外閱讀，沒(méi)有課外閱讀前提的題型訓(xùn)練，只會(huì)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為無(wú)源之水。因此，在這段長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，平常說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的孩子們，無(wú)論如何也找不到理由再說(shuō)沒(méi)時(shí)間進(jìn)行課外閱讀了。對(duì)課外閱讀，建議兼顧兩方面。

一方面是與考試直接掛鉤的八部名著的閱讀。《北京語(yǔ)文中考說(shuō)明》中給大家列出的八部名著分別是《詩(shī)經(jīng)》《左傳》《論語(yǔ)》《孟子》《戰(zhàn)國(guó)策》《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》學(xué)校生物，建議在初一寒假將《西游記》或者《水滸傳》這兩本書(shū)先看了。首先這兩本都是小說(shuō)性質(zhì)的書(shū)，故事性強(qiáng)，適合初一同學(xué)閱讀；其次這兩本書(shū)都很厚，適合寒假時(shí)走親戚走累了，打嬉戲打煩了，做作業(yè)做累了的時(shí)候坐在床上或書(shū)桌前漸漸讀。讀的時(shí)候，在獲得閱讀享受之外，還需要留意其中重要的考點(diǎn)的記憶。

另一方面是肯定量的美文閱讀。美文閱讀的建議放在如下幾位：席慕容，，汪曾祺，豐子愷，林海音（有其他愛(ài)好當(dāng)然也可以）。大家多多少少對(duì)這些人都特別熟，由于他們的許多小品文章