四年級美術上冊教案

四年級美術上冊教案四班級美術上冊教案（精選12篇）

四班級美術上冊教案篇1

教學目的：

1.引導同學利用多種廢棄材料制作立體的游樂園。2.通過集體作業(yè)，培育同學同他人溝通與合作的力量。3.培育同學的空間思維力量與動手力量。4.感受美術活動的樂趣。教學重點：

同學動手力量的培育。

教學難點：

材料的合理與奇妙應用。

教學預備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學意圖：

游樂園是兒童的歡快天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施同學并非一下子能制作出來。本課的主要教學目的是培育同學的空間想象力量及動手力量，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓同學通過看看、說說、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和制造愿望，使他們在玩中學，學中玩，體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓同學相互探討，相互學習，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了同學的共性，又縮短了同學間的差距，讓差生也能享受到勝利的喜悅。通過對廢棄物的合理利用，培育同學的環(huán)保意識，使同學從小養(yǎng)成心靈手巧的好習慣。

教學過程：

（一）情景導入

1.看錄像，師生對話。

今日老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）你們從哪里看出這個地方是個游樂園？老師知道同學們都喜愛到游樂園玩，由于那里是你們的歡快天地，是你們的夢幻之國。

（二）探究進展

1.說你喜愛玩哪一種游樂設施，它好玩在哪里？

2.生說，師小結一些游樂設施的特點。

3.同學分組觀看所帶來的材料，綻開想象：它們適合做什么？

4.生回答，師加以引導。

5.師演示制作方法：

（1）依據材料的特點進行設想（要有空間感）（2）設計制作（分塊）（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）（4）裝飾美化（顏色明麗）

（三）實踐活動1.作業(yè)布置，提出要求：

（1）小組制作一個小游樂園；

（2）分工合作，力量強的盡量制作與眾不同的作品，力量較弱的可以制作簡潔的作品；

3）提倡相互關心、友好幫助。

2.同學動手操作，老師巡察輔導。

3.各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。4.修改補充作品，使作品更加完善。

5.小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）

6.匯總溝通，共享樂趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓同學在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。）

（四）評價溝通：

你喜愛玩哪一個項目？你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意？你喜愛這樣的學習活動嗎？教學反思：

孩子的想象力很豐富，兩個果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了好玩的“夢幻王國”。

四班級美術上冊教案篇2

一、學問要素。

花的基本結構及其變化規(guī)律。

二、技能要求：

用不同筆墨和顏色表現(xiàn)花卉。

三、教學目標。

1、體驗與發(fā)覺：感受千姿百態(tài)的花卉造型，發(fā)覺生活中的美。

2、實踐與制造：了解花的基本結構，表現(xiàn)自己喜愛的花。

3、觀賞與評議：觀賞溝通，感受大膽用筆制造的質樸美。

四、教學重點。

學會觀看植物的局部紋理。

五、教學難點。

不同特征的花的表現(xiàn)。

六、教學過程。

（一）引導與嘗試。

（二）觀看與爭論。

1、觀看幾種常見花卉（照片和實物）：

（1）了解花的基本結構。

（2）發(fā)覺花頭的構造，不同花中花朵的造型及葉子的區(qū)分。

2、爭論：可以用哪些筆墨方法表現(xiàn)花朵？

（1）先勾畫線條，再點花蕊，如花瓣的形狀與花莖。

（2）勾線后填色。

（3）直接側鋒表現(xiàn)花瓣，再添加花莖與花蕊。細小的花可直接點出等。

（三）構思與繪制。

1、老師出示幾幅畫家以不同的花為題材的作品，同學觀賞。

2、對比、分析畫家畫花的不同風格，感受畫中花朵的表現(xiàn)方法及畫面中墨色的處理。

3、同學嘗試用彩墨畫花，要求：

（1）依據畫的結構，用自己的方法畫一幅自己喜愛的花，鼓舞制造性的表現(xiàn)。

（2）留意枝條的變化。

（3）適當添加背景，加以襯托與渲染。

（四）展現(xiàn)與設想。

1、展現(xiàn)同學作品。

2、自評：說說自己的畫花方法。

3、互評：溝通自己對同學作品的看法。

4、老師：確定同學作品中花的不同表現(xiàn)方法。

5、鼓舞同學用自己的作品美化生活。

四班級美術上冊教案篇3

教學目的：

1.利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。

2.培育同學動手動腦力量和協(xié)作精神。

3.引導同學通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和勝利的喜悅。

重點：

進展同學的制造性思維和動手實踐的力量。

教學難點：

如何種使玩具走起來。

學具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1.出示會走的玩具，引導同學觀看和分析。導出課題。

師：小伴侶門，老師這兒有一個小玩具，同學們認真觀看和思索：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思索，爭論、回答。

四、授新

1.總結同學發(fā)言，引導同學思索。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么？認真觀看，四人小組爭論。

2.示范說明集中會走的玩具的詳細方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀看，大家發(fā)覺了，要玩具走動，必需是腹部貼地挪動身體。而我們今日制作會走的玩具的小隱秘是什么呢？

