第八單元高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)

向真而思扎根課堂

——《中外歷史綱要（下）》

第八單元內(nèi)容分析及教學(xué)建議執(zhí)教歷史新課程的收獲

方向：課標(biāo)表述——專(zhuān)家解讀——教參解讀——細(xì)化層級(jí)——教學(xué)目標(biāo)——學(xué)習(xí)目標(biāo)

主題：

教材主題——單元主題——課時(shí)主題——子目主題

問(wèn)題：

核心問(wèn)題——問(wèn)題邏輯、問(wèn)題鏈、問(wèn)題群、情境與問(wèn)題的融合

認(rèn)識(shí)：

學(xué)生形成對(duì)主題的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識(shí)、啟發(fā)式認(rèn)識(shí)、思辨式認(rèn)識(shí)

評(píng)價(jià)：

學(xué)業(yè)水平1——4我的主題式備課模式源于課標(biāo)——立意是什么？立于課魂——主題是什么？根于史學(xué)——史料是什么？行于邏輯——聯(lián)系是什么？創(chuàng)于問(wèn)題——情境是什么？成于相長(zhǎng)——收獲是什么？中外歷史綱要（下）以馬克思主義為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)中外重大歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象的敘述，展現(xiàn)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程中豐富的歷史文化遺產(chǎn)，以及人類(lèi)社會(huì)從古至今、從分散到整體、社會(huì)形態(tài)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展歷程?！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》課標(biāo)要求：通過(guò)了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義、社會(huì)主義與第三世界國(guó)家的變化，認(rèn)識(shí)其發(fā)展中的成就與問(wèn)題；通過(guò)了解冷戰(zhàn)時(shí)期的典型事件，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的基本特征，理解冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展與世界格局變化之間的相互影響。//20世紀(jì)下半葉世界的新變化：1.總體國(guó)際形勢(shì)的新變化：對(duì)抗方式的變化——熱戰(zhàn)VS冷戰(zhàn)對(duì)抗格局的變化——無(wú)序VS兩極、多極趨勢(shì)對(duì)抗結(jié)局的變化——短戰(zhàn)爭(zhēng)VS長(zhǎng)和平2.不同類(lèi)型國(guó)家的新變化：資本主義國(guó)家：宏觀調(diào)控——發(fā)展機(jī)制新科技發(fā)展——發(fā)展動(dòng)力新社會(huì)結(jié)構(gòu)——發(fā)展層次新福利國(guó)家——發(fā)展范圍新社會(huì)運(yùn)動(dòng)——發(fā)展問(wèn)題舊社會(huì)主義國(guó)家：蘇聯(lián)及東歐國(guó)家：巨大成就VS艱難曲折中國(guó)：矚目成就VS生機(jī)活力

成就VS挑戰(zhàn)新興民族獨(dú)立國(guó)家：國(guó)家性質(zhì)新發(fā)展道路新面臨挑戰(zhàn)新問(wèn)題成就問(wèn)題成就第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變課標(biāo)要求細(xì)化課標(biāo)層級(jí)核心素養(yǎng)（主要）

