我這樣教《春光染綠我們雙腳》

我這樣教《春光染綠我們雙腳》我這樣教《春光染綠我們雙腳》（精選14篇）

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇1

這是一首現(xiàn)代詩，怎樣使同學感受詩文的形式內(nèi)容和語言文字，是教學設計時首先須考慮的問題。以讀為本，讀中感悟是我們提倡的一種教學方式，教學詩文，更為相宜。但教學什么還是須確定的，針對當前語文教學內(nèi)容的偏離狀況，我想教學這篇課文，不應僅僅停留在知曉課文寫了什么上，也不應當只是進行愛護環(huán)境，綠化祖國的教育，更應讓同學在讀中體驗感悟詩文這種表現(xiàn)方式的形式特點，讓同學對詩文體裁的表現(xiàn)方式生成出一些屬于自己的學問閱歷。假如這樣，是否就是努力體現(xiàn)語文教學的本質特點，就是在實踐著語文教學的工具意義？

話如此說，關鍵是對教學過程的設計能否凸現(xiàn)這一教學意愿，現(xiàn)時的很多教學設計往往有意識，但過程設計反映出的教學思維和教學流程都是依舊圍著教材內(nèi)容在打轉轉，換湯不換藥。這也說明老師對怎樣落實語文教學工具意義。怎樣有效促進同學語文學習的進展還沒有建構起清楚的閱歷結構，因此，本教學過程設計力圖體現(xiàn)上述教學意圖，為老師教學供應肯定的思索和借鑒。

就這篇課文的詳細教學過程設計擬如此進行：

一、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受。

（一）師生談話：同學們讀過哪些詩歌？喜愛朗讀或朗誦詩歌嗎？為什么？

（二）師：今日我們就來盡情朗讀一首詩歌好嗎？讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。這一課中有很多生字，我們先來熟悉一下吧。

1、出示本課生字（包括二類字）認讀。

2、出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

（三）師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩精彩。

（四）師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

（五）師：下面想請同學們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？

同學朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以同學的朗讀過程可以這樣進行：

1、指名同學逐節(jié)朗讀。

2、群體評議凹凸，個體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗。

老師的觀賞、評點、引導有機結合在其間。

二、抄寫生字詞，當堂反饋識字結果。

（以上是第一課時教學過程）

三、咀嚼詩歌形式，探究表現(xiàn)特點。

（一）師：同學們朗讀得都很盡興，很投入，但是同學們在朗讀中有沒有細細的想過詩歌這種文體形式，在語言文字的表現(xiàn)上有些什么特點？一起來探究一下好嗎？

（二）師：請同學們以上小組合作的形式在一起讀讀、議議，然后作集體溝通。（可以在書上有關處作批注）

（三）同學溝通，老師相機作出評價或引導。

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇2

案例背景

作為教學過程基本環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設計，是語文教學工作中的基本環(huán)節(jié)，是實施素養(yǎng)教育、進行課程改革的重要載體，也是促使同學認知、力量、情感全面協(xié)調(diào)進展的重要途徑。作業(yè)是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使同學鞏固已學學問，又能進展同學力量，培育同學的創(chuàng)新精神與意識。然而，多年來，同學的作業(yè)單調(diào)枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和同學實際。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴峻阻礙了同學共性的進展和潛能的發(fā)揮。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出："提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學搜集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通合作的力量。'因此我們結合蘇教版學校語文五班級教材進行了"語文作業(yè)有效性的討論'力求在設計同學的作業(yè)時要能體現(xiàn)作業(yè)類型的有效性，其次是作業(yè)完成的有效性及作業(yè)評價的有效性。

案例描述

蘇教版學校語文五班級下冊《春光染綠我們雙腳》作業(yè)設計

一、詞語記憶類★

1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語。

（）的家園（）的樹葉（）的秋天（）的果園

（）的家園（）的樹葉（）的秋天（）的果園

2、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思："锨鎬彩翼荒山野嶺暴露咆哮枝繁葉茂'

3、記憶"歌謠綠袍暴露煎熬孤獨?????松鼠嘰嘰支撐锨鎬'等詞語。

二、閱讀理解類★

1、全文共幾節(jié)?可分幾部分?結構上有什么特點?

2、最終一個自然段在全文起什么作用？哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？寫出文中的有關詞語)

3、植樹的意義課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說"春光染綠我們雙腳'的意思。

三、朗讀背誦類★

1、分小組進行朗誦競賽。

2、有感情背誦全詩。

四、感悟表達類▲

1、什么是煎熬？假如你是暴露的山巖，你來訴說自己的苦痛吧。

2、結合生活閱歷，說說你的植樹經(jīng)受。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水一臉歡樂。

3、默讀課文，想象荒山植樹后的美妙景象用上"枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾'等詞語寫一段活。

五、拓展積累類▲

1、了解"植樹節(jié)'的由來。

2、植樹造林還有哪些好處呢？

完成作業(yè)的要求：

★號題為必做題，▲號題為選做題，選做題類可以完成全部，也可以只做一部分。

反思與分析

1、設計意圖

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又布滿激情的現(xiàn)代詩歌。它描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。依據(jù)同學實際將這課的教學目標設定為：

（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

（3）領悟詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳'的意思，通過詳細的語言材料，體會綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