師：你們觀看得很認真，特別好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。3.觀賞其他同學作品，開拓同學的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小伴侶制作的玩具，想好自己1

要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

五、布置作業(yè)：

師：小伴侶們，我們已經知道制作會走的玩具的方法，想不想立刻動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰慧的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小伴侶要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、拓展：

今日我們初步學習制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個好玩的玩具，生活中還有很多的“廢品”有待我們發(fā)覺進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

四班級美術上冊教案篇4

學問要素

了解鞋子的結構

技能要求：

運用線條的疏密描繪鞋子

教學目標

體驗與發(fā)覺：通過寫生，發(fā)覺鞋子的“點、線、面”

實踐與制造：依據鞋子的形狀，進行肯定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作

觀賞與評議：從顏色、構圖方面自己和他人的作品

教學重點

認真觀看，富有創(chuàng)意的聯(lián)想

教學難點

線條的表現(xiàn)力

教學過程

一.爭論與導入

1.屏幕展現(xiàn)同學寫生的各式鞋子的線描作業(yè)，激發(fā)同學愛好。

2.用課件解剖鞋子的結構，讓同學充分了解鞋子的造型。

3.介紹寫生要點。

二.觀賞與談論

1.老師演示自己的創(chuàng)意。

2.引導同學觀賞書本范圖。

3.提示鞋子想象的切入點。

4.表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。

三.構思與繪制

1.提示同學仔細觀看微小之處，盡可能畫認真。

2.允許同學從局部開頭描述。

3.鞋子在畫面上不要太方正。

4.創(chuàng)作與眾不同的作品。

四.展現(xiàn)與設想

1.老師同學作業(yè)展現(xiàn)場所。

2.同學簡潔口述畫面創(chuàng)意。

3.師生各自推舉喜愛的作品，并說明理由。（主題、創(chuàng)意、顏色、構圖）

四班級美術上冊教案篇5

一、教材分析:

本教材的編寫注意同學審美感受和視覺閱歷的培育，強調同學創(chuàng)新意識和實踐力量的協(xié)調進展，以“接近社會、貼近同學、學以致用”為原則，選擇符合四班級學校生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學內容中，技能方面是根據由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容。因此老師在支配教學時，課序可依據季節(jié)、學校及同學的實際狀況而作肯定的調整。課時數(shù)只是一種建議，老師在教學時亦可依據同學的實際水平和教學條件作適當調整。

二、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高同學的美術素養(yǎng)，激發(fā)制造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高同學的動手力量，促進同學的智力和才能的進展，進展同學的形象記憶力、想象力、手工制作力量。

3、引導同學了解并把握學習方法，激發(fā)同學的制造精神，進展同學學習美術的空間，從而讓同學明白美術無處不在。

三、教學重難點：

重點：在循序漸進的傳授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學共性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要。

難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近同學的生活閱歷，強化同學美術學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導同學充分體會社會的進步與多元化的美術進展方向。

四、同學學情分析：

四班級同學對美術學習有著深厚的愛好，并具有了肯定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用力量，已經初步熟悉了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分同學空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用力量較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，同學普遍制造性不夠，在本學期加強訓練。

五、教學措施：

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習愛好取向的轉折期。老師應留意引導，提出過高過急的要求，或過分信任兒童的天賦，任其進展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1、加強繪畫觀賞教學，重建同學繪畫愛好和信念。

2、由淺入深，有步驟地培育同學的觀看力量。

3、由易到難，有方案地培育同學的表現(xiàn)力量。

4、開展形式多樣的教學，進展同學的制造力。

第一課水資源

一、教學目標：

1、使同學能夠說出水資源的重要意義，培育同學從地理事實中概括結論的力量。

2、使同學能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培育同學從數(shù)據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的力量、

3、使同學能夠初步具有關懷水資源的思想，能夠為合理利用水資源出辦法，并自覺地從身邊做起節(jié)省用水、防止污染，同時通過小組學習培育同學的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。

二、教學重點

1、使同學切實體會到水危機的嚴峻性，樹立正確的水資源觀。

2、培育同學獵取、分析、加工地理信息的力量。

三、教學方法

小組學習法、爭論法

四、教學手段

投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖

五、教學過程

[引入]：老師的講臺上放著一大杯水，今日我就和同學們一起來爭論有關水

的問題，也就是我們要學習的其次節(jié)《水資源》。

[板書]：其次節(jié)水資源

[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?

(可請多位同學回答)

[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業(yè)生產中的地位又如何呢?

[展現(xiàn)投影片]：

生產主要工農業(yè)產品用水量

[提問]：在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農產品中用水量最多的是什么？(同學回答)

[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業(yè)生產中的重要性，你能不能試

著用一句話總結一下水資源的重要意義。

(同學可有多種答案，老師均應予以確定)

[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(同學回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個學校中學過的概念——水循環(huán)。

[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]

[提出爭論問題]：你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?(同學看動畫演示，分組爭論，回答出六個環(huán)節(jié)的含義)

[總結]：這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。

[轉折過渡]：這些參與循環(huán)的水我們人類目前都能直接利用嗎?

