《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)下載人教版二年級(jí)上冊-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間——解決問題》

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第七單元“認(rèn)識(shí)時(shí)間”P92“解決問題”。學(xué)情分析:通過《認(rèn)識(shí)時(shí)間》例1和例2的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠比較準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，但是總體來說，時(shí)間這個(gè)概念比較抽象，加上二年級(jí)的孩子積累的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)十分有限，因此在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的時(shí)候會(huì)有一定的困難。

教材分析:例3是教材中新增的內(nèi)容，教材關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)和數(shù)學(xué)思考，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與推理能力。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)根據(jù)已有信息，合理地推測事件發(fā)生的可能時(shí)間。2.使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，掌握解決問題的新方法——排除法，形成初步的推理能力。

3.通過學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用推理策略解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，上節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，老師今天帶來了幾個(gè)鐘面想考考大家，看看誰是我們班的時(shí)間小達(dá)人,誰來認(rèn)一認(rèn)這是幾時(shí)幾分？依次出示：8:057:104:5011:20他說的對(duì)嗎？誰來認(rèn)?誰來？到底是幾時(shí)幾分？能說說你是怎么認(rèn)的嗎？看來我們班的時(shí)間小達(dá)人可真多啊，今天我們就一起利用認(rèn)識(shí)時(shí)間的知識(shí)解決問題吧?。ò鍟航鉀Q問題）二．新授部分1.同學(xué)們，你們解決問題時(shí)會(huì)做些什么呀？師小結(jié)：知道了什么，怎樣解答，解答正確嗎？（貼板書）

那我們今天要解決一個(gè)什么樣的問題那？首先跟著老師來聽一段動(dòng)畫，聽聽明明和芳芳說了什么？出示動(dòng)畫和主題圖。同學(xué)們聽完同時(shí)出示沒有問題的主題圖。說一說明明和芳芳說了什么？師小結(jié)：我們知道了7時(shí)15分，明明和芳芳在早鍛煉，明明做完作業(yè)后才去踢球,10時(shí)30分他還要去看木偶劇,9時(shí)明明做完作業(yè),要解決的問題是明明可能在下面哪個(gè)是時(shí)間去踢球？（板書）

3.這里有3個(gè)鐘面，我們是不是得先認(rèn)識(shí)呀，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)單，標(biāo)出3的鐘面的時(shí)間。4.明明可能在下面哪個(gè)是時(shí)間去踢球，把它圈出來，如果你有好的辦法來表示你的想法，也可以寫一寫，畫一畫。

5.（誰想來說說自己的想法）大家都想說呀！先把你的想法和同桌說一說。6.全班匯報(bào)：明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球？

誰聽明白了他的想法？誰能大聲的再說一次？師梳理方法：你們說的老師聽明白了，你們的意思是7時(shí)45分他的作業(yè)還沒寫完，10時(shí)50分他已經(jīng)去看木偶劇了，這兩個(gè)時(shí)間不合理，排除了不對(duì)的，就找到正確答案9時(shí)15分。老師相信你們都選出了這個(gè)答案，你們還有不一樣的想法嗎？師梳理方法:這些同學(xué)是關(guān)注到他9時(shí)做完作業(yè)，做完作業(yè)后去踢球，10時(shí)30分要去看木偶劇，得出明明去踢球的時(shí)間段是9時(shí)到10時(shí)半，所以9時(shí)15分有可能去踢球。7.解答正確嗎？播放時(shí)間段：我們一起來看看明明做了些什么？我們的解答正確嗎？怎么去證明？老師這里有一個(gè)時(shí)間軸，我們一起來回顧一下明明做了些什么？明明9時(shí)做完作業(yè)，10時(shí)30分去看木偶劇，所以他踢球的時(shí)間在9時(shí)到10時(shí)30分這個(gè)時(shí)間段，有可能是9時(shí)15分。師小結(jié)：同學(xué)們，我們一起想一想剛才解決這道題有哪些好的方法，有的同學(xué)是從結(jié)論入手，將不合理的時(shí)間排除；有的同學(xué)是從信息入手，將已經(jīng)時(shí)間排序，找出時(shí)間段，直接確定的，不管用哪種方法都是對(duì)的。8.還有別的可能嗎？解決了芳芳的問題，明明還有問題想考考大家，想看看嗎？我還可能在哪個(gè)時(shí)間去踢球？你來說一說，還有可能是什么時(shí)間啊？這個(gè)時(shí)間合理嗎？為什么？還有嗎？10時(shí)29分行不行？師小結(jié)：看來解決這類問題，我們不光要找到事情發(fā)生的時(shí)間段，還要結(jié)合生活的實(shí)際情況進(jìn)行判斷。同學(xué)們真棒！這么快就解決了明明的問題，看來你們都是解決問題的小能手，接下來的闖關(guān)練習(xí)難度升級(jí)了，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？三．鞏固練習(xí)1.

3位同學(xué)讀題，分別扮演媽媽、小紅、題目要求。找出關(guān)鍵信息。有哪幾個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)，寫下來，這樣可以幫助我們完成的更快、更準(zhǔn)確。學(xué)生獨(dú)立完成。8:35也是在8:30分之后，12:30之前，你們?yōu)槭裁炊紱]有選它呀？

2.

你能看懂這個(gè)表格嗎？從表格中你知道了哪些信息？要我們做什么？將上面的3個(gè)時(shí)刻與下面的活動(dòng)連起來。說一說你是怎么連的？四．全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？板書設(shè)計(jì)：解決問題知道了什么怎樣解答

明明做完作業(yè)后去踢球