淺談示范性幼兒園的示范性 論文

PAGEPAGE1PAGEPAGE2淺談示范性幼兒園的示范性摘要：隨著我國綜合國力的日益強盛，國家開始重視學前教育，為了讓學前教育事原因及示范性的具體內(nèi)涵，如何發(fā)揮這種良好的示范，輻射作用。關(guān)鍵詞：示范性幼兒園；示范性；作用發(fā)揮；一、概念的闡釋示范性幼兒園就是能夠?qū)Ρ镜貐^(qū)其他幼兒園起示范性作用的幼兒園，能夠利用多并且能夠促進并帶動其他幼兒園的發(fā)展。示范性幼兒園的提法最早出現(xiàn)在新中國成立之初的20世紀50年代，20世紀80年代后期相繼出臺完善。《全國托幼工作會議紀要》曾指出“教育部門應負責幼兒教育的業(yè)務(wù)指導，辦好示范性幼兒園，堅持兩條腿走路的方針，積極恢復和發(fā)展衛(wèi)生部立并完善0～32003年教育部等《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》中提出要充分發(fā)揮示范性幼社區(qū)早期教育等方面發(fā)揮示范、輻射作用。以此說來，示范性幼兒園還是有一定的歷史淵源的。二、示范性幼兒園示范性的具體內(nèi)涵一般來說，示范性幼兒園可以在如下五個方面進行示范：（一）在辦園理念方面的示范園的日?；顒又校孟冗M的教育理念和辦園體制影響和推動其他幼兒園的改革與發(fā)展，發(fā)揮其在辦園方面的積極示范作用。（二）在課程與教學方面的示范的組織、評價等方面從而搭建一個具有特色的課程框架，并在實踐過程中不斷完善。和一般幼兒園相比，示范性幼兒園在園所規(guī)模、師資水平、對外交流等方面有很大優(yōu)勢，因此示范性幼兒園應根據(jù)學前兒童發(fā)展的特點，結(jié)合本園實際用全新的教育理念指導教育實踐，從而建設(shè)本園特色，適應本園幼兒需要需求的課程。示范性幼兒園可以適當做到公開自己的課程設(shè)置、新理念、新做法及創(chuàng)新的內(nèi)容，發(fā)揮示范、輻射作用，供其他幼兒園借鑒學習。（三）在幼兒園管理方面的示范作用主要是幼兒園管理人員和有關(guān)幼教行政人員通過遵循一定的教育方針和保教工科學的管理理念，切實發(fā)揮示范作用。（四）在促進教師專業(yè)成長方面的示范性幼兒園的管理者交流，更好地促進本園教師的專業(yè)成長發(fā)展。（五）在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的示范創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面發(fā)揮積極的示范。三、示范性幼兒園示范性的發(fā)揮為進一步發(fā)揮示范性幼兒園的示范性，筆者以為，可以從幼兒園和教師兩個層面提出設(shè)想：（一）幼兒園層面的應為用，對本地區(qū)其他幼兒園起榜樣作用。因此為發(fā)揮示范性幼兒園的先進示范、輻射作用，推動本地區(qū)幼兒園的規(guī)范管理，從教育觀念，從而提高解決問題的能力。1、堅持學前教育定位普惠性的定位尤為重要。我國學前教育是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教學和終身教育的奠基階段。學前教育是啟蒙階段，是其他各個階段教育的基礎(chǔ)。幼兒園教育的任務(wù)就是根據(jù)統(tǒng)一的教育目的，結(jié)合學前兒童身心發(fā)展水平而提出的具體目標，它是教育目的在學前階段的具體體現(xiàn)。當前我國學前教育是在家庭和幼兒園等學前教育機構(gòu)中實施的。因此示范性幼兒園應該更加有目的、有計劃地實施學前教育，堅持學前教育定位，以先進的教育理念，先進的教學水平為幼兒打下良好的學習基礎(chǔ)。學前教育是保教結(jié)合的教育，而構(gòu)成學前教育的因素主要包括：學前兒童、教師、教育的內(nèi)容以及教育環(huán)境。示范性幼兒園里的教育定位應堅持學前兒童是教育活動的主體，兒童是獨立的個體，教師應尊重兒童之間的差異性。示范性幼兒園對學前兒童的教育要特別的強調(diào)保育與教育相結(jié)合，一切教育活動都是在保育的前提下進行的。根據(jù)學前教育的啟蒙性的特點，示范性幼兒園要將學前兒童的差距與他們的現(xiàn)實發(fā)展需要聯(lián)系起來，適時而教，循序漸進，使得學前兒童在體力、智力、品德和情感等方面都得到和諧發(fā)展，為他們以后的學習打下基礎(chǔ)。2、堅持以游戲為基本活動的定位游戲中給予適當?shù)闹笇?，使幼兒獲得積極愉快的情緒，促使幼兒能力和個性的全面發(fā)展。游戲是兒童自主自愿的活動，是兒童感到快樂的活動，對兒童來說游戲是一種享受。的游戲會變得有趣，激發(fā)幼兒興趣，游戲能夠促進幼兒體、智、德、美、勞的發(fā)展，還能夠促進兒童社會性的發(fā)展。游戲可以培養(yǎng)學前兒童的合群行為，使得幼兒掌握一定的交往技能的遵守規(guī)則的能力。