人教版數(shù)學二年級上冊6.9 練習課 表格式教案

第9課時練習課課題解決問題練習課型練習課教學內(nèi)容教科書第85頁內(nèi)容教學目標1.熟練掌握已學的乘法口訣，并能熟練運用口訣進行乘法計算。2.應用口訣解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思維。3.讓學生在解決問題的過程中感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點教學難點感受解決問題方法的多樣性。教學準備多媒體課件。教學過程備注一、回顧復習，溫故知新教師:到現(xiàn)在為止，我們學習了哪些乘法口訣？你們都記熟了嗎？指名學生背出7～9的乘法口訣。教師:下面老師還要抽查一下。（1）師生一起對口令。（2）口算。（課件出示）3×7=6×9=8×5=7×6=4×8=9×2=7×7=5×9=9×3=5×7=8×9=8×8=教師:下面就讓我們嘗試用乘法口訣來解決實際問題吧！二、專項練習，逐步提升1.學習練習二十一第5題。課件出示第5題。教師:簡單的口算大家已經(jīng)很會算了，那下面的計算你還能做到一樣熟練嗎？學生獨立完成后全班交流。教師:你能說說計算時要注意什么嗎？課堂預設:學生可能說出要熟記口訣、看清運算符號、弄清運算順序等幾點，教師可適時予以表揚。（設計意圖:要求學生按順序計算，培養(yǎng)學生的運算能力。）2.學習練習二十一第6題。課件出示第6題。教師:從圖中你知道了哪些信息？學生1:車頭用了8個車輪。學生2:每節(jié)車廂要用6個車輪。教師:題目中又補充了哪些信息？要求的問題是什么？學生:小亮一共有40個車輪。要求的問題是:他能組裝出一列有6節(jié)車廂的小火車嗎？為什么？教師:你會解答嗎？學生獨立解答后全班交流。教師:說說你是怎樣想的，怎樣做的。學生:先求出6節(jié)車廂需要多少個車輪：6×6＝36（個）；再算加上車頭一共要多少個車輪：36+8=44（個）。44＞40，所以不能。3.學習練習二十一第7題。課件出示第7題。教師:“最大”是什么意思？應該怎樣想？課堂預設:學生可能說“最大”就是要讓乘積最接近已知數(shù)，而且比已知數(shù)小?？梢杂贸朔谠E思考，如：（）×4＜29，就想幾乘4的積最接近且小于29，7×4=28，28接近29且小于29，所以括號里最大填7。學生獨立完成后集體訂正。（設計意圖:使學生能夠比較熟練地用乘法口訣進行計算，培養(yǎng)學生思維的靈活性，為后面除法中的試商打基礎。）三、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們復習了根據(jù)乘法和所學的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題。你有什么收獲呢？學生談收獲，教師根據(jù)學生談話歸納整理成板書。四、布置作業(yè)課本第85頁練習二十一其他題目。需要學生通過實物圖，加以想象，找出圖中隱藏著的必要條件—每節(jié)車廂需要6個車輪。板書設計解決問題練習解決問題時是按照下面三步進行思考的：①知道了什么？②怎樣解答？③解答正確嗎？教后反思這節(jié)練習課的教學，是從以下幾個方面來展開的：一、把握重點，明確要求。把握教學知識的重難點，緊緊圍繞重難點有針對性地展開，突出實效。二、歸類整理，統(tǒng)籌安排。經(jīng)過精心選擇練習題，抓住典型的題型統(tǒng)籌安排，練習時遵循由易到難、循序漸進的原