幼兒園環(huán)境創(chuàng)設智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下菏澤學院

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下菏澤學院菏澤學院

第一章測試

創(chuàng)設幼兒園空間環(huán)境要遵循以下基本原則（）

A:啟發(fā)性B:參與性C:童趣性D:藝術性E:安全性

答案:啟發(fā)性;參與性;童趣性;藝術性;安全性

幼兒園符合舒適度要求的音樂應是（）

A:要是高雅音樂B:適合幼兒年齡特征C:符合幼兒活動特點D:音量適中

答案:適合幼兒年齡特征;符合幼兒活動特點;音量適中

狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切物質條件與（）的總和

A:社會條件B:藝術條件C:精神條件D:身體條件

答案:精神條件

我們進行空間環(huán)境創(chuàng)設的最基本原則是（）

A:適用性B:童趣性C:經(jīng)濟性D:安全性

答案:童趣性

在進行環(huán)境創(chuàng)設時應創(chuàng)設多功能的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的綜合效用

A:對B:錯

答案:對

一般來講，幼兒園室內(nèi)噪聲要求應不大于50分貝。

A:對B:錯

答案:對

幼兒頭部轉動的適宜度范圍是左右60度,上下45度，若是超出了這一范圍，幼兒就會感到不適。

A:錯B:對

答案:錯

一個好的教育環(huán)境本身就是幼兒的教科書和良師。

A:錯B:對

答案:對

按照存在形式分類，幼兒園環(huán)境可分為室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境。

A:錯B:對

答案:對

按照組成性質分類，幼兒園環(huán)境可分為

環(huán)境和

環(huán)境

A:精神B:園區(qū)C:家庭D:物質

答案:精神;物質

第二章測試

幼兒園樓梯只要注意安全性無須裝飾。

A:對B:錯

答案:錯

無論幼兒園室外還是室內(nèi)，安全性是第一位。

A:對B:錯

答案:對

幼兒園每一地方都可以作為教育資源

A:對B:錯

答案:對

按照我國的幼兒園空間標準，室外人均不少于()平方米。

A:2B:4C:6D:8

答案:4

室外環(huán)境創(chuàng)設的指導理念()

A:教育性內(nèi)涵B:引發(fā)探求興趣C:安全性D:密度適宜

答案:教育性內(nèi)涵;引發(fā)探求興趣

在教育資源中，環(huán)境是重要的教育資源，對學生起著潛移默化的作用。

A:對B:錯

答案:對

幼兒園室外環(huán)境可以不用綠化。

A:對B:錯

答案:錯

幼兒目環(huán)境創(chuàng)設必須以幼兒的身心發(fā)展為中心。

A:對B:錯

答案:對

由于怕出現(xiàn)危險，不用在室外設置活動設備。

A:錯B:對

答案:錯

幼兒園主體建筑可以隨便粉刷顏色。

A:對B:錯

答案:錯

園區(qū)規(guī)劃只要符合家長審美無須考慮幼兒。()

A:對B:錯

答案:錯

幼兒園大門可以裝飾得宏偉莊嚴。（)

A:對B:錯

答案:錯

活動場地應滿足幼兒跑、跳、鉆、爬等的需要。()

A:對B:錯

答案:對

室內(nèi)環(huán)境只要創(chuàng)設好活動室，其它區(qū)域可以隨意設計。

A:對B:錯

答案:錯

第三章測試

幼兒園墻飾是一種運用多種材料和手法制作的綜合性壁面裝飾，它涵蓋了以下幾種表現(xiàn)形式()。

A:繪畫、雕塑、建筑、民間工藝及抽象藝術B:繪畫、雕塑、設計、民間工藝及抽象藝術C:繪畫、雕塑、攝影、民間工藝及抽象藝術D:繪畫、雕塑、壁飾、民間工藝及抽象藝術

答案:繪畫、雕塑、壁飾、民間工藝及抽象藝術

裝飾性墻飾是按照幼兒園墻飾分類中的（）創(chuàng)設途徑的一個分類。

A:設計性質B:區(qū)域分布C:制作形式D:設計意圖

答案:設計意圖

下列選項不屬于按幼兒園墻飾創(chuàng)設的設計性質的不同分類是（）。

A:涂繪墻飾B:互動墻飾C:主題墻飾D:常規(guī)墻飾

答案:涂繪墻飾

幼兒園墻壁上采用夸張、比喻、象征、抽象等手法的裝飾更容易引起幼兒的興趣。這充分體現(xiàn)了幼兒園墻飾設計要點中的（）原則。

A:多樣性原則B:獨特性原則C:主體性原則D:童趣性原則

答案:童趣性原則

幼兒園墻飾設計中，墻壁的繪畫形象像一座山，很自然地給人一種持久、穩(wěn)定、向上的感覺，就像古埃及的金字塔一樣挺立在畫面之中，給人以永遠不會傾倒之感。請問這種構圖屬于（）構圖形式。

