初三期中考試學(xué)生總結(jié)7篇

初三期中考試學(xué)生總結(jié)7篇升上三年級(jí)的第一次期中考馬上降臨，我還是一樣每天九點(diǎn)半就上床睡覺(jué)?！岸家呀?jīng)六點(diǎn)半了，還不起床，等一下就自己走到學(xué)校。”唉！又是爸爸那“驚天動(dòng)地”的聲音。我抓緊下床，洗臉吃早餐，預(yù)備去學(xué)校做最終的沖刺。

“鐺鐺鐺……”上課鐘聲響起，我特別緊急，我始終想要讓自己不會(huì)緊急，反而讓自己更緊急。當(dāng)教師一發(fā)下考卷，看到同學(xué)振筆疾書(shū)在寫(xiě)考卷，也發(fā)覺(jué)有的`同學(xué)什么都不會(huì)，就開(kāi)頭玩尺、鉛筆和擦布，大局部的同學(xué)都很努力的寫(xiě)。等我發(fā)覺(jué)題目越來(lái)越難時(shí)，鐘聲突然響，我只好把考卷交給教師，再預(yù)備下一堂的考試。

經(jīng)過(guò)兩天的期中考，最終完畢了。隔天教師發(fā)下改好的考卷時(shí)，我覺(jué)得自己考得并不好，尤其自然和數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，竟然只有八十幾分。經(jīng)過(guò)這次的考試后，我才恍然大悟以后肯定要每天復(fù)習(xí)功課，決不能再“臨時(shí)抱佛腳”，才不致于再度“滑鐵盧”。

初三期中總結(jié)篇二

本次測(cè)試是20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中測(cè)試，以全校為單位組織考試，考試組織嚴(yán)密，一場(chǎng)兩個(gè)教師監(jiān)考，教師監(jiān)考仔細(xì)，學(xué)生做題仔細(xì)。

初三六班共45人，從開(kāi)學(xué)至今，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)努力，一小局部學(xué)生在某些學(xué)科上取得肯定的進(jìn)步，但也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)較差，整體成績(jī)下滑或各門(mén)學(xué)科成績(jī)都極差。本次階段測(cè)評(píng)較充分考察了學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)，現(xiàn)將本次測(cè)試狀況總結(jié)如下：

一、整體分析

本次測(cè)試科目共八門(mén)，分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、生物、政治。

科目率優(yōu)秀及格平均分語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)政治生物歷史22.2217.7811.1124.4411.114.4426.6724.4475.56808077.7875.5677.7884.4484.4479.572.955.666.26855.474.8從整體上看，各科的考試成績(jī)差異較大，其中英語(yǔ)、政治、化學(xué)的優(yōu)秀率較低，反映出學(xué)生的偏科現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。合格率各科都較低，反映出本班后進(jìn)生較多的弱點(diǎn)

本次考試暴露出學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的很多問(wèn)題，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面進(jìn)展分析：

一是局部學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。班上大局部學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，但也有相當(dāng)一局部學(xué)生存在混日子的想法，認(rèn)為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力不大，對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信念缺乏，動(dòng)力不大。上課效率不高，對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱，這局部學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響了教師的`授課心情，更影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，危害比擬大。所以在期中考試前，我在這方面下了較大氣力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，更是學(xué)做人的地方，今日對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對(duì)待工作、對(duì)待生活的態(tài)度，不管學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地面對(duì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，稍有成效，但反映在成績(jī)上還不夠明顯，我會(huì)在今后的工作中連續(xù)堅(jiān)持這種做法。

二是根底學(xué)問(wèn)薄弱。詳細(xì)表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕視根本學(xué)問(wèn)，根本技能和根本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫(xiě)下了應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒(méi)有理解，更談不上運(yùn)用，并且覺(jué)得自己這樣做了，成績(jī)沒(méi)有提高是自己太笨，或者把緣由推到教師或家長(zhǎng)身上。

三是不會(huì)學(xué)。上課不能用心聽(tīng)講，主動(dòng)思索，作業(yè)馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對(duì)于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，更不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要的問(wèn)題。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)問(wèn)內(nèi)化的過(guò)程，單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思索并仔細(xì)完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