通過(guò)了解冷戰(zhàn)時(shí)期的典型事件，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的基本特征，理解冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展與世界格局變化之間的相互影響。1.了解杜魯門(mén)主義、歐洲共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局、馬歇爾計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)、北約、華約、第一次柏林危機(jī)、第二次柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等典型的事件。重點(diǎn)分析第二次柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)。水平2唯物史觀時(shí)空觀念2.認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的基本特征。水平4歷史解釋3.理解冷戰(zhàn)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束與兩極、多極之間的相互影響。水平4歷史解釋美、蘇、英、法分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)和柏林的示意圖作為導(dǎo)圖，導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹1948年出現(xiàn)的冷戰(zhàn)中的第一次柏林危機(jī)的情況和這場(chǎng)危機(jī)所導(dǎo)致的德國(guó)分裂的局面，導(dǎo)入本課。冷戰(zhàn)的概念：20世紀(jì)40年代中后期至80年代末90年代初，以美蘇為首的兩大集團(tuán)之間逐步形成的既非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的長(zhǎng)期對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。冷戰(zhàn)的特點(diǎn)：1、大國(guó)之間的國(guó)家利益之爭(zhēng)；2、明顯的地緣政治特點(diǎn)；3、強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)色彩；4、美蘇雙方在持續(xù)進(jìn)行激烈的軍備競(jìng)賽特別是核軍備競(jìng)賽的同時(shí)，又具有始終避免兵戎相見(jiàn)的自我控制機(jī)制?！處熃虒W(xué)用書(shū)國(guó)際格局是指在國(guó)際舞臺(tái)的主要政治力量從自身的利益出發(fā)，在一定歷史時(shí)期內(nèi)相互制約所形成的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，一種力量對(duì)比態(tài)勢(shì)。對(duì)抗的冷戰(zhàn)與失衡的兩極為何要“戰(zhàn)”？為何是“冷”？