因而示范性幼兒園里的教師要為幼兒提供足夠的游戲時間、游戲環(huán)境以及游戲材料。教師面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵引導正面教育，合理利他幼兒園借鑒。3、堅持以人為本的管理定位園的管理應堅持以人為本的管理理念，從而調(diào)動教職工工作的積極性、主動性與創(chuàng)造性。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中以人為本，在幼兒園班級管理中以人為本?！缎戮V要》也指出幼兒是活動的合作的關(guān)系，教師是幼兒的朋友，是游戲的設(shè)計者、引導者、支持者等等。幼兒可以與教師一起選擇、設(shè)計和完成多種教育活動，做班級的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。幼兒園管理促進幼兒發(fā)展，以人為本，認真貫徹落實《綱要》精神，規(guī)范辦園思想，園長以教師為本，充分調(diào)動教師的積極性。4、抓好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)確定主題后教師就要著手創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境，要圍繞主題提供相應的材料，進行分區(qū)域活動例如：在主題活動《時裝秀》中，為了讓幼兒更好地進行游戲，有足夠的材料，教師可以讓家長從家里拿一些材料如各種彩色布條、塑料袋等等廢棄材料供幼兒使用，教師可以在美工區(qū)投放有關(guān)衣服的掛圖、圖書以及各種材料，讓幼兒發(fā)揮想象設(shè)計好看的衣服。在手工區(qū)中投放材料，讓幼兒利用材料制作衣服，設(shè)立表演區(qū)請幼兒展示自己的時裝。最后教師可以和幼兒一起合作開一家“時裝店”這樣又可以組織一場角色游戲。什么事物感興趣，創(chuàng)設(shè)新的環(huán)境，以利于兒童身心健康成長。（二）教師層面的應為幼兒園中的教師應樹立正確的教育理念，教育理念作為對教育活動的一種價值取向，對教師的教育行為具有指導作用，影響教師對教育價值的認識以及對教育行為的改進?？茖W的教育理論、思想影響兒童健康健全的發(fā)展。幼兒時期正是幼兒良好個性、道德品質(zhì)、文明行為等良好行為習慣形成的萌芽階段。幼兒教師通過精心設(shè)計和認真實施教育教學活動，提高幼兒的思想，啟迪幼兒的心靈，因此教師應不斷完善自我，發(fā)揮自身才能，這樣才會有利于示范性的發(fā)揮。1、系統(tǒng)地規(guī)劃自己的專業(yè)成長幼兒教師專業(yè)化是幼兒教育改革的必然趨勢。教師的專業(yè)素質(zhì)的高低決定著一個幼兒園發(fā)展水平的高低。要保證教育教學質(zhì)量必須要不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)。示范性幼兒園教師應將專業(yè)標準作為自身發(fā)展的依據(jù),科學的設(shè)置課程,改革教育教學方式,重視社會實踐和教育實習；積極進行自我評價,大膽開展保教實踐,主動參加教師培訓和自主研修,逐步提升自身專業(yè)發(fā)展水平.同時幼兒園管理者應依據(jù)專業(yè)標準完善教師崗位職責和考核評價制度,制定和實施本園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；示范性幼兒園里的教師隊伍的專業(yè)成長不應該過多依賴外界的幫助，而應著眼于培養(yǎng)幼兒園教師的自我發(fā)展能力，促使教師在立足實踐的教育科學研究活動中獲得專業(yè)提高。因此示范性幼兒園里的教師應積極參加業(yè)務(wù)培訓，教師應傾心學習，樹立終身學習的觀念，進行長期有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型的教師，不斷提升教科研水平。例如認真學習和實踐新課改理念，觀摩優(yōu)質(zhì)課，汲取他人緊跟時代步伐，注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用。教師的專業(yè)成長也是在長期的工作實踐中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，改進工作方法中不斷成長起來的。2、教學方面力求精益求精己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別與屬性。能力。在教育教學活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，作出書面小結(jié)，以提高自身能力。在教學中要處理好幼更好地因材施教，因人施教?！缎戮V要》指出：“幼兒園的教育活動是有目的，有計劃地結(jié)合社會的需求和學前兒童身心發(fā)展規(guī)律而專門設(shè)計的教學活動，它是學前兒童全面發(fā)展教育的重要手段。