（4）能用供應的詞語寫一段反映荒山植樹后美妙景象的話。

針對《教學目標》結合書后的練習，我設計了詞語記憶類、閱讀理解類、朗讀背誦類、感悟表達類、拓展積累類等五種類型的作業(yè)。這些作業(yè)既包含了書后的練習作業(yè)，也涉及了文章的理解，既有口頭作業(yè)也有積累表達。本次作業(yè)設計力求體現(xiàn)語文教學的人文性，作業(yè)結果的開放性，題型設計的多樣性。本次作業(yè)采納"必做'和"選做'相結合的方法："必做'題是依據(jù)本課的基本教學目標設定，同學完成的難度不大；"選做'題充分考慮到發(fā)揮同學的自主性，讓同學依據(jù)自己的愛好愛好進行選擇，在敏捷運用課文的語言材料來表現(xiàn)同學的自由思想和個人見解，注意培育思維的發(fā)散性、流暢性、敏捷性和應變性，使同學在用語言反映思維的活動過程中，優(yōu)化思維的制造性品質。

此外在作業(yè)評價時，也采納"老師評價和同學評價'相結合的方式，"朗讀背誦類'的作業(yè)通過學習小組的評定來檢查同學的作業(yè)完成狀況，"拓展積累類'要求同學現(xiàn)在小組溝通匯總后派代表到全班溝通，這樣既檢查了同學的作業(yè)完成狀況，也培育了同學搜集整理材料的力量。

2、作業(yè)反饋

在全班級201名同學中，每班隨機抽取一組共50名同學的作業(yè)作為樣本組進行數(shù)據(jù)分析。

其中必做題完成狀況如下：

（一）、必做題完成狀況：

題目類型樣本人數(shù)通過人數(shù)通過率詞語記憶類504590%閱讀理解類503468%朗讀背誦類504080%

理解詞語的作業(yè)完成率達100%，正確率達95%。記憶詞語通過默寫進行檢查，結果比較抱負，只是在形近字的辨析上海有待提高。朗讀背誦類的作業(yè)通過率為80%，其中，五（3）班第一學習小組的工作完成得既快又好。閱讀理解類的作業(yè)通過率達68%。緣由是對"植樹的意義'同學在答題時存在著表述得不夠全面和表述不清兩方面的問題。（二）、選做題完成狀況：

題目類型參加人數(shù)參加率%通過人數(shù)通過率感悟表達類1510%480%感悟表達類248%375%感悟表達類30000拓展積累類13774%3594.6%拓展積累類24590%4191.1%

3、數(shù)據(jù)分析

從作業(yè)的完成正確率來看，本課的教學任務已經(jīng)完成，同學的作業(yè)有效地證明白教學是有成效的，但是從同學作業(yè)的錯誤中可以看出，仍需加強同學審題力量的培育。從同學自主選擇的作業(yè)和完成狀況來看，同學偏愛純閱讀類的作業(yè)，此類作業(yè)既可以拓寬同學的學問面，又便利同學操作。對于感悟表達類的作業(yè)同學沒有選擇，通過和同學交談了解到緣由在于同學認為現(xiàn)有的書面作業(yè)已經(jīng)許多，再寫上這么一大段話，無疑是增加了作業(yè)量，其次同學沒有把握自己所寫的感悟能通過老師和同學驗收，因此對于表達類的作業(yè)在評價時要有標準.此外在同學領取作業(yè)試題時我發(fā)覺同學面露難色，詢問同學得知同學一下拿到這么多的題目嚇壞了，由此引起了我們的重視，提示我們在設計同學有效作業(yè)的同時要考慮到同學的心理承受力量，在兼顧教學的同時要留意題目的數(shù)量。從同學對作業(yè)的選擇來看，同學沒有選擇的感悟表達類的作業(yè)，這類作業(yè)恰恰是我們語文教學所要強化的，面對同學的畏難心情我們應當關心同學樹立正確的作業(yè)觀，對于能夠培育語文素養(yǎng)的作業(yè)不能弱化，應當在操作層面上細化，在老師的關心下逐步完成。

4、反思調(diào)整

本著"問題即課題'的原則，從上述的數(shù)據(jù)分析中我們將作業(yè)有效性的討論工作進行了調(diào)整：

一是壓縮題目數(shù)量保證質量。對于一些可作可不做的題目不做，對于機械重復的題目不做；

二是增加作業(yè)分層選擇性。讓同學依據(jù)自己的學習程度進行題目的自主選擇，這樣保證了學困生的學習不掉隊，也不至于讓優(yōu)等生在學習中消磨掉學習的樂觀性。

三是同樣的作業(yè)體現(xiàn)差異性。比如將"默讀課文，想象荒山植樹后的美妙景象用上枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾等詞語寫一段活。'這樣的題目在評價時做出了這樣的要求：

★能用上兩個詞語寫一句話描繪荒山植樹后的美景。

★★能用上三、四個詞語寫兩、三句話描繪荒山植樹后的美景。

★★★能用上全部詞語寫一段五句以上的話來描繪荒山植樹后的美景。

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇3

教材分析：

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又布滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

教學理念：

把讀貫穿課堂始終：朗讀讀中感悟；誦讀讀中生情；詩歌朗誦以誦立志。

教學目標：

1.學問目標：

（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；

（2）領悟詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思。

2.技能目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

（2）能用供應的詞語寫一段反映荒山植樹后美妙景象的話。

3.情感目標：

（1）通過詳細的語言材料，體會綠化祖國、改造自然的`壯志豪情；

（2）了解人與環(huán)境的關系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

教學時間：

兩課時。

第一課時

[課時目標]

教同學字，練讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容。

一、談話導人

冰雪溶化，春天的腳步又近了。誰都憧憬春天，憧憬沾衣欲濕的杏花雨，憧憬吹面不寒的楊柳風。今日就來讀一首春風撲面的現(xiàn)代詩春光染綠我們雙腳。

誰來讀題。從他的聲音里你聽出什么？

還可以怎么讀？你為什么這么來讀。

（沉醉或發(fā)問）

二、盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受

1、心情渲染：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術。詩歌也是練習朗讀的好教材。今日我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