國(guó)家利益的對(duì)抗大戰(zhàn)略的對(duì)抗霸權(quán)與安全美國(guó)要領(lǐng)導(dǎo)世界的大戰(zhàn)略：1、表明美國(guó)在二戰(zhàn)中后期，已經(jīng)意識(shí)到戰(zhàn)后美國(guó)具有各方面的力量，有條件、有機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)世界。2、說(shuō)明美國(guó)要領(lǐng)導(dǎo)世界的理由。3、表明美國(guó)要領(lǐng)導(dǎo)世界的決心和正在采取的行動(dòng)。————教師教學(xué)用書(shū)為什么是個(gè)榮譽(yù)問(wèn)題？為什么是個(gè)安全問(wèn)題？二戰(zhàn)后，美國(guó)的全球擴(kuò)張的大戰(zhàn)略與蘇聯(lián)的保障國(guó)家安全的大戰(zhàn)略針?shù)h相對(duì)，迎頭相撞?！處熃虒W(xué)用書(shū)態(tài)度的對(duì)抗二戰(zhàn)結(jié)束后，隨著美蘇矛盾的不斷激化，雙方的態(tài)度也逐漸強(qiáng)化，都把對(duì)方視為敵人，美國(guó)醞釀遏制蘇聯(lián)的政策，蘇聯(lián)對(duì)美國(guó)也轉(zhuǎn)向敵對(duì)。雙方關(guān)系發(fā)生逆轉(zhuǎn)。——教師教學(xué)用書(shū)美國(guó)的意圖是什么？對(duì)抗的冷戰(zhàn)與失衡的兩極強(qiáng)硬的語(yǔ)言兩極的溫床強(qiáng)化的行為兩極的初顯強(qiáng)勢(shì)的對(duì)峙兩極的確立冷戰(zhàn)兩極冷戰(zhàn)與兩極如何相互影響？激化激化強(qiáng)化強(qiáng)化1945——1955年，冷戰(zhàn)的特征是雙方在國(guó)家利益、地緣政治、意識(shí)形態(tài)等領(lǐng)域的主動(dòng)對(duì)抗。固化固化對(duì)抗的冷戰(zhàn)與失衡的兩極冷戰(zhàn)的失衡也將帶來(lái)兩極的失衡？1、不對(duì)稱(chēng)：鑒于蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力始終遠(yuǎn)遜于美國(guó)，因此在兩國(guó)對(duì)立的整個(gè)歷史時(shí)期中，冷戰(zhàn)對(duì)蘇聯(lián)的傷害程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)美國(guó)的傷害程度。2、不完全：即使在冷戰(zhàn)最高潮的年代里，兩極格局也未能囊括所有的國(guó)家和地區(qū)?！處熃虒W(xué)用書(shū)對(duì)抗的冷戰(zhàn)與失衡的兩極對(duì)抗的冷戰(zhàn)失衡的兩極杜魯門(mén)主義：強(qiáng)硬的語(yǔ)言馬歇爾計(jì)劃：強(qiáng)化的行為北約：強(qiáng)勢(shì)的對(duì)峙由對(duì)抗走向?qū)χ艑?duì)峙的冷戰(zhàn)與收縮的兩極當(dāng)核戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)達(dá)到頂峰時(shí)，美蘇雙方是如何處理危機(jī)的？第二次柏林危機(jī)中，蘇聯(lián)獨(dú)特的妥協(xié)辦法是修筑了柏林墻，而美國(guó)則予以默認(rèn)?！處熃虒W(xué)用書(shū)在古巴導(dǎo)彈危機(jī)中，在美蘇均擺出不妥協(xié)姿態(tài)的表象背后，同樣都十分謹(jǐn)慎地處理這場(chǎng)危機(jī)，盡量避免危機(jī)升級(jí)，在走到戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣時(shí)最終通過(guò)秘密通信和談判解除了危機(jī)?！處熃虒W(xué)用書(shū)20世紀(jì)50年代末至60年代，冷戰(zhàn)的特征是雙方在處理危機(jī)時(shí)的自我控制機(jī)制——通過(guò)談判政治解決危機(jī)，心照不宣地留有余地，表現(xiàn)為對(duì)峙中的自我控制和自我消耗。如何理解美、蘇的戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣政策都運(yùn)用到了極致？如何理解第二次柏林危機(jī)以修筑“柏林墻”達(dá)到頂點(diǎn)，也以這道墻的辦法畫(huà)上了句號(hào)？共同立場(chǎng)和共同的語(yǔ)言指什么？對(duì)峙的冷戰(zhàn)與收縮的兩極20世紀(jì)50年代末至60年代，西歐、日本、中國(guó)、廣大發(fā)展中國(guó)家作為國(guó)際力量中心的成長(zhǎng)，隨著冷戰(zhàn)的發(fā)展，在兩極格局中已經(jīng)孕育了多極的力量，沖擊了兩極格局。西歐、日本、中國(guó)、廣大發(fā)展中國(guó)家如何沖擊了兩極？1、尼克松在基辛格已經(jīng)前往東方進(jìn)行秘密中國(guó)之行的過(guò)程中講的。這是對(duì)基辛格秘密訪華的配合。2、承認(rèn)中國(guó)正在成長(zhǎng)為世界上一個(gè)重要的力量，美國(guó)多年的封鎖、孤立、遏制中國(guó)的政策已經(jīng)失敗。3、美國(guó)面對(duì)的世界……是向多極化發(fā)展。4、面對(duì)中國(guó)的發(fā)展，美國(guó)需要調(diào)整對(duì)華政策，與中國(guó)改善關(guān)系?！處熃虒W(xué)用書(shū)對(duì)峙的冷戰(zhàn)與收縮的兩極對(duì)峙的冷戰(zhàn)收縮的兩極內(nèi)部：美蘇冷戰(zhàn)的自我控制和自我消耗。外部：西歐、日本、中國(guó)、發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展。由對(duì)峙走向?qū)υ拰?duì)話的冷戰(zhàn)與坍塌的兩極1979——1991年，冷戰(zhàn)從對(duì)抗——對(duì)話,蘇聯(lián)一極自行坍塌，冷戰(zhàn)終結(jié)。美蘇的失衡：美蘇關(guān)系之所以能夠走向緩和與對(duì)話，在一定程度上是以蘇聯(lián)的退讓與妥協(xié)為前提的。蘇內(nèi)的失衡：戈?duì)柊蛦谭蛟趪?guó)內(nèi)進(jìn)行的改革過(guò)于激進(jìn)，缺乏切實(shí)可行的措施，進(jìn)退失據(jù)，迷失社會(huì)主義方向，最終造成了經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣和社會(huì)動(dòng)蕩不安，以及長(zhǎng)期積累的十分復(fù)雜的民族矛盾表面化，使國(guó)家陷入政治、經(jīng)濟(jì)、民族和信仰的全面危機(jī)?！處熃虒W(xué)用書(shū)加速的對(duì)話為何沒(méi)能挽救加速的終結(jié)？對(duì)話的冷戰(zhàn)與坍塌的兩極對(duì)話的冷戰(zhàn)坍塌的兩極蘇聯(lián)的退讓和自行坍塌西方的和平演變?nèi)绾握J(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)？

