勞育課上喜聽學生成長的拔節(jié)聲 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選勞育課上，喜聽學生成長的拔節(jié)聲摘要：勞動課和其他學科一樣，是學生成長中的人生課。教師培養(yǎng)的是學生的勞動參與意識，動手操作能力和實踐應用精神，讓他們在勞動中真正理解勞動的意義。因地制宜、就地取材是勞動教育最好的資源，又是讓學生拔節(jié)最快的肥沃土壤。它的最大優(yōu)點只有經(jīng)歷才能體會到什么東西都不是輕而易舉得來的；只有自己動手，才能豐衣足食，才能讓中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。關鍵詞：勞動教育，勞動參與，動手操作，拔節(jié)引言：勞動課和其他學科一樣，是學生成長中的人生課。教師培養(yǎng)的是學生的勞動參與意識，動手操作能力和實踐應用精神，讓他們在勞動中真正理解勞動的意義，真正體會到“只有勞動，才能創(chuàng)造出幸福生活”的內涵。教育部發(fā)布的2002年秋季開始，勞動課將是列為中小學學習的一門獨立課程。學生對勞動課都很感興趣，教師怎么才能上好勞動課，見證學生的成長呢？一、消除“溫室”生活，磨煉獨立意志是不會做飯。上海疫情的出現(xiàn)，給了年輕人深痛的教訓，讓我們看到了年輕人的短板。技藝是推動學生從事心愛勞動的主要刺激物。所以，教育部要求小學生從小就要學會炒二三道菜。如西紅柿炒雞蛋、青椒炒土豆絲、小白菜燒豆腐等。學生既要在學校上得了告別“衣來伸手，飯來張口”的精心呵護，磨練學生堅強獨立的意志，培養(yǎng)他們的勞動技能和勞動價值觀。二、傾聽家長心聲，消除教育疑慮12022年安徽省中小學教育教學論文評選洗襪子、倒垃圾……一些家務活他們全承擔；在學校，該孩子值日，家長們親力親為。學生每天在規(guī)定的時間段到校、放學，這就使得孩子連笤帚都拿不好。這怎么讓孩子享受勞動時間帶給他們的喜悅呢？針對教育部的發(fā)聲，許多家長拍手叫好。但是，孩子在校上勞動課，他們會有疑慮嗎？在平時與家長的談心中了解到，他們也為學校開展勞育課擔心：勞動課怎么上？學校要設置廚房嗎？會圈出一塊地種植農作物嗎？使用液化氣會不會太危險？會不會變成蜻蜓點水、淺嘗輒止？其實，他們的擔心并不多余。面對家長的疑慮，作為一位語文教師兼班主任的我，勞育方法，讓學生樂學，讓家長放心。（一）感受傳統(tǒng)節(jié)，勞動不松懈生活即時勞動，它是教育的源泉，而在傳統(tǒng)節(jié)日里對學生進行勞動引導，正是我們教育的契機。在傳統(tǒng)節(jié)日里，把有紙作業(yè)變?yōu)閯?chuàng)新的無紙實踐，激發(fā)學生的勞動興趣。以《我的中國年》為主題的勞動實踐活動，根據(jù)學生的喜好，設定不同的體驗活動，如拖地等勞動比賽項目。學生從活動中，懂得了他們是班級的小主人，打掃衛(wèi)生、保持教室清潔是自己的責任；植樹節(jié)，帶領學生在校園里給樹松土，給小樹掛上自制提示牌，民族血脈，樹立民族自豪感的重要渠道。（二）借助教科書，作業(yè)變無紙孩子的探索精神，又要注重作業(yè)的合作性，提高其團體的協(xié)作意識。22022年安徽省中小學教育教學論文評選他們真切體會作者寫這篇文章的真實想法。我先讓學生從課文中了解竹節(jié)人的制作方仍玩得熱火朝天，不愿休息。像這樣借助教科書，讓學生去創(chuàng)新地玩，他們不僅從中體驗到勞動的樂趣與價值，細無聲，喜聽成長拔節(jié)聲”的教育目的。（三）知節(jié)氣農諺，解物候實踐2021年九月份編制印刷了《二十四節(jié)氣》讀本，探索“耕讀+勞動”教育模式，將節(jié)氣、物候變化、農耕活動等作為特色課程。每周二的第二節(jié)課，師生共同探尋農耕文化。課上通過相關課件，讓學生掌握節(jié)氣的由來、農諺、古詩、物候等。如學習“清明”這一節(jié)氣時，在學生明白清明節(jié)的由來和風俗后，帶領學生踏青、植樹，背誦《清明》《折桂令·客窗清明》等古詩，弄懂清明節(jié)的三候及節(jié)氣農諺，了解三候走出課本賞三花。根據(jù)“清明前后，種瓜點豆”這句農諺，讓學生走進大自然，親自勞作，感受田園樂趣?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，跟著節(jié)氣學勞動，把知識技能變?yōu)閯?chuàng)造行知與勞中播種希望，收獲快樂，給他們美好的童年涂上了最鮮亮的顏色。（四）誦中華經(jīng)典，拼詩意菜肴誦讀經(jīng)典是我校的特色課程，要求學生要背會1-6級古詩，還要逐級選拔參加誦讀32022年安徽省中小學教育教學論文評選的意境后，在課堂上交流怎么做成詩意拼盤。學生奇思妙想，創(chuàng)意橫生，興趣濃厚?；丶液螅麄円愿鞣N食材為材料，運用豐富的想象力，動手做出了一盤盤屬于自己的詩情學生既成功地承擔了家務勞動，又輕松有質量地背會了古詩，真是好吃又好看的盤上勞作。三、創(chuàng)新勞動教育，再現(xiàn)勞動境況背得滾瓜爛熟的學生自然能對答如流。但他們在就餐時，仍然好吃的多吃，不好吃的不嘗，挑肥揀瘦，甚至吃不完就扔，不懂得珍惜糧食。與其這樣，不如讓孩子回歸大自然，到田間地頭去體驗一把農活。他們會比一味地背詩體會得更深刻。四、家校共育，喜聽拔節(jié)聲響政策是好的，只要落實得好，才是真正的好！讓勞動課本身有意義，有境況，讓孩就給我們創(chuàng)造很好的條件，孩子不用去輔導班，不用做太多的作業(yè)，我們有更多的時間與他相伴，可以和孩子一起澆澆花，做做飯，折折紙，走進田園等。在老師和家長的共同指導下，由簡單的比比劃劃到有滋有味的翻翻炒炒，讓學生的視野不單拘泥于課本。動手操作，陶冶了他們的情操，鍛煉了他們