2、這一課中有很多生字，通過預習熟悉它們了嗎？

（1）出示本課生字（包括二類字）認讀。

（2）出示生字組成的詞語，讀讀說說自己的理解。

3、師：下面請同學們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩精彩。

4、師：讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？

5、師：下面想請同學們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨特的理解和感受，好嗎？

同學朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以同學的朗讀過程可以這樣進行：

1、指名同學逐節(jié)朗讀。

2、群體評議凹凸，個體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗。

老師的觀賞、評點、引導有機結合在其間。

三、指導寫字

1、出示生字，說說自己學會了哪些字？哪些字感覺較難寫難記？

2、重點指導下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，留意筆順、間架。(同學描紅、臨寫)

其次課時

[課時目標]

品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

一、上節(jié)課我就說，詩歌是美的語言，詩歌是（情的藝術），詩歌也是練習朗讀的好材料。我們分小組再來次朗誦競賽，怎么樣？

二、咀嚼詩歌韻味，探究表現(xiàn)特點。

1、師：同學們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會到詩歌韻味了嗎？（板書示意：語言情韻）

2、師：請同學們先自己默讀，體會，將自己的感受、發(fā)覺有書上注下來。然后以小組合作的形式議一議，非常鐘后集體溝通。

3、同學溝通，老師相機作出評價或引導。

之一：植樹的場景

結合生活閱歷，說說你的植樹經(jīng)受。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水一臉歡樂。這樣的場景，這樣的情感表達出來了嗎？品賞體會：踏春風？意韻：春風是輕柔的，腳步是輕快的。

之二：植樹的意義

1、課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。

荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變漂亮

2、有哪些語言特殊有味？

品賞：山巖結束了烈日的煎熬、孤獨?????多年的荒山、蕩漾的碧波輕撫河畔的小草

之三、結尾段的顏色

1、老師引讀第1.8節(jié)。

2、比較兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？(同學比較并說說理由)

3、最終一個自然段在全文起什么作用？（呼應開頭，點明主題，深化中心）

4、哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關詞語)（板書：荒山野嶺青山碧嶺）

5、此刻春光染綠我們雙腳，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？

三、作業(yè)

1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語。

的家園的樹葉的秋天的果園

的家園的樹葉的秋天的果園

2、完成課后第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹后的美妙景象，寫一段話。

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇4

一、教材分析

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又布滿激情的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

二、教學目標

1.學問目標：

（1）學會本課生字，理解生字組成的詞語；

（2）領悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

2.技能目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

（2）能用供應的詞語寫一段反映荒山植樹后美妙景象的話。

3.情感目標：

（1）通過詳細的語言材料，體會綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

（2）了解人與環(huán)境的關系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

三、設計理念實實在在，想象出最美的畫面；簡簡潔單，誦讀出最真的情感。

四、教學過程

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇5

課文主要內(nèi)容及全文思路導讀

冰雪溶化，春天的腳步近了。俗話說：一日之際在于晨，一年之際在于春。你準備在這美妙的春天里干些什么呢？翻開第一課，或許它會給我們一點啟發(fā)。

《春光染綠我們雙腳》這個題目挺有意思的。我們不禁要問：春光怎么會染綠我們雙腳呢？要想知道答案，那就讀一讀課文吧！

《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又布滿激qing的現(xiàn)代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

再讀一讀全詩，看一看這首詩是怎么詳細描繪植樹活動給荒山帶來的巨變。

全詩共有八個小節(jié)，分三個部分來寫：

第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

其次至七小節(jié)為其次部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加漂亮。

第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。

植樹讓荒山野嶺變成了綠色的天地，改善了環(huán)境，處處都有春天的腳步，春意才會如此貼近我們，我們的雙腳才會被春光染綠。因此，全詩重點描繪了植樹給我們的世界帶來的巨變，也就是課文5—8小節(jié)。再讀一讀，信任你會更加興奮。

二、精品屋

課文精彩片段觀賞

《春光染綠我們雙腳》一詩，重點向我們描繪了植樹給荒山野嶺帶來的巨變。那課文是怎么以簡潔的語句來描繪的呢？下面就讓我們細細品嘗詩歌的其次部分。

課文精彩片段

锨鎬丁丁當當，

奏響了植樹歌謠；

清水嘩嘩流淌，

滋潤著棵棵樹苗。

我們走到哪里，

哪里便披上綠袍；

千年暴露的山巖，

結束了烈日的煎熬。

孤獨?????多年的荒山，

如今已枝繁葉茂，

當風兒吹過的時候，

便涌起陣陣林濤。小鳥抖動彩翼，

來這里搭窩筑巢；

松鼠有了漂亮的家園，

愉快得嘰嘰直叫。

撐起綠色的大傘，

小兔再也不用可怕天上的老雕；

在茂密的樹叢中，

小猴快樂得又蹦又跳。

山下的河水不再渾濁咆哮，

蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。

待到金色的秋天，

我們把豐收的果園擁抱。

句想象，我們仿佛來到了植樹的現(xiàn)場，聽到了掀鎬丁丁當當?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂曲，看到了少先隊員們有的挽起袖管，用力的揮動著鐵鎬，有的抱著小樹苗來回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹苗澆水……一派歡快的景象。

轉瞬間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山處處郁郁蔥蔥。一陣風吹過，群山起伏，如同陣陣海濤，那景色真是美不勝收。

小鳥起來了，又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，茂密的樹叢中歡樂地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣芳香，一派豐收的景象。

全詩就是先抓住植樹時所發(fā)出的聲響，來折射出勞動的場景，寫出人們歡快的心情，簡潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動物的興奮，河水的變清等來寫，雖然只抓住了幾點變化，但卻生動地呈現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來的巨變。