主題：

教材主題：

世界文明的演進(jìn)

單元主題：20世紀(jì)下半葉世界的新變化

課時(shí)主題：國(guó)際形勢(shì)的新變化——冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變

子目主題：

對(duì)抗的冷戰(zhàn)與失衡的兩極；

對(duì)峙的冷戰(zhàn)與收縮的兩極；

對(duì)話的冷戰(zhàn)與坍塌的兩極。

問(wèn)題：

核心問(wèn)題：

冷戰(zhàn)的特點(diǎn)；冷戰(zhàn)與國(guó)際格局演變的關(guān)系。

問(wèn)題群：

為何要“戰(zhàn)”？為何是“冷”？

波蘭問(wèn)題為什么是個(gè)榮譽(yù)問(wèn)題？為什么又是個(gè)安全問(wèn)題？冷戰(zhàn)與兩極如何相互影響？冷戰(zhàn)的失衡也將帶來(lái)兩極的失衡？

如何理解第二次柏林危機(jī)以修筑“柏林墻”達(dá)到頂點(diǎn)，以這道墻的辦法畫(huà)上了句號(hào)？如何理解美、蘇的戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣政策都運(yùn)用到了極致？美、蘇共同立場(chǎng)和共同的語(yǔ)言指什么？

當(dāng)核戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)達(dá)到頂峰時(shí)，美蘇雙方是如何處理危機(jī)的？西歐、日本、中國(guó)、廣大發(fā)展中國(guó)家如何沖擊了兩極？加速的冷戰(zhàn)對(duì)話為何難以挽救加速的終結(jié)？

如何認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)？世界格局的新變化對(duì)抗方式：熱戰(zhàn)對(duì)抗格局：無(wú)序?qū)菇Y(jié)局：短戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)抗方式：冷戰(zhàn)對(duì)抗格局：兩極、多極化趨勢(shì)對(duì)抗結(jié)局：長(zhǎng)和平1945年第19課資本主義國(guó)家的新變化課標(biāo)要求細(xì)化課標(biāo)層級(jí)核心素養(yǎng)（主要）

通過(guò)了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的變化，認(rèn)識(shí)其發(fā)展中的成就與問(wèn)題。1.了解二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家宏觀調(diào)控的新調(diào)整、科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)的新變化、福利國(guó)家的新發(fā)展，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)展中的成就。水平4唯物史觀歷史解釋2.了解二戰(zhàn)后美國(guó)的種族歧視、性別歧視和社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)資本主義的問(wèn)題。水平4唯物史觀歷史解釋資本主義國(guó)家的新變化不平衡

1945年生產(chǎn)、消費(fèi)資、資資、社行業(yè)間貧富想平衡

市場(chǎng)主導(dǎo)與政府協(xié)調(diào)國(guó)家利益與國(guó)際協(xié)調(diào)科技理論與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)生產(chǎn)與非物質(zhì)生產(chǎn)中間階層與非中間階層貧富未平衡