[講解]：為了討論便利我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。

[計算機分布演示]：在這1升水中0.97升都是咸水，在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水，0.0002升是河湖淡水，最終人類真正能夠取到的水大約只有1滴。

[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是特別有限的。

[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布勻稱嗎?[

[指導同學讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。

[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充分；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。

[提出爭論題]：下面就請同學們爭論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。

(同學爭論回答，指出一些國家或地區(qū)均可)

[總結]：通過剛才的爭論我們已經明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。

[轉折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們人類應當如何對待水資源呢？

[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思索人類是如何對待水資源的。

[放自制錄像片]

(同學回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類鋪張水資源)

[轉折過渡1]：水資源原來就特別有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的鋪張，必定會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。

(全班看書，請一位同學朗讀)

[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。

[轉折過渡]：假如人類連續(xù)這樣下去，將會消失什么樣的后果呢?

[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，

留意小組內的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。

[資料]：

據美國霍普金斯人學最近發(fā)表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，估計到20xx年時這個數(shù)字將增加到28億人。

目前世界上有31個國家水供應緊急或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內的17個國家也陷入飲用水短缺的逆境。

四班級美術上冊教案篇6

一、教學目標：

1、了解汽車的有關學問（種類、形狀特點、用途等）。

2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設計汽車造型。

二、教學重、難點：

重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

三、教學預備：

同學：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

老師：美術課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個

四、教學過程：

（一）啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng)意）

1、組織教學，明確要求。

老師：小伴侶們，今日我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。

2、提出問題，引入新課。

老師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

老師提問：這些車的主體形象有什么特點？

（簡筆畫板書）汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

3、嬉戲：組裝汽車。

老師提出要求：請小伴侶以四人小組為單位，用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽，看哪個汽車廠設計的種類最多。

小組匯報說說設計了哪幾種汽車？

（二）要點輔導（構思創(chuàng)意）

1、老師：汽車給人們的生活帶來了便利，但有利必有弊。（課件演示撞車大事引起的交通堵塞，廢氣污染）你盼望看到這些嗎？（同學：不）該怎么辦？

2、繪畫活動：汽車設計師

老師：就讓我們充任一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：1、可以在原有汽車功能或顏色上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

2、可以用你寵愛的動物、植物以和其它事物的形狀進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

（三）創(chuàng)作體驗（呈現(xiàn)創(chuàng)意）

1、同學作畫，老師輔導。（課件配樂）

同學依據提示直接在紙上創(chuàng)作。老師在巡察時對同學消失的問題，通過溝通了解同學的想法，提出參考建議；鼓舞同學大膽想象，大膽作畫，培育自身的急躁和毅力。

2、觀賞講評作品“汽車展覽會”。

（1）老師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

請小伴侶把自身的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

“迷你車”：要求顏色艷麗，外形美觀大方。

“多功能車”：要求多功能，用途廣。

“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊全。

（2）確定小伴侶精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓舞連續(xù)補充改進。

（四）、課堂小結

四班級美術上冊教案篇7

學問要素

色塊之間的搭配

技能要求：

色塊的拼貼組合

教學目標

體驗與發(fā)覺：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗形式美感

實踐與制造：通過五官和動態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情

觀賞與評議：相互觀賞作品，評論作品的勝利與失敗

教學重點

人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)

