小班社會《我來幫助你》

小班社會《我來幫助你》小班社會《我來關心你》（通用7篇）

小班社會《我來關心你》篇1

活動目標：

1、學會關懷、關心同伴。

2、把握關心和勸慰同伴的簡潔方法。

3、具有肯定的憐憫心。

活動預備1、配課老師（教學老師與配課老師進行情景表演）教學重點：學會關懷、關心同伴。

教學難點：用簡潔的方法關心和勸慰同伴。

活動過程：

1、配課老師進行情景表演，學會關懷同伴。（佩佩扮演小玲，主班老師演小明）教:小伴侶，剛才姐姐在干什么，發(fā)生了什么事情？

教：小玲摔疼了嗎？你是怎樣看出來的？

教：小明對小玲說了些什么？他是怎樣關心小玲的？

（讓幼兒學習表演中的對話，仿照關心別人的動作。

2、通過爭論，學會關懷、關心別人。

教：你覺得小明好嗎？他好在什么地方？

教：你是怎樣關懷同伴的？

教：你關心別人以后，心里感覺興奮嗎?

教：當別人遇到困難時應當準時供應關心，關心別人也會給自己帶來歡樂。

3、你接受過別人的關心和關心過別人嗎？

小班社會《我來關心你》篇2

活動目標：

1、具有肯定的憐憫心。

2、把握關心和勸慰同伴的簡潔方法。

3、學會關懷、關心同伴。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

活動預備：

1、排練情境表演“我扶你起來”。

2、幼兒用書：《我來關心你》。

活動過程：

1、觀看情境表演，學會關懷同伴。

老師：演出中有哪些角色?在干什么?

老師：小玲摔疼了嗎?你是怎么看出來的?

老師：小明對小玲說了什么?他是怎么關心小玲的?

幼兒學習表演中的對話，仿照關心別人的動作。

2、通過爭論，學會關懷、關心別人。

老師：你覺得小伴侶嗎?他好在什么地方?

老師：你關懷過同伴嗎?你是怎樣關懷同伴的?

老師：你關心過別人以后，心里感覺怎樣?

老師小結：當別人遇到困難時應當準時供應關心，關心別人也會給自己帶來歡樂。

3、引導幼兒觀看幼兒用書畫面。

老師：請小伴侶講一講，圖上的小伴侶是怎么樣助人為樂的?

活動反思：

常常聽到家長說，現在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關懷別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小伴侶生病或者受傷什么的，孩子沒有一點憐憫心，更不會去關懷他人，覺得很難受，要怎樣才能讓孩子學會去關懷他人呢?所以這次上課選了社會《我來關心你》這節(jié)課，目的讓幼兒學會關懷、關心同伴，能夠用簡潔的語句去關心和勸慰同伴。聞名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫愛好的強制學習，將會扼殺幼兒探究的欲望。”所以活動一開頭，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點憐憫之心。師：那小青蛙為什么會流血呢?帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起觀賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何關心小青蛙的。我們都要向小黃鴨學習關心別人的精神，關心別人會給別人帶來歡樂，也會給自己帶來歡樂。

為了能讓幼兒更進一步的把關心別人的精神運用到生活當中去。我搜集了一些孩子們日常生活中遇到的困難，請幼兒來關心他們解決，引導幼兒形成正確的認知。如：翟康馨走路時摔倒了?常海鑫玩的積木掉地上了?黃若子美的拉鏈拉不上去?等等，當他們遇到這些困難時，我們小伴侶該如何關心他們呢?孩子們都能學故事中的小黃鴨說：“讓我來關心你……”課堂上得到了很好的反響。培育了幼兒的移情力量來引導幼兒學會關懷他人。讓幼兒樂觀地想方法解決問題。

小班社會《我來關心你》篇3

活動目標

1、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

心育目標：

在嘗試性閱讀活動中體驗互助的歡樂、勝利的喜悅，增進幼兒的社會適應性。

活動預備：

1、自制圖夾文閱讀材料。

2、錄音機、空白磁帶。

3、小班小伴侶的來信一封。

活動過程：

1、老師讀小班小伴侶的來信，激發(fā)幼兒自主閱讀的愛好：

老師：小班小伴侶請咱們哥哥姐姐為他們錄一盤故事磁帶，你們有信念完成這個光榮的任務嗎？

2、幼兒分小組進行探究閱讀活動。

3、為幼兒錄故事磁帶，并觀賞。

4、圍繞心育目標爭論：

（1）你歡樂嗎？為什么？

（2）在剛才的閱讀活動中，你關心了誰？你心里感覺

怎么樣？

（3）在剛才的閱讀活動中，誰關心了你？你心里感覺

怎么樣？

（4）是關心別人歡樂，還是被別人關心歡樂？為什么？

活動結束：給小班弟妹送自制故事磁帶

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

小班社會《我來關心你》篇4

活動目標

1.初步了解公民責任。

2.把自己的想法畫出來，享受創(chuàng)作的樂趣。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