這樣描繪既詳細，而又給人供應了豐富的想象空間，讓人更深的體會植樹的好處。

植樹的好處是什么？那就是轉變環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境，使我們的生活更加美妙。

三、金手指

表達方法提示：學會推敲，精煉詞句

據(jù)說唐朝有個詩人叫賈島。一次，他到長安去訪問一個伴侶。當他找到伴侶的家時，已是夜深人靜，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥?？墒遣磺桑閭H不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。

其次天，他獨自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起了昨夜寫的小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字用得不夠穩(wěn)妥，或許改用“敲”字更恰當些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。

這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的分散下迎面而來，行人、車輛都紛紛避讓。賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。

兩個差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊？”

賈島回答道：“我正在斟酌詩里的一個字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕。”接著，賈島就把自己寫詩的事告知了韓愈，并說自己正在遲疑不決，不知道用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一位聞名的詩人，便很有興致地思考起來。過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能烘托出月夜的安靜，讀起來也洪亮些。”賈島聽了，連連點頭。

后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

這就告知我們寫文章要擅長推敲，盡量選擇最恰當、最能表情達意的詞語、句子。詩歌《春光染綠我們雙腳》中有些詞語就寫得很有味道，能說出一些嗎？

例如開頭一小節(jié)：

踏一路春風，

撒一路歡樂，

向荒山野嶺進軍，

春光染綠我們雙腳。

這一小節(jié)中的“踏”、“撒”、“一路”，就用得不同凡響。這些詞語讓我們仿佛看到：一群少先隊員正扛著鐵鍬，提著水桶，抬著樹苗，在和煦的春風中，一路走來一路歡樂，滿是興奮地走向荒山野嶺，布滿信念和決心把山嶺改造。

此外，如“奏響”、“滋潤”、“輕撫”等詞，傳神地寫出了勞動者在勞動時的歡欣喜悅和對將來布滿盼望之情。

一首詩的好與壞，，有時就在一些精彩的詞句上。像“春風又綠江南岸”中的“綠”字，就是一個很典型的例子。它與“到”、“過”、“吹”相比，所表現(xiàn)的內(nèi)容就更為豐富。你覺得呢？

看來，學會推敲，選擇恰當?shù)脑~句，也是我們寫好習作的關鍵。

四、益智園

創(chuàng)新與實踐

1、你學過“把”字句和“被”字句嗎？請試著將“春光染綠我們雙腳”改為“把”字句和“被”字句。

“把”字句

“被”字句

（提示：春光把我們雙腳染綠

我們雙腳被春光染綠）

2、學了《春光染綠我們雙腳》這首詩，大家肯定知道了植樹的巨大意義。正由于植樹如此重要，國家才設立“植樹節(jié)”，你知道是每年的哪一天嗎？現(xiàn)在就是植樹的好季節(jié)，讓我們拿起工具，種上幾棵小樹，美化我們四周的環(huán)境，那會更加有意義。

（提示：每年的三月十二日是植樹節(jié)）

附：

課文練習4提示：

遠望群山，映入我們眼簾的是一片綠色的世界。一山青，一山綠，一山濃，一山淡，仿佛是一幅美麗的山水畫。步入林中，只見樹木枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，每一片綠葉都在向人們展現(xiàn)著旺盛的生命力。“嘰—嘰—喳—喳”，我們循聲望去，在茂密的樹叢中，鳥兒們正勞碌著搭窩筑巢，建立新家。站立林中，深深吸一口氣，清爽的空氣令人沁人心脾。

五、萬花筒：

相關資料

1、詞語提示

锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。

老雕：又叫鷲，是一種很兇狠的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，能捕食山羊、野兔等。

彩翼：彩色的翅膀

2、“植樹節(jié)”的由來。

三月十二日是中國的植樹節(jié)。1979年2月，中國第五屆全國人大常委會第六次會議打算，將每年的3月12日定為中國的植樹節(jié)。1981年12月，五屆全國人大四次會議又通過了《關于開展全民義務植樹運動的決議》，國務院于次年頒布了全民義務植樹運動的詳細實施方法。植樹節(jié)前后，中國各地都要集中進行植樹造林活動。

自1981年12月以來，中國全民義務植樹累計超過350億株。中國正在實施“三北”和長江中下游地區(qū)重點防護林建設、退耕還林還草、野生動植物愛護及自然愛護區(qū)建設、自然?林愛護等六大林業(yè)重點工程。至2000年底，中國的森林掩蓋率已達16.55％，城市建城區(qū)人均公共綠地提高到6.52平方米，全國自然愛護區(qū)總面積超過1億公頃。

3、植樹節(jié)趣話

世界上每月都有植樹節(jié)?！爸矘涔?jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，愛護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。目前，全世界上已有50多個國家設立了植樹節(jié)。由于各國國情和地理位置不同，植樹節(jié)在各國的稱呼和時間也不相同，如日本稱為“樹木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱“樹木的新年日”；緬甸稱為“植樹月”；南斯拉夫稱為“植樹周”；冰島稱為“同學植樹日”；印度稱為“全國植樹節(jié)”；法國稱為全國樹木日“；加拿大稱為“森林周”。全年12個月，每月都會有國家歡慶植樹節(jié)。最早設立植樹節(jié)的是美國的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，該州把4月10日定為該州的植樹節(jié)。世界上首枚植樹節(jié)郵票，也是該州1932年發(fā)行的。我國1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹造林，綠化祖國”的郵票，1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國”郵票，第一枚為“全民義務植樹”。

4、植樹造林有哪些好處呢？

大致說來有三點：首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，假如沒有花草樹木，就會顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說，可以調(diào)整氣候，防止風沙；從小的范圍說，可以消退污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢！

其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動物進行呼吸，都是吸進氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長日久，是不是空氣中氧氣就會越來越少，而二氧化碳就越來越多呢！事實并不是這樣，由于綠色植物在進行光合作用時，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。

第三，植樹還可以削減自然災難。事實證明，假如一個地區(qū)的森林掩蓋率達30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，削減自然災難，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定進展。

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇6

教學要求：

1、學會本課生字，綠線中的生字只熟悉不寫。理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過領悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

3、通過學習體會綠化祖國、改造自然的豪情壯志?！洞汗馊揪G我們雙腳》教案

教學重點：

通過領悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學難點：

在理解課文的基礎上有感情地朗讀、背誦課文。

教具預備：

圖片、課文錄音等。

教學時間：

兩課時

第一課時

教學要求：

初讀課文，學習生字，理解生字組成的詞語。

一、談話導入。

1、師：同學們你們喜愛春天嗎?為什么喜愛?