教學難點

顏色搭配

教學過程

一.引入與溝通

1.老師出示范畫，讓同學說說各種制作方法，談談自己的感受。

2.老師展現(xiàn)制作方法，激發(fā)同學制作愛好。

3.小組爭論，溝通制作方法。

二.分析與感受

1.老師歸納同學看法，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。

2.讓同學感受拼貼與繪畫的不同之處。

三.創(chuàng)作與輔導

1.同學制作：

①選擇材料；

②畫草圖；

③選擇表現(xiàn)方法；

④運用顏色搭配的基本學問。

2.嘗摸索索應用多種方法和手段拼貼畫面。

四.觀賞與評論

1.展現(xiàn)作業(yè)，分析存在的問題。

2.自評作品，鼓舞同學的自信念。

3.溝通、觀賞、互評。

4.老師總評。

四班級美術上冊教案篇8

學問要素：

了解三原色的組合，感受間色

技能要求：

同學調色、配色技能

教學目標

體驗與發(fā)覺：感受三原色，發(fā)覺自己表現(xiàn)顏色的才能

實踐與制造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜愛的畫面

觀賞與評議：從各方面去自己和他人的作品

教學重點

三原色的搭配

教學難點

畫面的構思與水分的把握

教學過程

一.觀賞與爭論

1.展現(xiàn)大師作品，并介紹大師生平和作品特點。

2.觀賞、爭論，溝通對大師作品的感受。

3.分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

二.實踐與制作

1.老師示范水粉畫的技能技巧。

2.同學臨摹書本范畫。

3.老師巡察，發(fā)覺問題準時指出、訂正。

三.溝通與再創(chuàng)作

1.允許同學按大師的用色方法進行再創(chuàng)作。

2.老師準時發(fā)覺同學的閃光點，用以啟發(fā)他人。

3.給畫的勝利的和不勝利的同學連續(xù)畫紙，以便再創(chuàng)作。

4.老師關心力量相對欠缺的同學完成作業(yè)。

四.觀賞與問題

1.因作業(yè)顏色未干，面積展現(xiàn)時，用電吹風吹干。

2.觀賞、評論同學畫的創(chuàng)意和優(yōu)點。

3.問題：因水分的緣由，三原色之間的相互連接會產生什么結果？

四班級美術上冊教案篇9

一、學情分析：

四班級的孩子已經初步熟悉形、色與肌理等一些美術專用語言，能夠使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫，等方法表現(xiàn)，有簡潔的顏色基礎，對美術也有著深厚的愛好，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用力量，其中對繪畫材料的運用力量較強。

大部分同學能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分同學空間感較弱，對一些廢舊再利用用力量，有待進一步地提高。同時本學期要多向同學講授更豐富的理論學問，引導同學對身邊事物進行更多的感受和觀看。

二、教材分析：

本冊教材采納散點式的結構，注意同學審美感受和視覺閱歷的培育，強調同學創(chuàng)新意識和實踐力量的協(xié)調進展，以接近社會，貼近同學，學以致用為原則，選擇符合四班級學校生身心特點的教學內容設計課題。全冊共13課，內容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、觀賞評述、綜合探究個學習領域，其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大的比重，觀賞評述大多隨堂教學，均安排在各課中。

本冊單元和課節(jié)教學內容中，技能方面是根據由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關系。

三、教學目標：

（一）總學習目標

美術教學內容要體現(xiàn)時代精神，適應社會進展的趨勢。美術教學內容應適合同學的心理和生理特點，留意循序漸進和趣味性。美術教學內容要有利于培育同學的形象思維力量。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據，遵循美術教育的規(guī)律，順應同學的身心進展特點，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注意同學審美感受和視覺閱歷的培育，強調同學創(chuàng)新意識和實踐力量的協(xié)調進展。

在美術學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術實踐力量，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

造型表現(xiàn)：初步熟悉形、色、與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)分，

觀賞評述；了解漫畫與動畫的藝術特點，能用口頭或書面語言的形式對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探究：采納造型嬉戲的方法，結合語文，音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

四、教學重難點：

1、學習顏色的冷暖顏色學問，體驗顏色的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2、表現(xiàn)生活中的好玩情境、有意義的事和自己喜愛的人物，表達自己的情感。

3、引導同學進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)同學美術表現(xiàn)和美術制造的欲望。

五、教學措施：

1、應將學習內容與生活閱歷緊密聯(lián)系起來，強調學問和技能在關心同學美術生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織同學熟悉人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活獨特的貢獻。同時，培育同學對祖國優(yōu)秀文化的喜愛，對世界多元文化教育的寬容和敬重。

3、采納多種方法，使同學思維的流暢性、敏捷性和獨特性得以進展，最大限度地開發(fā)同學的制造潛能，并重視實踐力量的培育，使同學具有將創(chuàng)新意識轉化為詳細成果的力量。通過綜合學習和探究學習，引導同學在詳細情境中探究與發(fā)覺，找到不同學問之間的關聯(lián)，培育同學的創(chuàng)新意識與解決問題的力量。

六、教學進度：

第1課教室的一角2課時

第2課花手帕2課時

第3課紙品樂陶陶2課時

第4課時間告知我2課時

第5課蔬果的聯(lián)想2課時

第6課玻璃水彩2課時

第7課窗口2課時

第8課剪紙故事2課時

第9課新年吉利2課時

第10課拼泥板2課時

第11課雪花飄飄2課時

第12課顏色ABC2課時

第13課乘風破浪2課時

四班級美術上冊教案篇10

教學目標：通過充分的視覺素材資源的展現(xiàn)與溝通，使同學感受二方連續(xù)圖案的藝術美感，初步了解其藝術特點及生活中的實際作用。通過本課的老師教與同學學的活動，引導同學學會運用電腦工具借用或自行設計單獨紋樣，并運用復制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗運用電腦工具進行創(chuàng)作活動的技術優(yōu)勢，進一步提高Word軟件操作力量。通過同學的學習和實踐活動，激發(fā)同學學習及使用電腦的愛好，使他們進一步體驗通過電腦開展設計實踐活動所具有的技術優(yōu)勢。通過觀賞及運用電腦設計連續(xù)圖案，提高同學的信息及藝術素養(yǎng)，感受藝術與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)同學喜愛生活的情感，使他們養(yǎng)成擅長美化生活的良好行為習慣。

教學重點：引導同學初步了解二方連續(xù)圖案的學問，并能夠運用Word繪畫軟件創(chuàng)作出簡潔的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗通過電腦工具進行設計創(chuàng)作的過程。