把《感謝你幫忙》幼兒用書或電子書第18-19頁印制成警察工作的圖卡。

圖畫紙、彩筆。

活動過程

1.出示警察工作的圖卡，與幼兒重溫警察的工作，引導幼兒知道警察的工作非常勞碌，警察也需要別人的關心。

2.與幼兒爭論如何做個好市民，減輕警察的工作，可引導幼兒從自己做起，從小事做起。

3.老師扮演警察，講解公民責任，如知道案件線索要向警察供應、遵守社會規(guī)章和交通規(guī)章、發(fā)覺犯罪大事要準時打電話告知警察、自我愛護等。

4.引導幼兒思索自己如何關心警察，并將自己的想法畫下來。

5.幼兒之間相互介紹溝通關心警察的方法，學習做一個好市民。

活動評價

能說出好市民的行為。

能將自己關心警察的方法畫下來。

活動建議

假如本班家長中有當警察的，可請他（她）來介紹自己的工作，并與幼兒互動，現場回答幼兒的一些提問。

活動反思

現在的孩子在成人的細心呵護下，享受著“理所當然”的嬌寵，他們不懂得體諒成人，不懂得為成人做一些力所能及的事。嘗試讓幼兒知道要敬重長輩，學會關懷和關心他人，并從中體會到歡樂，從而有效地促進其心理健康進展。

小班社會《我來關心你》篇5

活動目標：

1、理解故事內容，感受小青魚敬重老人的情感。

2、體驗助人為樂的歡樂。

3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：

錄音機、故事磁帶

活動過程：

一、猜謎語引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白云上面架，平常不見面，雨后才見它。

2、從謎面及生活閱歷中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織爭論：你覺得哪些東西像彩虹?

有一只蝦，它長的很特殊，他也很喜愛關心老人，那他關心了誰?

請小伴侶一起來聽聽吧!

二、聽故事、理解內容

1、傾聽一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰?

2、再次傾聽故事。

故事里小青魚關心了誰?

蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什么?怎么說的?小青魚怎么回答的?

3、組織幼兒爭論為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒依據蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公難過地樣子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?

小青魚關心別人后心里會怎么樣呢?(很快樂、很歡樂……)

4、結合實際，拓展到生活你情愿做小青魚嗎?情愿和他一樣去關心別人嗎?

你在生活中是怎么去做的?是如何去關心別人的?誰來和我們共享一下

故事：

七彩蝦蝦公公已經很老了，它游不動，只能躺在河底。一天，下了一場很大很大的雷雨，雨停的時候，小青魚來找蝦公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，蝦公公又觀察了藍藍的天，綠綠的草。

這時，天涯消失了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來：“哦，一條好大的蝦呀，還是七彩的呢?！毙∏圄~樂了：“那是虹，不過，長得還真像您?！蔽r公公卻固執(zhí)地說：“就是蝦，我這就找它談天去?！蔽r公公獨自往前游，不當心翻了個身，慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時，“七彩虹”已經不見了?！捌卟屎缫蚕游依涎?。”蝦公公很難過，悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了，可照舊叨念著“七彩虹”。小青魚好焦急，它想呀想，怎么樣才能勸慰蝦公公呢?

