2023學(xué)生心理健康工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯學(xué)生心理健康工作總結(jié)心理健康教育為學(xué)校德育開拓了新的領(lǐng)域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢(shì)下對(duì)德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是同學(xué)健康成長(zhǎng)全面進(jìn)展的需要，學(xué)校必需關(guān)懷同學(xué)的心理健康，才能在真正意義上促進(jìn)同學(xué)全面、健康進(jìn)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)，建制建網(wǎng)

很多看似道德品質(zhì)的問題，其實(shí)質(zhì)未必是品德問題，可能更多的是心理問題。我校一早就熟悉到了這一點(diǎn)，非常重視心理健康教育工作，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。

成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由分管德育工作副校長(zhǎng)和德育處主任擔(dān)當(dāng)副組長(zhǎng)，由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)當(dāng)組員，成立特地的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

制定落實(shí)制度。學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)老師道德守則》、《心理詢問師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從方案、活動(dòng)到檢查指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)落實(shí)，避讓因教育教學(xué)工作繁忙而消失心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的情況，使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機(jī)制。

注意隊(duì)伍建設(shè)。班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會(huì)、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì)，就同學(xué)的心理問題進(jìn)行溝通、切磋，相互促進(jìn)，共同提升。任課老師是培育同學(xué)良好心理品質(zhì)的后援團(tuán)，學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)專家、教授為全體老師舉辦普及和提升心理健康教育學(xué)問的專題講座。目前我校有2名老師獲得國(guó)家心理詢問師二級(jí)證書，多名老師取得心理健康教育上崗證。

二、全員教育，分層輔導(dǎo)

我校心理教育注意針對(duì)性和實(shí)效性，我們針對(duì)不同年齡同學(xué)的心理特征，對(duì)不同班級(jí)的同學(xué)采用分層教育。

初一新生一入學(xué)就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活方面遇到很多問題，因此我們?cè)谌雽W(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，培育他們的自理力量與合作力量，形成良好的人際關(guān)系。利用每周的心理選修課，運(yùn)用自編教材，綜合各家之長(zhǎng)，從中選擇適合我校同學(xué)的內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)在活動(dòng)中體悟，領(lǐng)悟心理學(xué)問，增加了教學(xué)的實(shí)際效果，受到了同學(xué)的歡迎。

針對(duì)初二同學(xué)的心理狀態(tài)和心情特征，利用心理講座主題班會(huì)、大眾傳播媒介(?？⑿麚P(yáng)櫥窗等)，有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育，以指導(dǎo)同學(xué)形成樂觀的自我期望與生活態(tài)度，增加自律、自控力量，進(jìn)展自尊、自愛的共性，增加心理穩(wěn)定性。

針對(duì)初三同學(xué)時(shí)間緊，壓力大的現(xiàn)狀，利用心理講座、主題班會(huì)、大眾傳播媒介(?？⑿麚P(yáng)櫥窗等)進(jìn)行如何放松應(yīng)試緊急心理的指導(dǎo)，邀請(qǐng)演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請(qǐng)?zhí)K大心理專家為初三全體同學(xué)開設(shè)了一次題為《自信、從容，走向勝利》的心理輔導(dǎo)講座，每年舉辦中考百日宣誓。針對(duì)各個(gè)班級(jí)同學(xué)的不同特征，各班自行開展不同的心理主題活動(dòng)，收效顯著。

心理詢問室定時(shí)開放，心理詢問在保密的原則下，在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，對(duì)減輕甚至消退同學(xué)的各類心理問題特殊有效，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

三、開展活動(dòng)，形成特色

注意全方位滲透。各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必需充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵能夠直接成為心理健康教育的素材，同時(shí)要求同學(xué)堅(jiān)持寫周記，在寫周記中培育同學(xué)的意志力，體悟生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)珍視生命。從周記中還能發(fā)覺同學(xué)的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題，及早實(shí)施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。

體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣能夠幫忙同學(xué)提升心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動(dòng)和下午的陽光體育活動(dòng)，也是心理健康教育的有效載體，它能增加體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度，具有非常重要的作用，更讓同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)之余調(diào)整身心、促進(jìn)健康。

每學(xué)期舉辦的讀書征文活動(dòng)，讓同學(xué)在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮，培育健康高尚的情趣。我們還利用宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣揚(yáng)等潛移默化地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理宣揚(yáng)教育。

發(fā)揮伙伴互助作用。我們從本學(xué)年起開頭在各班比選班級(jí)心理委員，讓這些自身布滿陽光的少年，開展班內(nèi)“伙伴心理互助”，傾聽同學(xué)心聲，幫助老師開展心理輔導(dǎo)工作，帶動(dòng)四圍伙伴陽光地學(xué)習(xí)、生活。

整合教育資源。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推行外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施同學(xué)的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞?jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特征以及可能消失的一些問題，利用講座使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校心理健康教育的狀況，促使家庭教育更貼近同學(xué)的心理。其它，我們樂觀利用社會(huì)教育中如龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等有效的教育資源，共同關(guān)注同學(xué)的心理健康，促進(jìn)同學(xué)身心和諧進(jìn)展，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

四、強(qiáng)化科研，初見成效

為了不斷提升心理健康教育的水平，我們參與和擔(dān)當(dāng)蘇州市立項(xiàng)課題《寓同學(xué)心理健康教育于校內(nèi)文化建設(shè)》的課題研發(fā)工作，多篇論文在各種評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

五、成果與反思

心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置，漸漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題，以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡(jiǎn)樸隆重、注意實(shí)效”為活動(dòng)原則，開展多種形式的心理健康活動(dòng)，營(yíng)造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

心理健康教育的道路是沒有終點(diǎn)的，我們要不斷更新完善工作，開拓和制造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深化到學(xué)校生活的方方