民權(quán)運(yùn)動(dòng)女權(quán)運(yùn)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)宏觀調(diào)控——發(fā)展機(jī)制新科技發(fā)展——發(fā)展動(dòng)力新社會(huì)運(yùn)動(dòng)——社會(huì)矛盾舊社會(huì)結(jié)構(gòu)——發(fā)展層次新食品供應(yīng)配給制度的實(shí)質(zhì)是什么？1、它是第二次世界大戰(zhàn)期間國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活進(jìn)行調(diào)控的一部分。2、由此導(dǎo)出二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的變化之一，即在和平時(shí)期國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的宏觀調(diào)控繼續(xù)進(jìn)行，并使其制度化。——教師教學(xué)用書(shū)宏觀調(diào)控——發(fā)展機(jī)制新解決新問(wèn)題：不平衡：生產(chǎn)、消費(fèi)；行業(yè)間；貧富。歷史上也有過(guò)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，為何是資本主義國(guó)家的新變化？強(qiáng)化新地位：以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以強(qiáng)化國(guó)家干預(yù)為核心。運(yùn)用新辦法：加大公共開(kāi)支；制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃；利用經(jīng)濟(jì)杠桿。尋找新平衡：適當(dāng)減少政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。實(shí)現(xiàn)新發(fā)展：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一度較快。宏觀調(diào)控——發(fā)展機(jī)制新國(guó)家干預(yù)如何深入分配領(lǐng)域？如何在提高社會(huì)效率和維護(hù)社會(huì)公平之間尋求新的平衡？社會(huì)福利制度是在資本主義社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定高度時(shí)產(chǎn)生的一種經(jīng)濟(jì)和社會(huì)制度。在西方把通過(guò)立法來(lái)推行福利制度的國(guó)家稱(chēng)為“福利國(guó)家”，也把這種制度稱(chēng)為福利制度。——教師教學(xué)用書(shū)宏觀調(diào)控——發(fā)展機(jī)制新國(guó)際“干預(yù)”是否有效？資本主義國(guó)際協(xié)調(diào)指的是國(guó)家、國(guó)際組織等國(guó)際行為體通過(guò)相對(duì)平等的協(xié)商，協(xié)調(diào)利益、維護(hù)秩序、維持世界和平與發(fā)展的行為模式和機(jī)制?！處熃虒W(xué)用書(shū)資本主義國(guó)家間仍存在各種利益沖突，國(guó)際壟斷資本之間也存在著各種矛盾。二戰(zhàn)后形成和不斷發(fā)展的大國(guó)之間的國(guó)際協(xié)商與干預(yù)機(jī)制，仍是維護(hù)世界和平與安全、促進(jìn)合作與發(fā)展的有效機(jī)制和手段?！處熃虒W(xué)用書(shū)科技發(fā)展——發(fā)展動(dòng)力新科技發(fā)展如何使經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生根本性變化？

第三次技術(shù)革命引起生產(chǎn)力各要素的變革。工具、機(jī)器設(shè)備等勞動(dòng)資料隨著電腦等新技術(shù)的應(yīng)用，其性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能也發(fā)生了根本變化……勞動(dòng)對(duì)象也發(fā)生根本性的變化。當(dāng)科技與生產(chǎn)力諸要素之間形成乘積效應(yīng)時(shí)，整個(gè)生產(chǎn)力的提高要仰賴(lài)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?！獏怯阝?、齊世榮《世界史》（現(xiàn)代史）下卷以愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出和量子力學(xué)的誕生為標(biāo)志，將人們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)從宏觀世界引向微觀世界?！叭摗奔匆匝芯肯到y(tǒng)的模式、原則和規(guī)律的《系統(tǒng)論》，以研究信息的獲取、傳輸、存貯、處理和變換的《信息論》，以研究控制和調(diào)節(jié)的一般規(guī)律的《控制論》，促進(jìn)了各學(xué)科之間的相互交叉和滲透，也成為當(dāng)代技術(shù)革命的主要理論依據(jù)?！處熃虒W(xué)用書(shū)社會(huì)結(jié)構(gòu)——發(fā)展層次新資無(wú)中間階層經(jīng)營(yíng)者革命無(wú)產(chǎn)階級(jí)的變化1、資本主義國(guó)家的社會(huì)結(jié)構(gòu)的確有變化，但不是本質(zhì)變化；2、這種變化是生產(chǎn)力的發(fā)展在資本主義國(guó)家生產(chǎn)關(guān)系上的反映?！處熃虒W(xué)用書(shū)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化是否帶來(lái)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定？社會(huì)運(yùn)動(dòng)——社會(huì)矛盾舊從民眾看美國(guó)社會(huì)，我們看到了什么？集中在教育和公共交通領(lǐng)域集會(huì)推動(dòng)運(yùn)動(dòng)壯大禁止在公共場(chǎng)所實(shí)行種族隔離制度。一定程度上保證黑人選舉權(quán)。資本主義的發(fā)展沒(méi)能觸動(dòng)造成這種不平等和貧困的資本主義生產(chǎn)資料所有制。社會(huì)運(yùn)動(dòng)——社會(huì)矛盾舊從民眾看美國(guó)社會(huì)，我們看到了什么？女權(quán)運(yùn)動(dòng)使社會(huì)對(duì)婦女的基本要求給予更多重視并迫使當(dāng)局作出讓步?！獏怯阝?、齊世榮《世界史》（現(xiàn)代史）下卷青年在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和國(guó)家壟斷資本主義不斷加強(qiáng)的情況下，對(duì)于社會(huì)不公而產(chǎn)生的“壓抑感”。