生溝通：(春風、春花、春草、朗誦關于春天的詩歌。)

師：是啊，春天，暖意濃濃，草長鶯飛，是紙鳶騰空飛翔的季節(jié)，是百花爭艷的季節(jié)，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒有植樹過呢?今日我們學習一首描寫少先隊員樂觀參與植樹活動的詩歌。

2、板書：春光染綠我們雙腳(讀課題)

染綠給你什么樣的感覺?

溝通：(特別奇妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕快)

3、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、錄音范讀課文。

2、默讀課文.說說預習中在字詞方面消失了什么問題?怎么解決?

3、溝通(可同學間相互考問或相互關心)

4、檢查自學效果。

(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

锨鎬彩翼荒山野嶺暴露咆哮枝繁葉茂

(2)指名分節(jié)讀課文。

(3)選擇自己喜愛的片段細讀，說說感受。(指導評價)

同學讀3-5分鐘后溝通：

(小鳥彩色的翅膀，為荒山增加顏色。大樹是小兔的愛護傘。揮動锨鎬的聲音，丁丁當當，那么活潑。果樹碩果累累，顏色繽紛。)

設想一下金色的秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(溝通)

5、爭論：

全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?

全文可分幾部分?結構上有什么特點?

溝通：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風向荒山野嶺進軍。

其次部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更漂亮。

第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國的決心和豪情，文章首尾呼應。

三、指導寫字。鼠：筆畫較多，留意筆順、間架。

四、作業(yè)。

1、描紅、抄寫詞語。

2、填上合適的詞語。

()的家園()的樹叢()的秋天()的果園

()的荒山()的樹林()的生活()的溪流

3.有感情朗讀課文。

其次課時

教學目標：

在朗讀課文的基礎上品析語句，學習課文，理解課文，背誦課文。

一、復習。

1、默寫詞語。

2、按角色安排讀課文

二、精讀訓練。

1、出示第一部分。

(1)自由讀。

(2)爭論：你讀懂了什么?

(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的?

(少先隊員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹恚够纳阶兊靡黄渚G，使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出開心、驕傲的語氣)

2、其次部分。

(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?

(喧鬧的植樹場面，美妙的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當時的場面。(熱火朝天)

指導朗讀(鄉(xiāng)間野外那清爽的泥土氣息，同學們手中丁當碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的問候，看到那清亮的泉水瞬間消逝于泥土的縫隙時，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)

锨鎬/叮叮當當，

奏響了/植樹歌謠;

溪水/嘩嘩流淌，

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)默讀第3-7節(jié)，思索：植樹活動給荒山野嶺帶來了怎樣的變化?

溝通(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變漂亮)

(4)爭論：你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導同學體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們生活得無憂無慮的情景，寫出了人們生活的美妙、安靜。)

(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地布滿了生氣，從前那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時更是一片青翠，讓我們隨著的腳步一起走進這綠色的世界)指導朗讀第3、4、7節(jié)。

聽課文錄音。自由練習。開火車朗讀。評議。

(7)綠色讓你我歡樂，也為小動物們制造了一個歡樂的天堂，該怎樣把歡樂讀出來呢?四人小組練習多讀讀5、6小節(jié)

3、第三部分。

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?老師引讀1、8兩節(jié)

春光為何能染綠我們的雙腳呢?(由于我們的到來使荒山變得青翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參與植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和才智，用我們的愛心共創(chuàng)美妙的將來。

(呼應開頭，點明主題，深化中心)

哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

(3)指導感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情?！洞汗馊揪G我們雙腳》教案

三、練習背誦。

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

四、作業(yè)。

默讀課文，想象荒山植樹后的美妙景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1、自擬題目

2、層次清、語言美，盡量用上所供應的詞語。

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇7

教學要求：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、通過領悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學難點：

能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

教具預備：錄音機、掛圖

教學時間：兩課時

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習慣，為此，特地設立這個節(jié)日植樹節(jié)。

今日，我們學習一首描寫少先隊員樂觀參與植樹活動的詩歌。

二、初讀指導

1、聽課文錄音。

2、自同學字詞。

（1）默讀課文，畫出不熟悉、不理解的字詞。

（2）會讀寫生字。

（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

锨鎬彩翼荒山野嶺暴露咆哮枝繁葉茂

3、檢查自學效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思。

荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動工具。

暴露：沒有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹木長勢好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、爭論：