四是學(xué)習(xí)力量差，缺乏合作意識(shí)。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維呆板，缺乏聯(lián)想，不能抓住問(wèn)題的裨與要害，在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從，而有了問(wèn)題又不愿與別人合作溝通。在學(xué)習(xí)過(guò)種中只會(huì)簡(jiǎn)潔識(shí)記，機(jī)械仿照，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)不會(huì)敏捷運(yùn)用，往往只注意問(wèn)題的結(jié)論，而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程，造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng)，就無(wú)從下手。

為了解決好以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我預(yù)備實(shí)行以下措施：一、抓班風(fēng)

1、堅(jiān)持“三到位”，做好學(xué)生的催促工作，為學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開(kāi)好班會(huì)，做好學(xué)生的思想工作。

3、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，關(guān)懷學(xué)困★.CHAYI5.COM★生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺(jué)。

二、抓學(xué)風(fēng)

1、學(xué)習(xí)目的的培育。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問(wèn)題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對(duì)不同的學(xué)生，幫他們樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，制訂近期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)，讓學(xué)生們知道明年會(huì)考在即，肯定要增加緊迫感；階段目標(biāo)，力爭(zhēng)在本學(xué)期末每個(gè)人都較現(xiàn)在有肯定進(jìn)步；近期目標(biāo)，設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生增加成就感，樹(shù)立自信念，讓他們知道自己也可以完成肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步努力完成下一個(gè)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。

3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

4、期中考試后，設(shè)立“學(xué)習(xí)大擂臺(tái)”，讓學(xué)生自己下戰(zhàn)書(shū)，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對(duì)象，用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

下一階段，我將集中力氣從以上幾個(gè)方面入手，把班級(jí)的教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。

初三學(xué)期期中考試總結(jié)篇三

在剛剛完畢的期中考試中，我們初三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷并不難，總分是120分，我班參與考試的學(xué)生是41人，數(shù)學(xué)平均分為63．7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了五六非常以上，主要的緣由：其一是他們自身的努力學(xué)習(xí)的目的不明確，雖然上了初三沒(méi)有緊迫感。

其二，我感到班上最近半學(xué)期，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不太好，平常貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。其三。我個(gè)人覺(jué)得自己平常努力的不夠，與其他的數(shù)學(xué)教師相比，我個(gè)人的教學(xué)閱歷缺乏，自己還應(yīng)當(dāng)好好努力，多鉆研教材，多做習(xí)題，注意學(xué)生解題方法的培育。從答題狀況來(lái)看，根底學(xué)問(wèn)把握得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的精確率較高，但局部學(xué)生理解力量較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致消失不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法把握得不夠好。另外，局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，承受力量較差，遇到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特殊注意對(duì)進(jìn)展不抱負(fù)學(xué)生的輔導(dǎo)，注意對(duì)學(xué)生理解力量、分析問(wèn)題解決問(wèn)題力量的培育。班上學(xué)生后面的尾巴太長(zhǎng)。

在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生漸漸熟悉實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟識(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生熟悉到生活中到處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熟悉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

二、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思索的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，使學(xué)生的思維得到充分的進(jìn)展。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要留意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注學(xué)問(wèn)的生成。

三、結(jié)合學(xué)生的根底和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生常常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的治理，特殊是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反應(yīng)環(huán)節(jié)，課后留意作業(yè)完成狀況，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。

“不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)教師，假如在威武中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的緣由，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

初三期中考試總結(jié)篇四

又一次考試完畢了，生活由舊的緊急進(jìn)入了新的緊急，在投入新的學(xué)習(xí)階段之前，先對(duì)上一階段做一總結(jié)，以總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，避開(kāi)重蹈覆轍。