——吳于廑、齊世榮《世界史》（現(xiàn)代史）下卷60年代美國(guó)群眾運(yùn)動(dòng)的高漲，打破了保守沉悶的政治局面，暴露了美國(guó)社會(huì)難以克服的弊病?！獏怯阝?、齊世榮《世界史》（現(xiàn)代史）下卷1、兩個(gè)“決不會(huì)”的含義：指出生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系；2、大體說(shuō)來(lái)，人類(lèi)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)形態(tài)演進(jìn)的幾個(gè)時(shí)代；3、指出資本主義是最后一個(gè)階級(jí)對(duì)抗的社會(huì)形態(tài)，在其社會(huì)中發(fā)展的生產(chǎn)力，會(huì)創(chuàng)造這種對(duì)抗的物質(zhì)條件；4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出的兩個(gè)“必然”，即資本主義必然滅亡、共產(chǎn)主義必然勝利的客觀規(guī)律，使學(xué)生正確地理解和認(rèn)識(shí)資本主義和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律?！處熃虒W(xué)用書(shū)談對(duì)資本主義的認(rèn)識(shí)？資本主義國(guó)家的新變化不平衡

1945年生產(chǎn)、消費(fèi)資、資資、社行業(yè)間貧富想平衡

市場(chǎng)主導(dǎo)與政府協(xié)調(diào)國(guó)家利益與國(guó)際協(xié)調(diào)科技理論與生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)生產(chǎn)與非物質(zhì)生產(chǎn)中間階層與非中間階層貧富未平衡

民權(quán)運(yùn)動(dòng)女權(quán)運(yùn)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)宏觀調(diào)控——發(fā)展機(jī)制新科技發(fā)展——發(fā)展動(dòng)力新社會(huì)運(yùn)動(dòng)——社會(huì)矛盾舊社會(huì)結(jié)構(gòu)——發(fā)展層次新

主題：

教材主題：

世界文明的演進(jìn)

單元主題：20世紀(jì)下半葉世界的新變化

課時(shí)主題：資本主義國(guó)家的新變化

子目主題：

宏觀調(diào)控——發(fā)展機(jī)制新科技發(fā)展——發(fā)展動(dòng)力新社會(huì)結(jié)構(gòu)——發(fā)展層次新社會(huì)運(yùn)動(dòng)——社會(huì)矛盾舊

問(wèn)題：

核心問(wèn)題：二戰(zhàn)后資本主義的變化，及其發(fā)展中的成就與問(wèn)題。

問(wèn)題群：歷史上也有過(guò)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，為何是資本主義國(guó)家的新變化？如何在提高社會(huì)效率和維護(hù)社會(huì)公平之間尋求新的平衡？國(guó)際干預(yù)是否有效？科技發(fā)展如何使經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生根本性變化？