小青魚去找伴侶們幫忙，請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時，蝦公公可興奮了，它輕輕地說：“噢，是七彩虹，我始終想著你。”“我也是!”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子，陪伴著蝦公公。

活動反思：

我始終認為，孩子終歸是孩子，不行能做大人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處后，我才發(fā)覺我的這個想法真是太愚蠢了。

今日早上，我來到教室還沒有做好預備工作，我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔憂，究竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動的跟我說：“老師，讓我們來幫你抬桌子吧！”我內心的第一個想法就是：假如他們幫我那說不定會磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對他們說：“沒關系，你們兩個就寧靜的坐在凳子上，老師一會就忙完了。”看著他們絕望的走回凳子上坐好，我的內心又開頭遲疑了，究竟他們是熱心，情愿關心！我為什么不給他們一次機會呢！

我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必需要當心，假如做不來就要告知老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒一會我們三個就齊心合力的把桌子擺好了。看著他們臉上洋溢著歡樂的笑容。我在想，是不是我太過于愛護他們而使他們不能很好的熬煉自己呢？他們情愿關心別人，情愿展現自己的力量，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們由于力量不被重視而感到絕望！

經過了這一個早上的事情后，我發(fā)覺了我們班的寶寶都是情愿關心別人的！他們有熱心腸，他們都有想展現自己的心理。并且我還發(fā)覺了，那些淘氣的孩子在受到重視之后總是表現的很棒，很聽話！多給他們一些關心別人的機會，他們就會感到很滿意，很歡樂！這樣不僅讓他們體會到了關心別人的歡樂，也能體現出他們的力量！

小班社會《我來關心你》篇6

設計意圖：動物園，是小伴侶最喜愛的地方之一。可是可以借出動物關心人們解決困難的動物園，大家都沒有接觸過。這則《我來關心你》的故事，內容比較好玩，需要關心的人們請小動物去幫忙。動物用自己的本事去關心別人，符合幼兒的認知水平，簡單引起他們的共鳴。故事結構簡潔段落重復，進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的熟悉。孩子們可以依據故事的結構、內容，想象出別的需要關心的人事及關心別人的動物，有助于訓練孩子的想象力和語言表達力量。通過幼兒和愛心動物園的對話，有助于孩子與人溝通的力量，也培育了幼兒樂于助人的品質。

二、說目標

新《綱要》指出，活動要以幼兒進展為本，要關注幼兒的情感、認知、力量。《我來關心你》這個活動共設定了兩個目標：

1、依據動物的特征和生活習性想象動物為人們做些什么，進展幼兒的想象力，培育幼兒樂于助人的品質。

2、讓幼兒大膽地發(fā)表自己的見解。

三、說預備

為了引起幼兒的情感共鳴，使活動呈現綜合性、活動性、趣味性，我們作了如下的預備：幼兒愛看的多媒體課件，為模擬情景的電話機和信。

四、說教法、學法

要讓幼兒能樂觀主動地參加活動，選擇方法是很重要的。

老師注意輕松的教――發(fā)揮老師的主導作用，我們采納了觀看法、啟發(fā)提問法、情景教學法，給幼兒供應了自我感受、自我表現的機會。

幼兒注意自由地學――敬重幼兒的主體地位，我們采納了多通道參加法、觀看法、體驗法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，使活動變得豐富，調動了幼兒參加活動的樂觀性。

五、教學過程

為了完成本活動的教學目標，抓住重點，突破難點，解決關鍵問題，我們設計了以下三個教學環(huán)節(jié)：

一、談話導入，引起幼兒的愛好。

（1）首先通過提問“小伴侶你們去過動物園嗎？動物園里都有哪些動物？你最喜愛哪個動物？為什么？”激發(fā)幼兒的學習愛好

（2）老師敘述故事的開頭，引出課題

二、情景模擬教學

（1）情景表演引出故事的第一部分——老爺爺打電話到愛心動物園請一個小動物幫他撓癢癢，接著老師提問，啟發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

（2）看課件，敘述故事的其次部分——小姐姐的蝴蝶結被風吹到高高的樹杈上，讓幼兒想方法關心小姐姐。緊接著情境表演，幼兒與愛心動物園打電話，調動幼兒參加活動的樂觀性。

（3）看課件，敘述故事的第三部分——剛下火車的叔叔帶了許多東西，讓幼兒給愛心動物園打一個求助電話

（4）看課件，敘述故事的第四部分——媽媽抱著寶寶逛街，逛了一會覺得累了，讓幼兒主動打電話給愛心動物園

（5）小結：動物們有許多本事，可以為人們做許多事情。

三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒依據動物們的特征及生活習性，想象它們可關心人類的情景，同時也培育幼兒樂于助人的品質

（1）老師依次出示照片（1）、（2）、（3）、（4）讓幼兒看著照片派動物出去幫忙

（2）小結：小伴侶關心大家解決了這么多的困難，許多人給小伴侶寫來了表揚信，通過讀信，讓幼兒知道關心別人是一件很歡樂的事情。

小班社會《我來關心你》篇7

活動