教學難點：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新奇的二方連續(xù)圖案作品。

老師預備：信息技術設備、教學課件及為同學學習供應關心的各種學習資料等。

同學預備：各種與二方連續(xù)圖案有關的素材。

教學過程：

一、觀賞導入：

出示一塊印有漂亮花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品，讓同學觀看。

看實物找花邊。

通過實物直觀地引入新課。

引導同學說出感受。

溝通二方連續(xù)圖案給人帶來的藝術感受。強調二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念。（課件或教科書）

仔細看文字，并讀出文字內容。

初步了解二方連續(xù)圖案的概念。

二、觀賞課件。

在圖片中請你找出二方連續(xù)圖案在哪里。

如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。

小結：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得特別漂亮。

依據保件供應的內容，找出物品的二方連續(xù)圖案。

溝通自己在生活中見到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。

通過來自于生活的素材，讓同學熟悉到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。

組織同學爭論二方連續(xù)圖案的有關學問。

請同學們認真觀看，這條漂亮的花邊是由什么組成的？（課件）

它們都是一種圖案的重復排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規(guī)律。

觀看并說出花邊是由一種圖案的重復排列組成的。

讓同學找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為同學的實踐活動奠定基礎。

指導同學初步熟悉幾種構成形式。

二方連續(xù)圖案的形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續(xù)圖案的散點、折線、波線、綜合等構成形式。

觀看課件內容，理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構成學問。

初步了解二方連續(xù)圖案的構成學問，為突破教學難點供應關心。

總結學問，引發(fā)質疑。

剛才我們看到了許多美麗的二方連續(xù)圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？

同學自由提問，說出自己的見解或懷疑。

鼓舞同學說出自己的不同想法或者懷疑，體現(xiàn)教學的民主性。

輔導上網。

同學查看校內網有關二方連續(xù)圖案的網頁內容，自主探究相關內容的學問，并通過校內網的BBS論壇進行合作學習。

通過網絡進行自主式學習，搜集有關介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片，加以學習和整理，并通過BBS論壇與其他同學進行學問和問題的溝通。

利用網絡進行自主式學習和探究，提高同學解決問題的力量，解決教學的難點問題。

組織同學匯報自己通過網上學習獲得的學問，如二方連續(xù)圖案的構成形式，有什么新的想法及生活中的應用等。

匯報學習成果，對二方連續(xù)圖案的概念和它的構成形式進行總結，說出自己的設計想法。

通過自主探究式學習和網絡合作學習，匯報自己的學習成果，加深對二方連續(xù)圖案的了解。

指導同學電腦操作的方法：

1.復習插圖圖片的方法。

2.指導同學學會簡潔的處理圖片的方法（可以結合Windows圖畫工具進行圖像處理）。

同學進行學習與實踐練習活動。提高同學電腦操作力量。

三、布置實踐活動的內容。

設計或利用一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作，為我們班的板報或中隊小報設計漂亮的花邊。

依據作業(yè)要求，在電腦上設計一個漂亮的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求，以任務驅動的學習方法提高同學解決問題的力量。

進行個別指導，關心有困難的同學開展實踐活動。

同學自己設計或從老師供應的資源中選擇一個單獨紋樣進行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活動。

解決同學遇到的困難，使他們順當完成作業(yè)。

四、課堂小結。

組織同學自評和互評，總結這節(jié)課學到的學問，并通過BBS填寫問卷（內容可以是二方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構成形式、你還有哪些想了解的學問等等）。

同學說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。

四班級美術上冊教案篇11

教材分析：

通過本科的學習使同學更進一步了解家庭生活，培育同學從小就喜愛家庭、喜愛生活、喜愛勞動的好習慣。對于校同學來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。

教學目標：

1、認知目標：培育兒童喜愛生活，喜愛勞動的情感，體會勞動制造幸福的歡快，產生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標：初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

3、情感目標：培育同學從小喜愛家庭、喜愛生活、喜愛勞動的好習慣。

教學重難點：

重點：選擇一個最好玩的做家務的場景畫下來。

難點：線條的敏捷運用。

課前預備：有關做家務的錄像，人物動態(tài)的畫面，繪畫工具。

教學過程設計：

——導入

你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

——爭論

閉上眼睛思索一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？

——觀看

老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，留意人物作不同家務事的樣子。

——嬉戲

大家一起做一個小嬉戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么家務勞動？

——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，依據內容表演。

——觀賞

觀賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品。

——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

——爭論

線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。

——作業(yè)

用線條寫生來表現(xiàn)作家務實的情景，做到結構精確?????，線條生動、流暢。

——

引導同學別人的作品，同學介紹自己的作品。

教學后記：

四班級美術上冊教案篇12

第1課顏色的冷與暖

教材分析：

顏色的冷暖會讓人產生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導同學觀看顏色的冷暖帶給人的不同感受，體會顏色的心情。并激發(fā)同學在顏色創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色制造不同的畫面效果。

課型：造型？表現(xiàn)觀賞？評述

教學目標：

1、熟悉冷色與暖色，了解顏色的基礎學問。

2、體驗顏色給人的不同感受。

3、激發(fā)同學喜愛美術學習愛好。

教學重點：體驗顏色給人的不同感受。

教學難點：知道冷、暖色調各有哪些顏色。

教學預備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“顏色給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、暖和的景色、物體）