社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化是否帶來(lái)社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定？從民眾看美國(guó)社會(huì)，我們看到了什么？第20課社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化課標(biāo)要求細(xì)化課標(biāo)層級(jí)核心素養(yǎng)（主要）

通過(guò)了解第二次世界大戰(zhàn)后社會(huì)主義的變化，認(rèn)識(shí)其發(fā)展中的成就與問(wèn)題。1.了解二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的發(fā)展、東歐的社會(huì)主義建設(shè)和中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展中的成就。水平4唯物史觀歷史解釋2.了解二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的改革與解體、東歐的改革與劇變，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展中的曲折性。水平4唯物史觀歷史解釋20世紀(jì)下半葉，社會(huì)主義從一國(guó)擴(kuò)展到多國(guó)，為什么快速發(fā)展，又為什么艱難曲折？蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體蘇聯(lián)的發(fā)展與問(wèn)題是什么？發(fā)展：巨大的成就。問(wèn)題：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展比例失調(diào)，人民生活水平提高緩慢。蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體如何認(rèn)識(shí)赫魯曉夫改革？赫魯曉夫的改革雖然注入了某些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的因素，但沒(méi)有超出原有的模式。在政治體制上，仍然是高度集權(quán)；在經(jīng)濟(jì)體制上，仍然是高度集中的指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)?！處熃虒W(xué)用書(shū)蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體如何認(rèn)識(shí)勃列日涅夫改革？提高制定計(jì)劃的科學(xué)水平，擴(kuò)大企業(yè)的經(jīng)濟(jì)權(quán)力，加強(qiáng)物質(zhì)刺激。在政治體制上，高度集權(quán)；在經(jīng)濟(jì)體制上，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)和高投入、高消耗、低效益的“粗放型”道路?！獏⒖唇處熃虒W(xué)用書(shū)蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體戈?duì)柊蛦谭蚋母餅槭裁词垢母锇l(fā)生了根本的方向性錯(cuò)誤？戈?duì)柊蛦谭虻母母飶慕?jīng)濟(jì)入手，但在未見(jiàn)成效時(shí)，過(guò)于急躁地把改革轉(zhuǎn)向政治領(lǐng)域；當(dāng)政治改革遇到阻力時(shí)，又急忙向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡。由于戈?duì)柊蛦谭虻母母镞^(guò)急過(guò)快，章法大亂，舉措失當(dāng)，民眾沒(méi)有得到經(jīng)濟(jì)上的實(shí)惠，政治上的要求也越來(lái)越高。另外，反對(duì)派廉價(jià)的許諾和口號(hào)的影響不斷擴(kuò)大，使人們的非理性思維不斷發(fā)展，導(dǎo)致政局極為動(dòng)蕩，還引發(fā)了蘇聯(lián)民族分離主義的高漲。在此情況下，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨放棄了社會(huì)主義的基本原則，對(duì)各種反對(duì)社會(huì)主義、反對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的勢(shì)力應(yīng)對(duì)無(wú)力，直接導(dǎo)致了蘇聯(lián)的解體。——教師教學(xué)用書(shū)蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體俄羅斯總統(tǒng)普京曾說(shuō)：“誰(shuí)要是不為蘇聯(lián)解體而感到遺憾，他就是沒(méi)有心肝；誰(shuí)要是想恢復(fù)原來(lái)模樣的蘇聯(lián)，他就是沒(méi)有頭腦?！比绾卫斫膺@句話？東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革與劇變東歐的社會(huì)主義建設(shè)成就與問(wèn)題？成就：建立人民民主國(guó)家，經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展。問(wèn)題：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展比例失調(diào)。東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革與劇變東歐國(guó)家如何改革？東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革與劇變東歐國(guó)家改革的結(jié)果是什么？東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革與劇變?nèi)绾握J(rèn)識(shí)東歐國(guó)家的劇變？1、明確社會(huì)主義代替資本主義是人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)。2、社會(huì)主義在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)曲折，是歷史發(fā)展規(guī)律的一部分。3、辯證看待社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中的挫折，從中吸取教訓(xùn)，促使社會(huì)主義更加健康地發(fā)展。——教師教學(xué)用書(shū)中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展要把中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展放在世界歷史發(fā)展的大視野下，以唯物史觀的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，理解中國(guó)特色社會(huì)主義是對(duì)世界社會(huì)主義理論和建設(shè)的重大貢獻(xiàn)，深化了對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史上具有重大意義。——教師教學(xué)用書(shū)談對(duì)社會(huì)主義的理解？1、社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，達(dá)到共同富裕，建設(shè)美好生活。2、認(rèn)識(shí)什么是社會(huì)主義，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性，以及人類(lèi)對(duì)社會(huì)主義的追求。