A:曲線構圖B:圓形構圖C:三角性構圖D:#字形構圖

答案:三角性構圖

在幼兒園墻飾形象創(chuàng)設中，抓住物象的典型特征，突出形的美感，以表達主題鮮明、感染力強的審美效果。請問這是運用了造型設計的（）變形方法。

A:擬人法B:添加法C:夸張法D:簡化法

答案:夸張法

幼兒園墻飾裝飾制作技法中，其手段追求抽象、概括的特點，造型多采用夸張變形的手法。這類墻飾可用的材料比較廣泛，如有紙類、布類、塑膠類及繩子類等。請問這種制作技法有可能是（）。

A:平面剪貼裝飾技法B:紐扣粘貼裝飾技法C:半立體紙雕裝飾技法D:裝飾壁畫手繪技法

答案:平面剪貼裝飾技法

班級常規(guī)性墻飾主要包括（）。

A:紅星榜B:課程表C:晨檢欄D:值日表

答案:紅星榜;課程表;晨檢欄;值日表

裝飾性墻飾具有（）的特點，其教育效果是讓幼兒得到美的熏陶和享受

A:內(nèi)容美B:造型美C:形式美D:色彩美

答案:內(nèi)容美;造型美;形式美;色彩美

幼兒園墻飾在幼兒園環(huán)境中有著舉足輕重的作用，下列選項中屬于在創(chuàng)作幼兒園墻飾時應該的注意三項事項（）。

A:墻飾要給每個孩子提供一個亂抹亂畫的空間B:墻飾應該能夠支持孩子的學習C:墻飾要體現(xiàn)幼兒的學習過程D:墻飾要給每個孩子提供展示的機會

答案:墻飾應該能夠支持孩子的學習;墻飾要體現(xiàn)幼兒的學習過程;墻飾要給每個孩子提供展示的機會

在幼兒園墻飾創(chuàng)設中墻飾色彩運用法則主要包括（）。

A:色彩對比B:色彩冷暖C:色調(diào)處理D:色彩的象征性

答案:色彩對比;色彩冷暖;色調(diào)處理;色彩的象征性

幼兒園墻飾的制作技法中的半立體紙雕裝飾技法基本制作技法有（）。

A:折疊B:勒壓C:剪開D:撕開

答案:折疊;勒壓;剪開

意大利瑞吉歐教育認為，環(huán)境是孩子的第三位老師。

A:錯B:對

答案:對

幼兒園的環(huán)境是一種自然環(huán)境或隨意設置的環(huán)境，是教育者根據(jù)教育目標，著眼于幼兒身心發(fā)展的需要而精心創(chuàng)設的適宜的教育條件。

A:錯B:對

答案:錯

作為心理環(huán)境的墻飾創(chuàng)設是同幼兒朝夕相處的，它從視覺感官上帶給幼兒構圖、線條、形狀、及色彩等因素的刺激，在情感上帶給幼兒愉悅感。

A:對B:錯

答案:錯

幼兒園墻飾是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分，幼兒園墻飾對幼兒的思想行為會產(chǎn)生潛移默化的影響。

A:對B:錯

答案:對

創(chuàng)設幼兒園墻飾前應先讓幼兒親近大自然啟迪他們的審美情趣。

A:錯B:對

答案:對

幼兒園墻飾按制作形式的不同可分為裝飾性墻飾、功能性墻飾兩類。

A:對B:錯

答案:錯

幼兒園墻飾設計意圖的不同可分為常規(guī)墻飾、主題墻飾和互動墻飾三類。

A:錯B:對

答案:錯

幼兒園墻飾按區(qū)域分布的不同可分為門廳環(huán)境背景墻飾、走廊墻飾、活動室墻飾、睡眠室固定墻飾、盥洗室墻飾五類。

A:錯B:對

答案:對

第四章測試

顏料、蠟筆、橡皮泥、剪刀、紙張應投放到（）

A:美工區(qū)B:閱讀區(qū)C:建構區(qū)D:益智區(qū)