學前兒童認知直覺行動性和形象性的方式和特點，決定了學前教育的教育教學活動必須是通過活動來接觸各種事物和現(xiàn)象。離開了活動，就沒有了兒童的發(fā)展。操作材料引發(fā)兒童主動學習，從中獲得某些學習經(jīng)驗，促進幼兒和諧發(fā)展。學前兒童通過參加各種活動，在玩中學，教師引導幼兒參與，使活動成為兒童發(fā)展的重要手段。教學藝術(shù)等，教師通過全身心投入自己的教育教學活動設(shè)計和組織中去，不斷反思自己的教學行為，從而不斷提高自身的教育觀念、教師素養(yǎng)、教育藝術(shù)、從而促進專業(yè)化成長，精神和學前兒童發(fā)展實際，有目的、有計劃地設(shè)計的，是受各種因素的影響和制約的，所以教師在教學方面要精益求精，不斷進行反思。教師還可以通過觀看優(yōu)質(zhì)課，參加各種教育教學的研討會從而提升自身的業(yè)務(wù)能力，學會反思，在反思中不斷提高，做一個勤于動手的好老師，認真?zhèn)湔n，上課，課后及時總結(jié)教學中的得失，在教學活動中，教師應思考自己所運用的教學方法和手段是否符合兒童的興趣愛好，是否與教學內(nèi)容和兒童的年齡吻合，是否新穎有趣，是否能調(diào)動孩子的積極性，有利于兒童充分動手、動腦、動口，發(fā)揮創(chuàng)造力等等。認真參加教學專題研究學習教學專題研究的一些基本技能，完善教學中的細在此基礎(chǔ)上對活動進行調(diào)整或改變方案。學習反思評價開展教研活動，這樣教師的教學能力才會不斷提高。示范性幼兒園里的教師在教學活動中的精益求精這樣才能更好的給其他幼兒園里的老師做好榜樣作用。3、教科研方面適當?shù)刈龊妙I(lǐng)示范性幼兒園在教科研方面可以適當?shù)刈龊靡I(lǐng)，可以組織開展一些教研活動，讓其環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展的能力。例如：示范性幼兒園教師公開教學活動，邀請家長入園參加體育活動并制作了運動器械，參加園部的親子運動會，孩子們體能得到鍛煉，家長參與的開心，這樣不失為很好的家園互動活動。時應注意以人為本，合理利用資源，調(diào)動大家的積極性，深入一般幼兒園進行講座，指導做具體的課題研究，通過開展各種形式的教科研活動，提高一般幼兒園的教研工作，從而提高幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)，利用教研網(wǎng)，中國學前教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，組師生合作的教學格局。爭使科研型教師隊伍不斷壯大，使示范性幼兒園真正成為本地區(qū)教育科學研究的基地。4、心中充滿對幼兒無私的愛兒園的靈魂主體，如何切實發(fā)揮示范作用，一系列的活動都與教師有關(guān)，例如送教下鄉(xiāng)，學之時，就應該帶著滿滿的愛心，讓愛從心里一點一點地溢出，使幼兒的心靈得以滋養(yǎng)。幼兒教師熱愛幼兒是幼兒教育工作的基礎(chǔ)和實現(xiàn)教育最高境界的前提,是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂,也是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的核心和集中體現(xiàn).愛的教育是偉大的,它使被動成為主動:幼兒從老師的愛中感受愛的教育,從被愛到示愛再到主動關(guān)愛他人。師愛還成為促進用愛的教育對待幼兒可能會改變幼兒一生。教師的榜樣作用以品格影響品格，以情感影響情感，相信幼兒，理解幼兒，尊重幼兒，用微笑面對幼兒，這樣孩子也會用全部的敬意和愛心對待教師，愛是通往人心靈深處的道路。愛是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。心中充滿對幼兒無私的愛，關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界。幼兒教師是陽光下最神圣的職業(yè)，用青春年華奉獻給祖國最可愛的花朵。心中充滿對幼兒無私的關(guān)懷是幼兒教師的動力，只有這樣教師才能更好的關(guān)心愛護幼兒。示范性幼兒園的教師應尊重幼兒、熱愛幼兒、按照兒童的特點發(fā)展其個性把自身經(jīng)驗與兒童交往時的技能、方式傳播開來，供其它幼兒園的教師借鑒、學習。理解孩子的內(nèi)心世界，讓幼兒體會到教師對他的愛，與幼兒交流時掌握一定的溝通技巧，懷有一顆童心，關(guān)注幼兒喜歡的事物成為幼兒的朋友，從而建立平等的師生關(guān)系。四、結(jié)語總的來說，對于示范性幼兒園，無論是園長，還是教師，更或是與之相關(guān)的一切人，都應該科學地認識它的價值，在做法上也應采取科學有效的手段，讓示范性幼兒園更好地