主題：

教材主題：

世界文明的演進(jìn)

單元主題：20世紀(jì)下半葉世界的新變化

課時(shí)主題：社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化

子目主題：

蘇聯(lián)的發(fā)展、改革與解體東歐的社會(huì)主義建設(shè)、改革與劇變中國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展

問(wèn)題：

核心問(wèn)題：社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展與變化，及其發(fā)展中的成就與問(wèn)題。

問(wèn)題群：

蘇聯(lián)的發(fā)展與問(wèn)題是什么？如何認(rèn)識(shí)赫魯曉夫改革？如何認(rèn)識(shí)勃列日涅夫改革？戈?duì)柊蛦谭蚋母餅槭裁词垢母锇l(fā)生了根本的方向性錯(cuò)誤？

蘇聯(lián)的改革給我們?cè)鯓拥膯⑹荆繓|歐的社會(huì)主義建設(shè)成就與問(wèn)題？

東歐國(guó)家如何改革？東歐國(guó)家改革的結(jié)果是什么？如何認(rèn)識(shí)東歐國(guó)家的劇變？

第21課世界殖民體系的瓦解

與新興國(guó)家的發(fā)展課標(biāo)要求細(xì)化課標(biāo)層級(jí)核心素養(yǎng)（主要）

通過(guò)了解第二次世界大戰(zhàn)后第三世界國(guó)家的變化，認(rèn)識(shí)其發(fā)展中的成就與問(wèn)題。1.了解二戰(zhàn)后第三世界國(guó)家的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)世界殖民體系崩潰的世界歷史意義。水平4唯物史觀歷史解釋2.了解二戰(zhàn)后第三世界國(guó)家的成就與問(wèn)題，理解建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序和各發(fā)展中國(guó)家內(nèi)部不斷改革的必要性。水平4唯物史觀歷史解釋以20世紀(jì)五六十年代肯尼亞反抗英國(guó)殖民者的斗爭(zhēng)為切入點(diǎn)，介紹二戰(zhàn)后亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的發(fā)展歷程。——教師教學(xué)用書(shū)世界的改變——世界殖民體系的崩潰亞洲殖民體系崩潰給世界帶來(lái)的改變？

印巴獨(dú)立結(jié)束了英國(guó)殖民主義者對(duì)印度次大陸長(zhǎng)達(dá)190年之久的殖民統(tǒng)治，對(duì)結(jié)束世界殖民體系產(chǎn)生了重要影響。但是，英國(guó)的分而治之政策也給印度次大陸留下了嚴(yán)重的禍根?！處熃虒W(xué)用書(shū)世界的改變——世界殖民體系的崩潰非洲殖民體系崩潰給世界帶來(lái)的改變？非洲追求完成非殖民化歷史使命?！處熃虒W(xué)用書(shū)殖民宗主國(guó)在從殖民地撤退時(shí)，對(duì)自己原有的殖民利益的保留，但是新的民族獨(dú)立的時(shí)代畢竟開(kāi)始?！處熃虒W(xué)用書(shū)非洲殖民體系崩潰給世界帶來(lái)的改變？世界的改變——世界殖民體系的崩潰