這次我總分是626，班里其次是李芳輝，613，也是年級(jí)第三。萬(wàn)朝霞是第三，年級(jí)第四。她總是沒(méi)自信，認(rèn)為自己考不好。年級(jí)其次是王化良，4班的，我小學(xué)同學(xué)，615。據(jù)說(shuō)六中第一才619，我都不敢信任，我能考過(guò)六中？沒(méi)自信了……我肯定要有信念??！霍鵬企這次才12名，蔫了吧~王璇也毀到英語(yǔ)上了，才72分，也要發(fā)奮學(xué)習(xí)了。我上次總分636呢，這次一下子少了10分，很難過(guò)啊。

這次我的考試成績(jī)總體上說(shuō)是差強(qiáng)人意。較上次下降了10分，真是個(gè)不小的數(shù)字。其中緣由，主要是語(yǔ)文、英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不夠高，化學(xué)、物理、生物成績(jī)也有下降。語(yǔ)文、英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是我的強(qiáng)科，可成績(jī)卻不盡人意。

當(dāng)時(shí)估量語(yǔ)文在110分以上，英語(yǔ)得有98.9分，可實(shí)際比預(yù)期差太多了。除了尋常要留意語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、積存外，我還要重視起英語(yǔ)這一科。我始終不重視英語(yǔ)，總是認(rèn)為英語(yǔ)太簡(jiǎn)潔，不值得去努力，考前也不復(fù)習(xí)，考試時(shí)不仔細(xì)，因此尋常雖英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，但一到考試就考不出高分。

我覺(jué)得我的頭腦更擅長(zhǎng)進(jìn)展規(guī)律思維，而不擅長(zhǎng)記憶現(xiàn)有的東西。這就導(dǎo)致我的理科成績(jī)高于文科成績(jī)，文科的東西到臨考前才牽強(qiáng)記住。盼望以后可以找到適合自己的記憶方法，提高文科成績(jī)。

我平常比擬懶，從不早期加班學(xué)習(xí)，那些該記的東西到考試中的幾天才記，效果固然不好。我以后會(huì)盡量改掉這種壞習(xí)慣，學(xué)過(guò)該記的東西當(dāng)天就記住，考試時(shí)復(fù)習(xí)就簡(jiǎn)潔了，可以做到統(tǒng)籌兼顧，大幅度提高成績(jī)，不像以前，到考試才復(fù)習(xí)，總是不能把每科都復(fù)習(xí)透徹，甚至復(fù)習(xí)不完。這次也是，到考試還沒(méi)來(lái)得及復(fù)習(xí)生物，結(jié)果生物只考了46分。

另外，我還要多預(yù)習(xí)后面的學(xué)問(wèn)，這次就考了很多沒(méi)學(xué)的學(xué)問(wèn)，假如我提前預(yù)習(xí)的話，肯定能考得更好，拉開(kāi)距離。

考試時(shí)我肯定要仔細(xì)思索每個(gè)問(wèn)題，化學(xué)就是因不仔細(xì)而減了很多分。

我的目標(biāo)就是保持現(xiàn)在成績(jī)，做到以上各點(diǎn)，到達(dá)新的高度。

至于每一科錯(cuò)題的詳細(xì)狀況，我不準(zhǔn)備寫(xiě)出來(lái)了，第一是沒(méi)有意義了，其次是我各科卷子還沒(méi)發(fā)。

這次考完又調(diào)位了，我是第一，一組，我同桌是孫曉燕、殷曉，孫曉燕左邊是侯慧銘，我后面是管?chē)?guó)銳，他左面是侯天君，再左是張紅越，右為辛桂振。一組就是不爽，不給成績(jī)好的。

初三期中考試總結(jié)篇五

在剛剛完畢的期中考試中，我們初三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷并不難，總分是120分，我班參與考試的學(xué)生是41人，數(shù)學(xué)平均分為63、7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在這次考試中，原本一些及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了五六非常以上，主要的緣由：其一是他們自身的努力學(xué)習(xí)的目的不明確，雖然上了初三沒(méi)有緊迫感。其二，我感到班上最近半學(xué)期，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不太好，平常貪玩的人不少，在教室里大聲喧嘩。

