新課程背景下高中美術鑒賞課教學策略研究

新課程背景下高中美術鑒賞課教學策略研究一、引言美術鑒賞課程是高中美術教學的重要組成部分，它是培養(yǎng)學生審美能力、藝術修養(yǎng)和創(chuàng)新思維的關鍵環(huán)節(jié)。隨著新課程改革的深入推進，高中美術鑒賞課程也面臨著新的教學挑戰(zhàn)。本文將從理念、目標和實施策略三個方面，探討新課程背景下高中美術鑒賞課的教學策略。二、理念1.以人為本的教育理念在新課程背景下，高中美術鑒賞課應以學生為中心，倡導尊重個體差異，注重引導學生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的審美興趣和能力。教師應注重培養(yǎng)學生的審美情趣和審美判斷能力，引導學生通過感性認識與理性分析相結合的方式，培養(yǎng)他們對藝術作品的獨特理解和鑒賞能力。2.提供多元化的藝術鑒賞體驗新課程要求美術教學要與學生的生活和社會聯(lián)系緊密，教師應引導學生利用多種媒體和技術手段，感受、體驗和鑒賞不同藝術形式和風格的作品。通過組織實地考察、參觀美術館、開展藝術創(chuàng)作等活動，讓學生親身感受藝術的魅力，培養(yǎng)他們的審美品味和藝術欣賞力。三、目標1.培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力新課程要求美術鑒賞課程培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，教師應通過對藝術作品的解讀，引導學生了解作品的創(chuàng)作意圖和背景，并教會他們運用相關的藝術語言和方法來表達對作品的理解。教師還應注重培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生主動去感受作品所傳達的情感和思想。2.培養(yǎng)多元文化視野新課程要求培養(yǎng)學生的多元文化素養(yǎng)，美術鑒賞課程應引導學生了解不同文化和時期的藝術表現(xiàn)形式和思想內(nèi)涵，拓寬學生的藝術視野。教師可以組織學生閱讀相關的文獻資料，通過討論和展示作品，培養(yǎng)學生對不同文化背景下的藝術表現(xiàn)形式的理解和欣賞能力。3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力新課程要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，美術鑒賞課程應注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教師可以通過拓展學生的視野、引導學生觀察和分析藝術作品，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。同時，教師還應鼓勵學生通過參與藝術創(chuàng)作和實踐活動，發(fā)揮他們的創(chuàng)新潛能。四、實施策略1.設計多元化的教學資源教師應根據(jù)教學目標和學生特點，設計多元化的教學資源，包括教材、PPT、視頻等，以滿足學生不同的學習需求。教師還可以利用網(wǎng)絡和移動設備等科技手段，為學生提供更廣闊的學習空間和途徑，促進學生在異地和異時的學習。2.引入案例教學法案例教學法是一種重視學生實踐操作和問題解決能力的教學方法，教師可以通過介紹和分析藝術作品案例，引導學生進行細致觀察、深入分析和主觀評價，從而培養(yǎng)學生的審美理解能力和批判思維能力。3.引導學生進行小組合作學習在美術鑒賞課程中，教師可以設計一些小組合作學習環(huán)節(jié)，鼓勵學生在小組內(nèi)共同討論和研究藝術作品，交流彼此對作品的理解和感受。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還可以促進學生在交流與互動中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的審美品味。4.組織實地考察和參觀活動實地考察和參觀活動是美術鑒賞課程的重要組成部分，教師可以組織學生參觀美術館、畫廊和藝術展覽等，讓學生親身感受藝術作品的魅力。通過與藝術家面對面的交流和觀摩，學生可以更加深入地了解藝術創(chuàng)作的過程和藝術家的思想。五、結論新課程背景下，高中美術鑒賞課教學策略的研究具有重要意義。在實施教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力，提供多元化的藝術鑒賞體驗，同時也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過設計多元化