全文可分幾部分？結構上有什么特點？

第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

其次部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得漂亮。

第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應。

三、指導寫字

鼠：筆劃較多，留意挨次、間架。

描紅、臨寫。

其次課時

一、復習

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓練

1、出示第一部分。

（1）自由讀。

（2）爭論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學們是怎樣到荒山野嶺進行植樹活動的？

（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？

（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出開心、驕傲的語氣）

2、其次部分

（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？（喧鬧的植樹場面，美妙的遐想）

（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當時的場面。（熱火朝天）

指名朗讀，表現(xiàn)同學們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當當，

奏響了植樹歌謠；

清水/嘩嘩流淌

滋潤著/顆顆樹苗

（3）講解植樹造林與水土保持的關系。

（4）默讀第3~~7節(jié)，思索：

植樹活動給荒山野嶺帶來了什么變化？

溝通。

板書：黃山披綠坡動物有家園環(huán)境變漂亮

（5）爭論：

你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

（引導同學體會對偶、擬人等手法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡快、安靜）

（6）指導朗讀第3~~7節(jié)

聽課文錄音。

自由練習

“開火車”朗讀

評議

3、第三部分

（1）齊讀

（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應開頭，點名主題深化中心）

（哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）

三、練習背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂齊誦。

四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美妙景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：1、自擬題目。

2、層次清、語言美、盡量用上所供應的詞語。

板書：

1春光染綠我們雙腳

荒山野嶺

荒山披綠裝

動物有家園（首尾呼應）

環(huán)境變漂亮

青山碧嶺

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇8

一、學習目標

（一）學問目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語；

2.領悟詩句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳'的意思。

（二）技能目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2.能用供應的詞語寫一段反映荒山植樹后美妙景象的話。

（三）情感目標：

1.通過詳細的語言材料，體會綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

2.了解人與環(huán)境的關系，從而激起憂患意識，環(huán)保意識。

二、預習學案

【預習目標】

1.熟悉本課9個生字，理解課文中新詞的意思。

2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

3.朗讀課文,背誦課文。

4.完成課后練習題。

【預習內(nèi)容】

1.我會讀

歌謠暴露孤獨?????枝繁葉茂

咆哮茂密擁抱荒山野嶺

2.我會填

gēyoluǒljmpoxiomomyōngbozhīfnymo()()()()()（）（）

m()不關懷（）逆之交沉（）寂（）yo歌（）（）役

3.我知道

《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了___給荒山帶來的巨變，表達了___。

4.我不解

通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。

三、導學案

【學習目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀詩文。

2.讀課文，理解題意，把握詩歌內(nèi)容

【小組合作探究深化探究】

1.找一找課本寫得好的句子在哪些地方？畫出來。

哪些場景給你留下的印象最深刻?

2.植樹的場景結合自己的生活閱歷，說說你的植樹經(jīng)受，這樣的場景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水一臉歡樂。這樣的情感表達出來了嗎？

3.品賞體會："踏'春風？意韻：春風是輕柔的，腳步是輕快的。

4.有關于植樹的意義課文中寫了幾點？用簡潔的語言概括。

5.有關于環(huán)境變漂亮，有哪些語言特殊有味？品賞：山巖"結束了烈日的煎熬'、"孤獨?????多年的荒山'、"蕩漾的碧波輕撫河畔的小草'

6.結尾段的顏色

比較1、8兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？最終一個自然段在全文起什么作用？哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關詞語)

7.從"荒山野嶺'到"青山碧嶺'，這僅僅是文字上的不同嗎？看到"荒山野嶺'，你的腦海中消失了一幅怎樣的畫面？那"青山碧嶺'呢？

8.你預備如何為春天增加綠意？

【積累提高】

1.說說植樹造林的好處。

2.植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網(wǎng)絡上查閱資料，下節(jié)課用簡潔的語言向大家介紹。

3.荒山在我們手中變得那么美妙，請你想象這美妙的景象，說一段話，可以用上下列詞語（出示），要留意語言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾）

【想象情境，感情朗讀】

結合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。

四、【課堂檢測】

1.我會填

（1）《春光染綠我們雙腳》的體裁是。這首詩歌，細致地描繪了給荒山野嶺帶來的巨大變化，表現(xiàn)了以實際行動的決心。

（2）锨鎬叮叮當當，()，()，()。請用"()'來形容植樹的勞動場面。小鳥抖動彩翼，()；松鼠有了漂亮的家園，()。山下的河水()，()。()，()。看到今日"豐收的果園'，我們不由得想起了從前那里曾是"()'"()'。（填成語）

2.我會背

課文你已經(jīng)背過了嗎?背給大家聽一聽吧。

3.我會填

（）的樹叢（）的山巖

（）的家園（）的秋天

（）的果園（）的草地

五、主題閱讀，課外延長

閱讀語文主題學習叢書《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。

六、課后作業(yè)

1.把課本生字生詞抄寫兩遍。

2.把課文背熟。

3.植樹節(jié)是什么時間？寫幾句愛護環(huán)境的公益廣告語。

七、板書設計

春光染綠我們雙腳

過去現(xiàn)在

荒山野嶺青山碧嶺

暴露煎熬綠袍茂密樹叢陣陣林濤

孤獨?????渾濁咆哮動物搭窩筑巢碧波蕩漾

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇9

[教學要求]

學問：學習本課生字，“謠”、“裸”進行形近字比較，能正確書寫。隨班生讀詞語

技能：正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文

力量：理解由生字組成的詞語。

情意：能理解詩歌的大意，感受詩歌的韻律美。

[教學重難點]

正確、流利地朗讀課文，讀出詩歌的韻味。

對策：指導讀準字音，如“锨鎬”、“暴露”等詞語；指導讀通句子，留意停頓；讓同學邊讀邊想著畫面。

[教學預備]

輕音樂

[教學過程]

一、談話導入，揭題質疑。

一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今日，我們來學習一篇關于春天的文章。

老師提問：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節(jié)）

1、同學們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬物復蘇，春天已向我們走來。今日我們就先來學習一首與春天有關的詩歌。