其三、我個(gè)人覺(jué)得自己平常努力的不夠，與其他的數(shù)學(xué)教師相比，我個(gè)人的教學(xué)閱歷缺乏，自己還應(yīng)當(dāng)好好努力，多鉆研教材，多做習(xí)題，注意學(xué)生解題方法的培育。從答題狀況來(lái)看，根底學(xué)問(wèn)把握得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的精確率較高，但局部學(xué)生理解力量較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致消失不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法把握得不夠好。另外，局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，承受力量較差，遇到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特殊注意對(duì)進(jìn)展不抱負(fù)學(xué)生的輔導(dǎo)，注意對(duì)學(xué)生理解力量、分析問(wèn)題解決問(wèn)題力量的培育。班上學(xué)生后面的尾巴太長(zhǎng)。

在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生漸漸熟悉實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟識(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生熟悉到生活中到處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熟悉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。

二、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，要留給學(xué)生思索的余地。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，使學(xué)生的思維得到充分的進(jìn)展。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要留意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注學(xué)問(wèn)的生成。

三、結(jié)合學(xué)生的根底和教學(xué)內(nèi)容因材施教。在教學(xué)中和學(xué)生常常溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略。

四、兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好學(xué)生的治理，特殊是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生。重視反應(yīng)環(huán)節(jié)，課后留意作業(yè)完成狀況，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合。

“不是錘的敲打，而是水的摩挲，才使鵝卵石這般光滑剔透?！弊鳛橐粋€(gè)教師，假如在威武中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的緣由，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

初三期中考試總結(jié)篇六

本次初三期中語(yǔ)文試題根本上較難，雖然強(qiáng)調(diào)根底，但更注意力量，就學(xué)生答題狀況，分析如下：

學(xué)生的根底、根本語(yǔ)言運(yùn)用力量還需花大力氣、有針對(duì)性地夯實(shí)、提高。

根底局部的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要緣由在于學(xué)生對(duì)駑鈍這個(gè)詞把握不精確，另外兩個(gè)詞語(yǔ)解釋心無(wú)旁騖冥思遐想都不是課下解釋的范疇，學(xué)生又不會(huì)舉一反三，因此學(xué)生覺(jué)得特殊難。我個(gè)人認(rèn)為以后應(yīng)當(dāng)以課下解釋中的根底為重點(diǎn)考察對(duì)象，不要讓學(xué)生有不知從哪兒下手抓重點(diǎn)的感覺(jué)。

第三題的選擇題的確有些難，沒(méi)有規(guī)律可循，即使是教師，也只是機(jī)械地根據(jù)答案在批，這樣的考察我覺(jué)得沒(méi)有意義，第五題的名著導(dǎo)讀超出了考試范圍，學(xué)生大多都沒(méi)看，因此也不得分。

連續(xù)穩(wěn)固加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)

默寫(xiě)題應(yīng)當(dāng)說(shuō)出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，其中有兩題問(wèn)題模棱兩可，學(xué)生不知答什么對(duì)。但總體看還是學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對(duì)這類(lèi)題型的高要求熟悉缺乏，根本會(huì)背，但默寫(xiě)精確度不高。對(duì)于此類(lèi)題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，狠抓默寫(xiě)精確度，特殊是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強(qiáng)調(diào)。以專(zhuān)題練習(xí)的形式不斷強(qiáng)調(diào)、穩(wěn)固，以保證送分的題目不丟分。

三學(xué)生的綜合閱讀力量仍特別欠缺，亟待加強(qiáng)方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。

首先，古文閱讀的得分率較高，今后對(duì)古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)展落實(shí)。另外還需特殊強(qiáng)調(diào)古文學(xué)問(wèn)遷移力量的訓(xùn)練。

總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強(qiáng)爭(zhēng)論討論，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。在今后重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)根底。閱讀力量突出審題、析題力量培育，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。

初三期中考試總結(jié)篇七

期中考試完畢后，看了學(xué)生的成績(jī)，我陷入了深思，成績(jī)不抱負(fù)的緣由畢竟是什么呢？為此，我做了以下兩項(xiàng)工作：

一學(xué)生狀況分析

在試卷分析課上，我和學(xué)生共同訂正了答案，然后要求他們自己反思一下緣由，有的