答案:美工區(qū)

包含餐廳、超級市場、醫(yī)院、郵局、車站、建筑工地、娃娃家等場景的是（）

A:閱讀區(qū)B:建構區(qū)C:益智區(qū)D:角色扮演區(qū)

答案:角色扮演區(qū)

提供拼圖、七巧板，迷宮、棋類、撲克牌、幾何拼擺等材料讓幼兒操作的區(qū)域是（）

A:閱讀區(qū)B:益智區(qū)C:建構區(qū)D:角色扮演區(qū)

答案:益智區(qū)

活動區(qū)的主要功能有（）

A:為幼兒創(chuàng)設互動的學習環(huán)境B:為幼兒提供靜態(tài)和動態(tài)相平衡的課程C:促進幼兒交往與合作能力的發(fā)展D:為幼兒提供個別化的學習機會

答案:為幼兒創(chuàng)設互動的學習環(huán)境;為幼兒提供靜態(tài)和動態(tài)相平衡的課程;促進幼兒交往與合作能力的發(fā)展;為幼兒提供個別化的學習機會

下列關于幼兒園圖書區(qū)活動的說法正確的是（）

A:圖書區(qū)應選擇班級里光線相對充足、比較安靜的位置B:幼兒在圖書區(qū)活動的時候，教師不需要給予指導C:圖書的選擇必須符合本班幼兒的智力、語言等發(fā)展水平D:圖書區(qū)里的圖書要定期更換

答案:圖書區(qū)應選擇班級里光線相對充足、比較安靜的位置;圖書的選擇必須符合本班幼兒的智力、語言等發(fā)展水平;圖書區(qū)里的圖書要定期更換

區(qū)域活動是一種有規(guī)則的學習活動,任何一個正常運行的區(qū)域活動都能很好地培養(yǎng)幼兒的紀律性。()

A:對B:錯

答案:對

根據(jù)幼兒園活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的教育性原則，幼兒在活動區(qū)中的活動內(nèi)容必須要與幼兒園的課程直接相關。（）

A:對B:錯

答案:錯

幼兒園活動區(qū)的數(shù)量應根據(jù)活動室的大小來確定,一般以四至五個為宜。（）

A:錯B:對

答案:對

各活動區(qū)的材料要豐富、多樣、有趣,而且越多越好。（）

A:錯B:對

答案:錯

在規(guī)劃活動室空間的時候,教師可以將建構區(qū)與角色扮演區(qū)等比較吵鬧的區(qū)域相鄰設置。（）

A:錯B:對

答案:對

第五章測試

幼兒園健康領域的教育特點

A:先行性B:廣泛性C:養(yǎng)成性D:滲透性

答案:先行性;養(yǎng)成性;滲透性

健康教育活動的環(huán)境創(chuàng)設要有一定的秩序感、穩(wěn)定性和引導性。

A:對B:錯

答案:對

談話活動的環(huán)境創(chuàng)設步驟不包括（）

A:圍繞主題交談B:教師隱形示范新的談話經(jīng)驗C:營造有秩序的傾聽環(huán)境D:創(chuàng)設情境，引出主題

答案:營造有秩序的傾聽環(huán)境

科學環(huán)境對環(huán)境創(chuàng)設的基本要求（）

A:營造安全的心理氛圍B:適合幼兒探究的有意義的活動材料C:充分練習機會的互動環(huán)境D:適宜幼兒探究的物質環(huán)境

答案:營造安全的心理氛圍;適合幼兒探究的有意義的活動材料;適宜幼兒探究的物質環(huán)境

在語言領域環(huán)境創(chuàng)設中，（）需要創(chuàng)設一個讓幼兒充分感知理解的憑借物環(huán)境。

A:談話活動B:聽說游戲活動C:講述活動D:閱讀活動

答案:講述活動

在多樣文化教育活動的環(huán)境創(chuàng)設在，應以本國文化為中心，外國文化為輔助。

A:對B:錯

答案:對

社會領域的教育活動可分為（）

A:社會環(huán)境與社會規(guī)范認知的教育活動B:多元文化教育活動C:人際交往教育活動D:自我教育活動

答案:社會環(huán)境與社會規(guī)范認知的教育活動;多元文化教育活動;人際交往教育活動;自我教育活動

如何在音樂教育活動中創(chuàng)設讓幼兒主動投入、充滿活力的環(huán)境

A:創(chuàng)設開放式環(huán)境B:創(chuàng)設幼兒自愿接受學習的環(huán)境C:創(chuàng)設能不斷激發(fā)幼兒興趣的環(huán)境D:創(chuàng)設豐富的表演情境