②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；安靜、寒冷的場面）

③小結：不同的顏色會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、觀賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以詳細的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

②同學作畫，老師巡回指導。

4、展現(xiàn)作品，引導評價。

5、老師總結，提出看法和建議。

同學在三班級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調，暖色調相對比較明確。

板書設計：

顏色的冷暖

顏色：

1、暖：黃、紅、橙

2、冷：綠、藍、紫

第2課畫家的調色板

教學目標：

1、初步熟悉繪畫的顏色是“調和”出來的。

2、能夠簡潔的用三原色調出其他顏色。

3、意識到顏色的變化需要多加練習。

教學重難點：

1、學會簡潔調色；

2、增加對調色嘗試的愛好；

3、增加調色的理性熟悉。

課前預備：水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

①找出油畫風景作品給同學看，放大之后問同學某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

②同學意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出同學對于調色的愛好。

③小結：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。

2、觀賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡潔顏色的調整方法，告知孩子理性熟悉顏色的變化。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

B、用畫面造型可以抽象的，也可以詳細的。

C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

②同學作畫，老師巡回指導。

4、展現(xiàn)作品，引導評價。

5、老師總結，提出看法和建議。

同學在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點連續(xù)盡到同學進入更高級的顏色領域。

板書設計：

畫家的調色盤

三原色

混合

展現(xiàn)

第3課蔬果的剖面

教學目標：

1、感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗活動帶來的樂趣。

2、初步知道瓜果剖面有自然線紋，并進行簡化與組合構成圖案，運用學過的顏色學問設計顏色圖案。

3、通過觀看切開的瓜果蔬菜剖面外形、線條和顏色，把握不同瓜果蔬菜剖面的結構特點，在多媒體演示與繪畫實踐中初步把握圖案設計的方法。

教學重點與難點：

重點：感知瓜果蔬菜的剖面結構，用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。

難點：運用學過的顏色學問和技能表現(xiàn)剖面圖案。

教學預備建議：

教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展現(xiàn)板等。

學具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

教學建議：

一、導入：

1、師：今日老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（同學說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。

2、今日就讓我們一起來學習《切開的剖面》。揭示課題。

二、新授：

（活動一）

1、（拿出一半的蘋果）原來蘋果里也有紋樣，那我們又如何用畫筆把它畫下來呢？（先請兩位同學上來試試）

2、師反饋并示范：

（1）畫出蔬果剖面的形狀

（2）找出水果剖面圖形的主干或中心，用點或線條概括

（3）畫出剖面線條的走向。（假如是比較密集的，肯定要用概括的線條表現(xiàn)）

3、（出示大白菜）蘋果的紋路還是比較好畫，那假如是大白菜呢，我們又如何來畫呢？（師簡潔板畫）

3、下面請你們也來試試。請同學們取出蔬果，（兩人一個，請一個同學把蔬果一切為

4、表揚畫得好的同學，指出畫得不夠好的同學。再一次強調示范。

（活動二）

1、下面我們將用顏色來表現(xiàn)蔬果。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓同學爭論它們的主色和相近色。

2、觀看自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，留意顏色的美觀和和諧。

4、同學作畫。師巡察。

三、評價：

1、同學作品展現(xiàn)，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】兩人貼在一塊版面上，留意最好是相同的蔬果。

2、同學相互評價，相互溝通，談談喜愛哪一幅畫。

3、師小結：今日這節(jié)課我們不但熟悉了蔬果的剖面，還用點、線、顏色進行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法許多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家假如有愛好的話可以在課余時間做做或者畫畫。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）

板書設計：

蔬果的剖面

剖面：

1、外形

2、顏色

3、聯(lián)系

第4課生活中的線條

課型：造型表現(xiàn)

教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到曲折的河流，有流淌的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不行或缺的作用。

引導同學發(fā)覺存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能奇妙地利用它們去塑造形象，從而給予作品鮮亮的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能給予畫面的生動性和悅目性。

教學目的：

1、觀看平行和彎曲的線條，使同學熟悉線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流淌的感覺。

2、運用線條和顏色進行作畫練習，表達靜止或流淌的感覺。

教學重點：感受線條的動與靜。

教學難點：用不同的線條表達流淌和靜止的感覺。

教具預備：課件、作畫工具。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、觀賞課件（流淌的河流、靜止的大路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動感，而大路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓同學感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

3、請同學觀賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、老師結合上節(jié)課所學的學問《顏色的冷暖》講解線條與顏色在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的協(xié)作，產生的視覺反映。

暖+直=暖和、平和

暖+曲=熱鬧、歡快

（2）冷色和曲、直線協(xié)作

冷+曲=安靜、幽遠（如曲折的河流）

冷+直=單調、呆板

通過觀賞范圖、老師講解，讓同學了解該如何更好的應用線條。

四、作業(yè)布置：

用平行或彎曲的線條，表達靜止或流淌的感覺并上色。

五、同學作畫，老師指導。

提倡同學在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對同學的創(chuàng)新畫法賜予表揚，準時鼓舞好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜愛的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、老師簡評。