2、板書課題：春光染綠我們雙腳提示同學留意寫精確?????“染綠”。

同學們，讀讀這個課題，說說你對這個課題的理解。

3、這個題目很有意思，春光怎么會染綠我們雙腳呢？學完詩歌，你就知道了。

二、初讀詩歌，流利通順。

1、請同學們自己讀讀課文，留意讀準字音，讀順句子。、

修改：明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

2、同學自由練讀。

3、檢查初讀狀況。

出示詞語隨班生讀詞語

歌謠綠袍暴露煎熬孤獨?????枝繁葉茂

松鼠咆哮嘰嘰撐起锨鎬青山碧嶺

指名讀，齊讀。

讓同學說說在書寫時需要留意些什么？

（1）指名讀第一小節(jié)。

留意節(jié)奏：踏/一路春風撒/一路歡樂

（2）指名讀其次小節(jié)。

讀準音節(jié)：锨鎬叮叮當當歌謠

锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹要用的工具。

留意節(jié)奏：奏響了/植樹歌謠滋潤著/棵棵樹苗

（3）指名讀第三、四小節(jié)。

讀準音節(jié)：暴露煎熬孤獨?????枝繁葉茂

留意讀好節(jié)奏。

（4）指名讀第五、六小節(jié)。隨班生讀課文

讀準字音：搭窩筑巢嘰嘰直叫又蹦又跳

彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

老雕：又叫鷲，是一種很兇狠的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓鋒利有力，飛行力量和視力都很強，捕食鳥獸。

（5）指名讀第七小節(jié)。

讀準字音：渾濁咆哮輕撫河畔

讀好長句：蕩漾的`碧波/輕撫著/河畔的小草。

（6）指名讀第八小節(jié)。

三、再讀詩歌，了解大意。

1、齊讀詩歌，留意讀精確?????，讀流利。

2、同學們，讀了這首詩歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，布滿激情）

3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來，自由讀。

4、通過朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文

引導同學基本理清詩歌的思路，搞清晰“我們”到哪里植樹，怎樣植樹，植樹以后荒山野嶺的變化。

5、全文可分幾部分？

第一部分（第1節(jié)）：寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

其次部分（第2—7節(jié)）：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更漂亮。

第三部分（第8節(jié)）：寫“我們”有綠化機國的決心和豪情。

第一部分與第三部分首尾呼應，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。

6、配樂齊讀課文。

解題

春光：春天的景色。

題目“春光染綠我們雙腳”是什么意思？

四、拓展延長

1、讓同學讀課文的第一小節(jié)和最終一小節(jié)。

2、讓同學去發(fā)覺這兩小節(jié)的聯(lián)系。

3、讓同學聯(lián)系自己的生活，談一談如何愛護環(huán)境。

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇10

【教學要求】

1、學會本課生字，并結合課文理解生字組成的詞語。

2、通過領悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學時間】

兩課時

【教學重點】

從詩句中品讀出綠化、改造祖國的豪情壯志。

第一課時

一、談話導入

同學們，春天就要來了，萬紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，

我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，還特地設立個植樹的節(jié)日，你們知道這些嗎?(讓同學簡短爭論)。

今日，我們學習一首描寫少先隊員樂觀參與植樹活動的詩歌，

出示課題：1春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。

二、初讀指導

1.聽課文錄音。

2.自同學字詞。

(1)默讀課文.畫出不熟悉、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺

暴露咆哮枝繁葉茂

3.檢查自學效果。

(1)出示生字卡片，要求同學能特別精確?????快速讀出。

(2)指名分節(jié)讀課文，結合課文內(nèi)容感知理解以下詞語。

荒山野嶺锨鎬暴露枝繁葉茂咆哮

4.指導同學朗讀詩歌

(1)分節(jié)朗讀，檢查同學是否能讀得正確。

(2)讓同學留意詩歌的節(jié)奏。

(3)植樹造林能給我們帶來什么好處呢?(再在讀中感知)

三、指導寫字，完成作業(yè)

1、先認真觀看，留意字的間架結構。

2、有重點地指導。

鼠：筆畫較多，留意筆順、間架。

描紅、臨寫

3、賜予充分時間完成寫字作業(yè)。

其次課時

【教學要求】

1、通過領悟詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學重點】

從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

【教學過程】

一、激情引入

1、寫課題，有感情地朗讀。

2、誰能說一說植樹有什么好處呢?

(留意鏈接以前的有關課文。)

二、精讀感悟

1.出示第一部分。

(1)自由讀

(2)爭論：你讀懂了什么?

(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的?

(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。

(讀出開心、驕傲的語氣)

2.其次部分。

(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?

(喧鬧的植樹場面，美妙的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當時的場面。(熱火朝天)

指導朗讀，表現(xiàn)出同學們勞動的干勁。

锨鎬/丁丁當當，

奏響了/植樹歌謠;

清水/嘩嘩流淌，

滋潤著/棵棵樹苗。

(3)簡要講解植樹造林與保持水土的關系。

(4)默讀第3-7節(jié)，思索：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?

溝通(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變漂亮)

(5)爭論：

你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導同學體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美妙、安靜。)

(6)指導朗讀第3～7節(jié)：

可對比錄音的朗讀。

3.第三部分

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?

(呼應開頭，點明主題，深化中心)

哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

指導感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

三、背誦指導

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂齊誦。

四、深化感受

默讀課文，想象荒山植樹后的美妙景象，寫一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

1、白擬題日：

2、層次清、語言美，盡量用上所供應的詞語。

附板書設計：

荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳動物有家園

環(huán)境變漂亮

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇11

徐紅霞

總覺得詩歌很難教，不論是現(xiàn)代詩歌還是古詩，不知從何下手。由于開學班主任的工作比較忙，來不及做課件，也沒有找到現(xiàn)成的材料，掛圖也沒有這一課的內(nèi)容。所以，匆忙地走進教室，地一堂課的教學效果也就可想而知了。

第一課時，原來開頭我是要大家先說說心中春天的景象的，再導入課文內(nèi)容，可不知道我急匆忙就單刀直入在黑板上寫好了課題，春光染綠我們雙腳，然后就問：“同學們，看了這個題目你想了解什么？”接著就讓他們自己讀詩歌。通過字詞正音、理解詞語意思后，我請同學起來朗讀，可是總不合我的心愿。沒有把同學帶入一種情境中，所以很難讀出感情。這是自己不滿足的一堂課。

其次課時的教學，我采納競賽朗讀的形式，使課堂氣氛有所改善，并采納了一種新的教學方法，每人要在書中發(fā)覺一個學問點，同學們踴躍發(fā)言，有的說：“我知道蕩漾的碧波輕撫河畔的小草是一句擬人句?！薄拔抑懒思灏镜慕x詞是熬煎。”“我知道撐開綠色的大傘是比方句。”“我知道這首詩歌在號召我們要植樹造林，改造自然?！薄拔抑赖谝还?jié)和最終一節(jié)是首尾照應的關系?！蓖瑢W們的每一次發(fā)言，都有自己的思索，同學們聽得也很仔細，在我準時確定的同時，有好多同學都連忙記錄好每一個學問點。我覺得比我一個人在上面講效果要好。以后要多嘗試不同的教法，多采納同學喜愛的形式，提高他們的學習語文的愛好

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇12

：佚名轉貼自：轉載自儀征漫網(wǎng)點擊數(shù)：179

蘇教版國標本《春光染綠我們雙腳》其次課時教學設計

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、通過領悟詩句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會綠化

祖國、改造自然的豪情壯志。

重點、難點：熟讀全詩,理解詩意

第（二）課時

學習過程

-、復習

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓練

1.出示第一部分。

(1)自由瀆

(2)爭論：你讀懂了什么？

(3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的?

(4)春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？

(插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)

(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。

(讀出開心、驕傲的語氣)

2.其次部分。

(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？

(喧鬧的植樹場面，美妙的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當時的場面。(熱火朝天)

指導朗讀，表現(xiàn)出同學們勞動的干勁。

(3)演示水土流失試驗，簡要講解植樹造林與保持水土的關系

(4)默讀第3-7節(jié)，思索：

植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

溝通(相機板書：荒山披綠裝動物有家園環(huán)境變漂亮)

(5)爭論：

你覺得哪些詩句寫得好?為什么?

(引導學牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美妙、安靜。)

(6)指導朗瀆第3～?節(jié)：

聽課文錄音。自由練習。

開火車朗讀。

評議。

3.第三部分

(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?

(呼應開頭，點明主題，深化中心)

哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?

(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)

指導感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

三、練習背誦

1.引讀助背。

2.跟錄音輕聲背，

3.配樂齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹后的美妙景象，寫一段活。

要求：

l白擬題日：

2.層次清、語言美，盡量用上所供應的詞語。

我這樣教《春光染綠我們雙腳》篇13

教學過程

一、語言導入，引入春天畫面

⒈同學們，在寒假里老師讀了董宏猷的《十四歲的森林》。請大家看這本書末尾的一個片斷，然后猜一猜：這是一本寫什么的小說？（指名讀一讀，然后指名回答。）

出示片斷：

在黑風嶺莽莽的大森林里，在黑龍?zhí)肚辶恋奶端?，生長著一株三根大樹枝并排向上生長的中國鴿子（鴿子樹）。每當漫山遍野的杜鵑花像絢麗的火焰一樣燃遍了黑風嶺時，很多只雪白的鴿子便在大樹上迎風展翅欲飛。他們是森林的孩子。他們是森林的仆人。他們與古老的森林新生的森林一道，裝扮著誰也阻擋不了的春天。

⒉春天的腳步已慢慢走向我們，春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（朱自清）讓我們"走遍青山碧嶺，'讓"春光染綠我們雙腳。'

⒊板書課題：春光染綠我們雙腳

二、披文入情，走進勞動現(xiàn)場

⒈同學們剛才已經(jīng)充分地朗讀了課文。我們知道，這篇課文是一首現(xiàn)代詩。反復是現(xiàn)代詩歌的一種常見的手法，找一找，詩中哪些句子消失了兩次？同學找，老師指名回答。（踏一路春風，撒一路歡樂，向荒山野嶺進軍/走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）

⒉它們是這首詩的開頭和結尾，讀一讀，你有什么發(fā)覺？

⒊"踏一路春風'"撒一路歡樂'你仿佛看到是誰歡樂著迎著春風走來？寫出了什么？（引導同學想象向荒山野嶺進軍的畫面，感受大家植樹造林的豪情。）你們在什么時候會"踏一路春風'"撒一路歡樂'？"踏'"撒'寫出了什么？（爭論。）

⒋我們先來看看詩人在詩中是怎樣來描述同學們勞動的熱鬧場面的？讀詩句，畫出你認為感受深的詞句，并批注。

"锨鎬叮叮當當'"奏響'"歌謠'"嘩嘩'"滋潤'等詞語中體會植樹勞動的熱鬧場面和同學們的歡欣喜悅。

三、品讀詩句，感悟巨變

⒈真是一份耕耘一份收獲啊。"我們走到哪里，哪里便披上綠袍。'這里的一個"走'字，你仿佛看到了什么？往日的"荒山野嶺'是怎樣的一幅容顏？詩人運用了什么手法？指名讀"千年暴露的山巖'"烈日的煎熬'"孤獨?????多年的荒山'等，體會擬人手法的運用。

⒉今日的"青山碧嶺'又是怎樣的呢？你最喜愛哪一節(jié)？自讀批注，然后小組溝通。