答案:創(chuàng)設開放式環(huán)境;創(chuàng)設能不斷激發(fā)幼兒興趣的環(huán)境;創(chuàng)設豐富的表演情境

談話活動中，引出談話主題這一環(huán)節(jié)一般不超過10分鐘。

A:對B:錯

答案:對

幼兒在交往中難免說錯話，此時，老師應及時、明確的指出問題，并糾正其錯誤。

A:對B:錯

答案:錯

科學教育活動主要包括觀察類、實驗操作類和（）

A:數(shù)學類B:思維邏輯類C:交流討論類D:技術制作類

答案:數(shù)學類;交流討論類;技術制作類

幼兒園的五大領域包含：

A:體育領域B:藝術領域C:健康領域D:生活領域

答案:藝術領域;健康領域

第六章測試

主題活動是在一定時間內(nèi)，教師和幼兒圍繞具有內(nèi)在脈絡或價值關聯(lián)的中心內(nèi)容來進行的教育活動

A:對B:錯

答案:對

主題活動中，環(huán)境創(chuàng)設可有可無。

A:錯B:對

答案:錯

主題活動中，選擇主題應從()出發(fā)。

A:現(xiàn)有材料B:幼兒需要C:課程目標D:幼兒興趣

答案:現(xiàn)有材料;幼兒需要;課程目標;幼兒興趣

主題活動必須包涵五大學習領域的所有目標。

A:對B:錯

答案:錯

初步設定的主題活動目標必須想盡一切辦法去完成。

A:錯B:對

答案:錯

主題活動的物質環(huán)境創(chuàng)設既包括室內(nèi)環(huán)境也包括室外空間環(huán)境，無論室內(nèi)還是室外，都有展示區(qū)和活動區(qū)。（）

A:錯B:對

答案:對

主題展示區(qū)是整個主題活動環(huán)境創(chuàng)設的指引，但主題展示區(qū)并不是一開始就定型的，活動內(nèi)容也不是教師在活動之初就完全預設好的，而是教師根據(jù)主題的展開程度與幼兒共同建構起來的。

A:對B:錯

答案:對

在幼兒園的教室內(nèi)，依據(jù)墻壁高度分為幼兒操作帶、共同操作帶、成人利用帶等。

A:對B:錯

答案:對

教師投放材料的豐富程度直接關系到幼兒的活動質量，所以盡可能豐富，越多越好。（）

A:錯B:對

答案:錯

主題展示區(qū)環(huán)境的跟進要依據(jù)主題的展開和幼兒的探究狀況進行創(chuàng)設

A:對B:錯

答案:對

主題活動區(qū)環(huán)境的跟進主要包括操作材料的增減和區(qū)域的調(diào)整

A:對B:錯

答案:對

第七章測試

保教人員要根據(jù)不同的年齡特征提供相應的發(fā)展環(huán)境，這體現(xiàn)了幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的（）。

A:開放性原則B:科學性原則C:參與性原則D:發(fā)展性原則

答案:發(fā)展性原則

幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設過程是幼兒與保教人員共同合作、共同參與的過程，這體現(xiàn)了幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的（）。

A:開放性原則B:發(fā)展性原則C:科學性原則D:參與性原則

答案:參與性原則

（）是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括人際關系、精神氛圍、保教人員的教育觀念與行為等。

A:幼兒園物質環(huán)境B:幼兒園環(huán)境C:幼兒園心理環(huán)境D:幼兒園生理環(huán)境

答案:幼兒園心理環(huán)境

幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設原則有（）。

A:發(fā)展性B:開放性C:參與性D:科學性

答案:發(fā)展性;開放性;參與性;科學性

幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要求有（）

A:建立良好的幼兒群體B:建立和諧的師幼關系C:構建良好的成人關系D:支持幼兒的

同伴交往

答案:建立