七、拓展

老師展現(xiàn)不同材料、不同形式的作品。請同學觀賞。

八、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？

教學反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質松軟，顏色明麗。利用它在課堂上講解示范線條的曲與直，特殊直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。

板書設計：

生活中的線條

特點：節(jié)奏韻律顏色心情

第5課節(jié)奏的美感

教學目標：

1、觀看、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。

教學重點：對美術節(jié)奏的理解

教學難點：用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。

課前預備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學過程：

第一課時

一、感受節(jié)奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為劇烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)覺的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

5、師依據同學的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

1、觀賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》小組爭論：圖中分別給你什么感受，你最喜愛哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班爭論：生……

2、師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小伴侶都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、溝通感受

溝通一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

布置回家搜尋各種材料，下次連續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

其次課時：

一、引導溝通階段：

請同學們出示課前預備的各種工具材料，溝通自已的構思。生……（師生、生生相互溝通，相互啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。

2、輔導：針對小組中的問題準時輔導。

三、作品展現(xiàn)：

同學們都離開自已的座位觀賞別人的作品。

通過自評、互評最終評比出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展現(xiàn)。

板書設計：

節(jié)奏的美感

節(jié)奏：韻律變化顏色

第6課最受敬重的人

教學目標：

1、引導同學思索誰是最受敬重的人，并通過平常的觀看抓住人物的特征。

2、引導同學用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受敬重的人。

3、通過繪畫創(chuàng)作，培育同學對社會主義建設者的敬重之情。

教學重難點：人物特征的描繪

教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

教學過程：

第一課時

一、導入

1、師問：今日早上吃什么？誰做早飯？

同學四答……師：引導……

你們身上穿向衣服誰做的？

同學爭論回答……師；

引導……

2、板書《受敬重的人》

二、分小組爭論哪些人，是受敬重的人。

同學爭論……師巡察參加。

1、同學分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、老師、軍人、醫(yī)生、警察等……

2、同學發(fā)言說一說：誰是受敬重的人，為什么受敬重？

3、同學發(fā)言、活動……

三、老師小結：

老師這職業(yè)為社會上培育人才，辛苦的工作他們受到社會上的敬重！

同學舉例說說什么人、職業(yè)受敬重？師引導……

最受敬重的人

警察保衛(wèi)人民生命平安

醫(yī)生救死扶傷治病救人

農夫民以食為天

老師教書育人為人師表

清潔工辛勤勞動美化環(huán)境

工人制作的產品和我們的生活關系親密……

其次課時

一、播放多媒體圖片、如、軍人，這職業(yè)、人物有什么特征？

1、啟發(fā)同學說一說。師引導，如；有軍裝，軍微，背景應設、飛機、大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。醫(yī)生、農夫、工人、清潔工……啟發(fā)同學依據職業(yè)形象說一說。

2、同學活動回答……師：引導……

二、引導同學分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（同學分析、爭論、發(fā)言）

師：引導……

三、作業(yè)要求，（同學依據自已的感受繪、制一幅受敬重的人。（表現(xiàn)手法不拘））

四、課堂巡察指導。

1、關心同學構圖支配畫面，應設置背景。

2、啟發(fā)同學使用工具、顏料。

五、總結、評價

1、展現(xiàn)同學的作業(yè)，對同學作業(yè)的人物特征、畫面支配、及涂色講評的同時引導同學參評、互評。

2、鼓舞同學好好學習，長大做一個社會上受敬重的人。

板書設計：

最受敬重的人

職業(yè)特點貢獻

第7課今日我值日

教學目標：

1、引導同學回憶、觀看在學校、班級值日時的情景。

2、把握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。

3、提高同學的觀看力、記憶力和創(chuàng)作力量，培育同學做事的責任感。

教學重難點：

重點：體會到值日包含的是一份責任

難點：將值日的場景用適合的方法呈現(xiàn)出來

教學預備：繪畫工具

教學過程：

一、引導

1）師：請同學們觀賞方老師的表演，并猜一猜，我演的是誰？（播放《勞動最光榮》的歌曲，并表演掃地、拖地、擦窗戶等工作）

同學看完后，回答問題。

2）依據同學的回答，揭示課題：今日我值日。

將制作好的題目貼于黑板上。

二、新授

1、觀看力大考驗：說一說方老師剛剛都干了哪些值日工作？

2、除了剛剛方老師做過的值日工作，還做過哪些值日工作？用表演的方式示范給大家看看。

3、除了在教室里值日，還在哪里做過值日？

4、一分鐘記憶力大考驗：在一分鐘內，畫出你剛剛觀看到的值日時的動作，用手中的黑筆將動作記錄下來，看看誰畫得最生動。（畫好后上臺展現(xiàn)，并請其他同學點評）

5、想想說說為什么你們能畫得如此生動，有什么秘訣？（認真觀看）

6、老師也想學學你們畫畫，請同學上講臺做動作，老師在實物投影儀上當場示范。

7、你們想不想知道別的同學是怎樣值日的？（觀賞書上兩幅夸張的圖片，觀看與我們平常值日有什么不同？）

三、作業(yè)

1、思索問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？

2、爭論后完成作業(yè)（放音樂）

3、巡回指導

4、作業(yè)展現(xiàn)：讓完成作業(yè)的同學上臺展現(xiàn)作品，請其他同學進行評價，說說好在哪里或提出看法

四、總結

同學們仔細地做值日，給我們換來了清潔的學習環(huán)境，我們要留意愛惜勞動果實，不破壞衛(wèi)生。

板書設計：

今日我值日

值日支配分工責任

繪畫表現(xiàn)：手工+繪畫

第8課趣味游樂園

教學目標：

1、通過觀看游樂園的圖片，喚起游樂場的美妙記憶，感受游樂場的歡快氣氛。

2、了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜愛的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新穎好玩的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構圖力量。

3。在觀看、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培育樂觀、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的士氣。

教學重點：表現(xiàn)自己最喜愛的游樂園。

教學難點：突出游樂園的好玩。

教學預備：（同學）有肯定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。

教學過程：

1、情景導入：

課件展現(xiàn)：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。

2、探究溝通：

（1）爭論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特殊好玩？

師生共同回憶游樂園里好玩的游樂項目，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

觀看：課件展現(xiàn)游樂園圖片。思索：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？

①游樂園項目的多樣性

②游樂設施的好玩外觀：比較小伴侶不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。

③齊全的配套設施

④人們夸張的動作和表情：比較小伴侶不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。

（3）小結：游樂場項目的多樣性、新穎好玩的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。

3、探究啟發(fā)。

（1）觀看演示短片，思索：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？

小結：簡單的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。

（2）作品觀賞、探討。

A表現(xiàn)內容

①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。

②寫實或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

4、創(chuàng)作體驗。

作業(yè)要求：畫一個自己喜愛的游樂園。

5、展現(xiàn)評價。

（1）同學展現(xiàn)介紹作品。

（2）同學互評、老師評價相結合。

6、小結拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手歡樂！

（2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。

板書設計：

趣味游樂園

時間地點

種類

制作

第9課彩墨世界

教學目標：

（1）情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)同學進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的歡樂，增加民族驕傲感，培育與動物和諧相處的環(huán)保意識。

（2）認知目標：觀看、把握事物的主要特征，學習并初步把握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

（3）技能目標：鼓舞同學大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能呈現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高同學的水墨畫審美力量和表現(xiàn)力量。

教學重難點：

教學重點：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓同學感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現(xiàn)力量，增加民族驕傲感。

教學難點：

努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現(xiàn)筆墨情趣，進展同學獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。

教學程序：

一、教具學具預備

老師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；同學：收集自己喜愛的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。

二、教學流程

1、引導

老師出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發(fā)同學觀賞思索：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨便勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化非常豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，顏色豐富，給人一種艷麗華麗之感）從而讓同學突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書。

【通過引導同學觀賞主題相同、表現(xiàn)手法和風格不同的作品，在比較中感受水墨畫的寫意性和靈動性，激發(fā)同學對水墨畫動物的深厚愛好?！?/p>

2、進展階段

（1）觀賞？探究

大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發(fā)同學進行觀賞、探究。

如①指導賞析《歡樂的小猴》等作品時，著重讓同學關注皮毛等方面的表現(xiàn)技法。老師演示講解“渴筆法”[1]的表現(xiàn)要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆?？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中經常會消失露白之處，顯得生動蒼勁），并指導同學大膽操練、理解把握。

②指導同學賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效

↑《貓》徐悲鴻

果，探究水墨畫技法。老師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會消失墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導同學進行潑墨法的嘗試練習（可以表現(xiàn)動物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結合，便于同學較快把握讓墨色消失濃淡變化的技法要領。（板書要點）↑《雙驢圖》黃胄

【老師實行有效策略，整合資源，引導同學整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓同學直觀地建立水墨畫技法與詳細的表現(xiàn)內容的某種聯(lián)系，真實感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，學問性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續(xù)創(chuàng)作作了學問技能上的預備，提高了學習的有效性?！?/p>

（2）觀看？預想

①老師組織同學帶著問題分組觀看自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿勢、神情和皮毛等特征的熟悉。在師生溝通時，強調觀看的有序性（讓同學明白觀看要按肯定的挨次綻開，可以先看身體各部位，后看姿勢神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓同學說說觀看動物主要特征的新發(fā)覺、新熟悉，還可對動物進行橫向比較，讓同學說說動物與動物之間如體形、結構和姿勢等方面的明顯區(qū)分）。（板書要點）

②暢談水墨畫表現(xiàn)設想，即預備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象?？商岢鲆韵聠栴}：你預備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿勢的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？身體及身上的.斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和瘦長的尾巴呢？（這里可以促進同學相互啟發(fā)，完善預想方案）

③老師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領。（建議老師在示范的過程中，允許同學可跟老師隨機臨摹學習小部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3]，a、用淡墨側鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現(xiàn)透視關系；b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴；